三年級數(shù)學(xué)家長會發(fā)言稿

Word版本，下載可自由編輯三年級數(shù)學(xué)家長會發(fā)言稿各位家長：

下午好!

首先作為孩子們的老師，我要感謝你們能在百忙中抽出時間來參與我們的家長會，感謝你們對自己的子女的關(guān)懷和對我們工作的支持。

孩子的成長只有一次，與他們一起成長，是責(zé)任，是幸福，也是一門藝術(shù)。如何讓孩子們盡快的適應(yīng)新的學(xué)期，歡樂的學(xué)習(xí)、成長?除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們老師和家長的幫忙。

作為本班的數(shù)學(xué)老師，我一直在探究，如何盡己所能，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動活潑，讓孩子愿意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探究的欲望，享受勝利的喜悅，為你的孩子的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

今日，借這個機(jī)會，我主要和大家談?wù)勎覀儼嗟耐瑢W(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的一些狀況。

一、孩子進(jìn)入中班級的一些變化。

1、心理方面：對很多事情都感到奇怪???，似懂非懂，開頭有單獨(dú)性，自尊心漸漸增加。不知家長們有沒有發(fā)覺，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)。其它，這個階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常講的：孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

2、學(xué)習(xí)方面：三班級同學(xué)成果的“馬鞍形”情況

從上圖能夠看出同學(xué)升入三班級成果呈下降趨勢，到四班級后，又有所回升。這就是所謂的“馬鞍形”情況。這種情況無疑抑制了兒童語言和思維力量的進(jìn)展，挫傷了同學(xué)的樂觀性。

為什么會發(fā)生這種情況呢?

由于9—10歲的是孩子從詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過渡的關(guān)鍵期。這一時期孩子的品德、性格、行為習(xí)慣、愛好愛好已開頭形成。他們不再像一、二班級的同學(xué)那樣守紀(jì)、聽話，他們漸漸顯露出自己不同的共性。因此，他拉的學(xué)習(xí)不如低班級那么平衡，學(xué)習(xí)成果開頭形成較明顯的差異。

給孩子適度的壓力。孩子年齡小，很多事情的利害尚不知曉，不太懂得學(xué)習(xí)的意義，不情愿在課本學(xué)問上多下功夫。所以，需要我們對孩子施加適當(dāng)?shù)膲毫?，而不能聽?wèi){孩子完全自由行事。我們要利用各種方式，講清楚學(xué)習(xí)的意義，盡量從正面激活他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、本班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的狀況。

數(shù)學(xué)課上樂觀思索，踴躍發(fā)言的同學(xué)有：

作業(yè)仔細(xì)，書寫工整，格式規(guī)范的有：

還有一些基礎(chǔ)不是太好但是很努力，進(jìn)步明顯的同學(xué)：少數(shù)同學(xué)能夠用心聽講，并且樂觀回答老師提出的問題，表現(xiàn)突出的是：

以上都是一些表現(xiàn)比較好的地方，當(dāng)然還存在一些問題：有的孩子自控力量較差，主要表現(xiàn)為上課不用心，小動作不斷，有的同學(xué)愛接老師的話把，有的作業(yè)不夠仔細(xì)，書寫馬虎，常常漏做題目，還有的作業(yè)拖拉，不能在規(guī)定時間完成，錯題不能準(zhǔn)時訂正，需要老師跟在后面催要。正由于有這些不好的習(xí)慣，有一部分孩子的成果不抱負(fù)。

三、給家長的幾點(diǎn)建議：

為了孩子的進(jìn)一步進(jìn)展，為了孩子的健康成長，我在這里對各位家長提幾點(diǎn)建議;

一、培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

要培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，首先要留意多鼓舞，少批判孩子做錯了題目要急躁和孩子一起分析錯在哪里，錯誤的緣由是什么，從這個錯誤中吸取什么教訓(xùn)，今后怎樣避讓同樣的錯誤再次發(fā)生;準(zhǔn)時發(fā)覺孩子的進(jìn)步并且熱忱的確定、表揚(yáng)。

二、幫忙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一些習(xí)慣的培育，最佳時期都在學(xué)校階段，也是最簡單形成差異的一個階段。孩子年紀(jì)小，培育的開頭應(yīng)帶有肯定的`強(qiáng)制性，即詳細(xì)要求，詳細(xì)督促，詳細(xì)檢查。

1、對于作業(yè)出錯多的孩子，能夠在家長的幫忙下先復(fù)習(xí)，再做作業(yè)，和孩子一起把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容再通一遍，這樣能提升孩子作業(yè)的正確率。

2、常常檢查孩子的作業(yè)。有的家長要求一大堆，卻不仔細(xì)檢查落實。時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進(jìn)而鉆了家長空子.只有對孩子要求詳細(xì)，檢查仔細(xì)，才能使孩子感覺家長要求的嚴(yán)厲?性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動。實踐證明，對孩子的學(xué)習(xí)只要能堅持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是肯定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成果也會快速地獲得提升。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：

1、教育孩子上課仔細(xì)聽講

認(rèn)真聽老師的引領(lǐng)和同學(xué)的發(fā)言;認(rèn)真觀看老師教具的演示過程和板書的內(nèi)容;留意關(guān)注和感悟老師的一個手勢和一個眼神的示意;聽清題目，積極思索，組織好語言;樂觀發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不懂要大膽提問。

2、講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。

講究速度要求：備好學(xué)習(xí)用品;避讓不必要的小動作;見縫插針利用時間，準(zhǔn)時訂正，不拖拉作業(yè);合理支配時間，充分利用好作業(yè)的時間。講究質(zhì)量要求：提筆就要仔細(xì)做，題目字字點(diǎn)著讀，圈關(guān)鍵字詞;一旦做了，就要一氣呵成，切忌做做停停;做完要自己檢查。

3、養(yǎng)成單獨(dú)思索，不怕困難的習(xí)慣。

孩子在遇到稍難的題目，有的畏懼，或遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求幫忙，這對培育單獨(dú)思索的習(xí)慣特別不利。家長當(dāng)孩子尋求幫忙，不會做時，不應(yīng)直接教而應(yīng)和孩子一起分析，幫忙他，教會分析分析問題的方法，漸漸過渡到讓他自己也能掌控這種分析方法從而單獨(dú)思索。

三、家長要做的。

定期與老師進(jìn)行溝通，對老師的要求樂觀性協(xié)作，對老師的工作進(jìn)行支持。由于