《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計及反思

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計及反思【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情?！驹O(shè)計理念】《語文課程規(guī)范》指出：“閱讀是同學(xué)個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。”本課采用個性化教學(xué)，以同學(xué)原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟。設(shè)計充沛尊重同學(xué)獨特的感受、體驗和理解，讓同學(xué)自身對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓同學(xué)自身的獨立考慮取代統(tǒng)一答案，讓同學(xué)自身的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚同學(xué)個性，激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、能用自身喜歡的方法，自主認(rèn)知本課１２個生字，激發(fā)主動識字的興趣。２、會正確書寫“是”、“朵”等６個生字。３、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；４、感受、體驗生活的童真、童趣；激發(fā)對大自然的喜愛之情?！窘虒W(xué)重點】識字、正確書寫生字、感情朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件、頭飾。【教學(xué)時間】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境１、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個有意思的謎語，聽好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘?！辈乱徊?，這是什么？（荷葉）２、今天，俺們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。揭題──《荷葉圓圓》。齊讀課題：要求把題目讀得美美的。３、導(dǎo)語：夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！瞧！這三個小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了？（出示課件）二、探究方法、自主識字１、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。２、（屏幕出現(xiàn)全文）請幾個小朋友來讀一讀。評價（這幾個小朋友不只把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。３、（出現(xiàn)１２個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。４、都會認(rèn)了嗎？來，咱們來讀一讀：齊讀──指名讀──開火車讀。指名說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！?、“晶”、“坪”要注意些什么？指名帶讀。５、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較熟悉？（同學(xué)提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字）小結(jié)：只要在生活中主動地觀察，主動地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)知好多好多的字啊?。?、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)知它們呢？來，動動腦筋，想想方法，記住它們的模樣吧。自身試一試。７、和同桌的小伙伴商量商量：老師巡視指導(dǎo)。８、怎樣記住這些生字，你有什么好方法？指名匯報說說。９、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學(xué)選擇自身記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。１０、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子，來，咱們一起來讀一讀。１１、讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會的生字，請同桌協(xié)助協(xié)助。１２、俺的火車要開了，開哪里？開這里。請２、３小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽眾，讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫幫他。（開火車）三、美讀美誦，體驗童趣１、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。２、（屏幕出現(xiàn)全文）讓俺們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（同學(xué)反饋）３、最喜歡誰？自由讀讀寫它的哪一段。四、學(xué)習(xí)課文第一段１、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的？２、出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。（全班齊讀）３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？俺們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢？自身試試。４、指名讀──評價──集體讀。五、我要闖關(guān)１、認(rèn)認(rèn)生字朋友。２、好好地讀讀課文，自身喜歡的段落可以多讀幾遍。第二課時一、知識回顧１、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語和句子。２、齊讀全文。二、美讀品味1、下面就讓我們一起親自感受一下這些小伙伴的快樂，好嗎？（讀課文），看看這些小伙伴把荷葉當(dāng)成了什么？（小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺，小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘）換一種說法你們會不會？（1）來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語“搖籃”。（指名說說）(2)（出示課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。誰喜歡小水珠？給大家讀讀.師：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃??？（一陣微風(fēng)吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。）師：瞧，多可愛的小水珠?。≌Ｖ辆ЬУ难劬?。（2）

引導(dǎo)理解“亮晶晶”①你們見過亮晶晶的東西嗎？誰能用“亮晶晶的什么”說說？亮晶晶的星星②眨著亮晶晶的眼睛，看到了什么？孩子想象。③師：假如你現(xiàn)在就躺在小小的搖籃里，眨著亮晶晶的眼睛，搖籃搖來搖去，看著岸邊美麗的風(fēng)景，欣賞池塘里碧綠的荷葉，你的感覺怎么樣？生：我覺得很舒服。生：我覺得很高興。④師：請你們把自己當(dāng)成小水珠，帶著高興的心情讀讀第二自然段，還可以配上動作。（學(xué)生有感情地朗讀）⑤自由讀——指名讀——齊讀。[點評：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，避免了傳統(tǒng)的一段一段分析，從整體上去把握語言文字，贏得更多的時間積累美的語言，培養(yǎng)語感。通過具體的情境圖和動畫讓學(xué)生很好的理解了“亮晶晶、搖籃”的意思，并發(fā)揮了充分的想象力。]2．美讀：小蜻蜓、小青蛙、小魚等部分。[點評：這部分的設(shè)計，重點訓(xùn)練學(xué)生對課文的整體把握和對同一個意思的語句的不同說法。讓學(xué)生的語言能力得到充分的鍛煉和提高。大大提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。]小魚游得可高興啦，誰愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。俺們一起來做這快樂的小魚吧。一邊讀，一邊做做動作。3．四個小伙伴俺們都認(rèn)知了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學(xué)上臺扮演。4．抽同學(xué)上臺扮演。（佩帶上相應(yīng)的頭飾）（課件出示全圖）看著圖，俺們一起試著美美地背一背。[點評：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，避免了傳統(tǒng)的一段一段分析，從整體上去把握語言文字，贏得更多的時間積累美的語言，培養(yǎng)語感。通過具體的情境圖和動畫讓學(xué)生很好的理解了“亮晶晶、搖籃”的意思，并發(fā)揮了充分的想象力。]三、開心寫字１、開心寫字時間到了?。ǔ鍪荆秱€字），來，和字娃娃打打招呼?。病⒆屑?xì)看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？３、你覺得哪個字最不容易寫好？（師范寫，邊寫邊講）４、請大家選擇自身最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自身滿意為止。（提醒書寫姿勢）５、讓俺們在優(yōu)美的音樂中安恬靜靜地，開開心心地寫字吧?。ㄅ錁罚丁⒄故就瑢W(xué)的優(yōu)秀書寫作業(yè)。四、總結(jié)課文這節(jié)課，俺們高高興興地學(xué)會了１２個生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字?，F(xiàn)在，讓俺們高高興興地說聲再見吧。五、拓展延伸1.說一說：今天，我們學(xué)習(xí)了《荷葉圓圓》這篇短文，知道了荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒喜歡荷葉，小朋友們更喜歡荷葉。想象一下，還會有哪些小伙伴也喜歡荷葉，你能仿照書中的樣子說一說嗎？學(xué)生想一想：（荷葉是

小露珠

的

綠滑梯

）

小蝦說：“荷葉是我的小涼亭?！毙∥r們在荷葉下快活地劃過來，劃過去。你喜歡夏天嗎?夏天多美好，等到夏天來到的時候，讓我們走向大自然，去觀察小池中的荷葉、荷花，觀賞夏夜天空中調(diào)皮的星星，你會發(fā)現(xiàn)：夏天是多么美好，多么有趣！2.畫一畫：回家后，把自身眼中的荷葉畫下來。俺們進(jìn)行一次繪畫競賽，看看誰眼中的荷葉最美！【板書設(shè)計】１４、荷葉圓圓小水珠──搖籃──眨眼睛小蜻蜓──停機坪──展開翅膀小青蛙──歌臺──放聲歌唱

小魚兒──涼傘──游來游去，捧起水花教學(xué)反思:

今天的課很不一般,今天的課堂很不一般,由于是參評課所以我備得非常的認(rèn)真,由于是家長走進(jìn)課堂,所以更加仔細(xì)慎重的去斟酌課堂上我要說的每一句話,不能隨便的說隨便的給予學(xué)生評價.上完之后我自己感覺今天的課上的要比以往任何一節(jié)都好一是學(xué)生狀態(tài)好,二是老師課備得細(xì)致,做到心中有數(shù)所以一切都感覺非常的順利.而且沒有拖課.拓展練習(xí)今天是第一次訓(xùn)練讓學(xué)生仿照書中句子說一段話,開始說的不是很好后來思維打開了說得就比較好了.下面說說自己的一點感受：

荷葉圓圓的，綠綠的，它是夏天里清涼的小詩。在陽光下跳動著綠色的音符.小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡它，這是一篇輕快活潑的散文詩。所以我在上這節(jié)課時，我盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生帶著愉快的心情上完這節(jié)課。因此,上課的時候我盡量讓學(xué)生感覺到老師是陽光的,是快樂的.課堂始終是微笑著面對著所有的孩子和家長還有老師.

這一節(jié)課，學(xué)生的朗讀能力和創(chuàng)新能力得到了較好的培養(yǎng)。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項訓(xùn)練，我在課堂上貫穿了“以讀為主，感情體驗”的教學(xué)思想，讓孩子們認(rèn)真觀察，通過自由讀、分角色讀、同桌互讀、背誦等多種形式的讀，孩子們感受到小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚喜歡荷葉的高興心情，并在朗讀中自然流露。讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。我在課的結(jié)束時，向?qū)W生提了一個問題：你們能不能想像一下，除了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉，還會有誰喜歡荷葉？這一問題，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，剛開始不是很出色后來我給大家啟發(fā)了一下學(xué)生答出了一些連我都沒想到的答案。如：螞蟻說：“荷葉是我的船，我可以劃船去玩。”小鴨子說：“我喜歡荷葉，它是我的小雨傘?！毙∨笥颜f：“荷葉是我的帽子，夏天我可以遮太陽……當(dāng)我看到課堂上學(xué)生舉起的那一只只小手，一雙雙滿懷期待的雙眸，我被他們深深的感動，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也正是因為有了興趣這個動力，學(xué)生才會有如此期待的表現(xiàn)。課后認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)也存在了很多不足的地方：1.學(xué)生課堂沒有充分的“動”起來。在做各種動作表演的時候沒能充分的把自己融會在課文中，把自己真的當(dāng)成是一只亮晶晶的小水珠。。。。。。總是游離于課文之外，還是以學(xué)生的身份來讀課文，這是我最不想看到的，我希望我的學(xué)生通過我的感染在課堂上只有活潑的小青蛙、漂亮的蜻蜓等等，讓孩子的思想在夢一樣的情境中飛翔。在孩子的精神世界變得更加美麗！2.學(xué)生在表演動