唐朝的中外文化交流

《唐朝的中外文化交流》教學(xué)設(shè)計(jì)所在單位固始縣第八初級中學(xué)學(xué)科歷史設(shè)計(jì)教師耿濤一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來往和唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)；2、通過列表比較鑒真東渡與玄藏西行的異同，學(xué)習(xí)運(yùn)用列表的方法來歸納知識。3、通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到唐朝的經(jīng)濟(jì)、文化對日本等國產(chǎn)生的巨大影響，唐朝在頻繁的對外交往中，進(jìn)一步促進(jìn)了自身經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，形成對祖國歷史與文化的認(rèn)同感。二、學(xué)情分析：學(xué)生大都看過電視劇<<西游記>>或讀過有關(guān)通俗讀物，對劇中或書中人物及主要故事情節(jié)都很熟悉，學(xué)習(xí)熱情高漲，很容易進(jìn)入歷史情境，七年級學(xué)生活潑好動，思維敏捷，有很強(qiáng)的求知欲，但認(rèn)識能力還不高，仍帶有片面性和表面性，需要教師點(diǎn)撥幫助。三、教材內(nèi)容分析：<<唐朝的中外文化交流>>一課是人教版七年級歷史下冊第一單元第四課，本課通過對唐朝時期對外交往歷史的介紹，突出反映了當(dāng)時中國對外交往比較活躍，其立足點(diǎn)在友好往來。教師應(yīng)該幫助學(xué)生了解當(dāng)時中國的繁榮對周邊國家有著深遠(yuǎn)的影響力，以及唐文化的世界地位。同時，周邊國家也將它們的文化思想、民俗民風(fēng)等帶到中國。通過對本課的學(xué)習(xí)，對唐朝對外文化交流活躍的原因進(jìn)行深入的理解，有利于幫助學(xué)生理解今天的經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革開放政策。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用多媒體，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀史料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。五、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：播放視頻。講授新課（一）中日文化交往教師展示圖片并設(shè)問：唐朝時中外文化交流非常頻繁，與幾十個國家有著友好的交往。日本主要通過什么方式接觸并學(xué)習(xí)唐朝文化？（參考答案：派遣遣唐使來華。）教師講述：唐朝時，日本曾多次派遣使節(jié)來華。公元630年至834年的200年間，日本派出的遣唐使有十幾批，規(guī)模之大少者二百人，多者五六百人。同來的還有留學(xué)生與留學(xué)僧等。1.遣唐使材料一大唐國者，法式備定，珍國也，常須達(dá)。教師設(shè)問：日本為什么要派遣唐使來華？（參考答案：學(xué)習(xí)唐朝先進(jìn)的文化。）材料二遣唐使積極學(xué)習(xí)科技文化知識，并將儒學(xué)、漢文化、佛學(xué)等文化傳入日本。由于當(dāng)時的唐朝是國際化大都市，包容性較強(qiáng)，通過遣唐使與唐朝的交流，日本間接的接觸并學(xué)習(xí)了當(dāng)時世界的先進(jìn)文化，對日本文化的發(fā)展起到了一定的推動作用。材料三通過向唐朝派遣遣唐使，引進(jìn)學(xué)習(xí)唐朝先進(jìn)的典章律令，積極推動日本社會制度的革新。教師設(shè)問：日本遣唐使來華主要學(xué)習(xí)什么？（參考答案：科技文化知識、儒學(xué)、佛學(xué)、制度、法律等。）教師設(shè)問：遣唐使來華產(chǎn)生了哪些歷史影響？（參考答案：促進(jìn)了唐朝文化的傳播；推動了日本文化的發(fā)展；促進(jìn)了日本社會的發(fā)展；促進(jìn)了中日兩國的友好交往。）教師小結(jié)：除了上述的制度、文化、法律、佛學(xué)之外，中國的建筑技術(shù)、茶道、服飾、習(xí)俗等也隨遣唐使傳入日本。當(dāng)時的日本幾乎成了唐朝的縮影。（過渡）直至今天，遣唐使的歷史功績依然令人無法忘懷。教師小結(jié)：在中日友好史上有兩位值得紀(jì)念的人物：一位是日本的阿倍仲麻呂，他年輕時就來中國學(xué)習(xí)，取漢名為晁衡。他擔(dān)任過唐朝的官員，在中國生活了50多年，他的漢文詩學(xué)得也很好，同大詩人李白、王維等建立了深厚友誼，后來逝世于長安。另一位是我國僧人鑒真，他歷盡艱險東渡日本，對日本社會的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。2．鑒真東渡播放《鑒真東渡視頻》欣賞視頻并思考：1.鑒真東渡發(fā)生在哪個皇帝時期？（唐玄宗）2.幾次成功？（6次）3.他設(shè)計(jì)的什么建筑被日本視為藝術(shù)明珠？（唐招提寺）4.對中日交往有什么影響？（參考答案：促進(jìn)日本文化的發(fā)展；促進(jìn)中日文化交流和友好交往。）教師講述：鑒真是揚(yáng)州大明寺的高僧，接受日本僧人的邀請東渡日本，前5次都因種種原因沒有成功，辛勞過度而雙目失明。但鑒真仍矢志不渝，繼續(xù)進(jìn)行第6次東渡，前后用了12年，隨行的有36人為此獻(xiàn)出生命，到日本時已是66歲高齡。日本人民稱他為“天平之甍”，認(rèn)為他的成就足以代表日本天平時代文化的屋脊。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：鑒真東渡為日本社會發(fā)展帶來了許多新的變化。他和弟子在奈良設(shè)計(jì)制造的唐招提寺，是建筑藝術(shù)的杰作，至今被日本視為國寶。他以堅(jiān)毅不拔、百折不撓的精神，為中日兩國人民友好關(guān)系的發(fā)展和中日文化交流做出了杰出的貢獻(xiàn)。（二）唐與新羅的關(guān)系1、新羅位于什么半島？2、新羅從唐朝吸收了哪些先進(jìn)文化？3、新羅對唐朝文化有哪些影響？教師補(bǔ)充：唐朝與大食、波斯、羅馬等國都有交往，唐朝對外交往非?；钴S。教師設(shè)問：為什么唐朝中外文化交流會出現(xiàn)活躍的局面？（參考答案：封建經(jīng)濟(jì)的繁榮；國家統(tǒng)一，社會相對安定；中外交通發(fā)達(dá)；對外開放的政策等。）唐朝中外文化交流的活躍與唐朝政治經(jīng)濟(jì)的繁榮、對外開放的政策是密不可分的，進(jìn)而體會唐朝中外文化交流對我們今天對外開放的借鑒意義。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們應(yīng)該大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加速社會主義現(xiàn)代化建設(shè)；我們應(yīng)堅(jiān)決維護(hù)祖國的統(tǒng)一與穩(wěn)定；我們應(yīng)堅(jiān)定不移地實(shí)行對外開放，學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)技術(shù)和管理方法，擴(kuò)大對外貿(mào)易，加強(qiáng)與外國的經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作。（三）玄奘西行展示《西游記圖片》教師設(shè)問：1.圖片反映的是什么內(nèi)容？（西游記）2.你知道唐僧的原型是誰嗎？(玄奘)教師講述：玄奘俗姓陳，早年熟讀經(jīng)書、悟性極高而在唐朝佛教界聲名顯赫，譽(yù)滿京師。貞觀初年，玄奘西行前往佛教的發(fā)源地天竺，經(jīng)過4年的長途跋涉，歷經(jīng)艱難險阻，玄奘終于到達(dá)天竺。學(xué)生討論：請認(rèn)真閱讀教材第21頁正文部分，結(jié)合圖片《玄奘像》與《玄奘西行與回國路線圖》，說一說《西游記》中有關(guān)唐僧的描繪與你所了解的玄奘有什么不同？教師引導(dǎo)學(xué)生分析：小說中唐僧取經(jīng)的路上收留了三個神通廣大的徒弟孫悟空、豬八戒、沙僧，并有白龍馬相伴，遇到困難又有各路神仙相助，每次都能化險為夷。而歷史上玄奘西行大部分時候是獨(dú)自一人。他騎著一匹瘦馬走出玉門關(guān)，那熱風(fēng)如火、寒風(fēng)如刀的茫茫沙漠幾乎使他喪生。小說中的唐僧經(jīng)歷了九九八十一難，而歷史上玄奘經(jīng)歷的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止八十一難。小說中唐僧到達(dá)西天，取得真經(jīng)后，就返回了；歷史上的玄奘在天竺待了十幾年，潛心學(xué)習(xí)佛法。教師小結(jié)：長篇小說《西游記》就是以玄奘西行為原型進(jìn)行創(chuàng)作的，只不過小說《西游記》經(jīng)過了藝術(shù)的處理，增添了很多神話色彩。材料自南北朝以來，中國佛門流行兩大流派：一為地論學(xué)派，一為攝論學(xué)派。兩派對佛性的解釋各執(zhí)己見。玄奘發(fā)現(xiàn)很難說清楚哪一派是正確的。此外，玄奘感到佛經(jīng)譯本太少，且有的譯文晦澀難懂，往往有失原意，出現(xiàn)許多錯誤。為此，玄奘立下西行求法的決心，以解決佛教教義中的一些疑難問題。教師設(shè)問：玄奘為什么不顧生命危險西行天竺？（參考答案：譯經(jīng)求法，求疑問難等。）教師小結(jié)：為了求真經(jīng)，傳佛法，玄奘不遠(yuǎn)萬里西行天竺，到達(dá)天竺后，又在天竺游歷，學(xué)習(xí)佛法，歷經(jīng)十余年才回到長安，并同時帶回了657部佛經(jīng)，受到唐太宗的熱情迎接。玄奘返回長安后，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，口述了《大唐西域記》一書，書中對他游歷的100多個國家和地區(qū)的情況都有詳細(xì)記錄。教師設(shè)問：結(jié)合教材概括玄奘的歷史貢獻(xiàn)。（參考答案：促進(jìn)我國佛教的發(fā)展；《大唐西域記》是研究中外交流史的珍貴文獻(xiàn)。）課堂小結(jié)對于唐朝的中外文化交流，我們可以用“一二三四”來概括：一本著作《大唐西域記》；兩位高僧，玄奘與鑒真；三個國家：日本、天竺、新羅；四個原因：，封建經(jīng)濟(jì)的繁榮；國家統(tǒng)一，社會相對安定；中外交通發(fā)達(dá)；對外開放的政策等。六、板書設(shè)計(jì)：第四課唐朝的中外文化交流一、遣唐使和鑒真東渡（走出去）二、唐與新羅（走出去）三、玄奘西行（引進(jìn)來）七、技術(shù)運(yùn)用：鑒真圖像、玄奘畫像、相關(guān)史料的PPT、<<西游記>>和<<鑒真東渡>>視頻片段八、資源引用：1、伊寧：《試析日本遣唐使出使的目的》，載《學(xué)理論》，2015年第36期；2、鐘萍，蔡梓成：《日本遣唐使的影響》，載《合作經(jīng)濟(jì)與科技》，2017年第17期；3、王介南著：《中外文化交流史》，175頁，太原：書海出版社，2004；九、創(chuàng)新點(diǎn)：通過材料解析，理解唐朝中外文化交流的活躍與唐朝政治經(jīng)濟(jì)的繁榮、對外開放的政策是密不可分的。體會其對當(dāng)今對外開放的借鑒意義。十、教學(xué)反思：本課主要從日本遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行三個方面了解了唐朝的對外開放