教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

第8頁淇濱區(qū)教育局淇濱區(qū)教育局教育管理現(xiàn)場會經(jīng)驗(yàn)交流材料淇濱區(qū)第六中學(xué)2008年6月我校是淇濱區(qū)一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中。四五年前，學(xué)校僅有兩棟小樓，總建筑面積2100㎡,38名教師中大專學(xué)歷只有5人，在校生400余人，升學(xué)成績連年倒數(shù)，99年升入市高中人數(shù)竟然是零，是我區(qū)有名的薄弱學(xué)校。教師人心渙散，家長怨聲載道，學(xué)生無心向?qū)W，能轉(zhuǎn)學(xué)則轉(zhuǎn)學(xué)，不能轉(zhuǎn)學(xué)則熬天混日子，流失率居高不下?，F(xiàn)今我校已經(jīng)成為鶴壁市示范性初中，教學(xué)質(zhì)量逐年提高：2006年升入市高中16人，升入礦中、外國語中學(xué)30多人；2007年升入市高中27人，此外，還升入礦中、外國語中學(xué)等省級示范性高中40多人，升學(xué)率均居全市前列。體育工作也已發(fā)展為我校的特色，在07、08年淇濱區(qū)中學(xué)生運(yùn)動會上，24個項(xiàng)目我校奪得大多數(shù)項(xiàng)目冠軍，總分連續(xù)第一。我校學(xué)生在參加的各類競賽活動中也取得了優(yōu)異的成績。贏得了學(xué)生、家長和社會的高度評價。我校是市級“文明單位”、全省群眾體育先進(jìn)單位、省綜合實(shí)踐活動課程委員會理事單位、省先進(jìn)家長學(xué)校、市教學(xué)教研先進(jìn)單位。市級實(shí)驗(yàn)性、示范性校本教研基地、區(qū)素質(zhì)教育先進(jìn)單位和新課改實(shí)驗(yàn)基地、市杰出“青少年維權(quán)崗”先進(jìn)單位，05-07年被評為區(qū)督導(dǎo)先進(jìn)單位、教學(xué)教育先進(jìn)單位，06年被定為市城鄉(xiāng)一體化首批重點(diǎn)建設(shè)單位。目前學(xué)校建筑面積達(dá)6500多㎡，教學(xué)樓、綜合樓、千人學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓樓、體育場、標(biāo)準(zhǔn)理化生實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、電子備課室等教學(xué)、生活設(shè)施俱全。學(xué)?，F(xiàn)有在校生795人，教職工53人，其中高級教師9人，中級教師25人，大學(xué)本科學(xué)歷教師32人，在讀教育碩士1人，省級骨干教師4人，市級中青年骨干教師9人。學(xué)校巨大的變化得益于市、區(qū)兩級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持，得益于兄弟學(xué)校的真誠幫助，得益于全校教職工的團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)、深化教改、大膽創(chuàng)新?？梢哉f，我們的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：首先是建章立制抓規(guī)范，第二步是深化教改求提高，第三步是創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)促發(fā)展。建章立制，嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué)沒有規(guī)矩，不成方圓。對于一所人心渙散的學(xué)校，嚴(yán)格管理是工作落到實(shí)處的關(guān)鍵，是有效管理的開始。幾年來，每到暑假我們都對學(xué)校制度進(jìn)行一次大修訂。先自下而上，再自上而下地經(jīng)過幾輪反復(fù)的調(diào)整、修改與完善。大家出謀劃策，集思廣益。所有制度形成草案后，由全體教職工大會表決通過。這種制度來源于群眾形成于集體，修訂的過程是學(xué)校凝聚人心、形成合力、增強(qiáng)信心的過程，為制度的落實(shí)奠定了良好的思想基礎(chǔ)。通過多年努力，我?；拘纬闪藣徫宦氊?zé)明確，流程科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、監(jiān)督評價到位的工作機(jī)制。通過制定“六中一日常規(guī)”，嚴(yán)格規(guī)范師生的行為。值周領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生共同查紀(jì)律、查衛(wèi)生、查安全、查學(xué)生習(xí)慣、查常規(guī)管理。定期評教評學(xué)，讓師生共同參與對教師的評價和班級的民主管理。形成了人人有事做，事事有人做的局面。二、科研引領(lǐng)，深化教學(xué)改革學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師經(jīng)過討論決定——以提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，改變六中的形象，學(xué)校充分挖掘廣大教師的潛力，加大教師獎懲力度，調(diào)動教師的工作積極性。全體教職員工以飽滿的熱情投入到了教學(xué)中去，經(jīng)過幾年的努力，取得了一定的成績，每年升入市高中人數(shù)逐步上升。學(xué)校工作逐步走上了正規(guī)，但要進(jìn)一步提高質(zhì)量，僅靠嚴(yán)抓常規(guī)是不夠的。要想取得穩(wěn)步發(fā)展，必須建立提高教育質(zhì)量的長效機(jī)制。1、以科研為先導(dǎo)，把課程改革推向深入新課程改革對學(xué)校教育科研提出了全新的挑戰(zhàn)，隨著課改實(shí)驗(yàn)的深入，一些矛盾和問題日益凸顯。為確保課改的順利開展，我們一方面積極派教師參加各種形式的培訓(xùn)，一方面以教研活動為陣地積極開展校本培訓(xùn)，教研活動主要開展三個方面的內(nèi)容：（1）學(xué)習(xí)新理念；（2）問題即教研，研究解決新課改下出現(xiàn)的實(shí)際問題；（3）互相聽評課，各教研組每周都要有公開課、匯報課。講課教師精心準(zhǔn)備，其他老師認(rèn)真聽評，群策群力，相互促進(jìn)，共同提高。2、開展群體教研活動和集體備課活動根據(jù)年級特點(diǎn)，分設(shè)各個年級的學(xué)科備課組，明確教研組長和備課組長的職責(zé)。學(xué)科組每周指定中心發(fā)言人，各組提前一周將備課任務(wù)布置到位，每位教師先分散準(zhǔn)備，集體備課時形成共識，確定統(tǒng)一的教學(xué)方案，教師在教學(xué)時再結(jié)合實(shí)際隨時補(bǔ)充。我們把集體備課作為教師的交流、互動、共同發(fā)展、共同提高的重要舞臺。通過合作交流，發(fā)揮集體的智慧，更準(zhǔn)確地把握課程標(biāo)準(zhǔn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、改進(jìn)課堂教學(xué)，追求優(yōu)質(zhì)高效06年以來，我校以改革教與學(xué)的方式為切入點(diǎn)，積極學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)管理模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式，學(xué)校組織教師三赴杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)。前兩次學(xué)習(xí)回來后，教師表現(xiàn)出了極大的工作熱情，躊躇滿志，立志要在教學(xué)改革上做出一個樣子，但是，隨著改革的不斷深入，工作中出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，個別教師產(chǎn)生了動搖，拉開的桌子排回了原樣，課堂教學(xué)又回到了原先的老路上去，在這種情況下，學(xué)校又組織教師第三次到杜郎口學(xué)習(xí)，回來后，教師充分認(rèn)識到了進(jìn)行教學(xué)改革的重要性和必要性。學(xué)校要求教師在教學(xué)過程中真正凸現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的理念，結(jié)合我校實(shí)際在七、八年級推行“自主合作小組教學(xué)”和賞識教育。今年學(xué)校又把洋思學(xué)校的“四清”引入學(xué)校教學(xué)管理之中。老師們積極探索，大膽改革，每周召開教研會和年級教師會，針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，匯集全體教師的智慧，商量對策，制定計(jì)劃，研究解決方案，反復(fù)嘗試，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，成績有了較大幅度的提高。根據(jù)我校教師素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的實(shí)際情況，學(xué)校充分發(fā)揮教師的聰明才智，逐步形成了“三主五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式：三主指“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”；五環(huán)節(jié)指1定標(biāo)，2預(yù)習(xí)，3交流討論，4展示反饋，5反思小結(jié)。其中我們突出“交流討論和展示反饋”兩個環(huán)節(jié)，具體做法是在小組內(nèi)交流想法，各抒己見，體現(xiàn)學(xué)生自主探究過程，并在組內(nèi)展開討論，在討論的基礎(chǔ)上，對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解，分析。通過說，談，演，寫等多樣化的方式展示自學(xué)成果，進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升，其他小組對講解小組質(zhì)疑，講解小組負(fù)責(zé)答疑。達(dá)到取長補(bǔ)短，共同提高的目的。4、搞好課題研究，組織教師協(xié)同攻關(guān)學(xué)校積極申報和承擔(dān)教育科學(xué)研究課題，我校在主持市級課題《擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生個體素養(yǎng)》、省級課題《開發(fā)利用地方課程資源，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力》結(jié)題的基礎(chǔ)上，今年每一個教研組又申報了市級課題，學(xué)校對申報的每一課題，從選題、設(shè)計(jì)、論證、立題、實(shí)施、結(jié)題、鑒定等環(huán)節(jié)實(shí)行全程管理，確保教學(xué)科研的實(shí)效性。三、以人為本，打造協(xié)作團(tuán)隊(duì)我校的師資力量比較薄弱，可以說我們是在用二流的師資教二流的學(xué)生。只有建立專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)才能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的騰飛。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們主要做了以下幾方面的工作。1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，讓教師樹立校容我榮，校恥我恥的觀念。為了增強(qiáng)責(zé)任心，提高凝聚力，在日常工作中，我們以創(chuàng)建和諧人際關(guān)系，增強(qiáng)合作意識為主題開展教育活動，經(jīng)常利用鮮活的案例教育教師，使他們充分認(rèn)識到校榮我榮，校恥我恥，和則兩利，斗則兩傷的道理。開展先進(jìn)教研組，先進(jìn)年級組等先進(jìn)集體的評比活動。還建立了學(xué)校整體利益與教師個人利益捆綁的機(jī)制，確保了人人愿為集體爭光，人人肯為集體分憂的局面。2、重視師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好的學(xué)校形象。為鞏固師德師風(fēng)建設(shè)成果，形成教師爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，樹立教師、學(xué)校在學(xué)生、家長、社會中的良好形象，進(jìn)一步樹立學(xué)校品牌形象。我校非常重視師德師風(fēng)建設(shè)，尤其在今年區(qū)師德師風(fēng)集中教育活動中，嚴(yán)格依據(jù)上級安排，安排集中、分散學(xué)習(xí)，采取多種形式征求意見，進(jìn)行查擺，確保學(xué)校師德師風(fēng)工作取信于民，不走過場，真正把“辦人民滿意的學(xué)校，做人民滿意的教師”的承諾落在了實(shí)處。在近期師德師風(fēng)集中教育活動中，學(xué)校先后發(fā)放征求意見表上千份，向?qū)W校學(xué)生、學(xué)生家長及教師收集資料，了解學(xué)生、家長和教師在學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)方面的意見和建議；走訪學(xué)生家長近千人次，在家訪過程中，學(xué)校教師不畏高溫酷暑，利用中午、晚上這些課余時間，通過步行、騎車、自費(fèi)乘車等方式走進(jìn)學(xué)生家中，對于忙于麥?zhǔn)盏募议L，教師們就找到地頭，邊幫忙收割邊與家長交流。教師們幾乎走遍了學(xué)生們所在的村落，主動和家長、學(xué)生溝通，尋求理解，達(dá)成共識，努力形成教育合力。努力把學(xué)校的辦學(xué)思路、工作措施帶入千家萬戶，帶進(jìn)家長的心坎上；召開“五會座談”：即學(xué)生座談會，學(xué)生家長、教師代表座談會，以年級為單位教師座談會，領(lǐng)導(dǎo)成員與教師座談會，領(lǐng)導(dǎo)班子座談會等，虛心聽取各方意見，掌握第一手資料；開展了“三查四評”活動：即校領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部、全體教職工自查和學(xué)生評教師、教師評領(lǐng)導(dǎo)、家長評學(xué)校、教師評教師；設(shè)立征求意見箱、公布舉報電話。通過不同形式，廣泛征求大家對學(xué)校工作的意見和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組對征求到的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長等人提出的意見進(jìn)行了認(rèn)真的梳理，對照學(xué)校的實(shí)際情況列舉出來，積極組織召開班子成員查擺會和教師查擺會，進(jìn)行深刻剖析，不避短、不藏短，積極正視思想和問題實(shí)質(zhì)，積極查找問題的癥結(jié)、挖出根源，寫出自查材料。校長和班子成員在活動中認(rèn)真負(fù)責(zé)、帶頭查擺，給教師做了表率，促進(jìn)活動的深入開展，促進(jìn)了學(xué)校師德師風(fēng)活動的實(shí)效。師德師風(fēng)活動培養(yǎng)了學(xué)校教師愛崗敬業(yè)、教書育人的人格，明確了為人師表、嚴(yán)格自律的品行。使我們認(rèn)識到：教師的人格、品行所具有的感召力，是師德的支柱。高尚的師德水準(zhǔn)，才能在現(xiàn)實(shí)的教育生涯中守身如玉，專心致志的做好本職工作。一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)健，是學(xué)校生命的源泉；良好的師德師風(fēng)是教師隊(duì)伍素質(zhì)中的首要方面、是學(xué)校的靈魂所在。3、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。在積極鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的同時，每年拿出10%以上的經(jīng)費(fèi)用于教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)?！白叱鋈ァ?，學(xué)校多次組織教師到杜郎口中學(xué)、開封求實(shí)中學(xué)、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、洛陽河洛中學(xué)學(xué)習(xí)，每學(xué)期都派全體任課教師到市四中和二中聽課學(xué)習(xí)名校的教學(xué)理念；“請進(jìn)來”，邀請市內(nèi)名校和對口支援單位教師進(jìn)行到校作課送教；“教中學(xué)”，教師隊(duì)伍素質(zhì)得以全面提升。每年利用暑假，學(xué)校都要組織教師觀看全國著名教師的講座，要求教師讀一本好書，做一些模擬試卷，暑假開學(xué)前進(jìn)行學(xué)科知識考試。把我區(qū)提出的“兩考四評”落到實(shí)處。通過學(xué)習(xí)，教師們更新了理念，提高了素質(zhì)。4、建立六中教學(xué)論壇，搭起交流和共享的平臺。改革是一場從思想到實(shí)踐的教育革命，沒有現(xiàn)成的路可走。美國學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師的成長＝經(jīng)驗(yàn)十反思。為辯證地把握改革方向，我校以個人反思為基礎(chǔ)，在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時，更注重展示教師行為研究的過程，幫助教師學(xué)會判斷教育行為的合理性和有效性，逐步養(yǎng)成自我反思、自主設(shè)計(jì)教育教學(xué)行為、從事行動研究的意識和能力。我們要求每周每人至少寫一篇教學(xué)反思，懸掛在顯著位置，同時上傳到網(wǎng)上的六中教學(xué)論壇，每周例會前設(shè)有專門的教師論壇時間，搭起交流和共享的平臺。5、做好老、中、青的傳幫帶我校十分重視青年教師的培養(yǎng)工作，要求教學(xué)骨干與青年教師結(jié)成對子，傳作風(fēng)、幫思想、帶業(yè)務(wù)，有計(jì)劃地對青年教師進(jìn)行“傳幫帶”活動。至今我校已有30多位青年教師在省、市優(yōu)質(zhì)課評比、基本功大賽中獲獎。形成了骨干教師專業(yè)引領(lǐng)、學(xué)科教師合作進(jìn)步、全體教師共同發(fā)展的教師群體6、豐富教師的課余生活，搭建教師交流的平臺，形成和諧的人際關(guān)系。學(xué)校從去年開始，每月開展一次教工活動，大家在拔河場齊聲吶喊，在球場上協(xié)同作戰(zhàn)。學(xué)校還投資數(shù)千元為教師們建起了活動室，同志們可以在工作過后在里面鍛煉身體，一展歌喉，疲憊的身心