《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式)0

PAGEPAGE8語文教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：《背影》姓名：朱廣財(cái)工作單位：長(zhǎng)寧鎮(zhèn)潤(rùn)澤學(xué)校學(xué)科年級(jí)：語文（八年級(jí)）教材版本：人民教育出版社教材內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容屬中學(xué)階段語文學(xué)科，它是人民教育出版社出版八年級(jí)上學(xué)期語文第二單元第6課，需2課時(shí)完成。這節(jié)課教學(xué)在七年級(jí)的記敘文閱讀基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但題目、內(nèi)容等方面的自由度很大，這又對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作能力有極大幫助。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將在閱讀與寫作的雙向能力上有所提高，這是他們步入文學(xué)殿堂必走的一步臺(tái)階。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且，八年級(jí)是學(xué)生形成自己的審美觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。以上幾點(diǎn)主要是從學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識(shí)歸納的。教學(xué)目的知識(shí)與技能學(xué)習(xí)用截取法，構(gòu)建文章，明確文章的線索，體會(huì)父子情深，品味樸實(shí)、飽含深情的語言，從而提高學(xué)生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。過程與方法學(xué)習(xí)本文，閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來敘事抒情的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知、重點(diǎn)研讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)”的模式來掌握內(nèi)容，領(lǐng)悟內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點(diǎn)——背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學(xué)生愛我親人、愛我生活的高尚情感。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)——背影抒發(fā)的真摯親情。學(xué)習(xí)敘事中的選材方法——截取法。教學(xué)難點(diǎn)明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章的特點(diǎn)；體會(huì)文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊(yùn)。教法策略誦讀法它是一種欣賞教學(xué)法，優(yōu)美的文章需要閱讀，不僅可以鍛煉朗誦能力，更可以感受文章的語言之美，從而獲得語感的訓(xùn)練。對(duì)話教學(xué)法它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和口頭表達(dá)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，打造動(dòng)態(tài)生成的課堂。情境教學(xué)法激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。學(xué)法設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)法初步了解文本，破除與文本的陌生感，可有效地進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，個(gè)性化的閱讀形成個(gè)性化的理解，有助于問題思考意識(shí)的養(yǎng)成。評(píng)點(diǎn)閱讀法在閱讀過程中，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，心有所感，筆墨追錄。在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。合作討論探究法訓(xùn)練學(xué)生的合作交流能力，突出學(xué)生的主體地位，有利于激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。教學(xué)用具（教學(xué)手段）自制多媒體課件，加之網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)所用時(shí)間教師活動(dòng)（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)意圖一、激情導(dǎo)趣4創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用情境，利用富有感染性的語言，及時(shí)引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。1、交流關(guān)于母愛父愛的詩歌。2、歌曲播放《父親》。（多媒體播放）感受現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)的情境，層層回憶舊知識(shí)，生成學(xué)習(xí)需求，產(chǎn)生求知的欲望。1、交流關(guān)于母愛父愛的詩歌。2、欣賞歌曲，進(jìn)入情境。引發(fā)對(duì)課題的興趣，從學(xué)生最柔軟的內(nèi)心出發(fā)獲得直觀感知。二、整體感知6著眼于全局，協(xié)助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)課文要點(diǎn)進(jìn)行大體上的領(lǐng)會(huì)和把握。1、交代作品作者，補(bǔ)充背景資料。2、介紹文章內(nèi)容。把握文本的主旋律，初步實(shí)現(xiàn)和文本對(duì)話，對(duì)文章的基本內(nèi)容和面貌有一個(gè)大致的了解?！净顒?dòng)1】學(xué)生積極查找交流作者及寫作背景，為了解文章做好前期準(zhǔn)備?！净顒?dòng)2】在教師的點(diǎn)撥下，初步了解文章內(nèi)容，做到胸有成竹。讓學(xué)生與文本對(duì)話，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，解決教學(xué)重點(diǎn)問題的設(shè)定，使學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。并且，鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造，打造動(dòng)態(tài)生成的課堂。三、合作探究15指導(dǎo)學(xué)生閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考。策劃協(xié)助，適時(shí)點(diǎn)撥，恰當(dāng)追問，激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來：【活動(dòng)3】思考討論交流：1、父親去車站送我時(shí)，他的境況如何？2、父親境況如此，為什么還有執(zhí)意送我去車站？他有這個(gè)必要嗎？3、請(qǐng)從文中找出父親送兒子上車過程中說的四句話，并體會(huì)其中的情感。4、找出課文中描寫背影的句子,并想一想哪一處最令你感動(dòng)，并分析感動(dòng)的原因？5、除了這些，父親對(duì)我的關(guān)心體貼還有哪些？充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。四、延伸拓展學(xué)習(xí)小結(jié)51、內(nèi)容總結(jié)：請(qǐng)你用一句話概括父愛。2、方法歸納：如何進(jìn)行語言描寫？【活動(dòng)四】積極嘗試用一句話概括父愛?！净顒?dòng)五】熱烈討論如何進(jìn)行語言描寫？這一時(shí)期是學(xué)生注意力的反彈期，反彈期是鞏固知識(shí)的最好時(shí)段，讓學(xué)生總結(jié)，能使得課堂所學(xué)知識(shí)在大腦中留下清晰印象。作業(yè)布置能夠強(qiáng)化學(xué)生的反思能力，加深學(xué)生對(duì)課業(yè)的理解，提高分析問題解決問題的能力。這樣才能真正使課前、課堂和課后成為一個(gè)有效的整體。鏈接生活3（多媒體顯示思考事例）指導(dǎo)學(xué)生討論如何看待生活中不同的父愛?！净顒?dòng)六】熱烈討論討論如何看待生活中不同的父愛。鞏固練習(xí)10出示練習(xí)題，適當(dāng)點(diǎn)撥。1、觀察自己的父親，描寫一下他的肖像、語言、動(dòng)作。2、抓住生活瞬間，感受父愛的每時(shí)每刻，用筆記錄一下這一生活瞬間。布置作業(yè)2請(qǐng)學(xué)習(xí)本文的寫法,感受父愛，記錄父愛。感受父愛，記錄父愛。板書設(shè)計(jì)背影朱自清開篇設(shè)疑惦記背影(思念父親)1

回憶往事悲涼氣氛(別時(shí)家境)2-3

鋪墊背影(細(xì)心關(guān)照)4-5

刻畫背影(望父買橘)6

惜別背影(父子分手)6再現(xiàn)背影(別后懷念)7教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生自評(píng)表內(nèi)容項(xiàng)目知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀得分激情導(dǎo)趣112整體感知121合作探究151510延伸拓展學(xué)習(xí)小結(jié)433鏈接生活3310鞏固練習(xí)10103布置作業(yè)111合計(jì)353530實(shí)踐反思教學(xué)過程中，主要采用口頭指出、課件展示兩種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中都能達(dá)到要求。但就鏈接生活環(huán)節(jié)而言，學(xué)生很難均達(dá)到理想效果，諸如此類問題，采取個(gè)別對(duì)待的方法，使他們就其實(shí)際情況盡可能達(dá)到更好程度。最后做出總結(jié)，說明本節(jié)課的成功及遺憾之處，同時(shí)拓寬創(chuàng)作空間，令學(xué)生有激情地進(jìn)行課后的修改與創(chuàng)作，整堂課我始終注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，確立學(xué)生的主體地位，我是學(xué)習(xí)過程的組織者、促進(jìn)者，參與者。這一點(diǎn)我做到了。小組合作運(yùn)用較成功。小組成員人人有事做，