科學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)(和石芳)

科學(xué)課聽(tīng)課心得體會(huì)

2014年6月13日，在怒江瀘水一小我有幸領(lǐng)略了六位優(yōu)秀教師的科學(xué)三項(xiàng)教學(xué)技能的一直以為公開(kāi)課是外在的絢麗，并不能真正做到知識(shí)的落實(shí)，是不適合作為平常課的。而此次的科學(xué)三項(xiàng)教學(xué)技能的評(píng)比活動(dòng)讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。六位教師第一輪比的是粉筆字基本功，他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)都出色的完成了所要寫(xiě)的字，看了她們的粉筆字后感覺(jué)真是自嘆不如哪！我個(gè)人認(rèn)為我比較欣賞1號(hào)教師的書(shū)寫(xiě)，雖然她是個(gè)女教師，但她的字干凈利落，并有一種勁在里面。在自制教具技能的環(huán)節(jié)五位老師自己制作設(shè)計(jì)的教具簡(jiǎn)單、實(shí)用、美觀并且都是來(lái)自我們生活中的一些垃圾，他們能廢物利用既環(huán)保又節(jié)約。讓我這個(gè)科學(xué)門(mén)外漢大飽眼福哪！讓我印象最深的是楊老師的簡(jiǎn)易橋，根本就不需要花一分錢(qián)就能制作出來(lái)了，她的材料只用到了，廢紙板、舊毛線，兩個(gè)扎頭發(fā)用的塑料膠圈。接下來(lái)是到了說(shuō)課環(huán)節(jié)了，每個(gè)人的說(shuō)課技能各有千秋，不過(guò)她們都有一個(gè)特點(diǎn)就是異曲同工，都能說(shuō)到點(diǎn)上。從說(shuō)課中就能得知他們的導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，用時(shí)短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來(lái)對(duì)課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，時(shí)間慢慢的滑到了下午的兩點(diǎn)鐘，下午的技能評(píng)比式此次評(píng)比活動(dòng)中的一個(gè)壓軸技能，石基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，這就考驗(yàn)參賽教師的動(dòng)手操作能力和科學(xué)術(shù)語(yǔ)的描述了，此時(shí)我再次認(rèn)識(shí)到科學(xué)的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，離不開(kāi)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。科學(xué)離不開(kāi)科學(xué)探究?？戳肆唤處煹木蕦?shí)驗(yàn)過(guò)程讓我不禁對(duì)科學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于從未接觸過(guò)科學(xué)教學(xué)的我在以往總是認(rèn)為科學(xué)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，但此時(shí)此刻我的這種想法完全被吞噬了。接下來(lái)大家就隨著我的圖片欣賞一番吧！觀察氣體是否熱脹冷縮

小蘇打與白醋的變化觀察液體的熱脹冷縮加熱白糖實(shí)驗(yàn)探究磁鐵什么地方磁力最大課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。六位老師幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)，也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)科學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。我想不管是什么科目的教學(xué)，教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。交橋希望小學(xué)