做手工的感想總結(jié)（6篇）

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愛好是的老師，本學(xué)期我本著一切從實(shí)際動(dòng)身的原則，樂觀組織信息愛好小組。這一學(xué)期以來，我們愛好小組的同學(xué)能夠按時(shí)參與培訓(xùn)。學(xué)期末，我還對(duì)愛好小組的作品進(jìn)行了展評(píng)?，F(xiàn)就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、培育了同學(xué)的對(duì)剪紙藝術(shù)的愛好：

本批愛好小組的全部成員都是由以前愛好小組直接升上來的，就生源而言已經(jīng)具備較好的素養(yǎng)。他們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)、知道了剪紙愛好小組活動(dòng)的大體目標(biāo)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中表現(xiàn)出了深厚的愛好。

二、開拓同學(xué)的學(xué)問面：

在這次的剪紙愛好小組中不但學(xué)習(xí)美術(shù)的基本學(xué)問，而且更多的是讓同學(xué)掌控了剪紙的基本技能，使他們的學(xué)問面和動(dòng)手力量獲得很大的拓展。

三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)：

由于愛好小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在實(shí)踐操作中學(xué)到更多學(xué)問。

四、豐富了同學(xué)的其次課堂：

從素養(yǎng)的角度豐富了同學(xué)的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有愛好學(xué)習(xí)了。

五、帶動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)：

這一點(diǎn)也是我個(gè)人認(rèn)為最為重要的。在日常的課堂教學(xué)中，我們的同學(xué)部分是不能夠很好的依據(jù)老師的要求完成各項(xiàng)目標(biāo)。而在這個(gè)時(shí)候我們愛好小組的同學(xué)充當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)就來了，這樣一來既使愛好小組同學(xué)有了成就感，更激活了其他同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

本批愛好小組成員大部分都是具備較好美術(shù)基礎(chǔ)，我期盼著我的工作能夠獲得更快的完善，獲得更好的進(jìn)展。我將本著為同學(xué)工作的思想更加努力地工作，使我們的同學(xué)的素養(yǎng)更好地獲得提升。同時(shí)也渴望我的工作獲得更多得老師同仁的關(guān)注和支持，共同為我校藝術(shù)教育的進(jìn)展而努力!

存在的問題與改進(jìn)措施：

在愛好班的活動(dòng)開展活動(dòng)中，我們也遇到了一些困難。首先是同學(xué)的自制力問題，有的同學(xué)的自制力較差，總有部分自制力較差的同學(xué)不能仔細(xì)對(duì)待，造成不好的影響。其二，同學(xué)視野不開闊，不擅長(zhǎng)從大量素材中選擇合用的素材，制作手法不夠大氣，配色所需的美術(shù)功底也欠缺。

因此，對(duì)于今后的愛好班活動(dòng)，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面提升愛好班活動(dòng)質(zhì)量：

1、強(qiáng)化管理，約束同學(xué)，高效應(yīng)用愛好班時(shí)間。

2、與美術(shù)老師協(xié)作工作。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)美術(shù)老師講授有關(guān)顏色搭配的學(xué)問，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)顏色的感覺，提升美術(shù)功底。

3、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，在條件許可的條件下，常常舉辦作品展評(píng)，提升同學(xué)的表現(xiàn)力。

做手工的感想總結(jié)（2）

此次環(huán)保手工制作的活動(dòng)開展，對(duì)于我們家長(zhǎng)和孩子在制作過程中，都學(xué)到了不少的相關(guān)學(xué)問。

首先，我們家長(zhǎng)懂得了廢物利用。剛開頭接到通知時(shí)，還真不知如何制作環(huán)保手工，后來，經(jīng)過老師的講解和查閱了一些相關(guān)的資料，才懂得了環(huán)保手工。可是，制作一個(gè)環(huán)保手工要選擇一個(gè)主題和相關(guān)的材料才能制作，這可讓我思索了好幾天，最終有一天，張丹彤從幼兒園放學(xué)回家，給我們唱了一首歌：我的老師像媽媽，像呀像媽媽，小伴計(jì)們喜愛她，熱呀喜愛她，爸爸媽媽放心吧，幼兒園就像我的家。聽完后讓我想到此次環(huán)保手工活動(dòng)的主題：“家”。我要制作一個(gè)房子，那是一個(gè)幸福的家。幼兒園也像，老師像媽媽一樣呵護(hù)和教育著孩子們，讓孩子們每天去幼兒園都感到幸福和高興。

其次，在制作過程中，強(qiáng)化了孩子的動(dòng)手力量和環(huán)保手工的意義。在制作的時(shí)候，張丹彤和高興地幫我搬紙皮箱，把紙皮箱用顏料涂上顏色，雖然在制作時(shí)，彤彤也會(huì)添亂，但我還是高興地教她如何抓剪刀剪紙，如何抓筆涂顏料，還告知她如何利用廢品來制作環(huán)保手工等等，她聽得是懂非懂的。

最終，我和張丹彤用了三天的時(shí)間把環(huán)保手工“房子”制作完畢，雖然時(shí)間花去了不少，但是她懂得平安地使用剪刀、顏料、膠水貼東西等等……這都讓我覺得特別高興的。

做手工的感想總結(jié)（3）

今日接到了老師布置的小目標(biāo)，真是讓人頭疼啊，怎么辦呢?好歹正值雙休日有時(shí)間，漸漸想吧……

晚上吃晚飯，想起了小目標(biāo)，網(wǎng)上查詢了了一點(diǎn)資料，打算和孩子一起做“好看的家”

其次天，開頭預(yù)備我們需要的材料，松枝，泡沫，吸管，鞋盒蓋，硬紙殼，彩色的線，彩紙，彩筆

在制作的過程中，正正很高興的擺布著，一會(huì)兒忙著折松針，一會(huì)兒忙著剪需要的彩紙圖形，雖然一次次的不是不夠大就是不夠小，而呈現(xiàn)在他臉上的歡樂和堅(jiān)持，在粘松針的時(shí)候，小手被扎也毫無顧忌，依舊高興的做著，當(dāng)我們做完這幅作品的時(shí)候，正正高興的舒了一口氣“媽媽，最終做完了，真好看!”

這是孩子發(fā)自內(nèi)心的贊美。在贊美的同時(shí)教育孩子要喜愛自己的家園，享受美妙的生活。

利用這次的手工制作，也是和孩子互動(dòng)、溝通的一種方式，于此同時(shí)發(fā)覺自己欠缺的東西還很多，需要學(xué)習(xí)的東西也很多，在制作的過程中，多融入一些感情，多加一些巧思，才能創(chuàng)作出好的作品。

繼而我又在給孩子削彩鉛的時(shí)候，突發(fā)奇想的和孩子一起利用削下來的鉛筆木屑創(chuàng)作了一幅好看的圖畫，雖然不盡完善，但也飽嘗了創(chuàng)作的歡樂。

做手工的感想總結(jié)（4）

愛好是的老師，本學(xué)期我本著一切從實(shí)際動(dòng)身的原則，樂觀組織信息愛好小組。這一學(xué)期以來，我們愛好小組的同學(xué)能夠按時(shí)參與培訓(xùn)。學(xué)期末，我還對(duì)愛好小組的作品進(jìn)行了展評(píng)?，F(xiàn)就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、培育了同學(xué)的對(duì)剪紙藝術(shù)的愛好：

本批愛好小組的全部成員都是由以前愛好小組直接升上來的，就生源而言已經(jīng)具備較好的素養(yǎng)。他們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)、知道了剪紙愛好小組活動(dòng)的大體目標(biāo)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中表現(xiàn)出了深厚的愛好。

二、開拓同學(xué)的學(xué)問面：

在這次的剪紙愛好小組中不但學(xué)習(xí)美術(shù)的基本學(xué)問，而且更多的是讓同學(xué)掌控了剪紙的基本技能，使他們的學(xué)問面和動(dòng)手力量獲得很大的拓展。

三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)：

由于愛好小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在實(shí)踐操作中學(xué)到更多學(xué)問。

四、豐富了同學(xué)的其次課堂：

從素養(yǎng)的角度豐富了同學(xué)的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有愛好學(xué)習(xí)了。

五、帶動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)：

這一點(diǎn)也是我個(gè)人認(rèn)為最為重要的。在日常的課堂教學(xué)中，我們的同學(xué)部分是不能夠很好的依據(jù)老師的要求完成各項(xiàng)目標(biāo)。而在這個(gè)時(shí)候我們愛好小組的同學(xué)充當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)就來了，這樣一來既使愛好小組同學(xué)有了成就感，更激活了其他同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

本批愛好小組成員大部分都是具備較好美術(shù)基礎(chǔ)，我期盼著我的工作能夠獲得更快的完善，獲得更好的進(jìn)展。我將本著為同學(xué)工作的思想更加努力地工作，使我們的同學(xué)的素養(yǎng)更好地獲得提升。同時(shí)也渴望我的工作獲得更多得老師同仁的關(guān)注和支持，共同為我校藝術(shù)教育的進(jìn)展而努力!

存在的問題與改進(jìn)措施：

在愛好班的活動(dòng)開展活動(dòng)中，我們也遇到了一些困難。首先是同學(xué)的自制力問題，有的同學(xué)的自制力較差，總有部分自制力較差的同學(xué)不能仔細(xì)對(duì)待，造成不好的影響。其二，同學(xué)視野不開闊，不擅長(zhǎng)從大量素材中選擇合用的素材，制作手法不夠大氣，配色所需的美術(shù)功底也欠缺。

因此，對(duì)于今后的愛好班活動(dòng)，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面提升愛好班活動(dòng)質(zhì)量：

1、強(qiáng)化管理，約束同學(xué)，高效應(yīng)用愛好班時(shí)間。

2、與美術(shù)老師協(xié)作工作。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)美術(shù)老師講授有關(guān)顏色搭配的學(xué)問，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)顏色的感覺，提升美術(shù)功底。

3、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，在條件許可的條件下，常常舉辦作品展評(píng)，提升同學(xué)的表現(xiàn)力。

做手工的感想總結(jié)（5）

今日接到了老師布置的小目標(biāo)，真是讓人頭疼啊，怎么辦呢?好歹正值雙休日有時(shí)間，漸漸想吧……

晚上吃晚飯，想起了小目標(biāo)，網(wǎng)上查詢了了一點(diǎn)資料，打算和孩子一起做“好看的家”

其次天，開頭預(yù)備我們需要的材料，松枝，泡沫，吸管，鞋盒蓋，硬紙殼，彩色的線，彩紙，彩筆

在制作的過程中，正正很高興的擺布著，一會(huì)兒忙著折松針，一會(huì)兒忙著剪需要的彩紙圖形，雖然一次次的不是不夠大就是不夠小，而呈現(xiàn)在他臉上的歡樂和堅(jiān)持，在粘松針的時(shí)候，小手被扎也毫無顧忌，依舊高興的做著，當(dāng)我們做完這幅作品的時(shí)候，正正高興的舒了一口氣“媽媽，最終做完了，真好看!”

這是孩子發(fā)自內(nèi)心的贊美。在贊美的同時(shí)教育孩子要喜愛自己的家園，享受美妙的生活。

利用這次的手工制作，也是和孩子互動(dòng)、溝通的一種方式，于此同時(shí)發(fā)覺自己欠缺的東西還很多，需要學(xué)習(xí)的東西也很多，在制作的過程中，多融入一些感情，多加一些巧思，才能創(chuàng)作出好的作品。

繼而我又在給孩子削彩鉛的時(shí)候，突發(fā)奇想的和孩子一起利用削下來的鉛筆木屑創(chuàng)作了一幅好看的圖畫，雖然不盡完善，但也飽嘗了創(chuàng)作的歡樂。

做手工的感想總結(jié)（6）

今日下午我教孩子們疊新年老人帽，我在演示的時(shí)候，侯惠瀛一直在小聲哼唱，東張西望，等我演示完讓孩子們自己動(dòng)手的時(shí)候，他傻了眼;而段繼恒卻是一個(gè)留意力高度集中的孩子，他很仔細(xì)地看著我的演示，自己動(dòng)手時(shí)很順當(dāng)就折好了。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，總會(huì)有某些幼兒留意力不集中，所以老師教的`東西，他們無法學(xué)會(huì)。

分析：

學(xué)前兒童的留意和心理過程是不行分的，它對(duì)幼兒的心理進(jìn)展有重要的影響。留意與學(xué)前兒童記憶有著親密的關(guān)系：折紙是一項(xiàng)記憶性很強(qiáng)的工作，老師示范時(shí)，需要幼兒集中留意力并且記住每一個(gè)環(huán)節(jié)，留意使感知的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)，留意進(jìn)展水平低的兒童，其記憶進(jìn)展水平也低。

3—6歲幼兒留意的特征是無意留意占優(yōu)勢(shì)地位，有意留意處于進(jìn)展的初級(jí)階段，水平低，穩(wěn)定性差，而且依靠成人的組織與指導(dǎo)。處于學(xué)前期的幼兒，留意力的進(jìn)展水平凹凸也是有著其生理上的客觀緣由的：幼兒的有意留意受大腦發(fā)育水平的局限，有意留意是由腦的高級(jí)部位掌握的，大腦皮質(zhì)的額葉部分是掌握中樞所在。額葉的成熟，使幼兒能夠把留意指向必要的刺激物和有關(guān)動(dòng)作，積極查找所需要的信息，同時(shí)抑制對(duì)不必要的刺激的反應(yīng)，即抑制分心。額葉在大約7歲時(shí)才達(dá)到成熟水平，因此幼兒期有意留意開頭進(jìn)展，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能充分進(jìn)展。

措施：

那么該怎樣使幼兒的有意留意更快的形成和進(jìn)展呢?

1、有意留意是在外界環(huán)境，特殊是成人的要求下進(jìn)展的。在幼兒園，幼兒必需遵守各種行為規(guī)章，完成各種目標(biāo)，對(duì)集體擔(dān)當(dāng)肯定義務(wù)，這些都要求幼兒形成和進(jìn)展有意留意，留意聽從于目標(biāo)的要求。幼兒的有意留意需要成人的指引，成人的作用在于：

(1)幫忙幼兒明確留意的目的目標(biāo)，產(chǎn)生有意留意的動(dòng)機(jī)，即自覺地有目的地掌握自己的留意，并且用意志努力去保持留意。

(2)用語(yǔ)言組織幼兒的有意留意。成人提出問題，往往能夠引領(lǐng)幼兒有意留意的方向，使幼兒有意地去留意某種事物，如：引領(lǐng)幼兒做一些小試驗(yàn)，空氣在哪里?能夠使幼兒留意去觀看試驗(yàn)過程;組織