一年級經(jīng)典誦讀教學計劃

一年級典型誦讀教學計劃一、指導思想中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精髓，是中國文化和中華民族精神形成的基本本源，也是我們應當生生不息傳輸?shù)墓鍖?。通過展開典型頌讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增加語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐步完善自己的人格，促動學生可持續(xù)發(fā)展。二、總體目的和具體目的1、總體目的：通過學校組織小學生誦讀、熟背詩文典型，讓他們在一生記憶力最佳的時候，方便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。2、具體目的：①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提高學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學生讀書愛好，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。④通過每天頌讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。三、誦讀內(nèi)容：《弟子規(guī)》1、誦讀法。其法只有一句話：“同窗們，跟我念?！眱H僅讓小朋友多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后激勵全班齊念、分組念、個別念、默念……采用多個形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想辦法多聽多念。背誦是一種較好的教育管理辦法，背誦能夠定心養(yǎng)性，培養(yǎng)學生的專注神情。有時讓學生用手指著書上的內(nèi)容默讀、默背，背不出來再看書，自己找難點，重復默背，培養(yǎng)一種較好的學習辦法和學習習慣。集體背、同座位對背、接龍背、拍著手背、比賽抽背、見縫插針地背……背誦要動嘴，糾正了發(fā)音，鍛煉了語言體現(xiàn)水平；背誦要用耳朵聽，提高了對聲音的分辨水平，開發(fā)了左右腦的潛能。教學中能夠增強范讀，方便讓學生讀時有楷模、有愛好、有信心。最重要而特別要注意的教學觀點是：只須多念熟背，不須著意解說。期待小朋友多讀即自會多解，或十年二十年之后再理解不遲(蘇東坡所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。“書讀百遍，其義自見”)。讀經(jīng)的孩子絕不會變壞；最佳的語文教育——讀經(jīng)；讀經(jīng)后的學生語文水平大增，閱讀課文速度加緊，課文理解力增強。2、多媒體網(wǎng)絡學習法。運用多媒體聲、光等刺激，運用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，展開生動活潑的教學。3、活動學習法。把典型的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結(jié)合起來。如集體演唱《弟子規(guī)》，配樂背誦，邊誦經(jīng)邊跳皮筋等。五、教學評價1、每七天評價：評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一種學生，會背了即算通過，即給他一顆星。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他運用下學時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同窗。不能通過檢測的人，記下名字，讓他運用下學時間，拿著書，補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍后，不管與否會背，也給他一顆星。2、每學期評價：采用專項考核的辦