七年級上課外記敘文閱讀

一、記敘文閱讀常見題型答題技巧1、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結果。2、記敘文中常見的表達方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明。3、找主題句：找首段或尾段的議論、抒情句。4、記敘的線索及作用：線索：〔1〕核心人物〔2〕核心事物(3)核心事件〔4〕作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路：文章以“……〞線索，中間串寫了“……〞、“……〞幾件事，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。5、記敘順序及作用：〔1〕順敘〔按事情開展先后順序〕作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻?！?〕倒敘〔先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。〕作用：造成懸念、吸引讀者，防止表達的平板單調(diào)，增強文章的生動性?！?〕插敘〔敘事時中斷線索，插入相關的另一件事?！常簩η楣?jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。6、語言特色：〔形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強等〕答題套路：這篇文章語言〔自然樸素或生動優(yōu)美〕如“……〔摘錄文章中的相關句子〕〞，它“……〞。7、寫作手法及作用：〔比照、襯托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志〔即象征〕、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……〕答題套路：這篇文章采用“XX〞的手法，作者通過“……〔文章相關內(nèi)容〕〞使文章寫得“……〞〔1〕擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而到達形象生動的效果。〔2〕比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。〔3〕夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象?！?〕象征手法〔托物言志〕：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力?！?〕比照手法：通過比擬，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題?！?〕襯托〔側面襯托〕手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯〞，相反事物襯托是“反襯〞；以次襯主?！?〕挖苦手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。〔8〕欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成比照，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果?！?〕前后照應〔首尾照應〕：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。8、概括記敘文文意或段意。概括技巧：一般的語言表述形式是主謂句，誰做什么怎么樣。9、分析修辭方法及其作用。技巧：修辭方法作用＋結合具體語境?！残揶o方法的作用要記背下來?！潮扔鳎罕揪涫褂帽扔鞯男揶o手法，生動形象地寫出了……的特點,(表達了作者……的感情)。擬人：本句使用擬人的修辭手法，使……人格化，富有生命力，形象生動，(表達了作者……的感情)。反問：本句使用反問的修辭手法，增強〔肯定或否認〕語氣，強調(diào)突出了。設問：本句使用設問的修辭手法，引起讀者對……的注意和思考，引起下文。排比：本句使用排比的修辭手法，增強語勢，強調(diào)了……〔內(nèi)容〕，表達了作者……的情感。對偶：語言整齊，節(jié)奏鮮明。反復：本句使用反復的修辭手法，反復強調(diào)了……〔內(nèi)容〕，突出了……。夸張：本句使用夸張的修辭手法，突出了……的……特點，〔夸大或縮小〕，給人鮮明的印象。10、分析理解詞語的表達作用。技巧：詞語的含義+用詞生動形象+句子的內(nèi)容+情感表達。11、分析理解句子的深刻含義。技巧：從句子突出人物性格特點、表達情感的角度分析。如果是描寫人物的，要著重分析表現(xiàn)了人物的什么性格特點，如果是抒情議論句，要分析抒情議論句因何發(fā)生，表達什么思想感情或說明什么觀點。12、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答題套路：“XX〞一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。13、分析環(huán)境描寫及其作用。技巧：環(huán)境描寫的作用主要是：交代背景；襯托人物；渲染氣氛；推動情節(jié)開展；暗示中心等。從這幾各方面分析就可以。14、句子在文章中的作用。根本方法是：結構上的作用〔承上啟下，總領下文，總結上文，做鋪墊，首尾照應等〕，二看在內(nèi)容上有何作用〔開篇點題，深化中心，點明主旨，渲染氣氛，襯托感情等〕。15、推究當時某人為什么那么說，那么做。思路有三：一是把自己和此人換位，設身處地去思考；二是結合人物性格、生活經(jīng)歷和作者的感情傾向推知；三是根據(jù)上文預設的伏筆、鋪墊和上下文情節(jié)銜接去領悟。16、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：〔1〕用第一人稱；(２)采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經(jīng)歷。17、根據(jù)語境，補寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境。18、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。〔1〕人物描寫又細分為：肖像描寫外貌描寫神態(tài)描寫動作描寫語言描寫心理描寫答題套路：生動具體地刻畫了……的形象，寫出了……，表達了………描寫角度，分為：正面描寫、側面描寫〔2〕環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫〔景物描寫〕句的主要作用：〔１〕表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；〔２〕推動情節(jié)開展；〔３〕渲染氣氛；〔４〕襯托人物形象〔或人物心情、感情〕；〔５〕突出、深化主題。社會環(huán)境描寫的主要作用：(１)交代作品的時代背景。(２)在答復時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。19、記敘文中議論：記敘文中議論是以記敘為根底，對記敘的內(nèi)容進行分析或評論。“敘〞主體，“議〞是附屬成分，不可本末倒置；“議〞是“敘〞的自然發(fā)生，并不是強加上去的?！白h〞宜短不宜長，點到為止，不可以“議〞代“敘〞。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領全文；引發(fā)讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。20、記敘文中抒情：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。21、記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。22、文段〔各種文體〕中指代詞指代對象的判斷：〔１〕?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；〔２〕一般是往前找；〔３〕找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。23、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。答題套路：這一類型的題目它都會要求考生“談談你的看法〞，“你認為……〞只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分(1)表達時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為……。比方……〞這樣的標志性語言。先用“我認為……。〞言簡意賅地說明自己的觀點?！?〕再用“比方〞、“例如〞之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。〔3〕表達內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際?！?〕、要有正確的人生觀、價值觀?！?〕語言要通順，表達要流暢。二、記敘文閱讀評分標準及答題格式1、評分標準【閱讀題改卷說明】1、要點要全，2、語言表述要準確，3、答題要標準2、答題格式答題格式一：〔空兩格〕①………………………；〔空兩格〕②………………………；〔空兩格〕③………………………。答題格式二：〔空兩格〕①………；〔空兩格〕②………；〔空兩格〕③………。3、書寫要求書寫工整，卷面整潔，條理清楚。三、分類閱讀篇一、記事類閱讀一信任淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了地下著，真煩人。最后一門課終于考完了，同學們都有說有笑地回去了。只有我一個人留在教室里，想到剛剛考場上發(fā)生的事情，心里堵堵的。唉！我該不該向老師說清楚呢？

“時間不多了，請抓緊時間，作好交卷的準備。〞監(jiān)考老師一面巡視著全班，一面提醒我們。在剩下最后五分鐘時，我正抓緊時間檢查考卷上有沒有錯誤，突然，右邊傳來一個很輕的聲音：

“喂，第二張卷子的最后一題怎么做？〞

我扭著一看，右邊并排的一位男生正縮著腦袋在問我?！斑@……〞我不知如何是好。給他看吧，被老師發(fā)現(xiàn)了可不是鬧著玩的，不給他看吧，他肯定對我有意見。

看到我猶豫不決的樣子，他有些急了：“快點呀，拜托了，拜托了！〞

望著他焦急的神情，我不由地想：算了，還是給他吧，就這一次。我小心翼翼地把卷向他那邊挪了挪。驀地，我的腦子里閃過一個念頭，難道這就叫幫助同學嗎？這是作弊??！想到這里，我又迅速把卷挪了回來，朝他搖了搖頭。他顯得又失望又生氣，朝我狠狠地翻了個白眼。我沒有理會他，抬起了頭，正巧和老師的目光碰在一起，我不安起來，老師一定看見了我剛剛的動作，以為我在作弊呢！

鈴聲響了，我和同學們都交了卷。交完卷后，我總覺得老師還在用嚴厲的目光不信任地盯著我，心里總覺得別別扭扭的。我想去辦公室向老師說明，可又怕老師不相信我說的話。對，不管怎樣，我要去向老師說明。我把眼光從窗外迷蒙的雨景中收了回來，定了定神，離開教室，來到老師辦公室門前。我深深地吸了一口氣，沉穩(wěn)地喊了聲：“報告！〞“進來。〞監(jiān)考老師正坐在辦公桌前翻閱剛剛收上來的考卷。

我忐忑不安地走到她身邊。

“有事嗎？〞老師抬起頭，微笑地看著我，臉上的皺紋清楚可見?！笆遣皇强季砩嫌惺裁磫栴}要問？〞老師一邊說，一邊放下手中的考卷。

“不，不是，我……〞我支支吾吾，不知該怎么開口?！皼]關系，說吧。〞老師和藹地說。

“是這樣的，我剛剛沒有作弊。〞看著老師慈祥的面容，我心里輕松多了，于是鼓起了勇氣說。

“噢。〞老師放好了考卷，還是微笑地看著我?！皠倓傇诳紙錾?，我確實看見你做了些別的動作，但你終于戰(zhàn)勝了你自己。你做得對，我相信你是遵守考場紀律的。〞

聽了這些話，我頓時驚住了。怎么？是我多慮了，原來，不是老師不信任我，而是我不信任老師。我覺得自己開始的想法是多么幼稚，多么愚蠢。我欣喜地望著老師，感到這位以前一直讓我覺得十分古板的老師一下子變得那么和藹可親。我與老師的距離一下子拉得很近，很近了。

“好了，回去吃飯吧。你看，雨又下大了。〞老師拍了拍我的肩膀，輕輕地說。

我這才回過神兒來，向老師微微地鞠了個躬，轉身退出了辦公室。

雨越下越大，我撐著傘，邁著輕快的步子走在被雨水沖得格外明凈的石子路上。此時此刻，我的心情格外愉快，因為我今天有兩個巨大的收獲：其一，我戰(zhàn)勝了自己，沒有幫人作弊；其二，我懂得了一個道理：師生之間的信任是相互的。

雨啊，真好！

1、選文記敘的順序是。

2、選文開頭寫“淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了地下著，真煩人〞，結局寫“雨啊，真好〞，這在結構上起什么作用？3、開頭的“雨煩人〞和結局的“雨真好〞是什么原因？

4、短文中加橫線的“你終于戰(zhàn)勝了你自己〞在文中指什么內(nèi)容？用原文答復。

5、文中結尾處“此時此刻，我的心情格外愉快〞的含義是什么？談談你的理解。

6、結尾一句在表達方式上有何特點，對表現(xiàn)全文思想內(nèi)容起什么作用？我的學習收獲：閱讀二孩子，請系好鞋帶羅安余⑴那時，我還在讀初一。⑵學校每到年底都會組織游園活動慶祝新年的到來。⑶記得那年的游園活動特別熱鬧，游戲很簡單，似乎所有的人都能中獎，所以獎品很快就剩得不多了。⑷我終于也得到了一張獎票，便興沖沖地去領獎。領獎處擠滿了人，每個人都希望得到最后幾份獎品，我也不甘示弱地往前擠。高高的窗臺，狹小的窗口，發(fā)獎的人根本看不見領獎人的臉，只能隨意地從那些伸進窗口的揮舞著的手中接過獎票，再遞給獎品。突然間，我感覺手心沉甸甸的，是一份獎品！還來不及快樂旋即又感到手里輕飄飄的了——獎品被別人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑。⑸我沖他喊道：“把獎品還給我！〞⑹他邊走邊嚷：“每個人都有獎票，誰能搶到就是誰的，憑什么還給你！〞我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，給我吧。〞⑺他猛地推開我，沒想到竟使我趔趄在地，他一溜煙跑掉了。⑻從地上爬起來，我再也忍不住委屈大哭起來。我邊哭邊走向辦公區(qū)，這時我本能地想到了母親，她是這所學校極有權威的老師，她一定能幫我！⑼母親聽我哭哭啼啼表達完一切，沉默了半晌才說：“孩子，先系好你的鞋帶吧。〞我低頭一看，真的，鞋帶不知什么時候已松開了。我迅速系好鞋帶，然后期待母親幫我要回獎品，沒想到她卻平靜地說：“走吧，我們回家……〞⑽這件事早已過去，我始終沒能要回那份本該屬于我的獎品，為此，我心里不止一次埋怨過母親。然而，隨著漸漸長大，十多年來曾經(jīng)有過許多成敗與得失的現(xiàn)在的我才恍然明白，當年的母親是多么用心良苦?、纤屛蚁岛眯瑤?，她在我因得不到獎品而懊惱的時候，讓我系好鞋帶，因為，我確實應該這樣做。⑿如果母親任由我哭鬧，我可能會一輩子對此事耿耿于懷，無法釋然。生活中本來就有好多我們想要的東西卻無法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢？母親這樣做其實是想讓我學會堅強——當生活不能如愿以償或者不盡人意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一份恬淡的心情對待生活。⒀我知道，命運給予我們的磨難將遠遠不止是失去一份獎品；我同樣知道，對待磨難也并非系好鞋帶就能解決這么簡單，但我明白生活的真諦就在于此——無論發(fā)生了什么事，不氣餒，不自怨自艾，永遠做自己應該做的事，永遠向前看，總有一天，我能用生命的帶子系住幸福。1、給下面加點字注音?！?分〕趔趄〔〕半晌〔〕氣餒〔〕2、文中有多個成語，請找出三個寫在下面?！?分〕、、。3、概括表達文章內(nèi)容?！?0個字以內(nèi)〕〔4分〕〔提示：人物、事件、感受〕4、第⑷段中“我感覺手心沉甸甸的〞是因為，“又感到手里輕飄飄的〞是因為?！?分〕5、第⑼段中“我〞聽完母親的話后的心理活動是怎樣的？試以“我想：〞開頭，結合上、下文，簡寫在下面?！?分〕我想：6、本文采用的記敘順序是?！?分〕A、順敘 B、插敘 C、倒敘 D、補敘7、讀完本文，你有什么感受？請聯(lián)系實際簡要談一點?！?分〕________________________________________________我的學習收獲：閱讀三面試①雅安公司的人事部經(jīng)理戴維先生告訴我，面試將要由貝克先生主持，在10個人中選擇一名。②貝克先生是全球聞名的大企業(yè)家，從一個報童到美國最大的廣告代理公司——雅安公司的董事長、總經(jīng)理，他的經(jīng)歷充滿了傳奇色彩。并且，他的年齡也不大，只有40歲上下。③我聽到這個消息，非常緊張，一連幾天，從英語口語、廣告業(yè)務及穿戴方面都做了精心準備，以便順利“推銷自己〞。④考試是單獨面試。我一走進小會客廳，坐在正中沙發(fā)的一位老外便站了起來，我認為他就是貝克先生。⑤“是你！你是……〞貝克先生用流利的中文說出了我的名字，⑥“原來是你！我找你找了很長時間了。〞貝克先生說“先生們，向你們介紹一下，這位就是救我女兒的那位年輕人。〞⑦我的心狂跳起來，他說道：“我劃船技術太差了，把女兒掉進了昆明湖中，要不是這位年輕人就麻煩了。真抱歉，當時我只顧看女兒了，也沒來得及向你道謝。〞⑧我竭力抑制住心跳，抿抿發(fā)干的雙唇，說道：“很抱歉，貝克先生。我以前從未見過您，也沒救過您女兒。〞⑨貝克先生：“你忘記啦？4月2日，昆明湖公園……我記得你臉上有塊痣。年輕人，你騙不了我的。〞貝克先生一臉的得意。⑩我說得很堅決，貝克先生一時愣住了。突然，他又笑了：“年輕人，我很欣賞你的老實，我決定，免試了。〞幾天后，我幸運地成了雅安公司的職員，有一次，同戴維先生閑聊，我問戴維：“救貝克先生女兒的那位年輕人找到了嗎？〞“貝克先生的女兒？〞戴維先生一時沒反響過來．接著他大笑起來：“他女兒？有7個人因為他女兒被淘汰了。其實，貝克先生根本沒女兒。〞1、第⑦節(jié)中，“我的心〞為什么會狂跳起來？___________第⑧節(jié)中，“我〞為什么又“竭力抑制住心跳〞？________________?！?分〕2、第⑨節(jié)中，當“我〞否認曾經(jīng)救過貝克先生的女兒時，貝克生生為什么又特別強調(diào)“肯定是你！〞“你騙不了我的〞？〔4分〕3、第⑩節(jié)中，貝克先生說：“我決定，免試了。〞貝克先生真的沒有對“我〞進行“考試〞嗎？從上下文看，只要你“擁有〞什么，就可以通過他的考試？〔3分〕4、文中加波浪線的局部描寫了貝克先生的________、________。這些描寫說明了貝克先生________________，貝克先生這樣做的目的是________________?！?分〕5、從全文看，貝克先生之所以能夠從報童到美國最大的廣告代理公司董事長，一個很重要的因素是貝克先生________________。〔2分〕我的學習收獲：閱讀四躺在母親身邊①母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。②母親大多數(shù)的時候是悄無聲息地躺在床上的，但是有時候也會試探著想跟我說話。說她又覺得哪個地方不太舒服了，說她又做了一個可怕的夢了，說她年輕時有多么健康，一個人能干多少活了。這時我總是很不耐煩。

③有一次，母親突然探過身來湊近電腦說：“你一直在電腦上干什么?不累嗎?〞④“聊天。〞我不耐煩地說。⑤“聊天?跟誰聊啊?〞母親又問。⑥“一個外地的，不認識。〞⑦“不認識?〞母親好似很是不解，“那說什么呀?〞⑧“反正也無聊，隨便說什么都行。〞我說。⑨“哦。〞母親假設有所思地看了一會兒，又像很累似的長嘆一口氣，重新躺回到床上。

⑩我又聊了一會兒，無意中轉頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點飯倒杯水外，還做了什么?

⑾母親是生我的時候落下了病根，多年來一直A〔倍受、備受)疾病的折磨，近年又添上了許多老年病。也許因為母親常年生病，她自己不在乎了，我們也習以為常了，有時周末回家，也很少想著要主動幫她干點什么，總是她一個人里里外外地干這干那。

⑿母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰見了她都會抱怨，都覺得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當我們抱怨的時候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯了什么一樣。

⒀我關掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒等我說什么，母親卻說：“看電腦累眼睛吧?快躺下閉著眼歇一歇。〞⒁我容許著，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說：“媽，你給我說說你以前的事，我看看能不能寫篇文章。〞⒂母親B(驚喜、歡喜)得一時不知該說什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說。⒃突然覺得，原來躺在母親身邊，就是這樣的感覺——暖暖的。⒄我卻已經(jīng)遺忘多年了。1、根據(jù)文意，選擇括號中恰當?shù)脑~語填到A、B兩處A：B：請結合語境，分析以下句子中加點短語運用的妙處。

突然覺得，原來躺在母親身邊，就是這樣的感攪——暖暖的。

3、閱讀第②段畫線的句子，說說其運用了什么修辭手法，有何作用。

4、試分析第⑩⑾兩段在文中的作用。

5、結尾“我卻已經(jīng)遺忘多年了〞這句話該如何理解?

6、從小我們聽著“孟母三遷〞、“岳母刺字〞的故事入睡；伴著《世上只有媽媽好》的歌聲、《游子吟》的吟誦聲長大。母親，一個人世間最親切的名字。她們用甘甜的乳汁滋養(yǎng)著子女成長，她們將生命熱血全部奉獻給她的孩子。如果，“中國母親〞這個偉大的群體能獲得央視“感動中國〞年度人物特別獎，請你為她們寫一段頒獎詞。

“中國母親〞頒獎詞：我的學習收獲：閱讀五一件小事今年春節(jié)，我正在東京。雖然日本一般人早已不過舊歷新年，但我畢竟是中國人，很想在這一天能得到一種過新年的感覺。于是，便邀了兩位日本教授一起去富土山。不巧的是，車剛開出東京，就開始下雪了。富士山去不成了。我們只好折道去箱根看看。當年魯迅留學日本時，也曾到箱根去過。那是日本最著名的風景地之一。

同行的兩位日本教授，一位是國學院大學的蘆田肇先生，他負責開車。另一位是中央大學的前田利昭先生，他曾在華東師大住過兩年，而我們同校竟無緣相識。不過，這次旅途中發(fā)生的一件小事，卻使我們彼此認識頗深，至少在我是這樣。

長途行車是免不了要吃東西的。我們除了停車喝咖啡以外，在車上也吃了一些點心。這是為了節(jié)約時間好趕路。東西吃完，免不了會留下一些廢棄的紙袋之類。對于這種生活垃圾，日本人一般是在事后丟棄在專門的垃圾袋中。

但這一次前田先生似乎不太愿意這樣做。他把幾個紙袋捏成一團，搖下車窗，一邊把紙團扔向窗外，一邊說："我也學習學習中國人。"

我這個中國人正坐在車上，當時所受到的被侮辱的沖擊難以名狀。我想我是不能沉默的，便對他說："你對中國人的批評我是可以接受的，不過現(xiàn)在是在日本，作為一個日本人，你的這種行為恐怕是對日本人的侮辱吧。"大概聽出了我的語氣中含有明顯的不愉快，蘆田先生在一旁趕忙說："他太失禮了，太失禮了。"

前田先生是中國文學的研究者，我和他既是同行，也算是朋友，經(jīng)常在一起喝酒談天?？上?，我們互相之間并不真正了解。倒是通過這一件小事，我這一方面不能不對他有了切實的認識。那天的雪越下越大，但我們終于慢慢地上到了一座山的山頂。舉目四望，白茫茫的一片。如果天好，站在這里是可以看到富士山的?，F(xiàn)在，一切都被大雪遮蔽了。

日本的氣候變化無常，一不小心，就會發(fā)生為難的事。所以，每次外出總得有遭遇意外的心理準備。“一件小事〞理解不正確的選項是()。A.并不是所有的日本人都講衛(wèi)生的。B.認識到知人之難，即使是常在一起的同行、朋友也一樣。C.在異國他鄉(xiāng)，須時時保持心理戒備。D.作者不僅譴責那些不友善的日本人對中國人的倨傲態(tài)度，也期望中國人能自省、自強。2.本文在表現(xiàn)人物性格方面運用的主要手法是：()B.語言描寫__4.最后一段只是講天氣嗎?你如何理解?結合文章中心談談。我的學習收獲：閱讀六美麗的謊話①我至今都記得我的第一位老師說的謊話。②那年夏天，我被母親領進了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女教師。入學考試的內(nèi)容是從1數(shù)到100。我站在校園大操場的陽光下，面對著老師的笑容，脆生生地一口氣從1數(shù)到了100。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊上畫了個紅五星。我非常仔細地留意著她的這一舉動，在心里暗自猜想著那個紅五星的含義。③開學了，看著班里四十多個同我一般大的孩子，我固執(zhí)地想找出與他們的不同來。我心里一直惦著花名冊上的那個紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問她，是不是我的入學考試第一名才得到了紅五星，老師笑著點了點頭，當我滿懷著希望從校園跑開時，快樂一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵著我。直到很多年以后，當我們一群同學聚在一起談起我們的第一位老師時，大家突然明白每一個人的入學花名冊上都有一個紅五星，而她幾乎對每一個班上的學生都說過：你很棒，你是第一名?、芪乙恢闭J為人與人之間，有一些用心說出的謊話是那么美好。這和真實意義上的欺騙絕不相同。因為前者是尊重，是關愛，是惦念，是為了讓對方快樂。⑤從我離家來美國，至今已快十年了。在這十年里，我跟母親說過不少的謊話。剛到這座城市時，包圍我的是陌生和孤獨，連找一個屬于自己的空間都不那么容易。在5個月的時間里，我換過5次住處。那時我還是一個窮學生，擔負不起租房的費用，就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉移。拎著一個大箱子，這座城市的東西南北我都住過。每天夜晚最感到無助的時候，我都會想起遙遠的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說我住得很好，一切都順利。并且，用那些寫給母親的文字鼓勵自己。之所以這樣，惟一的原因是怕母親知道了擔憂。而母親又何嘗不是如此呢？⑥那一次，母親在里說她一切都好，每天散散步看看電視，連心臟病也多日沒犯了。剛放心地掛了，就接到朋友的信，說是遇見了我的母親，她病了，一個人去醫(yī)院打針。我愣了好久，覺得心里很慌，趕忙往家里撥，撥到一半，又停了下來，我質(zhì)問母親又有什么用呢。我原本真切地知道她為什么要說謊的！1、第⑤段中“我〞為什么每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛？〔3分〕2、作者為什么認為有些謊話是美好的？〔從謊話的作用上答復，應在理解的根底上提煉、概括〕〔4分〕3、老師說謊的目的是什么？〔含標點15字以內(nèi)〕〔3分〕4、用原文答復“我〞為什么能在美國單獨忍受陌生和孤獨？〔3分〕5、文中都有誰說了哪些美麗的謊話？〔要全面考慮，不要遺漏〕〔6分〕6、母親為什么說謊？〔3分〕7、畫波浪線的句子在結構上起的作用是。〔2分〕8、關于說謊這個問題，你贊同作者的觀點嗎？為什么？〔5分〕我的學習收獲：閱讀七你為什么拿這一個

回家之前，我去買了一些水果。

我買了一根香蕉，兩個橘子，和一個泰國椰子。中秋節(jié)剛過，家里水果沒吃完的還很多，隨便買一點即可。今天選的三樣各有理由，香蕉是因為今年盛產(chǎn)，大家?guī)椭砸稽c比擬好，所以買它幾乎是出于道德的因素。至于橘子是因為它初上市，皮還青青的，聞起來香味卻極辛烈，令人想起千年前的老蘇寫給朋友的詩：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時〞。只須花少許錢，就能買到季節(jié)的容顏和氣味，以及秋來的詩興，何樂不為——所以，買橘子，是基于美學理由。

而買椰子卻有個非常簡單明了的訴求：我口渴了。此刻已是晚上十點半，我在外工作了一整天，非常辛苦，自己帶的水也喝完了，買可樂或礦泉水會留一個塑膠瓶來傷害大地，不如買椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子殼對大地是無害的。

但我在排隊付錢的時候，收賬的老板娘卻用非常奇怪的眼神望了我一眼，說：“喂，阿姨，你為什么要拿這一個?〞她指的是那個椰子。

咦？這一個不能拿嗎？難道顧客有義務告訴店家自己為什么要選某一個水果嗎？這年頭連父母都不見得敢問子女為什么要選某人為配偶了，我卻竟要答復這么一個奇怪的問題?！皼]什么，我隨便拿的。〞我說的是實話。

付完錢，我請她幫我在椰子上鑿一個洞。她鑿好，替我插上麥管，然后，她轉過身來，又追問了一句：“那么多個椰子，你為什么偏偏拿這一個？〞

奇怪，原來她還沒有放棄要問我真相，這一次，輪到我好奇了：“這一個，有什么不該拿嗎？〞我問?！按笮《际?0元一個，這一個，特別小呀！〞她嘆氣，仿佛我是白癡。

“所以，剛剛那根香蕉我沒跟你拿錢……但是，怪呀，你為什么要選這一個呢？〞

她的年紀看起來不算小，從事這一行想必也有些歲月了，閱人大概也不在少數(shù)，看到我這種顧客不選大反選小，簡直顛覆了她用專業(yè)知識歸納出來的金科玉律，所以想窮追猛打問個明白。

但我并不想挑個大大的椰子，我此刻并沒有太渴，就算渴，我也快到家了，我只想有點什么潤潤喉而已，有什么必要花時間去精挑細選找個椰汁飽足的大椰子呢？這跟道德的修養(yǎng)不太有關系，我只覺這樣做比擬合理而已。如果我此刻行過正午的沙漠，喉干舌燥之際，看見椰子攤上有大小不一而價錢一樣的椰子，我大概也會揀個大的拿吧？

可是回憶前塵，我的大半輩子好似都沒碰上什么非爭不可或非挑不可的事，我習慣不爭，可也沒吃過什么大虧。像此刻，老板娘不就免了我的香蕉錢嗎？也許她可憐我的弱智吧？其實她沒算我香蕉錢我也是經(jīng)她說明才知道的。我習慣不看秤，不復核，店家說多少我就給多少。我不是個全然不計較的人，但生命、義理、文章都夠復雜了，實在顧不上水果的價錢啊。我當場把椰汁喝完了，那分量不多不少，剛剛夠潤我當下的枯喉。

1．從作者選擇水果的理由中可以看出她是個怎樣的人？

2．理解以下句子中加點詞語的含義。

看到我這種顧客不選大反選小，簡直顛覆了她用專業(yè)知識歸納出來的金科玉律。

3.買水果本來是一件日常小事，作者卻從中生發(fā)出諸多的人生感悟，這樣寫有什么好處？

4.結合上下文說說你對文中畫線句子的理解，并談談你從中受到的啟發(fā)。

我的學習收獲：二、寫人類閱讀一生命的姿勢①一對夫婦是登山運發(fā)動，為了慶祝他們兒子一周歲的生日，他們決定背著兒子登上七千米的雪山。②他們特意挑選了一個陽光燦爛的日子，一切準備就緒之后，就踏上了征程。天剛亮時天氣就如預報中的那樣，太陽當空，沒有風，沒有半片云彩。夫婦倆很輕松地登上了五千米的高度。③然而，就在他們稍稍休息準備向新的高度進發(fā)之時，一件意想不到的事發(fā)生了。風云突起，一時間狂風大作，雪花飛舞。氣溫陡降至零下三四十度。最要命的是，由于他們完全相信天氣預報，忽略了攜帶至關重要的定位儀。由于風勢太大，能見度缺乏一米，上或下都意味著危險甚至死亡。兩人無奈，情急之中找到了一處山洞，只好住進山洞暫躲避風雪。④氣溫繼續(xù)下降，妻子懷中的孩子被凍得嘴唇發(fā)紫，最重要的是他要吃奶。要知道在如此低溫的環(huán)境下，任何一寸裸露在外的皮膚都會導致迅速地降低體溫，時間一長就會有生命危險，怎么辦？孩子的哭聲越來越弱，他很快就會因為缺少食物而餓死。⑤丈夫阻止了妻子幾次要喂奶的要求，他不能眼睜睜地看著妻子凍死。然而不給孩子喂奶，孩子很快就會死去。妻子哀求丈夫：“就喂一次！〞⑥丈夫把妻子和兒子攬進懷中。盡管如此，喂過一次奶的妻子體溫下降了兩度，她的體能受到嚴重的。⑦由于沒有定位儀，漫天風雪中救援人員根本找不到他們的位置，這意味著風如果不停，他們就沒有獲救的希望。⑧時間在一分一秒地流逝，孩子需要一次又一次地喂奶，妻子的體溫在一次又一次地下降。在這個風雪狂舞的五千米高山上，妻子一次又一次地重復著平常極為簡單而現(xiàn)在卻無比艱難的喂奶動作。她的生命在一次又一次的喂奶中一點一點地消逝。⑨三天后，當救援人員趕到時，丈夫凍昏在妻子的身旁，而他的妻子——那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，她依然保持著喂奶的姿勢屹立不倒。她的兒子，她用生命哺育的孩子正在丈夫懷里安然地入睡，他臉色紅潤，神態(tài)安詳。被偉大的生命的愛包裹的孩子，你是否知道你有一位偉大的母親，她的母愛可以超越五千米高山而在風雪之中塑造生命。⑩為了紀念這位偉大的母親、妻子，丈夫決定將妻子最后的姿勢鑄成銅像，讓妻子最偉大的愛永遠流傳，并且告訴孩子，一個平凡的姿勢只要傾注了生命的愛便可以偉大并且抵達永恒。1、給文中加點的字注音。攜帶裸露2、解釋下邊短語中加點的字。①準備就緒緒：②氣溫陡降陡：3、快速閱讀全文，說說：“生命的姿勢〞這一標題中“生命〞的含義〔整體感知全文，從兩個方面來考慮〕。4、第⑧段中為什么說妻子的喂奶動作“現(xiàn)在卻無比艱難〞？〔請用文中的句子答復〕5、第⑨段中寫孩子“安然地入睡〞、“臉色紅潤、神態(tài)安詳〞的目的是：6、第⑥段方框處應填入的一個詞是〔〕A、損害 B、損失 C、損耗 D、損壞7、文中的“一次又一次〞前后重復了四次，對此，你如何理解？〔理解關鍵詞語在表達文章中心上的作用〕8、結合上文，談談畫線句子的表達方式及其作用?！?分〕9、找出點明全文中心的句子并寫在下面。〔3分〕10、課文《生命》的作者在見到的有關生命的例子描寫之后，深有感慨地說：“從那一刻起，我告訴自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不管未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。〞那么，讀了上文，你對生命又會作何感想呢？〔字數(shù)不超過100個〕〔5分〕我的學習收獲：閱讀二打出自己的旗幟①美國可口可樂公司總裁日理萬機，一般不會輕易接受記者的采訪。但是一位美籍華人在應聘一家媒體的過程中，主管卻指示她去采訪可口可樂公司總裁。這是刁難，還是一種考驗？對于她來說，已不重要。重要的是她必須完成對可口可樂公司總裁的采訪，否那么，她就無法得到這份工作。②她通過種種關系和可口可樂公司的高層管理人員接觸，但所有人都告訴她，她的采訪要求根本不會得到允許，除非總裁本人同意。但是她又無法知道總裁的，她屢次進入可口可樂公司總部，但還未到總裁辦公室，就被秘書客氣地擋回了。③有一次，她偶然在報上得到總裁應邀到一所大學演講，她很快樂，認為這是一個很好的時機。但是她再看詳細的報道，發(fā)現(xiàn)總裁只能在那所大學停留半小時，以她現(xiàn)在的人際關系根本無法采訪到總裁本人。她絕望了。④到了總裁演講那一天，她還是到了那所大學，她站在人群中等候總裁的到來?？偛冒磿r來了，許多人圍著他，快速走向大學的禮堂。她覺得這是一個時機，如果現(xiàn)在不嘗試，以后也許更困難了。她沖上前去，氣喘吁吁地對總裁說：“。〞總裁聽了，覺得十分奇怪，看著這位東方女孩兒，總裁說：“給你五分鐘，只有五分鐘。〞⑤總裁說完便走了。她欣喜假設狂，她終于得到了珍貴的五分鐘。⑥總裁的演講在大學禮堂準時開始，她在臺下不停地看著表，他的演講十分生動，大學生報以一陣又一陣熱烈掌聲。⑦慢慢地，時間已接近二十五分鐘，她知道總裁離開大學的時間快到了，演講如果再進行五分，那就意味著她的時機蒸發(fā)了。⑧她突然有了一種勇氣，撕下自己采訪本上的一張紙，在上面寫上一句話：“總裁先生，演講之前你和一個東方女孩有一個約會。〞她就從會場的最后穿過數(shù)千人的目光走到總裁的眼前，把紙條交給總裁。總裁展開那張紙條，看了一眼，便微微笑了。不一會兒，她聽到總裁在臺上說：“我的演講到此為止。〞⑨總裁接受了她的采訪，不是五分鐘，而是整整二十分鐘?？偛秒x去之前對她說：“你是我所見到的最勇敢也是最有個性的中國人！〞⑩在這個充滿競爭的社會里，如果一個人還是按照常規(guī)思考問題，你遇上的可能都是壁壘。有了實力，并不代表成功，你還需要勇敢地打出自己的旗幟、抓住時機來證明自己?！策x自《黃河黃土黃種人》有改動〕1、概括表達文章內(nèi)容。〔含標點40字以內(nèi)〕〔4分〕2、女孩得知總裁應邀到一所大學演講，她很快樂，是因為；她絕望，是因為?！?分〕3、第④段“說〞的內(nèi)容已省略。女孩該說些什么才能打動總裁呢？請根據(jù)上下文內(nèi)容把她要說的話寫在下邊?！埠瑯它c50字以內(nèi)〕〔4分〕4、第⑦段中“蒸發(fā)〞一詞在文中的意思是?！?分〕5、全文最后一段運用了表達方式，其作用是?！?分〕6、女孩兒的成功給你怎樣的啟示，請聯(lián)系實際簡單談談?！?分〕我的學習收獲：閱讀三奔跑的小獅子她常回憶起八歲以前的日子：風吹得輕輕的，花開得漫漫的，天藍得像大海。媽媽給她梳漂亮的小辮子，辮梢上扎蝴蝶結：大紅、粉紫、鵝黃。給她穿漂亮的裙，帶她去動物園，看猴子爬樹，給鳥喂食。媽媽給她講童話故事，講公主一睜開眼睛，就看到王子了。她問媽媽，我也是公主嗎？媽媽答，是的，你是媽媽的小公主?？墒怯幸惶欤犻_眼睛，一切全變了樣。媽媽一臉嚴肅地對她說：從現(xiàn)在開始，你是大孩子了，要學著做事。媽媽給她端來一個小臉盆，臉盆里泡著她換下來的衣裳。媽媽說，自已的衣裳以后要自己洗。正是大冬天，水冰涼徹骨，她瑟縮著小手，不肯伸到水里。媽媽在一邊毫不留情地把她的小手按到水里面。媽媽也不再給她梳漂亮的小辮子了，而是讓她自己胡亂地用皮筋扎成一束，蓬松著。她去學校，別的小朋友都笑她，叫她小刺猬。她回家對媽媽哭，媽媽只淡淡說了一句，慢慢就會梳好了。她不再有金色童年。所有的空余都被媽媽逼著做事，洗衣、掃地、做飯，甚至去買菜。第一次去買菜，她攥著媽媽給的錢，害怕地站在菜市場門口。她看到別的孩子牽著媽媽的手，一蹦一跳地走過，那么快樂。她小小的心在那一刻漲滿疼痛。她想，我肯定不是媽媽親生的。她回去問媽媽，媽媽沒有說是，沒有說不是。只是埋頭挑揀著她買回來的菜說，買黃瓜，要買有刺的，有刺的才新鮮，明白嗎？幾個月的時間，她學會了燒飯、炒菜、洗衣裳；她也學會一分錢一分錢地算賬，能識別出哪些蔬菜不新鮮，她還學會了釘紐扣。一天，媽媽對她說，媽媽要出趟遠門。媽媽說這話時表情淡淡的。她點了一下頭，轉身跑開。等她放學回家，果然不見了媽媽。她自己給自己梳漂亮的小辮子，自己做飯給自己吃，日子一如尋常。偶爾，她也會想一想媽媽，只覺得很遙遠。再后來的一天，媽媽成了照片上的一個人。大家告訴她，媽媽得病死了。她聽了，木木的，并不覺得特別難過。半年后，父親再娶。繼母對她不好，幾乎不怎么過問她的事。這對她影響不大，根本的生存本領早已學會，她自已把自己打理得很好。如巖縫中的一棵小草，一路頑強地長大。她是在看電視里的《動物世界》時流下熱淚的。那個時候，她已嫁得好夫婿，日子安穩(wěn)。動物世界中，一頭母獅子拼命踢咬一頭小獅子，直到它奔跑起來為止。她就在那會兒，想起媽媽當年媽媽重病在身，不得不硬起心腸對她，原是要讓她迅速成為一頭奔跑的小獅子，好讓她在漫漫人生路上能夠很好地活下來1、第1段寫她記憶中八歲以前的日子，目的是什么？2、“可是有一天，她睜開眼睛，一切全變了樣。〞請結合上下文說說“一切全變了樣〞的根本原因。3、“第一次去買菜，她攥著媽媽給的錢，害怕地站在菜市場門口〞中的“攥〞一詞為什么用得好？4、沒有文章的最后一段，本文也是一個完整的故事。如果刪除最后一段，你覺得好不好？請簡要說明理由。我的學習收獲：閱讀四忽略夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅的光輝，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，癡癡地望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆，無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光輝灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不在這里，他只顧癡癡地看管花盆中紫羅蘭葉下幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時好玩似的隨意吐進花盆中的，沒想到竟會長出瓜苗來。孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該多好啊！〞接著孩子咯咯地笑了，滿眼的憧憬。孩子的母親見了，走過來，“看什么呢？〞孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說：“媽媽，看，花盆里長了好多小苗苗！以后它們會長成大苗苗，結小西瓜給我吃。〞母親皺了皺眉頭，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不要過幾天就會死的，根本長不出西瓜。〞孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大著明亮的眼睛，“會的，小瓜苗會長成西瓜的，我會天天照顧好它們的。〞母親笑著搖了搖頭，轉身就到廚房去了，忽略了孩子表現(xiàn)出的堅決與信心。一天下午，孩子從學前班回來后，照例跑向陽臺，奔向花盆。頓時，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下浩然正氣耀武揚威地炫耀著。孩子揉了揉眼睛，疑心自己看錯了，但事實如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子哇一聲哭了。隨后，孩子哽咽著問母親：“媽媽，小瓜苗怎么沒了？〞“被我拔了，這有什么哭的，那些瓜苗長在花盆里，影響紫羅蘭的生長，那些個小東西，別管了。你也不，就知道哭。乖，別哭了。〞母親笑著責備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想過把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔。這也是一個生命呀，孩子想。幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是一個大大的花盆，花盆里有一顆小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個生命。老師驚訝于他的想法，給了他總分值。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數(shù)，笑道：不錯啊，真厲害，得了個總分值。媽媽待會兒帶你去上街，給你買冰淇淋。夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光輝，很美，很好?！策x自《小小說選刊》2023年第5期〕1、文中寫孩子“癡癡地看管〞、“滿心歡喜地看著〞小瓜苗、“滿眼的憧憬〞，表現(xiàn)了孩子的情感。2、文中“孩子的畫〞表現(xiàn)了孩子怎樣的情感？3、文章結尾處的景物描寫與開頭相同，這樣安排有什么作用？4、文中對母親神態(tài)與動作的描寫，表現(xiàn)了她對孩子的“忽略〞。請找出兩處對母親這種“忽略〞的描寫，并分析母親這種“忽略〞的原因。我的學習收獲：閱讀五我家最富的時刻第二次世界大戰(zhàn)前，我們家是城里唯一沒有汽車的人家。事實上，我們是很窮的。我母親常常撫慰家里人說：“一個人有骨氣，就等于有了一大筆財富。〞幾星期后，一輛嶄新的別克版汽車在街上那家最大的百貨商店櫥窗里展出了。這輛車已定在今晚以抽獎的方式饋贈給得獎者。當擴音器大聲叫著我父親的名字，明白無誤地表示這輛彩車已屬于我們家所有時，我簡直還不相信這是事實。我?guī)状蜗胩夏禽v彩車，卻都被父親趕開了。最后，父親甚至向我咆哮：“滾開，讓我清凈清凈！〞我回到家，委屈地向母親訴說。母親撫慰我說：“不要煩惱，你父親正在思考一個道德問題，我們等待找到適當?shù)拇鸢?。〞“難道我們中彩得到的汽車是不道德的嗎？〞我迷惑不解地問?！斑^來，孩子。〞母親溫柔地說。桌上的臺燈下放著兩張彩票存根，上面的號碼是348和349，中彩號碼是348?！澳憧吹絻蓮埐势庇惺裁床煌瑔幔卡暷赣H問。我看了好幾遍，終于看到一張彩票的角落上用鉛筆寫著淡淡的“K〞字，“這“K〞字代表凱特立克?！澳赣H說。〞凱特立克，爸爸的老板？〞我有些不解?！皩Α?。母親把事情一五一十地跟我講了。當初父親對凱特立克說，買彩票的時候可以幫他買一張，凱特立克同意了，過后也沒再問這件事。348那張是給凱特立克買的?？蓜P特立克是個百萬富翁，擁有十幾輛汽車，他不會計較這輛中彩汽車的?！捌噾摎w我爸爸！〞我沖動地說?！澳惆职种涝撛趺醋龅?。〞母親平靜地說。不久，我們聽到父親進門的腳步聲，又聽到他在拔，顯然是打給凱特立克的。第二天下午，凱特立克的兩個司機來到我們這兒，把別克汽車開走了，他們送給我父親一盒雪茄。直到我成年之后，我才有了一輛汽車。隨著時間的流逝，我母親的那句格言“一個人有骨氣，就等于有了一大筆財富〞具有了新的含義。回憶以往的歲月，我現(xiàn)在才明白，父親打的時候，是我家最富的時刻。〔作者［美］約翰.格立克斯，田小戈譯〕1、為什么說“父親打的時候，是我家最富的時刻〞？請作簡要分析。2、“一個人有骨氣，就等于有了一大筆財富。〞這句話首尾兩次出現(xiàn)，用意是什么？3、請說說文章“我?guī)状蜗胩夏禽v彩車〞一段在寫人敘事上的作用。4、請簡要分析母親的形象。我的學習收獲：閱讀六你也能做總統(tǒng)有個叫布羅迪的英國老師，在整理閣樓上的舊物時發(fā)現(xiàn)一沓練習冊，它們是50年前皮特金幼兒園B〔2〕班31位孩子的春季作文，題目叫“未來我是——〞。他本以為這些東西在德軍空襲倫敦時，在學校里被炸飛了，沒想到，它們竟安然地躺在自已家里，并且一躺就是50年。布羅迪順手翻了幾本，很快被孩子們千奇百怪的自我設計迷住了。比方：有個叫彼得的小家伙說，未來的他是海軍大臣，因為有一次他在海中游泳，喝了3升海水，都沒被淹死；還有一個說，自己將來必家是法國的總統(tǒng)，因為他能背出25個法國城市的名字，而其他同學最多的只能背出7個；最讓人稱奇的，是一個叫戴維的小盲童，他認為，將來他必定是英國的一個內(nèi)閣大臣，因為在英國還沒有一個盲人進入過內(nèi)閣?？傊?1個孩子都在作文中描繪了自己的未來。有當馴狗師的，有當領航員的，有做王妃的，五花八門，應有盡有。布羅迪讀著這些作文，突然有一種沖動——何不把這些本子重新發(fā)到同學們手中，讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實現(xiàn)了50年前的夢想。當?shù)匾患覉蠹埖弥@一想法后，為他發(fā)了一那么啟事。沒幾天，書信便向布羅迪飛來。他們中間有商人、學者及政府官員，更多的是沒有身份的人，他們都表示，很想知道兒時的夢想，并且很想得到那本作文簿，布羅迪按地址一一給他們寄去。一年后，布羅迪身邊僅剩一個作文本沒人索要。他想，這個叫戴維的人也許是死了。畢竟50年了，50年間是什么事都會發(fā)生的。就在布羅迪準備把這個本子送給一家私人收藏館時，他收到內(nèi)閣教育大臣布倫克特的一封信。他在信中說：那個叫戴維的就是我，感謝您還為我們保存著兒時的夢想。不過我已經(jīng)不需要那個本子了，因為從那時起，我年夢想就一直在我的腦子里，我沒有一天放棄過；50年過去了，可以說我已經(jīng)實現(xiàn)了那個夢想。今天，我還想通過這封信告訴我其他的30位同學，只要不讓年少的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。布倫克特的這封信后來被發(fā)表在倫敦的《太陽報》上，因為他作為英國第一位盲人大臣，用自己的行動證明了一個真理：假設誰能把3歲時想當總統(tǒng)的愿望保持50年，那么他現(xiàn)在一定已經(jīng)是總統(tǒng)了。1、文中31位孩子在作文中都設計了自己的未來，請你用文中的三個詞語來概括這些設計的特點。從這些設計中可以看出這群孩子有哪些共同的性格特點？2、文章主要是通過哪兩件事來刻畫戴維〔布倫克特〕這個人物形象的？3、當?shù)啬羌覉蠹堅鵀椴剂_迪老師發(fā)了一那么啟事，請你根據(jù)文章所提供的信息，以“布羅迪〞的名義，擬出這那么啟事正文的主要內(nèi)容。特別啟事：聯(lián)系：布羅迪年月日4、文中的戴維〔布倫克特〕與其他30位同學對待兒時作文簿的態(tài)度截然不同，其原因是什么？你從他身上受到了什么啟發(fā)？5、文章最后寫道：“假設誰能把3歲時想當總統(tǒng)的愿望保持50年，那么他現(xiàn)在一定已經(jīng)是總統(tǒng)了。〞你是否同意這一說法？為什么？我的學習收獲：閱讀七人格——最高的學位①很多年以前，有一位學大提琴的年輕人向20世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家？②卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地答復：先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人，最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。③聽到這個故事的時候，我還年少，老人答復時所透露的含義我還理解不多，然而隨著采訪中接觸的人越來越多，這個答復在我腦海中越印越深。④在采訪北大教授季羨林的時候，我聽到一個關于他的真實的故事。有一年秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊。當時正好一位老人走來，年輕學子就拜托老人替自己看一下包，而自已那么輕裝去辦理手續(xù)，老人爽快地容許了。近一個小時過去了，學子歸來，老人還在盡職盡責地看守，謝過老人后，兩人分別了。⑤幾天后是北大的開學典禮，這位年輕的學子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自已看行李的老人。⑥我不知道這位學子當時是怎樣的一種心情，但我聽到這個故事之后卻強烈地感覺到：人格才是最高的學位。⑦這之后，我又在醫(yī)院里采訪了世紀老人冰心。我問先生，您現(xiàn)在最關心的是什么？⑧老人的答復簡單而感人：是年老病人的狀況。⑨當時的冰心已接近自己人生的終點，而這位在80年前的五四運動爆發(fā)那一天開始走上文學創(chuàng)作之路的老人，心中對蕓蕓眾生的關愛之情，歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)?、獗牡纳碥|并不強壯，即使年輕時也少有颯爽英姿的模樣，然而她這一生卻是用自己當筆，拿歲月當稿紙，寫成的一篇關于愛是一種力量的文章。她在離去之后，給我們留下了偉大的背影。⑾世紀老人在陸續(xù)地離去，他們留下的愛國心和高深的學問卻一直在我們心中不老。但在今天，我還想加上一條，這些世紀老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)？⑿前幾天我在北大聽到一個故事，清新而感人。⒀一批剛走進校園的年輕人，相約去看季羨林先生。走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打攪了先生。最后決定，每個用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語，然后才滿意地離去。⒁這該是怎樣美麗的一幅畫面！離季老家不遠，是北大的博雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口的問候語中是不是也有先生的人格魅力在學子心中留下的投影呢？只是生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。⒂于是，我也更加理解了卡薩爾斯答復中所具有的深意。怎樣才能成為一個優(yōu)秀的主持人呢？心中有個聲音在答復：先成為一個優(yōu)秀的人，然后成為一個優(yōu)秀的新聞人，最后自然地成為一個優(yōu)秀的節(jié)目主持人。⒃我知道，這條路很長，但我將執(zhí)著地前行。1、這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請分別用一句話加以概括。(每句話不超過15字)季羨林先生：冰心老人：2、第⑩段中，作者為什么說，冰心在離去之后我們留下了“偉大的背影〞？〔用自己的語言簡要概括〕3、第⒁段中，寫“北大的博雅塔在未名湖中留下的投影〞是為了襯托4、文章結尾說“這條路很長，但我將執(zhí)著地前行〞，請結合第⒂段答復：這條很長的路指的是怎樣的路？(用原文語句答復)5、閱讀下面《幽徑悲劇》中季羨林先生的心靈獨白，答復以下問題。世界上像我這樣沒有長進的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個能聽到。在浩茫無際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實在渺小得不能再渺小了。你倘假設問一個燕園中人，絕不會有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個人，偏偏讓我住到這個地方，偏偏讓我走這條幽徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個小小的悲??；所有這一些偶然性都集中一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造的這一個十字架，只有我自己來背了。奈何，奈何！但是，我愿意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。季先生關注的是一棵“渺小得不能再渺小〞的古藤，并為之而背上了“十字架〞。聯(lián)系選文中有關季羨林先生的事例，你認為他具有怎樣的人格魅力？世紀老人冰心曾諄諄告誡：“青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆！〞結合選文答復：你打算怎樣在自已的人生書頁上“著筆〞？我的學習收獲：閱讀八簡單的希望艾米.漢格德轉繞過教室對面那個大廳拐角的時候，與迎面走過來的一個九年級男生撞了個正著?！靶⌒狞c，小家伙〞。那男孩一邊閃身躲避這個五年級的小學生，一邊沖著她大聲吼。當他看清眼前的女孩時，臉上露出了絲嘲笑的神色。然后，他用手握住自己的右腿，模仿起艾米走路時的樣子。艾米閉上了眼睛，她告訴自已，不要理睬他。可是直到放學以后，艾米仍然想著那個高個子男孩嘲笑她的樣子。他并不是唯一取笑她的人，自從艾米進入五年級，似乎每天都有人嘲笑她。艾米時常感到非常孤獨，盡管教室里坐滿了學生。那天晚上，艾米坐在餐桌邊一言不發(fā)。母親知道艾米肯定又在學校里遇到不如意的事情了。“電臺為迎接圣誕節(jié)舉行了一個希望競賽，〞母親宣布道，“寫一封信給圣誕老人，也許會得獎。我想現(xiàn)在坐在餐桌旁邊的這個長著金色鬈發(fā)的小女孩應該去參加。〞艾米格格地笑起來，這個競賽聽起來很有趣。當一個好主意在頭腦里浮現(xiàn)的時候，艾米的嘴角露出一絲微笑。她拿出鉛筆和紙，開始寫信。親愛的圣誕老人：我的名字叫艾米，今年11歲。我在學校里遇到了一點兒麻煩，您能幫助我嗎，圣誕老人？同學們都嘲笑我走路、跑步和說話的樣子，我患了大腦麻痹癥。我只想要一個不被嘲笑或者取笑的日子。當艾米的信到達電臺的時候，經(jīng)理利.托賓把它仔細地閱讀了一遍。第二天，艾米的一幅照片和她寫給圣誕老人的信登在了地方報紙的頭版上。在那個難忘的圣誕期間，有兩千多人向艾米寄來了表示友誼和支持的信。艾米瞥見了一個真正充滿關愛的世界，她的希望也確實實現(xiàn)了。那一年，韋恩堡市的市長正式向市民宣布12月21日為艾米.漢格德恩日。市長說，因為敢于提出這樣一個簡單的希望，艾米給了全人類一個有益的教訓?！沧髡甙瑐?D.斯古茲〕1、文章生動描寫了艾米與一個九年級男生相撞的事情。請指出其中運用的兩種描寫手法并舉例說明。2、“母親知道艾米肯定又在學校里遇到不如意的事情了〞。母親能做出這樣的判斷，前文已經(jīng)埋下伏筆，請從前文找出答案。3、艾米“給了全人類一個有益的教訓〞，這個“有益的教訓〞是。4、這篇小說，一定會激發(fā)你心底的希望，拿起筆，給圣誕老人寫封短信，說說你的希望吧?！?0字左右〕我的學習收獲：閱讀九開出良心的處方王瑞鋒是一家有名的私家醫(yī)院的院長，當我問及他的創(chuàng)業(yè)史，他竟帶著幾分與他的年齡和閱歷不相稱的靦腆，向我講述了自己的經(jīng)歷。我最初工作的醫(yī)院有一條規(guī)定，醫(yī)生的工資和獎金都與業(yè)務量掛鉤。在這種機制的鼓舞下，許多醫(yī)生為了自己的利益，不管患者病情如何，總要你去各個輔助科室走一遭，做沒有必要的化驗與檢查。開處方時，能用貴一點的藥，就不開廉價的。最初，我也這么做，并沒有感覺有什么不妥。直到有一天，一個農(nóng)民哀傷的眼神讓我看到自己卑賤、猥瑣的靈魂。那天，一個衣著破舊的農(nóng)民走進我的診室，我為他檢查后，確定他患的只是平常的腸道寄生蟲病。我正要開處方，不經(jīng)意抬起頭，見他正怯怯地看著我，“醫(yī)生，我的病嚴重嗎？要治得花多少錢？〞我一愣，開處方的手不由自主地停下來。見我猶豫，農(nóng)民的臉一下子變得慘白，“錢多我就不治了，回家等死去。孩子他娘去年得子宮癌，一年多沒治好，最后還是死了，欠的債至今還沒還完呢。不能再因為我，讓兩個孩子這輩子翻不了身啊。〞他囁嚅著，眼淚順著枯槁的臉淌下來。深深的愧疚嚙噬著我。作為醫(yī)生，本應以救死扶傷為天職，我們卻為一己私利，公然違背良心與職業(yè)道德，讓這些貧窮善良的人，對高額的藥費望而卻步。原本微缺乏道的小病，因得不到及時的醫(yī)治而延誤。十幾年學醫(yī)，難道就是為了中飽私囊嗎？那張滿是褶皺的臉，讓我羞愧難當，我發(fā)誓再也不開泡沫處方了。也正是這個決定，改變了我一生的命運。最初幾個月，我甚至拿不到別人工資的1/4。一年后，才漸漸有一批固定的病人。許多病人，一進門便直接找我。雖然，許多時候我看三四個病人，不如別的醫(yī)生看一個病人的收入高，但那一束束信任的目光，讓我體會到被人尊重的滋味，那不是錢所能買到的。別的醫(yī)生紛紛向院長反映，說我奪去了他們的病人。我一氣之下辭職，自己開辦了一家小診所。我原來的病人，好多不惜輾轉幾十里路，找我給他們看病。那種被人信任的感覺，一次次鼓勵我將診所支撐下來。后來，我的一位病人看重我的人品，為我投資建起市里第一家私人醫(yī)院?，F(xiàn)在我們醫(yī)院招聘員工時，我都會給他們提一個要求：面對病人，請開出你良心的處方。王院長的創(chuàng)業(yè)史和德國西門子電器公司的創(chuàng)始人維爾納先生有許多類似的地方。過去的一百多年里，西門子公司為世界架起第一部長途機，最早創(chuàng)造并運用發(fā)電機，研制出世界第一輛電車……這個具有傳奇色彩的老人，在他晚年談到自己的創(chuàng)業(yè)史時，曾經(jīng)說過一句很耐人尋味的話：“我的一生中，所選擇的研究總是以群眾利益為前提，但到最后最大的受益者卻總是我自己。〞1．文章第一段和后文是什么關系，在文中起什么作用？2．文章劃線句中“泡沫處方〞的具體含義是3．文中“讓我看到自己卑賤、猥瑣的靈魂〞的一件事是4．文中“我〞取得事業(yè)上的巨大成功的根本原因是5．結合文章內(nèi)容，從怎樣做人的角度自行設計一條“人生格言〞?！?0分〕我的學習收獲：三、寫景類閱讀一萬花溪繞著我們的村子，流著，流著。它是點蒼山的一條溪流。它的溪水里，永遠漂載著好看的花瓣。溪水是香的，甜的，冰涼的。當點蒼山的冰雪剛開始融化，它的溪畔，已經(jīng)開滿了鮮花。這時候，我喜歡提著小花籃，來到溪畔。聞聞這朵花，聞聞那朵花，我和花們說悄悄話。你好，山茶花!你說，你的小臉，是在那個下霜的夜里，凍紅的嗎?還是你早起迎接太陽，早霞親你，你害羞了?山茶花，別只顧笑，你倒是把你的秘密告訴我呀!你好，馬櫻花!你好，含笑花!喲，杜鵑花，葉上花，金銀花，龍膽花，剌苞花，太陽花，地丁花，貓臉花，蝴蝶花……你們都好呀，萬花溪畔的花朵們!你們有什么喜事?你們?yōu)槭裁催@么喜氣洋洋?喲，你們已經(jīng)寄出了芬芳的彩色的邀請信。你們的客人，蜜蜂和蝴蝶，就要來了。難怪你們這么忙，難怪你們這么喜氣洋洋!告訴我，萬花溪的花朵們，你們?yōu)槭裁从羞@么多的色彩?藍色，紅色，黃色，白色，紫色……你們打扮了飄香溢彩的溪流，你們給我們的村子鑲了一道花邊?？茨銈冃Φ们把龊蠛希銈兊募易宥嗝纯鞓?。你們喜歡多種多樣的色彩，你們喜歡開出多種多樣的花朵。喲，萬花溪的花朵們，告訴我，你們是大地媽媽的兒女嗎?正像我們小娃娃，是媽媽的兒女，媽媽的花。我想，你們一定是大地媽媽的兒女。只有大地媽媽，才有這么多，這么美麗的兒女呀！1．請你給這篇優(yōu)美的短文擬一個標題。如果你感到無從著手，就要細讀文章，想一想文章主要寫了什么內(nèi)容，或許就會找到解決問題的思路；甚至你會發(fā)現(xiàn)，文中的某一句話、某幾個詞，會幫你輕松解決這個問題。2．仔細閱讀跟山茶花的對話，作者就花的什么方面對山茶花說話?這段對話表達了作者怎樣的情懷？3．“萬花溪畔的花朵們〞和“萬花溪的花朵們〞，兩種稱指的含義完全一樣嗎?說一說你的理解依據(jù)是什么。4．從全文看，作者通過跟花的對話抒發(fā)了什么樣的情感?5．請根據(jù)“蝴蝶花〞這一名稱，想像這種花的形態(tài)色彩，然后，請你對它說一段悄悄話，并把這段話寫在下面。我的學習收獲：閱讀二感悟自然樓房越來越小，天空卻越來越小；道路越來越寬，車速卻越來越慢；人口是越來越多，這是一個躁動、喧囂的年代和社會。可是，再回首，透過誘惑的荊棘和紛亂，還是能發(fā)現(xiàn)一小片屬于自己的藍天，還能夠感悟自然的心語。清晨，燦爛的太陽為我升起，照耀我那本已沒有感悟的心靈，讓我再次體味人生，品味生活。生活由于陽光的燦爛而燦爛，由于自然的感悟而豐富多采。湛藍的天空是我心靈散步的所在，千姿百態(tài)的白云是我來不及采摘的絢麗花朵；空中飛過拖著哨音的鴿群將我的思緒帶向遠方。月明風清，白云浮動，微風徐徐，柳絲搖曳，光影斑駁，徜徉在銀色的月光中，品一杯濃郁芳香、沁人心脾的清茶，聆聽音樂大使們的或明或暗、或抑或揚、或隱或亮的妙筆心聲，你不能不為這聲音的文字而感動。那是一種超然和浪漫，更是唯美優(yōu)雅的詩意和抒情。維也納的森林帶來誘人的清新，蘭色多瑙河奔涌著異國的風情，伏爾加河的纖夫訴說著勞作的辛苦；黃河吶喊著中華民族的魂魄，春江花月夜蕩漾著美景良宵，梁祝傾訴著凄婉哀怨的希望，二泉映月講述著平靜安寧和淡淡的憂傷。置身于浩瀚的海邊，感悟大海的靈魂和大海的詩篇。夏目的大海急躁、喧囂，像是要驅(qū)走難挨的酷暑；春日的大?！沆o、安詳，像美麗羞怯的少女，在憧憬美好的愛情王子的到來；秋目的大海開闊、高遠，像成熟的少婦以平和的心情品味著生活帶來的酸甜苦辣；冬日的大海深邃、悠遠，像不惑之年的男人，剛毅、清醒被賦予責任和義務。在細雨蒙蒙的時節(jié)，散步于江南水鄉(xiāng)的小城，風格各異的園林景觀是藝術的完美再現(xiàn)，陶冶著