2010-2011年度二年級(jí)《美術(shù)》教案及教學(xué)反思

2010―2011年度二年級(jí)《美術(shù)》教案班級(jí)：二（1）班任級(jí)教師：易明英二年級(jí)《美術(shù)》教學(xué)計(jì)劃年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教易明英教學(xué)總課時(shí)19課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目的（全學(xué)年）總內(nèi)容：1、我和昆蟲2、奇妙的爬行3、漂亮的小鐘表4、會(huì)變的小手套5、小花飾6、百變團(tuán)花7、我們身邊的痕跡8、大叔的故事9、新穎的泥名片10、我們來跳舞11、泥條頭像12、雄偉的塔13.、演電視14、小扇子15、會(huì)變的線條16、刷牙17、動(dòng)物樂園18、節(jié)日的裝飾19、過春節(jié)教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣2、培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對(duì)繪畫的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。4、提高學(xué)生的想象的創(chuàng)造能力。5、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛的意識(shí)。6、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)用具：掛圖、模型、模具、各種繪畫用品教學(xué)措施：1、運(yùn)用一切方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣。如采用教師優(yōu)雅的教態(tài)，形象的語言和生動(dòng)的演示等。2、在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、鼓勵(lì)多種學(xué)法，特別是鼓勵(lì)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。課題第一課我和昆蟲教學(xué)內(nèi)容課本第二、三頁。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)有翅膀會(huì)飛的昆蟲，了解它們的形態(tài)、特征，體會(huì)它們的飛行快樂。2、技能目標(biāo)：用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，模仿能力與想象能力。教學(xué)重點(diǎn)了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀，加上自己的形象表現(xiàn)出來。課時(shí)分配一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備油畫棒、彩色筆、昆蟲標(biāo)本。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。1、交流觀察記錄，并找出美麗的會(huì)飛的昆蟲。2、教師在黑板上作好記錄：蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。二、探究練習(xí)。1、通過大屏幕來了解昆蟲。2、蝴蝶：有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點(diǎn)等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。（蝴蝶的成蟲，對(duì)自然界不但沒有害處，還有不少種類能夠傳播花粉。但是它們的大多數(shù)幼蟲自卵孵化到老熟都啃食各種各樣的植物，危害人們的經(jīng)濟(jì)作物。）蜻蜓：大眼睛、長(zhǎng)尾巴、透明輕薄的兩對(duì)翅膀，動(dòng)作輕盈、靈敏，象一架小飛機(jī)?；认x：有著強(qiáng)勁有力的后腿。螳螂：三角形的頭、瘦長(zhǎng)的身體、較大的腹部、細(xì)長(zhǎng)的腿、還有帶齒的大刀?！?、問：你們知道它們生活的環(huán)境嗎？--草叢、樹林、荷塘……4、誰能學(xué)學(xué)自己喜歡或觀察的昆蟲飛行？5、學(xué)生飛行表演。三、創(chuàng)作表現(xiàn)。1、問：你們想用什么樣的表現(xiàn)方法？----完整地繪畫、畫一個(gè)單獨(dú)的飛行昆蟲。2、表現(xiàn)要點(diǎn)：抓住昆蟲的形象特征；添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境；用鮮艷的色彩表現(xiàn)。四、展示評(píng)價(jià)。1、美麗的昆蟲們，飛到教室、飛上黑板。來吧！2、喜歡昆蟲嗎？喜歡哪張畫？3、昆蟲有成千上萬中。今天我們看到的只是其中的幾種，你還想了解更多嗎？4、我們的大自然受到嚴(yán)重破壞，讓我們好好保護(hù)小動(dòng)物，讓它們和我們一樣幸?？鞓返厣?。教學(xué)反思學(xué)生們通過這一節(jié)課了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)對(duì)稱的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對(duì)稱。應(yīng)學(xué)會(huì)通過觀察，都能抓住特點(diǎn)繪畫不同種類的昆蟲。利用所學(xué)的知識(shí)大膽想象和表現(xiàn)有故事情節(jié)的“我和昆蟲”課題第二課奇妙的爬行教學(xué)內(nèi)容課本第四、五頁教學(xué)目標(biāo)1、了解爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審美能力和想象創(chuàng)作能力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的表現(xiàn)力和自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物以及熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作表現(xiàn)出富有情趣的、奇妙的爬行動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。課時(shí)分配一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)的圖片、資料奇妙的爬行教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入：1、歌曲導(dǎo)入法同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪皇赘瑁氩幌肼?？播放歌曲《蝸牛與黃鸝》開頭部分，設(shè)問：剛才歌中唱的是哪一種小動(dòng)物??？（蝸牛）

2、它是怎樣上樹的呢？（爬著上去）

3、板書課題導(dǎo)入：今天我們就一塊兒來學(xué)習(xí)《奇妙的爬行》。

（二）憤悱點(diǎn)撥：

1、了解動(dòng)物的爬行：（1）學(xué)生介紹：在大自然中還有許多會(huì)爬的動(dòng)物，你知道有誰嗎？（2）欣賞圖片老師也找了一些會(huì)爬的動(dòng)物，看誰觀察的最認(rèn)真、最細(xì)致、最全面。（提出問題，互相討論，初步了解動(dòng)物的身體特征：漂亮的顏色、花紋、形態(tài)，有腳的、沒腳的等等）2、構(gòu)圖方法：

為了畫的又快又好，我們要求先把動(dòng)物畫出來。（板書：1、先畫動(dòng)物）

（1）在黑板上畫框，讓學(xué)生往上擺動(dòng)物：老師畫了三只小動(dòng)物，誰想把它放到畫上去？一生擺好后問：好看嗎？誰來幫忙改一下？

（2）師小結(jié)：畫畫的時(shí)候，要先往中間畫，盡量大一些，基本占滿畫面。

（3）色彩搭配：（取一顏色灰暗的動(dòng)物形象）換成這種顏色好嗎？為什么？指出：涂色的時(shí)候，應(yīng)該是深淺搭配更漂亮。

3、背景：

（1）對(duì)！畫完動(dòng)物以后還要添畫背景。（板書：畫背景）

（2）動(dòng)物喜歡在哪里爬？（樹枝、樹葉、花朵、沙土、瓜果……）

（5）拓展思維：你想讓它在哪里爬？（彩虹、白云、月亮、海底……）4、出示三幅學(xué)生的畫：

（1）你喜歡哪一幅？說說它哪里最漂亮？（大小、顏色、爬行的樣子等）

（2）比較一下，分別用什么筆畫的？（彩筆、油畫棒、線描）

（三）大膽創(chuàng)作：

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫（2）學(xué)生想象創(chuàng)作。2、教師巡回輔導(dǎo)：（巡視輔導(dǎo)法）（四）互動(dòng)評(píng)價(jià)：教學(xué)反思本課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)其美感，能夠大膽的想象并進(jìn)行創(chuàng)作。大自然界當(dāng)中的爬行動(dòng)物各式各樣，在欣賞過程中，學(xué)生思維靈活，發(fā)言踴躍積極，創(chuàng)作的作品內(nèi)容豐富多彩。課題第三課漂亮的小鐘表教學(xué)內(nèi)容課本第六、七頁教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞活動(dòng)，了解鐘表的文化以及造型特點(diǎn)。2、技能目標(biāo)：通過對(duì)不同鐘表的欣賞，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及設(shè)計(jì)與制作能力。3、情感目標(biāo)：通過欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)不同種鐘表的特點(diǎn)以及其設(shè)計(jì)制作方法。教學(xué)難點(diǎn)如何巧用材料以及對(duì)表盤的設(shè)計(jì)。課時(shí)分配一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘以及鐘表。教學(xué)過程（一）課上準(zhǔn)備，請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂《時(shí)間像小馬車》，體會(huì)時(shí)間的重要（時(shí)間像小馬車一樣在你不經(jīng)意間就悄悄的經(jīng)過，所以我們一定要珍惜時(shí)間）（二）聽音效（鬧鐘聲、鐘表走動(dòng)的聲音），引出在我們生活中鐘表是不可缺少的，為我們提供了準(zhǔn)確的時(shí)間（三）了解鐘表的歷史與發(fā)展（觀看課件，熟悉多種造型新穎的鐘表）（四）學(xué)生通過對(duì)帶來的小鐘表的觀察，分析鐘表的樣式、形狀及構(gòu)造（如，表盤、指針、數(shù)字的不同特點(diǎn)）（五）出示教師制作的小鐘表，小組討論分析制作的材料、方法等，說說你還想用什么方法來制作（六）實(shí)踐指導(dǎo)：1、根據(jù)材料做出外形和表盤。2、制作表符。引導(dǎo)學(xué)生分清大刻度和小刻度，并將他們以不同的形式表現(xiàn)在表盤上。3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長(zhǎng)短不變。4、添加小裝飾。（七）拿出自制小鐘表，認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)間。1、說說日常作息時(shí)間，并在鐘表上撥一撥。2、小組合作互相說時(shí)間，撥時(shí)間。3、試想將小鐘表的附件進(jìn)行變化。4、互相對(duì)對(duì)方的表針進(jìn)行變換。（八）創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)小鐘表的使用價(jià)值。小組進(jìn)行活動(dòng)：同學(xué)們每到作息時(shí)刻就表演應(yīng)做的事。（九）小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們說說制作小鐘表的感受。教學(xué)反思學(xué)生通過欣賞活動(dòng)感受不同鐘表的造型美感，教學(xué)重點(diǎn)放在鐘表的造型和表盤的認(rèn)識(shí)、制作表現(xiàn)上，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的成功與否，我覺得不在于學(xué)生繪畫水平的高低，而在于學(xué)生心靈快車能否啟動(dòng)，能否提速。因此，教學(xué)有一個(gè)發(fā)現(xiàn)美——感受美——表現(xiàn)美——?jiǎng)?chuàng)造美的過程。課題第四課會(huì)變的小手套教學(xué)內(nèi)容第八、九頁教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法。2.過程與方法：能大膽地創(chuàng)作，通過對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的添加創(chuàng)作出某種新形象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)作出較生動(dòng)的形象。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)造出豐富多樣的形象。課時(shí)分配2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備師：課件、各式各樣閑置不用的小手套、彩色筆、絲帶等裝飾用品。生：油畫棒、剪刀、針線、膠水、扣子、絲線等。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。交流：大家都準(zhǔn)備了什么樣的小手套？大家戴上從各自家中帶來的小手套，并且高高舉起：有五指的、有半截指的，有棉的、有毛線的……摘手套二、賞析探究。1、觀察：咦？好可愛的形呀。你們看，像什么？?jī)筛种赋?，團(tuán)起來的說套看起來像一只可愛的小兔子；兩根手指朝下，再把旁邊的手指拽出一點(diǎn)，看起來又像一個(gè)大頭的小人……2、同學(xué)們的興趣被激發(fā)起來，紛紛進(jìn)行嘗試。3、這些平平常常的小手套，居然可以變出這么多可愛的造型。（看大屏幕、觀察小手套的變化方法）4、這些作品不僅僅只靠手套的自身變化，還添加了許多其他的小裝飾。你還有什么更好的方法嗎？三、創(chuàng)作表現(xiàn)。1、小組同學(xué)利用帶來的裝飾品，共同研究探討手套添加變化的不同方式方法。2、制作要求：1）觀察自己的手套2）進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、變形尋求靈感；3）用彩色紙、扣子、絲帶等進(jìn)行裝飾。3、用自己的小手套盡情創(chuàng)造形象。4、自由組合進(jìn)行小故事表演。5、學(xué)生創(chuàng)造形象，教師幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問題。四、展示評(píng)價(jià)。1、“超級(jí)變變變”。2、評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”。3、說出理由。4、小結(jié)：在我們的身邊有許多材料可供我們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，只要你開動(dòng)腦筋句一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思反思本節(jié)課，覺得還是準(zhǔn)備的不充分。例如在時(shí)間的把握上稍差一些，前面用的時(shí)間有些長(zhǎng)，以至于后面學(xué)生完成作品有些倉促，這其間教師有些話應(yīng)再簡(jiǎn)練一些，通過作課活動(dòng)，我感覺對(duì)自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。課題第五課小花飾教學(xué)內(nèi)容第十、十一頁教學(xué)目標(biāo)1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)通過對(duì)小花飾用途的分析、制作方法的學(xué)習(xí)，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡(jiǎn)單的制作方法o

(2)在展示小花飾、討論其特點(diǎn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、動(dòng)手能力，從中體驗(yàn)到造型活動(dòng)的樂趣o

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)在說小花飾用途、學(xué)做小花飾、分析小花飾特點(diǎn)的活習(xí)興趣，使學(xué)生形成意圖的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力和對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)小花飾和制作方法。教學(xué)難點(diǎn)了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。課時(shí)分配一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。教學(xué)過程1．組織教學(xué)。

2．導(dǎo)人新課。

(1)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。教師出示一件有小花飾的物品，或是自己天天用的粉筆盒或是其他禮品盒，讓學(xué)生觀察并思考一個(gè)問題：你覺得這盒子與其他盒子有什么不同?

(2)學(xué)生觀察、議論并發(fā)言。學(xué)生觀察、思考、議論并發(fā)表白己的看法。

(3)教師肯定學(xué)生的回答內(nèi)容，并告訴學(xué)生我們今天就來學(xué)習(xí)這與小花飾有關(guān)的的內(nèi)容。

3．講授新課

(1)思考與回答問題。

①教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，欣賞本課教材的內(nèi)容。

②教師一邊請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第10頁的留言條讓你有什么感想?

③學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生思考小花飾在什么地方見過小花飾?

④每組選派代表發(fā)言，以搜集到的物品說明小花飾有多種用途。

(2)討論與探究。

①在探討研究小花飾多種用途的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品圖片②學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，一是看教材中的作品圖片、研究做法，二是還可以把課前搜集到的小花飾拆開研究，進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。③教師與學(xué)生一起研討，并拆開一個(gè)早巳準(zhǔn)備好的小花飾，讓學(xué)生非常直觀地看到

4．布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

(1)在討論與探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始小花飾的制作活動(dòng)。①你做的小花飾有什么用途?

②使用了什么材料與方法?(2)教師要根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)輔導(dǎo)。能舉例說出，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

5．展示、講評(píng)作業(yè)

(1)展示：將自己制作的小花飾展示給大家看。(2)講評(píng)：學(xué)生自評(píng)、個(gè)人評(píng)價(jià)小組或班級(jí)其他同學(xué)的作業(yè)(3)說一說自己的感受采用了什么材料，哪個(gè)地方是你喜歡的地方．6．小結(jié)

在講評(píng)其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)，你受到了們么啟發(fā)?

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?最大的感受是引么?你還想知道哪些方面的內(nèi)容?教學(xué)反思通過收集資料，培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力；學(xué)生利用了多種元素來創(chuàng)造美術(shù)。在認(rèn)知、情感、興趣等方面創(chuàng)造出的小花飾如此的新穎、美觀、活潑、漂亮。使學(xué)生在此課中學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得開心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。但從作品上有的同學(xué)還是做得簡(jiǎn)單些了。課題第六課百變團(tuán)花教學(xué)內(nèi)容課本十二、十三頁教學(xué)目標(biāo)１、顯性內(nèi)容與目標(biāo)（1）了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)。（2）指導(dǎo)學(xué)生制作團(tuán)花的過程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。２、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。教學(xué)難點(diǎn)紋樣的設(shè)計(jì)、剪紙語言及鏤空的面積大小。課時(shí)分配一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備剪刀、示范作品、正方形彩紙。教學(xué)過程組織教學(xué)。

講授新課。

創(chuàng)設(shè)情景，提示課題。

探索學(xué)習(xí)，學(xué)做團(tuán)花。

欣賞分析。

②合作探究。(分組發(fā)已做好的不同折法、剪法的團(tuán)花。)

教師：請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)已做好的團(tuán)花，進(jìn)行研究，并試著制作。

教師：請(qǐng)每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團(tuán)花的制作方法。

教師：大家在制作團(tuán)花的過程中碰到問題了嗎?我們?cè)趺唇鉀Q這些問題呢?

小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團(tuán)花，你們可真棒!根據(jù)已做好的團(tuán)花，學(xué)生以小組為單位嘗試制作，總結(jié)制作方法，向大家介紹。

同學(xué)之間互相合作，解決制作團(tuán)花所碰到的問題。

③創(chuàng)作實(shí)踐。教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造新制作方法，制作團(tuán)花。

④發(fā)散思維。教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的團(tuán)花，請(qǐng)你說說這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請(qǐng)小組討論。

教師：請(qǐng)大家欣賞用剪紙團(tuán)花做裝飾的各種實(shí)物。

教師：你們想不想也把自己的團(tuán)花做成一件裝飾用的藝術(shù)晶，我們一起動(dòng)手制作吧?

(3)游戲活動(dòng)，展示評(píng)價(jià)

①展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會(huì)兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術(shù)晶，請(qǐng)大家介紹一下你制作的團(tuán)花藝術(shù)品可以用來做什么?你想把它送給斑上的哪個(gè)同學(xué)?學(xué)生創(chuàng)作。

展示并介紹自己的作品，贈(zèng)送禮物。教學(xué)反思本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生初步接觸我國民間剪紙藝術(shù)，嘗試用折剪的方法探究團(tuán)花設(shè)計(jì)，教師要努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，在設(shè)計(jì)剪紙時(shí)，給同學(xué)們放音樂欣賞，活躍課堂氣氛。在學(xué)生折、剪團(tuán)花完成作業(yè)時(shí)，將團(tuán)花作品展示在準(zhǔn)備好的剪紙花瓶上或用來裝飾教室，讓學(xué)生感受成功的喜悅。課題第七課我們身邊的痕跡教學(xué)內(nèi)容課本十四、十五頁教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的再創(chuàng)作。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高他們的表現(xiàn)力。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高審美素養(yǎng)。使學(xué)生體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)所帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。教學(xué)難點(diǎn)拓印的技巧課時(shí)分配一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀、范畫、油畫棒、凹凸不平的物品。教學(xué)過程1．摸一摸，猜一猜。

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實(shí)物的質(zhì)。

2．看一看，想一想。

提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路，多認(rèn)識(shí)體會(huì)一種功能，感受紋理。

3．找一找，拓一拓。

小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實(shí)物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。

4．組織活動(dòng)。

(1)活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室，與學(xué)生對(duì)表加強(qiáng)時(shí)間觀念。規(guī)定活動(dòng)范圍：教室，走廊，操場(chǎng)。

(2)規(guī)定活動(dòng)秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學(xué)生心中有他人。

(3)規(guī)定組長(zhǎng)責(zé)任制：由組長(zhǎng)按時(shí)帶回教室。完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。

5．整理材料。

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實(shí)物，

采集的時(shí)間、地點(diǎn)。

(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)對(duì)拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整個(gè)作品圖文并茂，標(biāo)識(shí)說明性強(qiáng)，初級(jí)作品就很完整。引導(dǎo)學(xué)生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構(gòu)成畫面。

6．后期制作。教學(xué)反思《我們身邊的痕跡》屬于版畫系列，它要使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的機(jī)理美感，屬于學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印技巧的版畫起始課。在這堂課中，除了基本的“找一找”“拓一拓”外，還要啟發(fā)學(xué)生以一種好奇的心情，想一想這些奇妙的痕跡要怎么巧妙地運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中來。總體來說，拓印的素材不夠，低年級(jí)的學(xué)生比較難找到拓印的工具，以至于感到課堂有點(diǎn)亂。課題第八課大樹的故事教學(xué)內(nèi)容課本第十六、十七頁教學(xué)目標(biāo)一、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

1、

通過回憶、觀察、了解大樹繁榮基本結(jié)構(gòu)（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）；

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力；

二、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

2、通過學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)畫面構(gòu)思和組織。課時(shí)分配一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備范圖（樹干結(jié)構(gòu)）、彩筆、蠟筆等。教學(xué)過程一．組織教學(xué)。

師生相互問好。

二．創(chuàng)設(shè)情境。

1．教師講一個(gè)故事：兔子種了一棵蘋果樹。狐貍欺侮兔子：“這樹是我的！”兔子向松鼠訴苦，松鼠說：“我有辦法。”蘋果樹結(jié)了好多好多青蘋果。夜里，狐貍睡著了，松鼠在蘋果上灑了辣椒水。再涂上紅顏色。早上，狐貍醒來見蘋果紅了，高興得跳起舞來：“好吃蘋果啦！”它摘了一籃子蘋果，“啊嗚，啊嗚”吃起來?！芭?，呸！又酸又辣的蘋果，真不好吃！”以后，，狐貍再也不要這蘋果樹啦。

2．這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？（大樹下的故事）

3．板書課題。

4．這個(gè)故事說明了什么道理？（狐貍狡猾，想霸占別人的勞動(dòng)成果，松鼠用智慧打敗了狐貍。我們要學(xué)習(xí)松鼠的聰明，小兔的勤勞等。

三．合作式學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1．提問：大樹有哪些部分組成？

2．老師補(bǔ)充后出示大樹結(jié)構(gòu)圖。

3．提問：樹上、樹下、樹洞可能有什么故事？（鄰近兩位同學(xué)互相講一講）

4．誰能根據(jù)課本上的繪畫作品講一個(gè)有關(guān)大樹的故事？

5．分析畫面構(gòu)圖。（如何突出重點(diǎn)）

四．創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。

1．學(xué)生自由選取大樹的一個(gè)部分進(jìn)行構(gòu)圖。

2．教師巡視輔導(dǎo)。

五．課上表演。

小組合作表演大樹下的故事。（自編）

六．課后拓展。

問：大樹為什么能保護(hù)我們的環(huán)境？請(qǐng)同學(xué)們回去查找資料。教學(xué)反思教學(xué)過程中首先創(chuàng)設(shè)情境，給小朋友們講了個(gè)有關(guān)于大樹的故事，孩子對(duì)大樹上、樹洞中、大樹下、樹根里可能發(fā)生的故事展開了豐富的聯(lián)想，既鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，也激發(fā)了他們熱愛大自然，想要保護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。整體來說，課堂比較活躍，繪畫效果也較好。課題第九課新穎的泥名片教學(xué)內(nèi)容課本十八、十九頁教學(xué)目標(biāo)1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：生活中有許多需要展示和介紹的東西新穎的泥名片，動(dòng)物、植物、商品標(biāo)牌、說明卡都需要用美術(shù)技法進(jìn)行裝飾和設(shè)計(jì)，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。

應(yīng)會(huì)：用泥設(shè)計(jì)、制作文字和圖形，用以表達(dá)自己的興趣、愛好。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：初步嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)生活、自我，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造，增強(qiáng)能力和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)了解美術(shù)在生活中的作用學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形和文字裝飾、美化名片。教學(xué)難點(diǎn)制作得新穎、生動(dòng)，作品美觀，富于個(gè)性。課時(shí)分配一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備成人用的各種名片，不同形狀的彩泥名片若干，彩泥、卡紙、剪刀、用以壓印花紋的工具。教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、學(xué)生自我介紹。師：請(qǐng)你來介紹一下你自己。要說清楚你的姓名，愛好，以及其他的信息。2、引出課題。師：我們班有那么多同學(xué)，就算介紹了你自己，老師還是記不住你的名字。有什么好方法？（制作名片）3、教師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。師：你平常見到的名片都是什么樣的？什么材料制作的？（紙做的名片）4、出示課題：新穎的泥名片（二）、感受了解1、師：我們一起去看看名片的來歷，就清楚了。（演示——名片最早出現(xiàn)在漢代，用木片做成，稱為謁。）2、名片的作用：介紹自己或者讓朋友了解自己、自己了解朋友。（三）、欣賞分析1、通過分析老師的名片，了解名片的組成部分。（板書：名字，愛好，還有很多裝飾的花紋。）2、了解更多的名片造型，開闊學(xué)生眼界。（1）欣賞名片，總結(jié)特點(diǎn)。形狀多樣，色彩鮮艷，圖案豐富（2）制作方法搓、揉、壓、捏。引導(dǎo)學(xué)生解決：a、這些名片是用什么來裝飾的？裝飾的方法除了用橡皮泥粘，可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請(qǐng)學(xué)生示范）b、底板的形狀可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？在卡紙底板上制作泥底板的過程，可采用搓、壓等方式。）c、名字用什么方式來制作？應(yīng)注意什么？（不要太粗了）d、制作步驟：底板——名字——裝飾。e、注意色彩的搭配。3、小結(jié)：（四）、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)（五）、作品展示。教學(xué)反思通過本課的教學(xué)，學(xué)生從中了解到名片的用途和名片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)了用橡皮泥設(shè)計(jì)、制作泥名片，向別人介紹自己，表達(dá)自己的興趣愛好；初步嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)自我，增強(qiáng)動(dòng)手能力和審美能力，較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。不足之處也有一些，泥名片的特點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生自己去比較、去發(fā)現(xiàn)。范例作品缺少了非基本形的，如樹葉、月牙等，外形也可以表現(xiàn)出興趣愛好。示范過程要清晰明了，讓學(xué)生都能看清楚。作業(yè)點(diǎn)評(píng)少了學(xué)生的自評(píng)。課題第十課我們來跳舞教學(xué)內(nèi)容課本第二十、二十一頁教學(xué)目標(biāo)1．顯性目標(biāo)與內(nèi)容：

應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個(gè)時(shí)代、民族的服飾各有特

色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也多種多樣。

應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)從藝術(shù)晶中認(rèn)識(shí)了解不同時(shí)代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對(duì)人物動(dòng)態(tài)、造型的描繪。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一種藝術(shù)形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生分析作品。教學(xué)難點(diǎn)觀察、分析作品，體會(huì)不同藝術(shù)品給人類帶來的不同感受。課時(shí)分配一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備可準(zhǔn)備舞蹈的錄像片段，以及更多有關(guān)舞蹈的藝術(shù)晶。教學(xué)過程導(dǎo)入。

(1)放一段歡快的民族音樂。

(2)提問：聽到音樂后有什么感受?你想做些什么?

小結(jié)：舞蹈可以表達(dá)人們歡快喜悅的心情。

2．欣賞〈〈舞蹈紋彩陶盆〉〉

(1)提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?

(2)出示(舞蹈紋彩陶盆)。簡(jiǎn)要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一個(gè)原始社會(huì)時(shí)期的彩陶盆。

(3)提問：①上面畫了些什么?②他們跳的舞蹈是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)生上前模仿。

③你知道為什么要跳舞嗎?

3．學(xué)生分組看中外部分民族舞蹈。

(1)提問式導(dǎo)入：想不想對(duì)舞蹈有進(jìn)一步的了解?

(2)將全班分兩大組，

(一大組中有若干小組)分別觀看課件中的中國民族舞蹈和外國民族舞蹈。

通過課件分析〈〈新疆舞〉〉作品中對(duì)線條的感受。

提問：①如果去掉作品中的線條會(huì)有什么感受?(輪廓感)②如果去掉衣裙上的一些線條會(huì)有什么感覺?③如果改變線條的傾斜方向會(huì)有什么感覺?

(運(yùn)動(dòng)感、速度感)

以各組為單位欣賞其他作品。教學(xué)反思本課通過課件向?qū)W生們展示黃胄的《新疆舞女》畫、《舞臺(tái)上的舞者》、法國德加的《天鵝湖》畫和中國古代雕塑《玉舞人》等美術(shù)作品以及對(duì)這些美術(shù)作品的欣賞，對(duì)畫面中舞者舞姿的欣賞，使學(xué)生感受到繪畫作品中的造型，并了解中外有著不同形式的舞蹈。通過作品中有線條和舞線條兩幅作品畫面的對(duì)比，學(xué)生感受到了色彩在國畫和油畫中的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)中我注意開發(fā)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，讓學(xué)生每一位學(xué)生全身動(dòng)起來，通過音樂的美產(chǎn)生靈感，水到渠成升華到繪畫中。本節(jié)課十分有趣，學(xué)生們也很喜歡，經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到藝術(shù)作品的豐富，增強(qiáng)了學(xué)生的想象力。學(xué)生們也能通過自己的觀察正確的描繪出人物的動(dòng)作。課題第十一課泥條頭像教學(xué)內(nèi)容課本二十二、二十三頁教學(xué)目標(biāo)1、初步了解立體雕塑頭像的基本常識(shí)――基本形與附屬形。

2、掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。

3、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用泥條進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)作品新穎、生動(dòng)、富有美感。課時(shí)分配一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備泥條頭像、有關(guān)圖片教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。

展示師生帶來的人物雕塑資料，通過秦兵馬俑，古希臘、古埃及和現(xiàn)代雕塑頭像，了解藝術(shù)源于生活。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析雕塑頭像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的興趣。

二、賞析探究。

1、板書課題。

2、賞析書中作品：

說說泥條頭像的制作特點(diǎn)。

師小結(jié)：用泥條盤出頭像的形象。

3、既然是泥條頭像，首先就要搓好泥條，同學(xué)們自己感受搓泥條的方法。

4、組同學(xué)邊感受搓泥條邊找找制作過程中的困難。

5、

報(bào)搓泥條的技術(shù)困難：容易斷、粗細(xì)不均勻。

解決方法：用手掌均勻的用力，不能性急，注意不時(shí)的移動(dòng)搓的位置。

6、欣賞圖片，了解頭像的變化在哪里？——人物的面部表情、五官特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，語言組織能力。

充分利用課本資源。

在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

泥條制作的難處就在于實(shí)踐過程，所以實(shí)際操作非常重要。

直接在實(shí)踐中體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

快快動(dòng)手做泥頭像吧！

同學(xué)們自己嘗試用瓶子作依托，用泥條纏繞瓶子?？醋约旱钠孔樱伎伎梢灾谱鞒鍪裁礃拥念^像、什么樣的表情、五官特點(diǎn)，構(gòu)思形象。整體用泥條盤出頭型；

用捏制的圓、短泥條制作眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等。

比比誰制作的泥頭像有趣、新穎、漂亮！

四、展示評(píng)價(jià)。

1、全班同學(xué)收拾好桌面。

2、自由去參觀同學(xué)們的作品。注意：用眼睛看、不用手摸。

3、說說你最喜歡的作品。說出理由。

4、給你的泥頭像編一段小故事。

培養(yǎng)表達(dá)能力，鍛煉交際能力，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)反思本節(jié)課采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產(chǎn)生了興趣，由于頭型和五官表情的多種變化，泥條頭像千姿百態(tài)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)的思維，在動(dòng)手造型再改進(jìn)后，一件件生動(dòng)很有視覺沖擊力的藝術(shù)作品展現(xiàn)在我們面前。做的不足之處，在時(shí)間的把握上還不夠清晰，學(xué)生的欣賞時(shí)間可以在短一點(diǎn)，教師給到更明確的引導(dǎo)即可，這樣可以給到學(xué)生更多的創(chuàng)作時(shí)間。課題第十二課雄偉的塔教學(xué)內(nèi)容課本二十四、二十五頁教學(xué)目標(biāo)一．顯性目標(biāo)

應(yīng)知：世界上有各種各樣的塔，不同國家不同地區(qū)受文化的影響造型各不相同，用途也各有不同，還有各種各樣的紀(jì)念意義。

應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)、比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或者自己設(shè)計(jì)的有新意的塔畫下來。并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

二．隱性目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多塔的知識(shí)，認(rèn)識(shí)古今中外的塔。鼓勵(lì)學(xué)生留意身邊美好事物，愛家鄉(xiāng)，保護(hù)古跡，珍惜人類歷史文化遺產(chǎn)。鼓勵(lì)細(xì)致觀察，大膽創(chuàng)新。勇敢表達(dá)自己想法。

探究式學(xué)習(xí)，資源共享，豐富課外知知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)自己的記憶，畫一座塔。自己當(dāng)小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一座漂亮而又有新意的塔。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)塔的特點(diǎn)，和自己的想法設(shè)計(jì)表現(xiàn)一座塔。課時(shí)分配一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備圖片教學(xué)過程1．游戲?qū)胄抡n。

(1)拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請(qǐng)用2分鐘的時(shí)間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。

(2)說一說拼成了什么樣的塔。

(3)教師板書：塔

(4)在拼擺中圓形、梯形、長(zhǎng)方形、半圓形分別做塔的什么部分。

2．看書?，F(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打看書第24、25頁。

(1)書中展示了什么塔的圖片?

(2)分組討論。請(qǐng)各組商討后選擇討論問題：①三座塔分別建造在什么時(shí)間?②三座塔各有什么不同?

③三座塔分別是用什么材料建造的?④你看后有什么感受?

教師針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，沒有用一顆釘子。這些塔由于建造的時(shí)間、地點(diǎn)、材料及結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。

(3)請(qǐng)學(xué)生回答討論結(jié)果。

(4)在我們的身邊有沒有你知道的塔呢?請(qǐng)你介紹給大家。

3．分析塔的基本形設(shè)計(jì)及繪畫的表現(xiàn)方法。

(1)如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?

(2)先畫什么?再畫什么?

(3)怎樣讓塔更美觀?

(4)可以在什么上畫?用什么方法?

4．布置作業(yè)。

(1)作業(yè)：可以設(shè)計(jì)一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。

(2)要求：畫面飽滿，設(shè)計(jì)新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。(3)教師巡視，給學(xué)生提供幫助。

5．作品交流。教學(xué)反思本課設(shè)想是讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)塔的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)塔的外形特點(diǎn)與層數(shù)特點(diǎn)，但在正式上的時(shí)候發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下的孩子與城里的孩子確實(shí)有差距，所以在本課的設(shè)計(jì)上用講練結(jié)合與師生合作的形式進(jìn)行創(chuàng)作，也做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把學(xué)生的創(chuàng)作變成了學(xué)生的練習(xí)。雖然最后作品效果比較好，但是也存在一些問題。1、作品方面：由于繪畫的程式與技法比較講究，造成作品的單一，形式不夠多樣。2、學(xué)生方面：部分學(xué)生注意力不夠集中課題第十三課

演電視教學(xué)內(nèi)容第二十六、二十七頁教學(xué)目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解電視的發(fā)展，簡(jiǎn)單知道有關(guān)電視片的拍攝過程。學(xué)習(xí)如何把一個(gè)復(fù)雜的故事概括成連環(huán)畫。

應(yīng)會(huì)：利用廢舊物設(shè)計(jì)和制作電視機(jī)外殼，會(huì)畫簡(jiǎn)單的連環(huán)畫，會(huì)合作完成作品、表演作品。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，合理利用材料。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)利用廢舊物品設(shè)計(jì)制作電視機(jī)殼，學(xué)習(xí)連環(huán)畫的基本繪畫方法。教學(xué)難點(diǎn)新穎的設(shè)計(jì)，連環(huán)畫的內(nèi)容有趣，合作協(xié)調(diào)，表演生動(dòng)。課時(shí)分配兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備廢舊紙盒、紙袋、膠水，繪畫用筆，彩紙，制作用具教學(xué)過程1．組織教學(xué)

2．講授新課

(1)放映電視短片、動(dòng)畫片、故事片、小品、新聞、娛樂節(jié)目……。

(2)組織學(xué)生記憶敘述一個(gè)片中的內(nèi)容。

組織小組活動(dòng)，要求語言簡(jiǎn)練，故事完整。

(3)教師展示。

學(xué)生敘述連環(huán)畫作品的故事內(nèi)容，展示出不同的幾幅。啟發(fā)學(xué)生分析哪一幅面面內(nèi)容簡(jiǎn)練、故事完整，說說理由。

(4)由此得出連環(huán)畫的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。

(5)展示分析學(xué)生的連環(huán)畫作品。

(6)教師將學(xué)生的連環(huán)畫插進(jìn)電視機(jī)殼之中(紙盒制作)。請(qǐng)兩名同學(xué)前來與老師一起演電視給大家看。

我們一起看電視。

(7)板書課題——演電視

帶領(lǐng)學(xué)生看書第13課。書中都介紹了什么?你看懂了什么還有什么問題?

(8)組織學(xué)生分析材料，發(fā)揮設(shè)計(jì)能力，巧用材料。(看課件)

你想設(shè)計(jì)什么樣的電視機(jī)?

3．學(xué)生完成作業(yè)。

4．小組表演故事。

教學(xué)反思本節(jié)課時(shí)性實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的課，從教材教參上看，一共包括學(xué)畫，合作，制作，表演四個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生要在本節(jié)課中理解什么是連環(huán)畫，學(xué)著合作完成作品，發(fā)揮集體的創(chuàng)造力，在制作電視機(jī)身的過程中體會(huì)創(chuàng)作的快樂，最后的表演既要語言表達(dá)也要情感培養(yǎng)。可以說是從教以來最有挑戰(zhàn)性的一堂課。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)我可以固定連環(huán)畫的主題，從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，將文本中的角色進(jìn)行繪畫演示，讓學(xué)生掌握方法。演電視示范，展示電視機(jī)身制作過程及要求，將過程分解為剪，撕，畫，貼，演。學(xué)生分組完成，并進(jìn)行表演。連環(huán)畫排序環(huán)節(jié)讓學(xué)生不知不覺中已經(jīng)掌握了連環(huán)畫的特性。由于時(shí)間關(guān)系，并沒有在本節(jié)課加入制作環(huán)節(jié)，而是直接進(jìn)行表演，在我的演示后，學(xué)生的表演場(chǎng)面熱烈。

課題第十四課

小扇子教學(xué)內(nèi)容第二十八、二十九頁教學(xué)目標(biāo)1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同

插合使用的小扇子。

應(yīng)會(huì)：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作晶體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人交往與合作，增加同學(xué)之間的親和力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，勇于展示自己的個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)初步了解扇子的文化扇子的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不同材料的選擇利用。課時(shí)分配一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備具有典型特征的扇子、剪刀、膠水、紙及各種廢棄物、彩筆等。教學(xué)過程1．組織教學(xué)

2．新授課

(1)請(qǐng)學(xué)生們欣賞陳列在教室里的和電腦里已儲(chǔ)存好的有關(guān)扇子的信息以及自己帶來的形狀各異、不同材質(zhì)的扇子。

(2)引導(dǎo)交流扇子的有關(guān)知識(shí)，欣賞課本中不同種扇子。

(3)請(qǐng)學(xué)生看書。

提出問題：書中有兩幅紙扇的制作步驟圖，誰能一看就會(huì)，可以在組里給同學(xué)演示一下。

(4)請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述制作過程。

(5)學(xué)生和老師共同談學(xué)習(xí)體會(huì)。按現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法制作出來的扇子是和別人的

是一樣的。你怎樣才能制作出來一個(gè)與眾不同而又漂亮的扇子?

3．學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：制作一把與眾不同的小扇子。

教學(xué)反思在教學(xué)上我準(zhǔn)備的課件展示出來并通過解說讓學(xué)生了解各個(gè)時(shí)期的扇子，既開闊了眼界又豐富了學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生直觀的了解扇子的歷史和文化。通過如何制作一個(gè)與眾不同的扇子這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生邊看、邊觀察和邊思考問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究精神，提高學(xué)生觀察事物和分析、解決問題的能力。在制作、評(píng)價(jià)的過程中，我沒有讓學(xué)生直接評(píng)價(jià)，而是讓他們對(duì)喜歡的作品說上一句贊美的話語，讓學(xué)生學(xué)會(huì)贊美，學(xué)會(huì)欣賞。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，也讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的樂趣。在制作過程中，有些同學(xué)做得比較單一、小點(diǎn)。課題第十五課

會(huì)變的線條教學(xué)內(nèi)容第三十、三十一頁教學(xué)目標(biāo)

(1)初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

(2)能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。

(3)通過對(duì)作品的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。課時(shí)分配一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備圖片教學(xué)過程誰能到黑板上畫幾條不同的線條?說一說這些線條不同的名稱。學(xué)生觀察、感受這些線條變化帶來的美感。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上畢加索的作品，介紹其創(chuàng)作背景。

小結(jié)：在畫面上，線條既要有不同種類的變化，又要有一定的秩序，才能給人以美感。

引導(dǎo)學(xué)生分析課本上的作品。

提問：作品中是怎樣體現(xiàn)出線條不同種類的變化和秩序的?(利用課件加以分析)布置作業(yè)，教師巡視輔。

布置課后作業(yè)：課后可以用線為自己的媽媽設(shè)計(jì)一件花衣服。教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生通過看看、想想、說說、畫畫等方法大膽、自由地把所見所想的事物表現(xiàn)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。課前我做了大量的準(zhǔn)備工作。利用動(dòng)畫、圖片資料等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的體驗(yàn)與感受。課上采用探究式的學(xué)習(xí)方式，讓全體學(xué)生參與到觀察、思考中來，讓學(xué)生自主地控制學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在做畫時(shí)大膽地發(fā)揮自己的想象能力和豐富的創(chuàng)造力，活躍了學(xué)生思維，點(diǎn)燃了學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。課題第十六課

刷牙教學(xué)內(nèi)容第三十二、三十三頁教學(xué)目標(biāo)在生動(dòng)表現(xiàn)自己生活的基礎(chǔ)上，可以在潛移默化中讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到口腔保健的重要性，幫助他們養(yǎng)成適時(shí)刷牙的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課內(nèi)容雖然可以借助相關(guān)的影像資料，但是關(guān)鍵還要看教師的啟發(fā)引導(dǎo)?？梢栽谡n前布置觀察作業(yè)，還可以在課程啟發(fā)階段以教師和同學(xué)們即時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行啟發(fā)。課時(shí)分配一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備拼貼或紙版畫教學(xué)過程（一）啟發(fā)誘導(dǎo)體驗(yàn)感悟（在課前做充分的環(huán)境布置，用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具，這些環(huán)境的布置為教師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了完美的教育情境，渲染了教學(xué)氣氛，可激發(fā)學(xué)生的參與熱情。）1.播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色……”展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：刷牙。2.引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn)，出示事物感知其摸樣特色。（二）情景誘導(dǎo)激活思維1.結(jié)合兒歌、音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行急性刷牙表演，讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，教師給予及時(shí)表揚(yáng)。2.運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，欣賞刷牙的美感。3.

通過一些蛀牙案例，扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動(dòng)作，進(jìn)行良好的衛(wèi)生教育。（這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時(shí)的樂趣，而且得到了感知覺的體驗(yàn)和滿足，了解了刷牙的正確姿勢(shì)，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。）（三）欣賞感悟想象創(chuàng)新1.

教師出示柯達(dá)膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時(shí)的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導(dǎo)觀察、思考，鼓勵(lì)他們大膽的把自己的想法表達(dá)出來，教師給予及時(shí)鼓勵(lì)。2.

引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。（這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。）3.

引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事，教師給予及時(shí)的建議和肯定。4.

學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作，同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。5.

教師巡視，給予及時(shí)鼓勵(lì)及改進(jìn)建議、提示。（四）評(píng)價(jià)促進(jìn)升華興趣教學(xué)反思本課教材內(nèi)容設(shè)置的主要目的是通過與學(xué)生生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的“情景再現(xiàn)”，將刷牙時(shí)的快樂感覺運(yùn)用自己手中的畫筆一一呈現(xiàn)出來。具體來說就是，無論是刷牙時(shí)的有趣模樣，還是在這個(gè)過程中發(fā)生的一些難忘經(jīng)歷，都可以成為表現(xiàn)的對(duì)象。一句話，就是感悟刷牙情趣，讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的同時(shí)，激發(fā)創(chuàng)新、想象的思維。課題第十七課

動(dòng)物樂園教學(xué)內(nèi)容第三十四、三十五頁教學(xué)目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知；雕塑動(dòng)物由基本形體人手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。

應(yīng)會(huì)：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)圓雕的基本知識(shí)基本形體塑造動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn)作品的完整、牢固、動(dòng)、新穎。課時(shí)分配一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備圖片，模型、模具教學(xué)過程1．組織教學(xué)

2．講授講課

(1)解釋課題。提問：什么是動(dòng)物樂園?說說我國有哪些珍稀野生動(dòng)物?

(2)導(dǎo)人新課。

研究用雕塑方法創(chuàng)造一個(gè)理想中的動(dòng)物樂園。

(3)說說自己熟悉的動(dòng)物特征。用簡(jiǎn)筆方法加以表現(xiàn)。

(4)結(jié)合一組圖片，說說這些動(dòng)物的特征。

(5)由學(xué)生到講臺(tái)投影儀前進(jìn)行創(chuàng)作示范。

(6)研究、總結(jié)雕塑技法。

確定基本形體后添加附加物，抓住動(dòng)物特征適當(dāng)調(diào)整。

(7)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

(8)展示作品，布置動(dòng)物樂園，小結(jié)、講評(píng)。教學(xué)反思為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，教學(xué)《動(dòng)物樂園》時(shí)我根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。當(dāng)然教學(xué)中還有一些不足之處，如寫字