《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計-2

《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句體會、理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)對比的表達(dá)方法。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)從內(nèi)容體會思想的閱讀方法。進一步提高學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的閱讀能力。3、把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感二、教學(xué)內(nèi)容和重難點教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級上冊21課《圓明園的毀滅》教學(xué)重點：1、了解圓明園昔日的輝煌景象，體會圓明園毀滅之慘痛。2、引導(dǎo)學(xué)生讀文想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日之美。教學(xué)難點：懂得“作者寫圓明園的毀滅，為什么先用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌”。三、學(xué)情分析這一階段的學(xué)生在具備獨立閱讀能力的基礎(chǔ)上。能夠運用多種讀書方法，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句，并能感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。同時學(xué)生對新鮮事物接受較快，學(xué)習(xí)目的性逐步明確，有一定的獨立自主學(xué)習(xí)的能力。但這一年齡階段的學(xué)生對祖國燦爛文化的了解以及中華民族的屈辱史知之甚少，如何通過學(xué)習(xí)課文，體會文章所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，提升愛國主義情感，這是本課教學(xué)的重點。，因此，為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)好良好的人文環(huán)境，使其在圖、文、聲、像等信息的刺激下充分感知，從而激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感。四、媒體選擇和設(shè)計本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，因為學(xué)生對圓明園知之甚少，而且圓明園昔日的壯觀已毀滅，無法再現(xiàn)，單單對語言文字的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，教學(xué)中我借助各種媒體手段，為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)好良好的人文環(huán)境，以音樂、錄象、圖片，直觀地感受圓明園的精美，規(guī)模的宏偉，收藏的珍貴，建筑的多彩，想象圓明園當(dāng)年的壯觀。再為學(xué)生播放毀滅的影片，激發(fā)起學(xué)生對侵略者滔天罪行的恨。通過這些教學(xué)手段，使教學(xué)主題與思想達(dá)到自然的升華，培養(yǎng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感。五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動媒體應(yīng)用及策略（一）創(chuàng)設(shè)情境，走近圓明園。（二）感受輝煌，走進圓明園。（三）園林毀滅，激發(fā)情感。（四）反思對比，激情升華。（五）課后作業(yè)師：有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑。它是用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造的一個夢，這就是圓明園……（板書：圓明園）當(dāng)你們看到“圓明園”這三個字的時候，你的眼前會浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？生：宏偉、壯觀、美麗……師：讓我們走近圓明園，一起去看一看吧！（播放圓明園的宏偉建筑、藝術(shù)珍寶及八國聯(lián)軍入侵視頻）師：就是這樣一座萬園之園，一切園林藝術(shù)的典范，卻被英法聯(lián)軍毀于一旦，我們感到——生：憤怒、惋惜……師：是啊，這是中華民族多少代人智慧的結(jié)晶啊！現(xiàn)在的圓明園是一座座（出示廢墟圖）廢墟，他們在風(fēng)雨中佇立了154年，是多么的荒涼啊！這讓我想起了雨果的一首詩（出示詩句）圓明園里，荒野的風(fēng)……生：配樂齊讀。師：讓我們走進這個古老的故事，打開書，齊讀課文第一段。生：齊讀課文第一段。師：（板書：不可估量）并講解多音字“量“的讀音。有不可估量的損失，就有不可估量的價值。（板書：損失價值）那么，昔日的圓明園究竟有些什么？使我們說它有不可估量的價值呢？請同學(xué)們自讀課文二、三、四自然段，找一找，畫一畫。（展示課文第三段）生：讀完后，紛紛舉手，一同看大屏幕回答：有金碧輝煌的殿堂……（師板書：有……也有……有……也有……還有……不僅有……還有……）師：請同學(xué)們一起去看一看昔日圓明園的美景吧?。c擊文中的景物出現(xiàn)圖片）師生共同讀出句子中的景物，共同欣賞。師：其實圓明園中的美景還有很多，光著名的景點就有40多處，如果我們一天一景的觀察，得需要多少天哪！師：這40處景點猶如“眾星捧月”般環(huán)繞在圓明園的周圍，（課件：展示布局圖）生：看布局圖。師講解左面是圓明園，右面是長春園，下面是萬春園。許多小園圍繞在圓明三園的周圍，猶如眾星拱月般。那誰是星？誰是月？拱是什么意思？合起來是？生：紛紛舉手，迫不及待的回答：星是小園，月是圓明三園，拱是環(huán)繞，合起來是：許多小園圍繞在圓明三園的周圍。師：有誰查過圓明園的面積有多大？生：800畝、900畝……師大聲說：5200畝。一畝相當(dāng)于咱們多少個教室呀？你們說圓明園的規(guī)模大不大?生：它的布局、規(guī)模宏大，不愧是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。師：圓明園中，除了建筑宏偉，還有什么？生讀課文第四自然段，畫句子。回答：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫……（師板書：上自……下至）師生齊讀：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫……師：從秦到清一共多少年呢？（2300年）國家得收藏多少寶貴的文物啊！有誰知道其中哪件寶物的價值？請同學(xué)們看圓明園中的十二生肖噴水頭（課件展示奇珍異寶圖片）學(xué)生欣賞，師講解，就牛首、猴首、虎首這三個噴水頭，就花費了國家數(shù)千萬買回來，繼續(xù)欣賞，這只是老師搜集到的一部分，每一件都是極其珍貴。師：這足以說明圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。師：然而，就是這樣一座萬園之園，一切園林藝術(shù)的典范，卻在幾天之內(nèi)被大火化為了灰燼，下面請同學(xué)們自讀第五自然段，畫出最能表現(xiàn)英法聯(lián)軍罪行的詞語。學(xué)生感情朗讀。師：同學(xué)們畫了哪些詞語？體會到了什么？生：凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意破壞、全部奪走…….體會到了英法聯(lián)軍的貪婪、殘暴……我們對他充滿仇恨。師：為了掩蓋他們的罪行，大火連燒了三天，一天多少個小時？三天呢？圓明園在北京城的西北郊，煙云卻籠罩了整個北京城，我們可以想象圓明園是怎樣化為了一片灰燼。面對強盜，皇帝只顧逃命，卻把偌大的北京城留在了烈火中，讓我們再看一看這慘痛的一幕吧?。ɑ馃龍A明園燒殺搶掠視頻）師：看過錄像有什么感受？生：對英法聯(lián)軍充滿仇恨，憤怒……師：讓我們帶著對侵略者的仇恨再讀一遍第五自然段。師：圓明園昔日的輝煌，同學(xué)們齊說，有金碧輝煌的殿堂，也有……有……也有……還有……不僅有……還有……上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫……可現(xiàn)在卻化為一片灰燼，沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了……沒有……也沒有……還沒有……不僅沒有……還沒有……沒有了上自先秦時代的青銅禮器，也沒有了下至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫……（師板書：沒有了）所以說圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。師：有的只是圓明園的廢墟（課件：廢墟圖）154年風(fēng)風(fēng)雨雨佇立在這里，它像一塊警示牌，告訴我們：學(xué)生齊讀“勿忘國恥，振興中華”。師：課文的題目是“圓明園的毀滅”但作者為什么用那么多的筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流自己的想法。讀一讀《憤怒與惋惜》這篇文章，繼續(xù)搜集文字圖片資料，了解舊中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強大。利用多媒體播放圓明園的宏偉建筑、藝術(shù)珍寶，增強學(xué)生對圓明園的熱愛。毀滅了讓學(xué)生感到惋惜、憤怒。為下文做鋪墊。利用圖片和配樂詩句，讓學(xué)生感受圓明園的荒涼，為下文的輝煌形成對比。增加了學(xué)生對毀滅者的憤恨。利用圖片讓學(xué)生感受到昔日圓明園的建筑宏偉、壯觀、美麗。增強學(xué)生對圓明園的了解和熱愛。通過課件展示規(guī)模布局圖，讓學(xué)生感受到圓明園的布局、規(guī)模之大，不愧是園林藝術(shù)的瑰