蹲踞式起跑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

課題：1.蹲踞式起跑（新授）2.游戲：大風(fēng)車科目：小學(xué)體育教學(xué)對象：五年級課時(shí)：1課時(shí)提供者：程鵬飛單位：高陽縣舊城中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析小學(xué)五年級的短跑教學(xué)是在四年級的基礎(chǔ)之上發(fā)展的，通過各種形式的練習(xí)讓學(xué)生掌握蹲踞式起跑的合理動(dòng)作。在教學(xué)上淡化了競技性，增加了趣味性、娛樂性、思想性、健身性和實(shí)用性。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)蹲踞式起跑，主要解決蹲踞式起跑的動(dòng)作方法；2.通過認(rèn)為去情景、輔助教具讓學(xué)生感受蹲踞式起跑學(xué)習(xí)前后起跑速度的變化；3.發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和快速反應(yīng)能力；4.完成課堂教學(xué)自主研究、自主學(xué)習(xí)、自主評價(jià)，讓學(xué)生能積極主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)習(xí)者特征分析四年級的學(xué)生接觸的短跑是各種跑的練習(xí)，五年級的學(xué)生剛剛接觸起跑的技術(shù)練習(xí)。2.五年級的學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。

3.這兩個(gè)班學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。

4.這兩個(gè)班的班風(fēng)活躍，班級凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂學(xué)，愛好文體活動(dòng)，而且大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，所以本節(jié)課安排短跑練習(xí)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課用小組合作探究方式組織教學(xué)，采用任務(wù)情境、自主研究、自主學(xué)練、講解與示范、輔助教具提示重點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練等教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生理解和掌握動(dòng)作概念，使學(xué)生在自主學(xué)練的過程中掌握體育的基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能，學(xué)會鍛煉身體的方法，進(jìn)一步提高自主研究、自主學(xué)練、自主評價(jià)的能力，讓所有學(xué)生能積極主動(dòng)的發(fā)展。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深、重點(diǎn)突出、逐步過渡，學(xué)生的體驗(yàn)與教師的引導(dǎo)結(jié)合準(zhǔn)確，特別利用輔助教具掛繩巧妙解決了蹲踞式起跑的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；在組織過程中避免了不必要的掉隊(duì)，增加了學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：蹲距姿勢。

難點(diǎn)：反應(yīng)速度；后蹬有力；前抬積極。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入與準(zhǔn)備1.課堂常規(guī)（1）教師問好（2）清點(diǎn)人數(shù)，安排見習(xí)生、活動(dòng)內(nèi)容和要求。2.隊(duì)列練習(xí)教師口令，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)和要求搏擊操教師帶操，提示動(dòng)作要點(diǎn)聽從口令，排成四列橫隊(duì)。注意力集中。根據(jù)教師口令變換隊(duì)形根據(jù)教師口令做操營造和諧師生關(guān)系，建立良好課堂常規(guī)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使隊(duì)列內(nèi)容不枯燥，貼近學(xué)生生活。熱身功能、激發(fā)興趣、主動(dòng)參與。環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)與教學(xué)1.蹲踞式起跑教學(xué)教師設(shè)計(jì)任務(wù)一：利用站立式、雙膝跪、全蹲、單膝跪、分腿坐、側(cè)向半蹲等方法嘗試哪種啟動(dòng)方式比較快。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄像，引出所學(xué)內(nèi)容。教師講解蹲踞式起跑的動(dòng)作。教師設(shè)計(jì)任務(wù)二：利用掛繩按照“各就位”的動(dòng)作要求進(jìn)行練習(xí)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)好辦法，讓他們展示。教師設(shè)計(jì)任務(wù)三：利用掛繩按照“預(yù)備”的動(dòng)作要求進(jìn)行練習(xí)。教師設(shè)計(jì)任務(wù)四：按照“跑”或信號的動(dòng)作要求進(jìn)行練習(xí)。教師口令學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)完整動(dòng)作跑2-3步。做游戲“你追我趕”利用所學(xué)的蹲踞式起跑的技術(shù)做游戲。教師引導(dǎo)學(xué)生談感受。教師小結(jié)。采用5人小組合作探究的形式體會蹲踞式起跑觀看錄像聽講解看示范采用5人小組合作探究的形式，比一比看哪個(gè)組的辦法多。分組展示交流采用5人小組合作探究的形式，比一比看哪個(gè)組的辦法最巧妙。采用5人小組合作探究的形式，比一比看哪個(gè)組變化信號的方法多。成四列橫隊(duì)統(tǒng)一完成完整動(dòng)作練習(xí)，解決動(dòng)作協(xié)調(diào)、反應(yīng)敏捷的難點(diǎn)。分小組做游戲（10）談感受讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的起跑方法，提高反應(yīng)能力。舊知識的遷移和新知識的引導(dǎo)。掌握蹲踞式起跑的動(dòng)作方法。體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。樹立正確的動(dòng)作概念，微組間交流提供平臺。重點(diǎn)解決中心遷移問題，創(chuàng)設(shè)自評和互評機(jī)會。使學(xué)生在游戲中動(dòng)作逐漸趨于協(xié)調(diào)和熟練。鞏固所學(xué)知識，為學(xué)生之間交流創(chuàng)造機(jī)會。2.游戲“大風(fēng)車”教師講解游戲方法及規(guī)則教師指導(dǎo)學(xué)生五人分組練習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生十人分組練習(xí)教師小結(jié)，請獲勝小組談獲勝秘訣，請失敗小組談失敗的原因。五人一組進(jìn)行游戲練習(xí)十人一組進(jìn)行游戲練習(xí)獲勝小組和失敗小組談秘訣或原因讓學(xué)生明確方法，會玩。掌握方法，體驗(yàn)合作樂趣。增加難度，強(qiáng)調(diào)合作。總結(jié)好方法，建立合作意識。環(huán)節(jié)三：放松與小結(jié)1.放松走教師指導(dǎo)學(xué)生圍著圓放松走課堂小結(jié)教師啟發(fā)，做小結(jié)。圍城圓圈做放松走談上完課的感受放松身心回顧所學(xué)知識，相互分享溝通。七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課主要通過學(xué)生自評、師生互評、小組評價(jià)、總結(jié)交流的方法進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)，特別是在蹲踞式起跑的任務(wù)情境教學(xué)中。1.嘗試哪種啟動(dòng)方式比較快。2.比一比哪個(gè)組的辦法多且巧妙。3.比一比哪個(gè)組的學(xué)習(xí)效果好。4.比一比哪個(gè)組變化信號的方法多。八、板書設(shè)計(jì)九．教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：反思1：本次課結(jié)合五年級的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律選擇教學(xué)內(nèi)容。從心理特點(diǎn)看，小學(xué)五年級學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的團(tuán)隊(duì)觀念，對自己的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)有了比較清楚地認(rèn)識，但缺乏溝通和合作的技巧，需要教師及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)。從生理方面看，可塑性大，學(xué)習(xí)動(dòng)作快，容易建立動(dòng)作定型，但也容易消失和遺忘，教學(xué)中可以采取多種形式加強(qiáng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識和技能。反思2：此節(jié)課之所以上的比較成功，出了解學(xué)生和精心設(shè)計(jì)之外，還得益于對教學(xué)安全措施的設(shè)計(jì)。教學(xué)中經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全提示，準(zhǔn)備活動(dòng)充分，注意對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的練習(xí)，場地布置合理，并在游戲教學(xué)中將規(guī)則和要求滲透到教學(xué)中。反思3：課堂教學(xué)中存在一些值得注意和改進(jìn)的方面，如有的小組在