三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)基本情況分析：1、學(xué)生分析：本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對(duì)繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。2、教材分析：本冊(cè)教材共包括20節(jié)，分別是：水墨游戲、重重復(fù)復(fù)、曲曲直直、平平穩(wěn)穩(wěn)、感受聲音、迷彩服、彩色玻璃、我的同學(xué)、家鄉(xiāng)的橋和塔、我設(shè)計(jì)的一本書、絨線繞繞、甜蜜的夢(mèng)、金色的浮雕、變幻無(wú)窮的形象、我們的節(jié)日、二十二世紀(jì)的建筑、電腦美術(shù)、會(huì)飛的玩具、保護(hù)珍稀野生動(dòng)物、民間玩具。二、指導(dǎo)思想：以“天天有自信，日日在提高”的重要理念為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推行和實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生的全面發(fā)展、為國(guó)家輸送合格人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，按照學(xué)校工作要求，學(xué)校工作計(jì)劃，在新的起點(diǎn)上，繼續(xù)腳踏實(shí)地，探索奮進(jìn)。通過(guò)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，提高學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。2．能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。教學(xué)難點(diǎn)：1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2．欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。3．用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。4．運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。5．能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。五、教學(xué)措施1．應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。2．多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。3．采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。4．教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。六、教改思路使用新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)以后，各教育工作者不斷探索新的教學(xué)工作。教育理念有了新的轉(zhuǎn)變，人們對(duì)美術(shù)教學(xué)工作帶來(lái)了更大期望，新課程要求教師更新自己的教學(xué)觀念。對(duì)教師的教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn)，教師需要給自己重新定位，探索教學(xué)方法，吸收新的知識(shí)，自我完善，讓自己在課改中成長(zhǎng)。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)往往是以教師為中心，教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)，教學(xué)中過(guò)于重視知識(shí)與技能的傳授，追求最終效果。忽視了教學(xué)的過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，學(xué)生只能單純依賴教師的教法，運(yùn)用接受方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了擺脫課堂上以教師為中心的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、想方法解決問(wèn)題。七、教研課題：切實(shí)抓好美術(shù)目標(biāo)教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力八、教學(xué)進(jìn)度安排：教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)一2.25-3.3水墨游戲2二3.4-3.10重重復(fù)復(fù)2三3.11-3.17曲曲直直2四3.18-3.24平平穩(wěn)穩(wěn)2五3.25-3.31感受聲音2六4.1-4.7迷彩服2七4.8-4.14彩色玻璃2八4.15-4.21我的同學(xué)家鄉(xiāng)的橋和塔2九4.22-4.28期中檢測(cè)2十4.29-5.5我設(shè)計(jì)的一本書2十一5.6-5.12絨線繞繞2十二5.13-5.19甜蜜的夢(mèng)2十三5.20-5.26金色的浮雕2十四5.27-6.2變幻無(wú)窮的形象2十五6.3-6.