小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會

第小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會1

6月年22日，我在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了一天小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。從中使我收獲頗多。

特別讓我感動的是她們淵博的知識，流利的口才，生動的演講深深地打動著我，沒一句是廢話。本來天氣炎熱，晚上睡眠不足，早上來時(shí)走路還想打瞌睡，可一聽麥惠老師的演講我的睡意拋到九霄云外了。不僅她人長得美，而且語言更精彩，每一個(gè)小標(biāo)題就是一副對聯(lián)，每次總結(jié)，就用一首詩，可見她文化底蘊(yùn)是多么的豐厚啊！讓我佩服得五體投地。

其次她班主任方法創(chuàng)新，細(xì)心，有責(zé)任感。在她身上體現(xiàn)了新時(shí)期教師應(yīng)該具備的'知識與能力都體現(xiàn)出來了。

下午，聽韋德秀班主任經(jīng)驗(yàn)講座。她雖其貌不揚(yáng)，可說話風(fēng)趣幽默，也深深吸引著我，整個(gè)下午我也聽得津津有味的，無不佩服她班級管理。

她說她有四“懶”，這四“懶”其實(shí)就是她成功的工作做法：1、班級是你們的你們要自己管理自己。2、班級是我家，我愛我的家。3、每次的說話，都讓學(xué)生心服口服！4、只要你努力，你一樣會學(xué)得很棒的。

短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充實(shí)了自己。得到了很多經(jīng)驗(yàn)，并能學(xué)以致用。在今后的教學(xué)生涯中，我將把這次學(xué)習(xí)的東西創(chuàng)造性的加以利用，取其精華，努力做一名成功的班主任，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會2

一、走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，做學(xué)生的良師益友。

教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆愛學(xué)生的心!我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友。平時(shí)與學(xué)生的對話，不僅僅是談話，而可以通過談心、通信、家訪等形式，與學(xué)生溝通。只有懂得學(xué)生的內(nèi)心想法，才能贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，才能贏得學(xué)生對老師的尊重。也只有這樣，老師與學(xué)生的交流才會充滿無限真情，從而使教育獲得最終的“成功”。所以我認(rèn)為老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。

同時(shí)，作為教師要愛學(xué)生。愛就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅……我深深地知道，只有用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、提高自身素質(zhì)，樹班主任良好形象

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動整個(gè)班“活”起來。上課時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格，下課后要拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)彼此了解，讓他們對班主任有好感。對有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇校嘀魅蔚牡虏艑W(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生以深遠(yuǎn)的影響。

班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。在工作中做到以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，要用實(shí)際行動體現(xiàn)教師的魅力，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。

三、善用激勵(lì)策略，調(diào)動學(xué)生積極性

心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處都渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，在教育學(xué)生中少批評，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀的組織中，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。

四、營造寬松氛圍，建設(shè)和諧班級

作為班主任，承擔(dān)著如何營造寬松和諧的班級氛圍的'任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班級，文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同建設(shè)寬松和諧的班級。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，要調(diào)動家長的積極性，充分發(fā)揮家校教育合力的作用。

班主任工作是瑣碎而復(fù)雜的，但我相信只要用心、用情、用智慧，就一定能做好班主任工作。相信本次培訓(xùn)對自己今后的教育教學(xué)工作會有所幫助。我將繼續(xù)努力探索，更好完成班主任的各項(xiàng)工作。小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會3

嵩陽街道二中尹紹靖為期兩天的班主任培訓(xùn)結(jié)束了,但三位老師認(rèn)真實(shí)在的講座，讓我久久不能平息心中的激動?，F(xiàn)在就想嘗試，并創(chuàng)新一些東西，想做一個(gè)稱職的，讓學(xué)生家長都放心的優(yōu)秀班主任。這培訓(xùn)在我很是迷茫，很想放棄，很想得過且過的時(shí)候來了，它讓我重新思考了我的目標(biāo)，我的人生，我處理問題的一些方式方法和心態(tài)。工作很辛苦很努力，一年下來卻無什么成績可言，總覺很是失落，這樣的狀態(tài)，努不努力有什么區(qū)別呢？心中真是想放棄了，反正無論工作干成什么樣，也得不到認(rèn)可，隨便干工資也不少。姚老師《兩顆蘋果樹》的故事，讓我的心重新開始去思索，我要的是什么。難道我工作僅只是要工資，要別人的認(rèn)可嗎？當(dāng)然不是。我是一個(gè)受過很多年教育的，有良知的，有生活目標(biāo)的人，怎么能虛度呢？我會活得空虛，活得不自在的。我將繼續(xù)努力，無所謂別人的認(rèn)可，只要每一天都充實(shí)，只要良心的安定。

隨著年齡的增長，處人處事也似乎成了定式，連班級的管理也無任何創(chuàng)新，安全不出問題，學(xué)生該干嘛干嘛，每一屆都用著同樣的方式，太古老，好像自己已經(jīng)老得走不動了。聽完三位老師的講座，眼前一亮，原來管理可以不斷地創(chuàng)新。現(xiàn)在就想發(fā)動我的學(xué)生們，大家一起努力，把我們的大家庭變得更舒適，更溫暖。

以前總是事事親力親為，弄得自己很累，結(jié)果不斷抱怨學(xué)生，最終兩敗俱傷。這講座讓我回憶起我們班上的一些活動，其實(shí)孩子們是愛這個(gè)集體的，他們希望得到老師同學(xué)的'認(rèn)可，他們也可以自己完成很多事情，為什么不能信任他們，把一些工作交給他們?nèi)ジ赡?？孩子們之所以害怕做些事，也有我們大人的原因，是我們的抱怨和不滿讓他們放慢前進(jìn)的步伐。

課間幾個(gè)老師在一起免不了抱怨那些不聽話的學(xué)生。有的上課睡覺，有的不做作業(yè)，有的惹是生非，我們眼中的差生，后進(jìn)生。有誰想過他們的苦，老師罵，家長怨，好像都沒人喜歡。其實(shí)他們也需要被人認(rèn)可，跟我們老師的心態(tài)一樣，他們也希望進(jìn)步，卻不知從何下手。想想不如社會的他們，對老師是那么尊敬，何曾以為我們的看不起有所抱怨。我應(yīng)該想法去幫他們，給他們信心和陽光。

很多老師一個(gè)班級一帶就是三年,這三年對一個(gè)人一生的成長很是關(guān)鍵。也許有的學(xué)生會為這三年后悔，甚至遺憾終生，因?yàn)檫@三年可以對人生的第一個(gè)選擇起到重要作用。而有的同學(xué)會打它它當(dāng)成最美好的回憶，這是他從兒童走向成人的第一步。老師的引領(lǐng)作用，尤其班主任的作用可想而知。這三年，每一年孩子們的感受認(rèn)知能力都有所不同，所以我們這些班主任應(yīng)該有個(gè)三年規(guī)劃，每一年要有相應(yīng)的目標(biāo)。

三位老師都有提到個(gè)人遇到問題怎么處理，其實(shí)好的處理辦法都有一個(gè)共同點(diǎn)，善于換位思考。我想以后我也應(yīng)該無論遇到什么事，多從不同的角度去想想，站在別人的角度去考慮以下，能互相理解不僅只是大人們的需要，孩子們也一樣渴望被理解。小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會4

通過這培訓(xùn)，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，班主任要有四心：童心、愛心、責(zé)任心和公正心教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，班主任只有不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣，為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。要解決班主任所面臨的'困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，數(shù)子一過，不如獎其一功。

林格也曾說：人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：教