小學(xué)數(shù)學(xué)順口溜

小學(xué)數(shù)學(xué)順口溜一、實(shí)務(wù)學(xué)科特點(diǎn)及命題規(guī)律

一級(jí)建造師建筑工程實(shí)務(wù)是涵蓋建筑、結(jié)構(gòu)、施工、管理等多方面內(nèi)容的一門(mén)綜合性學(xué)科。其涉及的知識(shí)點(diǎn)廣泛，內(nèi)容繁雜，需要記憶和理解的內(nèi)容非常多。為了幫助考生有效地記憶和理解這門(mén)學(xué)科的內(nèi)容，我們總結(jié)了一系列實(shí)用的記憶順口溜。

二、順口溜記憶法

1、“三點(diǎn)學(xué)習(xí)法”

本文三點(diǎn)學(xué)習(xí)法”主要應(yīng)用于結(jié)構(gòu)部分的學(xué)習(xí)。其核心思想是：針對(duì)任何一個(gè)結(jié)構(gòu)或構(gòu)件，都從其受力分析、構(gòu)造要求和施工工藝三個(gè)方面進(jìn)行理解和記憶。受力分析的是構(gòu)件的受力特點(diǎn)，構(gòu)造要求的是構(gòu)件的形狀、大小、材料等，施工工藝則的是構(gòu)件的施工方法和質(zhì)量控制。通過(guò)這個(gè)方法，我們可以更全面地理解并記憶結(jié)構(gòu)部分的內(nèi)容。

2、“實(shí)際案例聯(lián)想”

本文實(shí)際案例聯(lián)想”是一種將理論與實(shí)際相結(jié)合的記憶方法。在建筑工程實(shí)務(wù)中，很多知識(shí)點(diǎn)都可以與實(shí)際的建筑工程案例相。例如，在記憶混凝土的配合比時(shí)，可以聯(lián)想到實(shí)際工程中混凝土的制備過(guò)程；在記憶施工組織設(shè)計(jì)時(shí)，可以聯(lián)想實(shí)際工程中的施工流程和施工計(jì)劃。這種方法使記憶更加生動(dòng)、形象，提高了記憶效果。

3、“對(duì)比記憶法”

本文對(duì)比記憶法”主要用于區(qū)分容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。建筑工程實(shí)務(wù)中有許多容易混淆的概念和術(shù)語(yǔ)，如預(yù)制裝配式和現(xiàn)澆式、填充墻和承重墻等。通過(guò)對(duì)比它們的定義、特點(diǎn)和使用場(chǎng)合，可以更清楚地理解它們的異同點(diǎn)，從而進(jìn)行有效的記憶。

三、結(jié)語(yǔ)

以上就是一級(jí)建造師建筑工程實(shí)務(wù)記憶順口溜的主要內(nèi)容。這些順口溜都是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的精華，希望能對(duì)各位考生有所幫助。當(dāng)然，這些順口溜只是輔助記憶的手段，真正的理解和掌握還需要靠平時(shí)的積累和學(xué)習(xí)。希望各位考生能結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況，合理運(yùn)用這些順口溜，提高學(xué)習(xí)效率，順利通過(guò)一級(jí)建造師建筑工程實(shí)務(wù)的考試。

在建筑工程領(lǐng)域，一級(jí)建造師是一種非常有價(jià)值的職業(yè)。它不僅需要深厚的工程知識(shí)，還需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和卓越的管理能力。對(duì)于許多正在準(zhǔn)備一級(jí)建造師考試的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握建筑工程管理實(shí)務(wù)案例是必不可少的一部分。

管理實(shí)務(wù)案例是檢驗(yàn)考生對(duì)建筑工程管理理論和實(shí)踐理解的最好方式。它通常涉及到對(duì)一個(gè)具體的建筑工程項(xiàng)目的描述，然后要求考生根據(jù)這些信息回答一系列關(guān)于項(xiàng)目管理、質(zhì)量控制、安全管理、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等方面的問(wèn)題。

為了幫助考生更好地理解和記憶這些案例，我們可以使用一種有趣的方法，那就是“順口溜”。

本文順口溜”是一種中國(guó)傳統(tǒng)的口頭詩(shī)歌形式，它的特點(diǎn)是節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。通過(guò)將復(fù)雜的建筑工程管理實(shí)務(wù)案例編成順口溜，我們可以更容易地記憶和理解這些案例。

例如，我們可以將一個(gè)典型的建筑工程管理實(shí)務(wù)案例總結(jié)為如下順口溜：

本文工地施工吵，項(xiàng)目經(jīng)理老。質(zhì)量抓得牢，安全沒(méi)做好。風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處逃，責(zé)任甩得早?！?/p>

這個(gè)順口溜描述了一個(gè)工地施工時(shí)的場(chǎng)景，其中項(xiàng)目經(jīng)理年紀(jì)較大，對(duì)質(zhì)量抓得很緊，但安全方面沒(méi)有做好。同時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處逃避，但是責(zé)任卻提前撇清。

通過(guò)這樣的順口溜，我們可以很容易地記住這個(gè)案例，并且可以輕松地回答關(guān)于這個(gè)案例的問(wèn)題。

當(dāng)然，這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。實(shí)際上，建筑工程管理實(shí)務(wù)案例涉及到的問(wèn)題更加復(fù)雜和多樣化。無(wú)論多么復(fù)雜的案例，只要我們能夠用心去總結(jié)，都能夠用順口溜的方式幫助我們記憶和理解。

本文順口溜”是一種非常實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。它不僅可以幫助我們輕松地記憶和理解復(fù)雜的建筑工程管理實(shí)務(wù)案例，還可以提高我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。因此，建議每一位一級(jí)建造師考生都嘗試使用這種方法來(lái)幫助自己更好地準(zhǔn)備考試。

小數(shù)，是數(shù)學(xué)中的一個(gè)概念，它表示的是一個(gè)數(shù)的一部分，通常用小數(shù)點(diǎn)來(lái)表示。小數(shù)在我們的日常生活中廣泛使用，如購(gòu)物、計(jì)算和測(cè)量等。

我們來(lái)了解一下什么是小數(shù)。小數(shù)是一種數(shù)學(xué)表達(dá)方式，它由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成。整數(shù)部分位于小數(shù)點(diǎn)的前面，而小數(shù)部分則位于小數(shù)點(diǎn)的后面。例如，123.45是一個(gè)小數(shù)，其中123是整數(shù)部分，而45是小數(shù)部分。

小數(shù)的出現(xiàn)是為了更精確地表示數(shù)量。在日常生活中，我們經(jīng)常需要測(cè)量和計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字。例如，當(dāng)我們測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，我們可能需要知道長(zhǎng)度是1.23米而不是簡(jiǎn)單的1米或2米。

在數(shù)學(xué)中，小數(shù)也有著廣泛的應(yīng)用。例如，當(dāng)我們需要計(jì)算平均值或百分比時(shí)，小數(shù)就非常有用。例如，如果一個(gè)班級(jí)有50名學(xué)生，其中25名是男生，那么男生的百分比就是25除以50，即0.5或說(shuō)是50%。

除了在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，小數(shù)在日常生活中也有很多應(yīng)用。例如，在購(gòu)物時(shí)，我們經(jīng)常需要計(jì)算價(jià)格，而價(jià)格往往包含小數(shù)。如果我們購(gòu)買(mǎi)了一件商品，價(jià)格是123.45元，我們可以通過(guò)支付124元來(lái)支付這個(gè)商品。

小數(shù)是一種重要的數(shù)學(xué)概念，它在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過(guò)理解小數(shù)的定義和用法，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)和日常生活中的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)思想方法是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的靈魂和精髓，是數(shù)學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)的基本方法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法有利于增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)意識(shí)，有利于小學(xué)生建立數(shù)學(xué)體系，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)其未來(lái)的生活和工作都有著深遠(yuǎn)的影響。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的重要性在于，它能夠幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)思想方法是一種普遍存在于現(xiàn)實(shí)生活中的思想方法，它不僅能夠幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，還能夠幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的分類(lèi)

1、抽象概括法。這種方法是通過(guò)對(duì)具體事例的分析和比較，概括出一般規(guī)律，然后用字母、符號(hào)等來(lái)表示，從而抽象出一般規(guī)律。

2、歸納法。這種方法是通過(guò)觀察和研究一系列具體事實(shí)，發(fā)現(xiàn)其中的共同規(guī)律，然后歸納總結(jié)出一般規(guī)律。

3、化歸法。這種方法是將復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，將未知的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已知的問(wèn)題，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4、類(lèi)比法。這種方法是通過(guò)比較兩個(gè)或多個(gè)事物的相似之處，推斷它們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗨啤?/p>

5、演繹法。這種方法是從一般規(guī)律出發(fā)，通過(guò)推理證明特殊情況下的結(jié)論是否正確。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)實(shí)踐

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，通過(guò)具體的問(wèn)題和實(shí)踐來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法。例如，在講解加法交換律時(shí)，可以通過(guò)舉例和歸納法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法交換律的規(guī)律；在講解平行四邊形的面積時(shí)，可以通過(guò)化歸法和演繹法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出平行四邊形面積的計(jì)算公式；在講解三角形的內(nèi)角和時(shí)，可以通過(guò)類(lèi)比法和歸納法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和的規(guī)律。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略

1、注重實(shí)例的積累和總結(jié)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考、多實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)去解決。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重課堂上的實(shí)例積累和總結(jié)，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、注重思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3、注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言的使用。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法和思路，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也提高其思維能力和解決問(wèn)題的能力。

本文探索規(guī)律要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考、善用聯(lián)想來(lái)解決數(shù)的問(wèn)題。”這是在數(shù)學(xué)王國(guó)里我最喜歡的名言。今天，在《找規(guī)律》的這節(jié)課中，我將這句話(huà)運(yùn)用到了極致。

本文找規(guī)律》這節(jié)課，主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，探索圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。這節(jié)課，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

我首先從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，通過(guò)“猜老師年齡”的游戲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，然后引出本課課題。

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，自主探究規(guī)律。然后，通過(guò)“小小設(shè)計(jì)師”的游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，用自己喜歡的圖形創(chuàng)造規(guī)律。通過(guò)“數(shù)字寶寶找規(guī)律”的游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。

三、拓展延伸，深化規(guī)律。

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了“找身邊的規(guī)律”的活動(dòng)，讓學(xué)生從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)一步深化對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

四、總結(jié)反思，暢談收獲。

在總結(jié)反思的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲和感受，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我深深地感受到：數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)科，只有通過(guò)認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考、善用聯(lián)想等方法，才能真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘。我也認(rèn)識(shí)到：作為教師，我們應(yīng)該盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能。

本文找規(guī)律》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和收獲。我相信：只要我們不斷地探索和發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)王國(guó)一定會(huì)給我們帶來(lái)更多的驚喜和收獲！

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與理解能力都相對(duì)較弱，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要充分考慮到這些因素，積極探索適合小學(xué)生的教學(xué)方法。本文將就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)進(jìn)行探討，以期為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供一些參考。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特點(diǎn)是其具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性?；A(chǔ)性是指小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程主要為學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本技能培養(yǎng)服務(wù)；普及性是指小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能接受到基本的數(shù)學(xué)知識(shí)教育；發(fā)展性是指小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探討

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生充分了解和掌握基本的數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算規(guī)則和解題方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多種方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，例如通過(guò)實(shí)例講解、示范操作、課堂討論等方式，讓學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，包括邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，例如通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生思考、組織討論等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考、主動(dòng)探索，從而提高學(xué)生的思維能力。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，例如通過(guò)組織數(shù)學(xué)游戲、開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的反思與建議

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的反思和改進(jìn)，以適應(yīng)學(xué)生的需求和變化。以下是對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的反思和建議：

1、加強(qiáng)師生互動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重加強(qiáng)師生互動(dòng)，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。

2、多樣化教學(xué)方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重多樣化教學(xué)方式，采用多種方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如可以采用多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、游戲教學(xué)等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和魅力。

3、注重個(gè)體差異

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)方法和策略。例如對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多的指導(dǎo)和幫助；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多的拓展和提高的機(jī)會(huì)。

總之在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力多樣化的教學(xué)方式注重個(gè)體差異加強(qiáng)師生互動(dòng)等措施來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和效果幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(8分)

zhīchéngbǎocúnyǔzhòukěndìng

本文)()()()

cōngyùchéngxiàozēngbǎn

本文)()()()

二、根據(jù)拼音，寫(xiě)出同音字(12分)

piàoliàngjiǎngdǎofú

本文)分()亮()獎(jiǎng)()服

jiāngyìngjiāngjìnyíngjiāng

本文)硬()將()近()蠅()將

三、多音字組詞(8分)

四、按查字典的要求填空(8分)

1、按部首查字法，“疏”應(yīng)查()部，再查()畫(huà)。

2、按音序查字法，“蜿”應(yīng)查大寫(xiě)字母()，音節(jié)是()。

3、“吏”的音節(jié)是()，()結(jié)構(gòu)，部首是()。

4、“黯”是()結(jié)構(gòu)，部首是()，音節(jié)是()。

五、組詞(8分)

俊()霄()恬()謹(jǐn)()顏()厲()技()若()

峻()屑()甜()勤()研()歷()藝()弱()

六、給下面的字換個(gè)偏旁，組成新字再組詞。(8分)

例：劇-居-居然

距-巨-()鈴-令-()防-坊-()篇-扁-()

七、用下面的詞語(yǔ)組成一個(gè)通順的句子。(8分)

1、意思這句話(huà)完全你沒(méi)有明白()？

2、一張從掉下來(lái)書(shū)桌的放在里小明()。

一、工作思路

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組將在學(xué)校教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)落實(shí)區(qū)校教科研的工作意見(jiàn)，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，努力提升數(shù)學(xué)課程實(shí)施水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

本文一)提高理論水平，增強(qiáng)課程實(shí)施能力。

1、聚焦核心素養(yǎng)。

基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的課程改革是教育發(fā)展的趨勢(shì)，把握學(xué)科關(guān)鍵能力是對(duì)教師的必然要求?！秞省義務(wù)教育學(xué)科核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力框架》對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力作了分解，并提出了相應(yīng)的目標(biāo)要求。每位教師要圍繞知識(shí)技能、數(shù)學(xué)理解、運(yùn)用規(guī)則、問(wèn)題解決等方面深入內(nèi)化，并在教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)。

2、組織教材培訓(xùn)。

讀懂教材，是教師必備的基本功，也是提高課堂教學(xué)效率的前提。因此，期初我們將繼續(xù)參加教材培訓(xùn)活動(dòng)。本輪教材分析重在五個(gè)方面：教材專(zhuān)業(yè)化解讀、學(xué)生學(xué)習(xí)困難分析、典型習(xí)題分析、經(jīng)典案例分享和學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)組織。促使每位教師能專(zhuān)業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng)新地使用教材，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

繼續(xù)推進(jìn)教師讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)成立書(shū)友會(huì)、讀書(shū)交流、好書(shū)推薦等方式，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，構(gòu)建溫馨和諧的讀書(shū)場(chǎng)，本學(xué)期以備課組為單位，利用周研討時(shí)間，每月開(kāi)展一次讀書(shū)交流會(huì)。精心組織教學(xué)沙龍活動(dòng)。針對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念、熱點(diǎn)問(wèn)題、教育教學(xué)等方面，以教研組為單位，期內(nèi)開(kāi)展2-3次沙龍活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有準(zhǔn)備，有主題，有思考，有提升。本學(xué)期繼續(xù)要求每位教師上傳4篇推薦閱讀、4篇教學(xué)反思或案例、4篇讀書(shū)筆記，共12篇，上傳時(shí)間見(jiàn)“工作計(jì)劃”一欄，請(qǐng)自己的上傳時(shí)間，不拖延。上傳說(shuō)明：4篇推薦閱讀發(fā)在“理論前沿”一欄，4篇教學(xué)反思或案例上傳在“教師文章”一欄，4篇讀后感也上傳到“教師文章”一欄。

4、舉行論文評(píng)比。本學(xué)期將繼續(xù)組織市、區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)年會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)。20x年x市小數(shù)會(huì)論文評(píng)比繼續(xù)以“構(gòu)建面向每一個(gè)孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)教育”為主題。教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，區(qū)教師發(fā)展中心將在評(píng)比的基礎(chǔ)上擇優(yōu)選送參加市級(jí)論文評(píng)比。

本文二)規(guī)范教學(xué)管理，提高課程實(shí)施水平。

5、提高備課工作的有效性。強(qiáng)化對(duì)集體備課的管理，備課一般要超前1周，要把重點(diǎn)放在對(duì)教材的獨(dú)立鉆研上，認(rèn)真完善教本批注；要重視備課組成員的集體研討，另外，各備課組要采用“周研討”制，利用每周二第六節(jié)課一起研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。備課時(shí)應(yīng)“教什么、怎么教、怎么練”，工作近五年的新教師要認(rèn)真做好手工備課。

6、提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“常態(tài)課”的研究，落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要積極探索，以新課程的教學(xué)理念進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，以打造“真實(shí)”課堂為抓手，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。積極運(yùn)用配套光盤(pán)或課件，優(yōu)化教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改。作業(yè)的布置要規(guī)范，用好現(xiàn)有的補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)冊(cè)，與課堂教學(xué)巧銜接，合理安排各項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主意識(shí)，注意書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。個(gè)性作業(yè)彈性設(shè)計(jì)，及時(shí)、規(guī)范地批改各項(xiàng)作業(yè)，及時(shí)反饋，努力做到培優(yōu)補(bǔ)差。

8、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的反思與改進(jìn)。撰寫(xiě)有質(zhì)量的教后反思，并及時(shí)上傳，反思教學(xué)目標(biāo)與效果，反思教學(xué)行為與管理，不斷總結(jié)，優(yōu)化策略。

9、制定錯(cuò)題集。每人每學(xué)期需制定一本錯(cuò)題集，將學(xué)生每單元練習(xí)中錯(cuò)誤率較高的題記錄下來(lái)，形成電子稿，便于備課組內(nèi)交流，切實(shí)有效提高教學(xué)質(zhì)量。

10、做好質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析工作。本學(xué)期，省教研室將開(kāi)展基于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)(五年級(jí)學(xué)生測(cè)試四年級(jí)內(nèi)容)。因此，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的研讀與學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中得以轉(zhuǎn)化落實(shí)。

本文三)加強(qiáng)教學(xué)研究，彰顯課程實(shí)施成效。

本學(xué)期，區(qū)教師發(fā)展中心確定的研究主題是“豐盈教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)數(shù)學(xué)理解”。各年級(jí)可圍繞主題，有針對(duì)性地展開(kāi)研討，對(duì)數(shù)學(xué)理解的策略與方法進(jìn)行深入思考。

1、展示課引領(lǐng)示范。通過(guò)校長(zhǎng)公開(kāi)課、“學(xué)帶”、“骨干”展示課等活動(dòng)，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，提升學(xué)校教研的品質(zhì)。

在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，它不僅是我們理解世界的重要工具，也是我們智力發(fā)展的重要指標(biāo)。特別是在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)智力測(cè)試成為了孩子們發(fā)展和提高思維能力的重要途徑。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)智力測(cè)試的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)智力測(cè)試旨在通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，評(píng)估和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。它不僅可以幫助孩子們提高數(shù)學(xué)技能，還可以幫助他們發(fā)展邏輯思維能力，空間想象力，記憶力和注意力等。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)智力測(cè)試的種類(lèi)和方法

1、算術(shù)智力測(cè)試：這類(lèi)測(cè)試主要考察學(xué)生的基本算術(shù)能力，包括加、減、乘、除等基本運(yùn)算。

2、圖形智力測(cè)試：這類(lèi)測(cè)試主要考察學(xué)生的空間想象和思維能力，他們需要理解和解決各種圖形問(wèn)題。

3、邏輯思維智力測(cè)試：這類(lèi)測(cè)試主要考察學(xué)生的邏輯推理能力，他們需要理解和解決各種邏輯難題。

三、如何準(zhǔn)備小學(xué)數(shù)學(xué)智力測(cè)試

1、掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)：熟練掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法，這是理解和解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題的前提。

2、培養(yǎng)邏輯思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)自己的邏輯推理和解決問(wèn)題的能力。

3、學(xué)習(xí)和實(shí)踐：通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的數(shù)學(xué)技能和解決問(wèn)題的能力。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)智力測(cè)試的益處

1、提高數(shù)學(xué)技能：通過(guò)解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以提高自己的數(shù)學(xué)技能和解決問(wèn)題的能力。

2、增強(qiáng)自信心：成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題可以增強(qiáng)自信心，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

3、培養(yǎng)思維習(xí)慣：通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以培養(yǎng)自己的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)日后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)智力測(cè)試是發(fā)展智力和提高數(shù)學(xué)技能的重要途徑。通過(guò)積極參與和不斷練習(xí)，我們可以提高自己的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)自己的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

背景介紹：

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題的能力等方面都具有非常重要的意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)案例分析可以更好地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

案例描述：

本案例選取了小學(xué)數(shù)學(xué)中“分?jǐn)?shù)加減法”的內(nèi)容，通過(guò)一個(gè)實(shí)際的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，最終掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

情境設(shè)置：

老師在黑板上畫(huà)出一個(gè)蛋糕，然后問(wèn)學(xué)生：“如果我要把這個(gè)蛋糕平均分成8份，每一份是多少？”學(xué)生回答：“1/8?！崩蠋熃又鴨?wèn)：“如果我要吃掉其中的3份，那么我吃掉了多少？”學(xué)生回答：“3/8?！崩蠋熢賳?wèn)：“如果我還有4份，那么我還剩下多少？”學(xué)生回答：“4/8。”

問(wèn)題提出：

老師接著問(wèn)：“那么我們?nèi)绾芜M(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法呢？”

學(xué)生開(kāi)始思考，并嘗試回答問(wèn)題。

引導(dǎo)思考：

老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們可以通過(guò)通分的方法，把不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成相同的分?jǐn)?shù)，然后再進(jìn)行加減。”通過(guò)舉例子的方式，讓學(xué)生明白通分的概念和方法。

合作探究：

老師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生通過(guò)合作探究的方式，嘗試進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。學(xué)生開(kāi)始討論，并嘗試用紙筆進(jìn)行計(jì)算。

交流展示：

每個(gè)小組都派代表上臺(tái)展示自己的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，并解釋自己的思路和方法。老師和其他小組的同學(xué)可以提問(wèn)和質(zhì)疑。

總結(jié)評(píng)價(jià)：

老師對(duì)每個(gè)小組的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和探究。

案例分析：

本案例通過(guò)一個(gè)實(shí)際的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，最終掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。在這個(gè)過(guò)程中，老師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、引導(dǎo)思考、合作探究、交流展示和總結(jié)評(píng)價(jià)等方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和老師的引導(dǎo)作用，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)小組合作探究的方式，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力。

總結(jié)：

本案例通過(guò)一個(gè)實(shí)際的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，最終掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。在這個(gè)過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和老師的引導(dǎo)作用，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力。

一、引言

隨著科技的不斷發(fā)展，電教設(shè)備在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。電教設(shè)備以其生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力。本文旨在探討電教設(shè)備在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及其應(yīng)用策略。

二、電教設(shè)備在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電教設(shè)備可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的圖像、聲音和動(dòng)畫(huà)，從而吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解加減法時(shí)，教師可以利用電教設(shè)備展示動(dòng)態(tài)的數(shù)字變化過(guò)程，使學(xué)生更好地理解加減法的意義。

2、增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力

電教設(shè)備通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)傳遞給學(xué)生，可以更好地激發(fā)學(xué)生的記憶能力。例如，在講解幾何圖形時(shí)，教師可以利用電教設(shè)備展示圖形的旋轉(zhuǎn)、平移等變換，使學(xué)生更深入地理解圖形的性質(zhì)和特征。

3、提高學(xué)生的思維能力

電教設(shè)備不僅可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析電教設(shè)備展示的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、比較能力和分析能力。

三、電教設(shè)備在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的電教設(shè)備

不同的電教設(shè)備具有不同的功能和特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的電教設(shè)備。例如，在講解幾何圖形時(shí)，教師可以選用具有動(dòng)態(tài)演示功能的電教設(shè)備；在講解統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)，教師可以選用具有交互功能的電教設(shè)備。

2、注重與傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)合

雖然電教設(shè)備