古希臘民主政治

第5課第二單元古代希臘羅馬的政治制度古代希臘民主政治隆回一中歷史組彭順元教材簡(jiǎn)析

教法簡(jiǎn)介教學(xué)設(shè)計(jì)人教版歷史必修1第5課古代希臘民主政治教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)第一單元古代中國(guó)的政治制度第二單元古代希臘和羅馬的政治制度第三單元近代西方資本主義政治制度的確立和發(fā)展對(duì)比聯(lián)系第5課古代希臘民主政治第6課羅馬法的起源和發(fā)展一、教材簡(jiǎn)析一、希臘文明的搖籃二、雅典民主政治的確立三、雅典民主的“黃金時(shí)代”1．了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對(duì)希臘文明的影響，認(rèn)識(shí)西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件。2．知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)民主政治對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的重要意義。

1、課程標(biāo)準(zhǔn):二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：過(guò)程與方法：情感態(tài)度價(jià)值觀：

二、教學(xué)目標(biāo)了解自然地理環(huán)境對(duì)希臘文明的影響；掌握雅典民主政治的內(nèi)容、特點(diǎn)、歷史作用和局限性。合作探究自主學(xué)習(xí)客觀評(píng)價(jià)提高學(xué)生的民主意識(shí)；認(rèn)識(shí)雅典民主政治對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)程發(fā)展的重要作用，以及對(duì)當(dāng)前我國(guó)民主政治建設(shè)的重要借鑒意義。2、三維目標(biāo)3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、希臘文明產(chǎn)生的歷史條件。

2、雅典民主政治的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：1、雅典民主政治的特點(diǎn)。

2、對(duì)雅典民主政治的評(píng)價(jià)。二、教學(xué)目標(biāo)三、教法簡(jiǎn)介情境教學(xué)合作探究表格、圖示法設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生感悟歷史。幫助學(xué)生歸納整理重要知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生彼此合作、共同探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。四教學(xué)設(shè)計(jì)1展示圖片導(dǎo)入新課2問(wèn)題情境探究條件4身臨其境體驗(yàn)民主3自主學(xué)習(xí)走進(jìn)民主5煮酒論史熱議民主6本課小結(jié)練習(xí)反饋7聯(lián)系現(xiàn)實(shí)暢想未來(lái)導(dǎo)入新課推進(jìn)小結(jié)四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)說(shuō)明導(dǎo)入展示圖片展示公民行使民主權(quán)利的圖片營(yíng)造氛圍，集中學(xué)生的注意力導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)說(shuō)明新課推進(jìn)一問(wèn)題情境一、希臘文明的搖籃地理環(huán)境城邦制度問(wèn)題情境（一）問(wèn)題情境（二）

合作探究探究條件四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)說(shuō)明新課推進(jìn)二自主學(xué)習(xí)二、雅典民主政治

——從奠基走向輝煌民主歷程民主內(nèi)容民主特點(diǎn)1、圖示歷程2、自主學(xué)習(xí)：完成表格3、合作探究：

走進(jìn)民主四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)說(shuō)明新課推進(jìn)二身臨其境一個(gè)雅典公民的政治生活歷史情境合作探究體驗(yàn)民主四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)說(shuō)明新課推進(jìn)三煮酒論史三、雅典民主政治的利弊得失1、歷史作用2、局限性1、分組辯論：一組突出進(jìn)步性，一組突出局限性。2、師生合作總結(jié)歸納雅典民主政治的歷史作用和局限性。熱議民主四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)說(shuō)明板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)生歸納教師補(bǔ)充小結(jié)練習(xí)反饋小試牛刀新情境題新高考題學(xué)習(xí)延伸聯(lián)系現(xiàn)實(shí)暢想未來(lái)歷史現(xiàn)實(shí)未來(lái)五、教學(xué)反思——有待深入思考的教學(xué)問(wèn)題由于初中畢業(yè)會(huì)考采取的是開(kāi)卷考試，學(xué)生存在著不重視歷史學(xué)科的情況，因此高一學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，而人教版教材用一課內(nèi)容來(lái)闡述課標(biāo)的兩個(gè)內(nèi)容，涉及內(nèi)容繁多，且理論性強(qiáng)，政治術(shù)語(yǔ)深?yuàn)W難懂。

1、如何處理高一學(xué)生基礎(chǔ)薄弱與本課內(nèi)容繁多、理論性強(qiáng)的關(guān)系？

2、如何更好地處理歷史與政治學(xué)科之間的銜接？教材簡(jiǎn)析

教法簡(jiǎn)介教學(xué)設(shè)計(jì)人教版歷史必修1第5課古代希臘民主政治教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)美國(guó)大選期間，美國(guó)公民積極投票全國(guó)人大會(huì)議上代表舉手表決美國(guó)國(guó)會(huì)議員聆聽(tīng)政府報(bào)告英國(guó)議會(huì)議員進(jìn)行辯論選舉權(quán)表決權(quán)知情權(quán)發(fā)言權(quán)展示圖片，導(dǎo)入新課上面各圖體現(xiàn)公民在民主政體下行使自己的權(quán)利，追溯這些公民權(quán)利的起源，我們需要將目光投向古希臘。一、希臘文明的搖籃第五課古代希臘民主政治二、雅典民主政治

——從奠基走向輝煌三、雅典民主政治的利弊得失問(wèn)題情境1：觀察示意圖并結(jié)合教材思考：（1）、古代希臘的地形地貌有何特點(diǎn)？（2）、海洋與古希臘文明有什么關(guān)系？問(wèn)題情境2：（1）、希臘的地形與城邦的形成有什么聯(lián)系？（2）、城邦有什么特征？（3）、古希臘城邦與民主政治有什么關(guān)系？（4）、在城邦中，參與政治需要具有什么樣的資格？

海洋文明（藍(lán)色文明）——希臘大河文明（黃色文明）——中國(guó)？合作探究：

自然地理環(huán)境對(duì)世界各地區(qū)文明有何影響？它們之間是決定與被決定的關(guān)系嗎？方式：小組討論？從奠基走向輝煌奠基(前6C初)確立(前6C末)頂峰(前5C)伯利克里改革克里斯提尼改革梭倫改革1、民主歷程時(shí)期公民大會(huì)四（五）百人議事會(huì)公民陪審法庭十將軍委員會(huì)其它內(nèi)容民主歷程梭倫改革克利斯提尼改革伯利克里改革2、民主內(nèi)容時(shí)期公民大會(huì)四（五）百人議事會(huì)公民陪審法庭十將軍委員會(huì)其它內(nèi)容民主歷程梭倫改革最高權(quán)力機(jī)關(guān)，各等級(jí)公民均可參加四百人議事會(huì)，前三等級(jí)公民均可入選建立按財(cái)產(chǎn)劃分等級(jí)廢除債奴制奠基克利斯提尼改革權(quán)力繼續(xù)擴(kuò)大陶片放逐法五百人議事會(huì)，各部輪流執(zhí)政每部落各選一名將軍組成十將軍委員會(huì)建立十個(gè)地區(qū)部落確立伯利克里改革所有成年男性公民都可以參加，商定城邦重大事務(wù)職能進(jìn)一步擴(kuò)大最高司法與監(jiān)察機(jī)關(guān)。參政工資觀劇津貼頂峰2、民主內(nèi)容1.公民主權(quán)

古代雅典民主政治的特點(diǎn)？公民集體掌權(quán)公民內(nèi)部相對(duì)平等2.輪番而治3.直接選舉合作探究一個(gè)雅典公民的政治生活身臨其境

帕羅耶是雅典郊區(qū)的農(nóng)民,今年30歲,

是家中的男主人。今天他要去雅典參加公民大會(huì),雖然影響干農(nóng)活,

可是帕羅耶還是愿意去。（答案：因?yàn)檠诺涿裰髡紊钣薪蛸N制度保證;

參加公民大會(huì)可以發(fā)揮權(quán)力,維護(hù)利益。）帕羅耶為什么愿意去？合作探究

帕羅耶和妻子來(lái)到會(huì)場(chǎng)門(mén)口，會(huì)場(chǎng)門(mén)口的執(zhí)勤人員沖著他喊道：“喂！你的妻子不能進(jìn)入會(huì)場(chǎng)！”帕羅耶的妻子為什么不能進(jìn)入會(huì)場(chǎng)？（答案：婦女、兒童、外邦人、奴隸不是雅典公民，無(wú)權(quán)參加公民大會(huì)）

這天會(huì)議的第一個(gè)議程是投票選出民主妨礙者。帕羅耶有權(quán)投票，但他不識(shí)字，只好請(qǐng)旁邊一個(gè)貴族代寫(xiě)，寫(xiě)了誰(shuí),也不知道。最后帕羅耶聽(tīng)到大會(huì)宣布：貴族李維被放逐。

這項(xiàng)議程屬于雅典民主政治的什么內(nèi)容？你如何評(píng)價(jià)它？（答案：陶片放逐法。它驅(qū)逐了反對(duì)民主政治的敵人，保證了民主政治的順利進(jìn)行；但容易被人利用，成為人們爭(zhēng)權(quán)奪利、相互傾軋的工具，不利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)和政治的健康發(fā)展。）

會(huì)議結(jié)束后，帕羅耶很幸運(yùn)地成為民眾法庭審判員中的一名。這次他審判的對(duì)象是蘇格拉底。帕羅耶為什么可以審判蘇格拉底？（答案：因?yàn)楦鶕?jù)雅典民主政治的要求，任何一個(gè)雅典公民都可以通過(guò)抽簽的方式擔(dān)任民主機(jī)構(gòu)中的公職人員。）議題：你如何看到雅典民主政治的利弊得失？煮酒論史突出局限性突出進(jìn)步性難點(diǎn)>>對(duì)雅典民主政治的評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)意圖】采用辯論的方法，經(jīng)過(guò)思想的沖突和碰撞，得出對(duì)雅典民主政治的辨證的認(rèn)識(shí)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，避免偏激的見(jiàn)解。

歷史作用

鑄就了希臘人渴求知識(shí)、勇于探索的民族性格。

民主氛圍創(chuàng)造的空間，使雅典在精神文化領(lǐng)域取得了輝煌的成就，產(chǎn)生了具有重大影響的文化巨匠。

雅典民主的理論和實(shí)踐，為近代西方政治制度奠定了最初的基礎(chǔ)?！澜缬绊憽拿鞒删汀褡逍愿瘢?）從比較原始的直接民主來(lái)看：

它只適合小國(guó)寡民的城邦；易受私欲影響。（3）從抽簽選舉和輪流坐莊看：

使素養(yǎng)不同的人獲得相同的國(guó)家管理權(quán)，容易導(dǎo)致國(guó)家權(quán)力的濫用和誤用。（4）從最終的實(shí)踐結(jié)果看：

民主政治盛極而衰，導(dǎo)致雅典的混亂和內(nèi)耗。（1）從民主的范圍和實(shí)質(zhì)看：

維護(hù)的是奴隸主貴族的統(tǒng)治地位和利益，其實(shí)質(zhì)是少數(shù)男性公民的奴隸主專(zhuān)政。局限性第5課古代希臘民主政治知識(shí)結(jié)構(gòu)一、希臘文明的搖籃1、海洋為依托的自然地理環(huán)境2、小國(guó)寡民的城邦體制二、雅典民主政治——從奠基走向輝煌1、民主政治發(fā)展的歷程2、民主政治的內(nèi)容三、雅典民主政治的利弊得失3、民主政治的特點(diǎn)1、歷史作用2、局限性1、某同學(xué)在撰寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)論文時(shí)，在“參考文獻(xiàn)”中列出了以下文章（書(shū)籍）：①《地理與文明之間的關(guān)系》②《希臘城邦制度與民主政治》③《寬松自由的社會(huì)環(huán)境與古希臘文明》④《獨(dú)特的自然環(huán)境孕育了古希臘文化》。據(jù)此判斷，該論文的題目應(yīng)該是（）A．有利的地理環(huán)境孕育了古希臘的政治文明B．古希臘城邦孕育了平等互利的觀念C．希臘政治文明與近代文明之間的關(guān)系D．古希臘民主政治文明產(chǎn)生的條件D小試牛刀2、假設(shè)某年雅典全國(guó)人口約二十萬(wàn)，自由民約為十六萬(wàn)八千人，其中男性成年公民四萬(wàn)五千人，外邦人約三萬(wàn)人，奴隸約一萬(wàn)人。其中有權(quán)參加公民大會(huì)的人數(shù)是（）A．約十六萬(wàn)八千人B．約四萬(wàn)五千人C．約七萬(wàn)五千人D．約八萬(wàn)五千人B小試牛刀3、（2009江蘇單科）古代雅典民主制實(shí)行抽簽選舉、輪番而治，這一做法（）①有利于全體雅典人參與國(guó)家管理②提供了公民參與政治的均等機(jī)會(huì)③確保了公民大會(huì)決策的公正無(wú)私④忽視了參與政治者的能力與品德A．①④B．②④C．①②③D．②③④B小試牛刀4、（200