四年級語文教案

姓名甄麗珍學(xué)科語文班級四32023至2023學(xué)年度第2學(xué)期課題1、古詩詞三首第1課時教學(xué)目標(biāo)育人知識技能1.認(rèn)識生字。能正確讀寫詞語

2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩。

3.學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。

4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言

2.在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感。教法與學(xué)法圖文引導(dǎo)法教具與學(xué)具課件學(xué)情分析這是李白于天寶十二年〔公元753年〕秋游安徽省宣州時所作。當(dāng)年，詩人被迫離開長安已整整十年，世態(tài)炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。

訓(xùn)練要點(diǎn)品味詩句，積累語言友誼小學(xué)導(dǎo)學(xué)案教與學(xué)流程環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知1.祖國的千山萬水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那遼闊的草原……真是江山如畫。今天就讓我們一起去游覽祖國的大好河山。

“敬亭山〞〔1〕出示小黑板，全班齊讀古詩正音

〔2〕復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法：

解詩題，知作者

抓字眼，明詩意

多誦讀，悟詩情

〔3〕解詩題，知作者

1.獨(dú)：單獨(dú)一人單獨(dú)一人坐著看敬亭山

2.李白：李白〔701-762〕，字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對后人有深遠(yuǎn)的影響?！?〕師小結(jié)：從這兩句詩句中，你感受到了什么？〔李白很孤單、孤獨(dú)〕

學(xué)生齊讀課題

①讀詩，找出不理解的詞語

②結(jié)合上下詩句理解詞語意思

③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論

①指名讀

②匯報

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑

眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了〔孤帆遠(yuǎn)影碧空盡〕

孤云：孤獨(dú)的白云〔孤帆遠(yuǎn)影碧空盡〕；獨(dú)去閑：單獨(dú)飄來飄去悠閑自在

①讀詩，找出不理解的詞語

②結(jié)合上下詩句理解詞語意思

③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論

①指名讀

②匯報

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑

眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了〔孤帆遠(yuǎn)影碧空盡〕

孤云：孤獨(dú)的白云〔孤帆遠(yuǎn)影碧空盡〕；獨(dú)去閑：單獨(dú)飄來飄去悠閑自在環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流三、實(shí)踐應(yīng)用四、課堂小結(jié)1介紹背景：這首詩是李白被迫離開長安后，經(jīng)過了長達(dá)十年的飄泊生活，來到宣城時所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感

相看兩不厭，只有敬亭山

相看：對看；厭：滿足只有“我〞和敬亭山對看總不感到滿足

2指名完整表達(dá)古詩概意：天上幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。多誦讀，悟詩情

①過渡：學(xué)了這首詩歌，讓我們進(jìn)行下一個步驟：多誦讀，悟詩情

②復(fù)習(xí)朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂讀……

③自己帶著感情讀

④四人小組讀古詩

⑤匯報：指名讀、小組自選方式讀〖你正在瀏覽?老百曉在線?提供的文章〗

⑥全班再齊讀古詩板書設(shè)計(jì)獨(dú)坐敬亭山眾鳥盡孤云閑教學(xué)反思學(xué)習(xí)是知識積累的橋梁，興趣是最好的導(dǎo)師。這次的拓展讓每一位學(xué)生都積極、主動地參與進(jìn)來，真情的投入，自由的表達(dá)，放飛智慧的風(fēng)箏，在歌唱中感受快樂，在歌唱中燃放激情。

作為教師，我們在挖掘古代詩詞教育資源的同時，是否更應(yīng)該考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣和對古詩詞所承載的五千年文明史的感悟呢？

姓名甄麗珍學(xué)科語文班級四32023至2023學(xué)年度第2學(xué)期課題1古詩詞三首第2課時教學(xué)目標(biāo)育人知識技能1.認(rèn)識生字。能正確讀寫詞語

2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩。

3.學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。

4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言

2.在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感。教法與學(xué)法圖文引導(dǎo)法教具與學(xué)具課件學(xué)情分析在積累語言與情感的根底上，注重對生命的感悟，展示自己對古詩的個性解讀，“白銀盤里一青螺〞一句低調(diào)處理，更顯示了學(xué)生能觸類旁通地創(chuàng)造性思維。

訓(xùn)練要點(diǎn)品味詩句，積累語言友誼小學(xué)導(dǎo)學(xué)案教與學(xué)流程環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，美不勝收。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。板書：望洞庭2、指名說了解的劉禹錫和洞庭湖?！?〕出示小黑板，全班齊讀古詩正音

〔2〕復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法：

解詩題，知作者

抓字眼，明詩意

多誦讀，悟詩情

〔3〕解詩題，知作者

〔相：相互和：和諧鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面鏡未磨：未被磨拭過的銅鏡遙望：遠(yuǎn)望〕重點(diǎn)研討“鏡未磨〞：為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：作者觀察時恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未經(jīng)磨拭過的銅鏡應(yīng)該就是一種模糊的感覺。

1學(xué)生齊讀課題2學(xué)生交流搜集的資料學(xué)生讀詩，先說說能夠理解的詞語的意思?！?〕自由理解?！?〕小組內(nèi)研討?！?〕全班交流。

①讀詩，找出不理解的詞語

②結(jié)合上下詩句理解詞語意思

③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論

①指名讀

②匯報

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑

眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了〔孤帆遠(yuǎn)影碧空盡〕

孤云：孤獨(dú)的白云〔孤帆遠(yuǎn)影碧空盡〕；獨(dú)去閑：單獨(dú)飄來飄去悠閑自在環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流三、實(shí)踐應(yīng)用四、課堂小結(jié)憑借課文插圖，敘說古詩大意?！?〕指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說古詩意思。〔2〕小組內(nèi)練說，讓平時不愛發(fā)言的同學(xué)先說，其余同學(xué)做好補(bǔ)充?！?〕指名到臺前看投影上的插圖解說。重點(diǎn)指導(dǎo)理解“白銀盤里一青螺〞：教師演示：一個大白盤子里放著一顆青螺。讓學(xué)生談看到的感受。質(zhì)疑：詩中的“白銀盤〞是指什么？“一青螺〞又指什么？多誦讀，悟詩情

①過渡：學(xué)了這首詩歌，讓我們進(jìn)行下一個步驟：多誦讀，悟詩情

②復(fù)習(xí)朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂讀……

③自己帶著感情讀

④四人小組讀古詩

⑤匯報：指名讀、小組自選方式讀〖你正在瀏覽?老百曉在線?提供的文章〗

⑥全班再齊讀古詩〔古詩大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧;湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛板書設(shè)計(jì)望洞庭月下無風(fēng)的湖面未磨的銅鏡洞庭湖中的君山白銀盤里一青螺教學(xué)反思莊子曾說：“天地有大美而不言。〞古詩是唯美的藝術(shù)，?望洞庭?堪稱美的經(jīng)典。詩中融入作者大量的想象，是現(xiàn)實(shí)與夢想的結(jié)合，正因如此，給這首古詩增添了一些神奇的色彩，美侖美奐，亦真亦幻，作者對洞庭山水濃濃的喜愛之情躍然紙上?！熬Y文者情動而辭發(fā),觀文者披文而入境。

姓名甄麗珍學(xué)科語文班級四32023至2023學(xué)年度第2學(xué)期課題1古詩詞三首第2課時教學(xué)目標(biāo)育人知識技能1、初步認(rèn)識詞這種文學(xué)樣式，了解詞的結(jié)構(gòu)、認(rèn)識詞牌名?憶江南?。

2、有感情朗讀，熟讀成誦。

3、根據(jù)詞所描繪的景物，想象畫面。

4、體會詩人對江南的思念和眷戀之情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言

2.在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感。教法與學(xué)法圖文引導(dǎo)法教具與學(xué)具課件學(xué)情分析?憶江南?這首詞語言瑰麗、情景交融，詞人選取了“日出江花紅勝火春來江水綠如藍(lán)〞兩個典型景色，渲染了江南春天的絢麗。開篇一句“江南好〞，結(jié)語一個反問句“能不憶江南？〞真切有力地表達(dá)了詞人對江南的思念和眷戀之情。訓(xùn)練要點(diǎn)品味詩句，積累語言友誼小學(xué)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知1．教師導(dǎo)言：一說到春天，你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的畫面?請你用一兩個詞語來描繪。

2．解題：“憶江南〞是詞牌名，它與音樂曲譜有關(guān)，而與詞的內(nèi)容一般沒有什么聯(lián)系，作詞者只是依譜填詞。而白居易的這首詞，內(nèi)容恰與詞牌相吻合。1、自由練讀：第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀正確；第二遍，讀通順；第三遍，邊讀邊看注解，想想白居易憶的是江南的什么？

2、指讀，指正讀音?！沧⒁狻爸O〞字?！?/p>

3、詩人為什么憶江南呢？江南有什么值得回憶的呢？學(xué)生自讀自悟，理解詩意。2、集體交流探究：

〔1〕請學(xué)生說一說，通過讀這首詞你了解了江南的哪些景色？〔品讀“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)〞〕

★品重點(diǎn)詞：請學(xué)生說一說，你覺得詞中哪個字用得好，最值得研究？〔重點(diǎn)品析“勝〞“藍(lán)〞“紅勝火〞“綠如藍(lán)〞的意思〕

★朗讀指導(dǎo)

層次一：請學(xué)生按照自己的朗讀習(xí)慣讀詞。

層次二：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人讀詞的方法朗讀。

層次三：創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

〔2〕遷移拓展：“異色相襯〞寫作手法在其他詩詞中的應(yīng)用。

〔3〕品析“諳〞“好〞。體會作者為什么不說江南“美〞，而說江南“好〞呢？

〔4〕品析“能不憶江南？〞一句，講述作者揮淚辭別江南的感人故事。1學(xué)生齊讀課題2學(xué)生交流搜集的資料1借助注釋、工具書自學(xué)古詩，在學(xué)習(xí)和誦讀中去領(lǐng)略詞中的景，感悟詞中的情?！矊W(xué)生自學(xué)，自讀，播放古琴樂，五分鐘〕

2、說說從剛剛的學(xué)習(xí)中你領(lǐng)略到什么樣的意境，描述一下。

3、開頭的一個“好〞讓你體會到什么？說出你的看法。

4、再誦讀詞，體會其中的境界，感悟詩人用字的精妙。

5、賞析最后一句“能不憶江南〞，讓學(xué)生讀出自己的不同情感。1、借助注釋、工具書自學(xué)古詩，在學(xué)習(xí)和誦讀中去領(lǐng)略詞中的景，感悟詞中的情?！矊W(xué)生自學(xué)，自讀，播放古琴樂，五分鐘〕

2、說說從剛剛的學(xué)習(xí)中你領(lǐng)略到什么樣的意境，描述一下。

3、開頭的一個“好〞讓你體會到什么？說出你的看法。

4、再誦讀詞，體會其中的境界，感悟詩人用字的精妙。

5、賞析最后一句“能不憶江南〞，讓學(xué)生讀出自己的不同情感。環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流三、實(shí)踐應(yīng)用四、課堂小結(jié)1、自主合作解讀整首詞：請同學(xué)們輕聲讀這首詞，然后借助書下注釋和閱讀資料讀懂這首詞的大意，并與同學(xué)交流學(xué)習(xí)所得。

1、圍繞“憶江南〞這個主題查找資料，感受江南的萬千風(fēng)情。

2、把?憶江南?改寫為散文或現(xiàn)代詩。

3、仿寫?憶江南?，贊家鄉(xiāng)山水。出示白居易的?憶江南?另外兩首，學(xué)生自由讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生小組合作：尋找這三首詞的異同，進(jìn)一步了解“憶江南〞這個詞牌；借助注釋明白詞的意思。

3、從這兩首詞中理解詩人對江南的情感，江南的景和物，人和事，他都忘不了。

師生互動，誦讀這組?憶江南?。

學(xué)生在古琴樂中誦讀這組?憶江南?板書設(shè)計(jì)憶江南日出江花紅勝火春來江水綠如藍(lán)教學(xué)反思在教學(xué)中通過同桌合作、小組合作等方式，為學(xué)生提供暢所欲言的空間，促使學(xué)生全面深入地感悟，正是因?yàn)樽寣W(xué)生通過小組合作，在組內(nèi)自讀自悟，才使學(xué)生思維的火花得以綻放，體會得有滋有味。

姓名甄麗珍學(xué)科語文班級四32023至2023學(xué)年度第2學(xué)期課題2桂林山水第1課時教學(xué)目標(biāo)育人知識技能1．初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)課文1、2自然段了解桂林山水總的特點(diǎn)和漓江水的特點(diǎn)。

3．對照課文觀察圖，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)初步了解課文內(nèi)容教法與學(xué)法圖文引導(dǎo)法朗讀法教具與學(xué)具課件學(xué)情分析?桂林山水?這篇課文是“注音識字，提前讀寫〞實(shí)驗(yàn)教材的第九冊第七組課文。本組五篇課文都是寫景物的記敘文。?桂林山水?是開篇的精讀課文。訓(xùn)練要點(diǎn)品味詩句，積累語言友誼小學(xué)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知今天我們學(xué)習(xí)?桂林山水?這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美。"桂林山水甲天下"道出了她獨(dú)特的美和人們對她的由衷贊嘆。

1．出示書中插圖〔或投影〕；

2．播放?桂林山水?錄像；

3．教師范讀課文；I．請同學(xué)們看?桂林山水?的錄像，讓學(xué)生從整體上感知桂林山水的奇麗風(fēng)光，課文語言的優(yōu)美。

2．提出預(yù)習(xí)要求：

(1)讀通課文，自學(xué)生字、詞。

(2)漓江的水有什么特點(diǎn)?桂林的山有什么特點(diǎn)?

(3)課文可分幾段?依據(jù)是什么?

3．檢查預(yù)習(xí)情況，輪讀課文。

4．學(xué)生質(zhì)疑問難(教師根據(jù)疑難歸納有價值的問題)。1學(xué)生齊讀課題2學(xué)生談?wù)劯惺?。①小黑板出示句子，學(xué)生讀讀比比它們表達(dá)的意思有什么不同。

漓江的水真靜，靜得讓你感覺不到它在流動。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。

②通過教師范讀、學(xué)生試讀、指名讀等多種形式有感情地朗讀這組句子，體會漓江水奇異的美。理解“瑕〞、“翡翠〞的意思。

②作者運(yùn)用了什么修辭手法，把漓江的水寫得這般奇麗?

④教師設(shè)計(jì)—組舉—反三的句子訓(xùn)練，投影出示句子：

a．公園里的花真香啊，香得〔〕。

b．教室里真安靜啊，安靜得〔〕。

(4)課文第一句還寫了大海、西湖，它們美在哪兒?

環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流三、實(shí)踐應(yīng)用四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然段

1．指名讀第一自然段，大家思考：文中哪些詞語引起我們對桂林山水的向往呢？這一段在全文起了一個什么作用？

2．重點(diǎn)體會"人們都說：'桂林山水甲天下'"

〔提示：這里的"都"字，道出了桂林山水在人們心中的位置。那么，桂林山水是不是人人贊美呢？還要我們在親身感受后才能得出結(jié)論。"甲天下"就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水總的特點(diǎn)，在文中起了總起的作用?！?/p>

〔三〕學(xué)習(xí)第二自然段

1．朗讀第二自然段，思考：漓江的水有什么特點(diǎn)？

2．默讀課文，用筆畫出漓江水的特點(diǎn)，想一想課文是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。

3．交流討論

靜：感覺不到它在流動。〔感覺〕

清：可以看見江底的沙石。〔視覺〕

綠：仿佛是一塊無瑕的翡翠。〔想象〕1．按照板書，小結(jié)全文。

2．運(yùn)用課后思考題3提供的提綱，指導(dǎo)背誦課文。練習(xí)朗讀，讀出漓江水的美來，讀出對漓江水喜愛贊美之情。學(xué)生練習(xí)背誦。通過自由背、同桌互背、指名背、分組背等多種形式，到達(dá)背誦的目的。

板書設(shè)計(jì)桂林山水水靜清綠教學(xué)反思雖然這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)比擬緊湊，學(xué)生的積極性也高。但也存在諸多遺憾，對于學(xué)生的某些體會指導(dǎo)的不到位；電子白板或多媒體某些幫助提高教學(xué)實(shí)效性的功能尚未有效利用；再者課堂上還可以讓學(xué)生畫畫、詩朗誦比賽……這樣的形式，想必更能讓學(xué)生感受語言的美及大自然的美。姓名甄麗珍學(xué)科語文班級四32023至2023學(xué)年度第2學(xué)期課題2桂林山水第2課時教學(xué)目標(biāo)育人知識技能１．通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

２．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

３．學(xué)會本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)１．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。

２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教法與學(xué)法圖文引導(dǎo)法朗讀法教具與學(xué)具課件學(xué)情分析?桂林山水?是省編義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第九冊第四單元中的第2課。課文描繪了桂林山水的旖旎風(fēng)光，贊美了祖國的錦繡河山．表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。訓(xùn)練要點(diǎn)品味詩句，積累語言友誼小學(xué)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知同學(xué)們，今天我要帶大家到一個舉世聞名的旅游勝地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云霧，那里的綠樹紅花，一定會使你以為走進(jìn)了迷人的畫卷。同學(xué)們，想不想去領(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光呢?上課一開始，教師用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境I．請同學(xué)們看?桂林山水?的錄像，讓學(xué)生從整體上感知桂林山水的奇麗風(fēng)光，課文語言的優(yōu)美。

2．提出預(yù)習(xí)要求：

(1)讀通課文，自學(xué)生字、詞。

(2)漓江的水有什么特點(diǎn)?桂林的山有什么特點(diǎn)?

(3)課文可分幾段?依據(jù)是什么?

3．檢查預(yù)習(xí)情況，輪讀課文。

4．學(xué)生質(zhì)疑問難(教師根據(jù)疑難歸納有價值的問題)。1學(xué)生齊讀課題2學(xué)生交流搜集的①小黑板出示句子，學(xué)生讀讀比比它們表達(dá)的意思有什么不同。

漓江的水真靜，靜得讓你感覺不到它在流動。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。

②通過教師范讀、學(xué)生試讀、指名讀等多種形式有感情地朗讀這組句子，體會漓江水奇異的美。理解“瑕〞、“翡翠〞的意思。

②作者運(yùn)用了什么修辭手法，把漓江的水寫得這般奇麗?

④教師設(shè)計(jì)—組舉—反三的句子訓(xùn)練，投影出示句子：

a．公園里的花真香啊，香得〔〕。

b．教室里真安靜啊，安靜得〔〕。

(4)課文第一句還寫了大海、西湖，它們美在哪兒?環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流三、實(shí)踐應(yīng)用四、課堂小結(jié)1．學(xué)習(xí)第一自然段。

齊讀第一自然段，提問：“桂林山水甲天下〞是什么意思?它和全文有什么關(guān)系?在一定的語境中辨析近義詞“欣賞〞與“欣賞〞。

2．精讀第二自然段。

(1)自由朗讀第二自然段，思考：①用“。。。〞圈

出寫漓江水的特點(diǎn)的詞語。②用“～～～〞劃出具體描寫特點(diǎn)的句子。

(2)檢查思考題①，板書：水：靜清綠

(3)檢查思考題②，投影出示句子：

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；

漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；

漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

這一段寫漓江的水，為什么還要寫大海、西湖?

教師小結(jié)：作者運(yùn)用了比照、排比、比喻等修辭手法，把漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)描繪得非常生動、形象。

3．運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)第三自然段。

用“讀、找、品、誦〞的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三自然段。

重點(diǎn)放在理解詞語的意思上。借助板畫老人山、駱駝山、巨象山，讓學(xué)生形象地感受桂林山的奇的特點(diǎn)。

4．學(xué)習(xí)第四自然段。

以讀代講，讓學(xué)生劃出描繪整幅畫卷的詞語，想象整幅畫卷的形象。理解“舟行碧波上，人在畫中游〞的意境。

5．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感。

這篇課文語言優(yōu)美，描述生動、形象，有利于朗讀訓(xùn)練。再次創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)1．按照板書，小結(jié)全文用“讀、找、品、誦〞的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三自然段。

重點(diǎn)放在理解詞語的意思上。借助板畫老人山、駱駝山、巨象山，讓學(xué)生形象地感受桂林山的奇的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀，加深學(xué)生對桂林山的美的感受和熱愛。學(xué)生練習(xí)背誦。通過自由背、同桌互背、指名背、分組背等多種形式，到達(dá)背誦的目的姓名牛亞東學(xué)科語文班級四二2023至2023學(xué)年度第二學(xué)期課題3、記金華的雙龍洞第1課時教學(xué)目標(biāo)育人知識技能1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。3、學(xué)習(xí)本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、欣賞、盤曲而上、變化多端〞等詞語。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的。教法與學(xué)法自主合作探究教具與學(xué)具多媒體課件學(xué)情分析本課注重景色的描寫，有助于學(xué)生對周圍景物訓(xùn)練要點(diǎn)通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。友誼小學(xué)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知激趣。聽說，雙龍洞的景色非常奇特，我也真想去游覽一番，你們想去嗎？要想去，事先要對雙龍洞有些了解，課文會告訴你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍?？熳x吧。2、細(xì)讀課文，借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句來畫。要求四人小組合作制作一張。

3、指定一組中一人板演，一人向大家介紹課文圍繞課題按順序主要描寫了哪些景點(diǎn)。

你拍了什么鏡頭？為什么拍了這了這個鏡頭？還有誰也拍了這個鏡頭，你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽。一路上，有山有水，景色美麗，請你能否

用一個詞來形容這些景色。說起導(dǎo)游這個職業(yè)，可真好，天南海北，游山玩水?，F(xiàn)在，有一個當(dāng)導(dǎo)游的時機(jī)，你們想不想當(dāng)？想當(dāng)?shù)亩紒懋?dāng)吧，現(xiàn)在，你們都是導(dǎo)游，就我一個游客。

導(dǎo)游小姐們、先生們，你們怎么安排我今天的旅游路線？教你們一個方法，可以畫一張游覽示意圖。剛剛就我一個游客太冷清了，你們還是陪伴我一起來當(dāng)游客吧?，F(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去，請你注意欣賞沿途景物。下面請同學(xué)們當(dāng)攝影師，把路上的美景拍攝下來，并且配上解說詞。配解說詞時，最好要使用文章的句子。要完成這件工作，先要好好地朗讀2——3段。隨學(xué)生補(bǔ)充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。看到大家拍了這么多的鏡頭，我很快樂了，不過，我有一個問題。

出示問題：溪聲為什么會變換調(diào)子，溪流與雙龍洞有什么關(guān)系？比方，葉圣陶爺爺就用了一個詞——明艷，你用什么詞？環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流三、實(shí)踐應(yīng)用四、課堂小結(jié)1、學(xué)編導(dǎo)游解說詞。

背誦優(yōu)美的句段。

3、畫出雙龍洞的游覽線路圖。

學(xué)生討論，自編自導(dǎo)1、聽了剛剛幾位導(dǎo)游的介紹，通過你自已的學(xué)習(xí)，你對金華的雙龍洞有一種什么樣的感情？你此時想說點(diǎn)什么嗎？〔學(xué)生自由發(fā)表贊嘆〕

板書設(shè)計(jì)記金華的雙龍洞大、黑、奇

教學(xué)反思這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會作者的所感和對山水、自然的無限熱愛之情。

姓名牛亞東學(xué)科語文班級四二2023至2023學(xué)年度第二學(xué)期課題3、記金華的雙龍洞第2課時教學(xué)目標(biāo)育人知識技能1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2、了解作者的游覽順序。3、學(xué)習(xí)本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、欣賞、盤曲而上、變化多端〞等詞語。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的。教法與學(xué)法自主合作探究教具與學(xué)具多媒體課件學(xué)情分析本課注重景色的描寫，有助于學(xué)生對周圍景物訓(xùn)練要點(diǎn)通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。友誼小學(xué)導(dǎo)學(xué)案教與學(xué)流程環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課，老師和大家一同坐上了開往金華雙龍洞的旅游車。在途中我們聽到了導(dǎo)游的熱情介紹，欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。迎著溪流我們來到了雙龍洞洞口。作者一路上欣賞著色彩斑斕的山、花、樹、傾聽著潺潺的溪流他的心情怎樣呢？〔愉悅、快樂……〕讓我們帶著這種感情讀讀這局部吧。

指名朗讀。沿途已經(jīng)這么美了，雙龍洞位于其中那是景中之景，肯定會更美。今天這節(jié)課，我們請導(dǎo)游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看，領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀，大家愿不愿意？二、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

讀后答復(fù)：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？你是從哪些詞看出來的？

〔答后歸納板書：外洞--孔隙--內(nèi)洞--出洞〕

環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流三、實(shí)踐應(yīng)用四、課堂小結(jié)三、導(dǎo)學(xué)課文第4自然段。

1、生大聲朗讀第4自然段，然后答復(fù)：你讀懂了什么？你還有哪些不懂的地方？

指名答復(fù)，師梳理歸類：

學(xué)生自由讀第5自然段，師巡回輔導(dǎo)。

〔1〕、外洞有哪些特點(diǎn)？從哪些詞句可以體會到？

〔2〕、作者是怎樣寫出外洞高、寬、大的特點(diǎn)的？

1、說說孔隙給你什么感受？〔窄小、低矮〕

2、說說從哪些詞句中體會出來的。

〔1〕船小—a.找讀句子；

b.“仰臥〞怎樣臥，體會出什么？〔矮〕

c、那些詞句能突出船??？體會出什么？〔窄〕

d、小結(jié)：“矮和窄〞都是小的特點(diǎn)，因而船小可以體會出孔隙小。

板書設(shè)計(jì)記金華的雙龍洞

高小黑

途中見聞外洞寬孔隙窄內(nèi)洞大出洞

大矮奇

教學(xué)反思這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會作者的所感和對山水、自然的無限熱愛之情。

姓名牛亞東學(xué)科語文班級四二2023至2023學(xué)年度第二學(xué)期課題4、七月的天山第一課時教學(xué)目標(biāo)育人知識技能1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?、體會課文精當(dāng)、華美的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)體會課文精當(dāng)、華美的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。教法與學(xué)法自主合作探究教具與學(xué)具多媒體課件學(xué)情分析學(xué)生借助課前“閱讀提示〞充分預(yù)習(xí)，借助工具書正字正音和解詞，收集相關(guān)資料，初步了解課文的寫景狀物順序和特點(diǎn)。訓(xùn)練要點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。友誼小學(xué)導(dǎo)學(xué)案教與學(xué)流程環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知(一)用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語引入新課(二)出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢?(演示)天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，最頂峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪海〞。在博格達(dá)峰的山腰上,有一個名叫“天池〞的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池〞?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流三、實(shí)踐應(yīng)用四、課堂小結(jié)解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：?七月的天山?是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于?天山景物記?，作者碧野。(簡介作者)“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。〞——(學(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn)，積累語言)。課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?(讓學(xué)生議論，然后交流)引導(dǎo)閱讀：(1)課文是按照什么順序來寫的?(觀察點(diǎn)的移動，由山外到山里。)讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點(diǎn)變換的句子。(“進(jìn)入天山〞“再往里走〞“走進(jìn)天山深處〞)這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。(明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活潑襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花〞;溪流的浪花似盛開的“白蓮〞。)板書設(shè)計(jì)七月的天山雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花教學(xué)反思本文十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。抓住景物的特征，展開細(xì)膩的描寫。作者抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動、奇美的畫面。姓名呂秀麗學(xué)科語文班級四〔8〕2023至2023學(xué)年度第二學(xué)期課題5、中彩那天第1課時教學(xué)目標(biāo)育人知識技能1、我能認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。并正確理解“拮據(jù)、夢寐以求〞等詞語。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解父親面臨的道德難題，體會文中母親說的話的含義。

教法與學(xué)法教法1.以讀代講法。。學(xué)法1.自主學(xué)習(xí)法。2.合作學(xué)習(xí)法。教具與學(xué)具課件學(xué)情分析我班的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文上，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大家都能獨(dú)立閱讀課文，同時還能以小組為單位進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。但他們對于含義比擬深的語句的理解還缺乏自主感悟的能力，需要教師的幫助。訓(xùn)練要點(diǎn)教學(xué)時間，又成長?中彩那天?這篇文章的主旨是“做人要老實(shí)守信〞，這個主題對于學(xué)生是不難理解的，著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘。因此，在整節(jié)的設(shè)計(jì)中，我引領(lǐng)學(xué)生緊緊抓住爸爸的一個細(xì)節(jié)動作“擦〞來走入父親當(dāng)時的矛盾心理，讓學(xué)生在討論中明白爸爸也是經(jīng)過劇烈的思想斗爭才做出了重要的抉擇——摒棄自私，正確對待意外之財(cái)。友誼小學(xué)導(dǎo)學(xué)案教與學(xué)流程環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知激情導(dǎo)入

你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？

●初步感知

①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。檢查生字。

②輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)解決問題。

③用一句話來說說課文講了一件什么事。

●整體感知

①課文圍繞著中彩那天的情景進(jìn)行描寫。作者用哪幾個自然段寫了這一天的事情？

②文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事情？

③文章是通過回憶的形式來寫的。1、我要把以下詞語多讀幾遍，還能寫好。

維持財(cái)富精湛器重屬于百貨情形道德號碼

橡皮拮據(jù)奔馳饋贈悶悶不樂迷惑不解夢寐以求

2、我能比一比，再組詞。

財(cái)〔〕牌〔〕題〔〕飄〔〕捎〔〕

村〔〕碑〔〕提〔〕漂〔〕梢〔〕

3、我會利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。

精湛：器重：

拮據(jù)：饋贈：

悶悶不樂：迷惑不解：

夢寐以求：教誨：

4、再讀課文，想想第1、2自然段的段意，開頭與結(jié)尾有什么關(guān)系？

5、我猜想父親中獎前會想〔〕；中獎時會想：〔〕中獎后會想：〔〕。

6、文中的“我〞在父親中獎時想：〔〕；發(fā)現(xiàn)父親神情嚴(yán)肅時是這樣想的：〔〕；看到兩張彩票“我〞又這樣想：〔環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流三、實(shí)踐應(yīng)用四、課堂小結(jié)3、我會利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。

精湛：器重：

拮據(jù)：饋贈：

悶悶不樂：迷惑不解：

夢寐以求：教誨：

4、再讀課文，想想第1、2自然段的段意，開頭與結(jié)尾有什么關(guān)系？

5、我猜想父親中獎前會想〔〕；中獎時會想：〔〕中獎后會想：〔〕。

6、文中的“我〞在父親中獎時想：〔〕；發(fā)現(xiàn)父親神情嚴(yán)肅時是這樣想的：〔〕；看到兩張彩票“我〞又這樣想：〔板書設(shè)計(jì)5中彩那天

道德難題

留還教學(xué)反思教學(xué)時間，又成長?中彩那天?這篇文章的主旨是“做人要老實(shí)守信〞，這個主題對于學(xué)生是不難理解的，著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘。因此，在整節(jié)的設(shè)計(jì)中，我引領(lǐng)學(xué)生緊緊抓住爸爸的一個細(xì)節(jié)動作“擦〞來走入父親當(dāng)時的矛盾心理，讓學(xué)生在討論中明白爸爸也是經(jīng)過劇烈的思想斗爭才做出了重要的抉擇——摒棄自私，正確對待意外之財(cái)。在教學(xué)即將結(jié)束的時候，我讓學(xué)生用一兩句話寫寫自己的收獲，孩子們真是語出驚人，在短短的幾分鐘的時間內(nèi)，學(xué)生竟然寫出了許多耐人尋味的座右銘。從孩子們樸實(shí)稚嫩的話語中，我看到了他們內(nèi)心的真善美，感覺到學(xué)生們內(nèi)心的觸動。我知道我不一定能通過一堂課就能洗凈他們的靈魂，也許他們理解得還沒有那么深入透徹，但慶幸的是，通過這節(jié)課能將誠信的種子深埋于學(xué)生心中，能給他一點(diǎn)人生的啟發(fā)。

另外，教學(xué)設(shè)計(jì)上也存在缺乏，沒有做好充分的預(yù)設(shè)，課中過多的注重學(xué)生說話訓(xùn)練，而把文中的一些關(guān)鍵句無視了。主要的原因還是自己備課的不充分，對于教材的把握不夠到位造成的。一堂好課，關(guān)鍵還在于設(shè)計(jì)，課前的功夫決定了課中的效果。帶著思考進(jìn)課堂，鉆研教材，既省了了自己，更得益于學(xué)生。姓名呂秀麗學(xué)科語文班級四〔8〕2023至2023學(xué)年度第二學(xué)期課題5、中彩那天第2課時教學(xué)目標(biāo)育人知識技能1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。教法與學(xué)法自主合作探究教具與學(xué)具課件學(xué)情分析通過第一課時的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了字詞，了解了課文主要內(nèi)容，理清了文章的脈絡(luò)訓(xùn)練要點(diǎn)找到文章線索，抓住重點(diǎn)語句理解課文友誼小學(xué)導(dǎo)學(xué)案教與學(xué)流程環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知文第一自然段最后一句話〔中心句〕提問。

〔為什么說只要老實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？〕

〔誰做到了老實(shí)、守信？在什么情況下做到了老實(shí)、守一、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．默讀課文。

思考：〔1〕讀了這篇文章你有什么感受？

〔2〕課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？

2．在班上談讀文后的體會。

〔父親是個大好人，不貪財(cái)，不圖利，老實(shí)、守信……〕

〔課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的?！?/p>

3．請同學(xué)們圍繞課信？他是怎樣做的？〕

二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)〔口述〕

我猜想父親中獎前會想〔〕；中獎時會想：〔〕中獎后會想：〔〕。

6、文中的“我〞在父親中獎時想：〔〕；發(fā)現(xiàn)父親神情嚴(yán)肅時是這樣想的：〔〕；看到兩張彩票“我〞又這樣想：〔〕。環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流三、實(shí)踐應(yīng)用四、課堂小結(jié)三、精讀課文，理解重點(diǎn)

〔一〕講讀三、四、五、小節(jié)

1、〔出示課文中的插圖〕讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣？

2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。

中了大獎，心情當(dāng)然應(yīng)該很快樂，他為什么神情如此嚴(yán)肅板書設(shè)計(jì)5、開頭：老實(shí)﹢信用﹦財(cái)富

中起因：〔神情嚴(yán)肅〕

彩事

那經(jīng)過：〔道德難題〕誠實(shí)守信

天故

結(jié)果：〔特別快樂〕

結(jié)尾：受益匪淺

教學(xué)反思?中彩那天?這篇文章的主旨是“做人要老實(shí)守信〞，這個主題對于學(xué)生是不難理解的，這節(jié)課，我覺得教師要著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘。因此，在整節(jié)的設(shè)計(jì)中，我引領(lǐng)學(xué)生緊緊抓住爸爸的一個細(xì)節(jié)動作“擦〞來走入父親當(dāng)時的矛盾心理，讓學(xué)生在討論中明白爸爸也是經(jīng)過劇烈的思想斗爭才做出了重要的抉擇——摒棄自私，正確對待意外之財(cái)。在教學(xué)即將結(jié)束的時候，我讓學(xué)生用一兩句話寫寫自己的收獲，孩子們真是語出驚人，在短短的幾分鐘的時間內(nèi)，學(xué)生竟然寫出了許多耐人尋味的座右銘。從孩子們樸實(shí)稚嫩的話語中，我看到了他們內(nèi)心的真善美，感覺到學(xué)生們內(nèi)心的觸動。我知道我不一定能通過一堂課就能洗凈他們的靈魂，也許他們理解得還沒有那么深入透徹，但慶幸的是，通過這節(jié)課能將誠信的種子深埋于學(xué)生心中，能給他一點(diǎn)人生的啟發(fā)。我認(rèn)為這就是我最大的成功吧！

姓名牛亞東學(xué)科語文班級四二2023至2023學(xué)年度第二學(xué)期課題6、萬年牢第1課時教學(xué)目標(biāo)育人知識技能1.了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。

2、學(xué)習(xí)作者表達(dá)清楚、有條理的表達(dá)方式。

3、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者表達(dá)清楚、有條理的表達(dá)方式。教法與學(xué)法自主合作探究教具與學(xué)具多媒體課件學(xué)情分析教導(dǎo)學(xué)生像文中的父親做一個可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人，會受益終生。訓(xùn)練要點(diǎn)想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會友誼小學(xué)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知談話質(zhì)疑：師：讀了課題，你最想知道什么？〔萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？〕初讀課文，整體感知“萬年牢〞

(設(shè)計(jì)意圖:掃清字詞障礙,

理清文章脈絡(luò)。)通讀課文，讀準(zhǔn)字音,遇到不理解的詞語查閱工具書解決。

2、認(rèn)讀詞語：多音字：把〔ba〕悶〔men〕削〔xiao〕并結(jié)合句子理解詞義：走街串巷、掉皮損傷、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢。

3、質(zhì)疑問難，師生共同研討解決。

4、理清文章脈絡(luò)。〔思考課文是從哪幾個方面來寫的，列出一個寫作提綱〕

環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流三、實(shí)踐應(yīng)用四、課堂小結(jié)圍繞學(xué)生對“父親〞的評價再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。(設(shè)計(jì)意圖:

引導(dǎo)學(xué)生從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，而不是脫離文本的空洞地談。)首先,在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，取長補(bǔ)短，到達(dá)整體的完整。著重抓住以下語句體會父親的商業(yè)道德高尚1、“早晨起來，父親去市場上買來紅果……〞說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選……“……有一點(diǎn)兒……〞這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。2、這三處的“萬年牢〞之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)學(xué)生懂得：萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是老實(shí)、守信的萬年牢的人品，只有萬年牢的人品才能做出萬年牢的產(chǎn)品。這三次萬年牢之間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭客生意旺萬年牢的人品：老實(shí)、守信

教學(xué)反思這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩局部講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。姓名呂秀麗學(xué)科語文班級四〔8〕2023至2023學(xué)年度第二學(xué)期課題7、尊嚴(yán)第1課時教學(xué)目標(biāo)育人知識技能1、認(rèn)識本課4個生字

2、有感情的朗讀課文。

3、從描寫年輕人的神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受"自尊者立"的道理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會人物的人格魅力。理解杰克遜大叔贊揚(yáng)年輕人的話，體會為什么說年輕人有尊嚴(yán)，百分之百是富翁。

教法與學(xué)法因?qū)W生是學(xué)習(xí)的主體，所以本課的教學(xué)方法確定為多媒體直觀法、閱讀討論法、以讀代講法、以讀促寫法本課著重從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，質(zhì)疑問難法、小組合作探究法、分角色朗讀法、收集材料法。教具與學(xué)具課件學(xué)情分析因?qū)W生是學(xué)習(xí)的主體，所以本課的教學(xué)方法確定為多媒體直觀法、閱讀討論法、以讀代講法、以讀促寫法本課著重從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，質(zhì)疑問難法、小組合作探究法、分角色朗讀法、收集材料法。訓(xùn)練要點(diǎn)因?qū)W生是學(xué)習(xí)的主體，所以本課的教學(xué)方法確定為多媒體直觀法、閱讀討論法、以讀代講法、以讀促寫法本課著重從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，質(zhì)疑問難法、小組合作探究法、分角色朗讀法、收集材料法。友誼小學(xué)導(dǎo)學(xué)案教與學(xué)流程環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、講故事導(dǎo)入嗟來之食

春秋戰(zhàn)國時期，有一年，齊國發(fā)生了一次嚴(yán)重的饑荒，一大批窮人由于缺糧少食，而被活活地餓死。

有一位名叫黔敖的貴族奴隸主在大路旁擺上一些食物，等著餓肚子的窮人經(jīng)過，施舍給他們。

同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。

2、板書課題：尊嚴(yán)

3.什么叫尊嚴(yán)？請大家討論。

、通過自學(xué)，我掌握了本課的生字詞，會給生字注音組詞：

沃〔〕〔〕呈〔〕〔〕憊〔〕〔〕堪〔〕〔〕

杰〔〕〔〕捶〔〕〔〕尊〔〕〔〕善〔〕〔〕

款〔〕〔〕例〔〕〔〕瘦〔〕〔〕喉〔〕〔〕

僵〔〕〔〕配〔〕〔〕

2.我能讀準(zhǔn)以下詞語：

尊嚴(yán)逃難善良樸實(shí)款待例外喉結(jié)贊賞捶背十分愜意

僵硬許配面呈菜色疲憊不堪狼吞虎咽環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流三、實(shí)踐應(yīng)用四、課堂小結(jié)4、讀課文，填空。

課文以“尊嚴(yán)

3〞為題，一方面概括了______________是一個自愛、自強(qiáng)、_____________的人，同時也反映了____________是一個________________的長者。

5、我能畫出描寫小伙子神態(tài)、動作、語言的句子三、初步感知課文內(nèi)容

1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。

2、師生共同解決疑難問題。

3、指名分節(jié)朗讀課文。

4、指名概括課文的主要內(nèi)容。

〔短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。〕四、課堂作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、概括地寫出課文的主要內(nèi)容板書設(shè)計(jì)逃難人

7*尊嚴(yán)〔哈默〕

石油大王

教學(xué)反思這篇課文

在上這篇課文之前，我認(rèn)真地鉆研了教材，掌握了課文的重難點(diǎn)，大量搜集了與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，另外借鑒了光盤上的“課堂錄像〞中一些好的做法。確實(shí)做到了胸有成竹。因此在實(shí)施的過程中，感覺教師教得順，同學(xué)悟得深。

在

姓名呂秀麗學(xué)科語文班級四〔8〕2023至2023學(xué)年度第二學(xué)期課題7、尊嚴(yán)第二課時教學(xué)目標(biāo)育人知識技能思想品德要求：理解課文內(nèi)容，通過哈默堅(jiān)持勞動后再接受食物的事，讓學(xué)生懂得一個人〔一個國家〕必須有尊嚴(yán)，懂得尊嚴(yán)對做人的重要性。

知識要求：不認(rèn)識的字詞通過查字典、詞典自己解決；能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子，體會人物的品質(zhì)。

能力要求：能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，體會那個年輕人為什么把尊嚴(yán)看得那么重要；有感情的朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會人物的人格魅力。

理解杰克遜大叔贊揚(yáng)年輕人的話，體會為什么說年輕人有尊嚴(yán)，百分之百是富翁。

教法與學(xué)法教法：因?qū)W生是學(xué)習(xí)的主體，所以本課的教學(xué)方法確定為多媒體直觀法、閱讀討論法、以讀代講法、以讀促寫法。

學(xué)法：本課著重從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，質(zhì)疑問難法、小組合作探究法、分角色朗讀法、收集材料法。教具與學(xué)具課件學(xué)情分析1、學(xué)生56人，喜歡爭論，愛聽故事。

2、學(xué)生思維活潑，膽大，知識面廣，對許多事情充滿好奇，想弄明白。

3、學(xué)生已具備初步的辯論能力。訓(xùn)練要點(diǎn)、學(xué)生56人，喜歡爭論，愛聽故事。

2、學(xué)生思維活潑，膽大，知識面廣，對許多事情充滿好奇，想弄明白。

3、學(xué)生已具備初步的辯論能力。教與學(xué)流程環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、講故事導(dǎo)入嗟來之食

春秋戰(zhàn)國時期，有一年，齊國發(fā)生了一次嚴(yán)重的饑荒，一大批窮人由于缺糧少食，而被活活地餓死。

有一位名叫黔敖的貴族奴隸主在大路旁擺上一些食物，等著餓肚子的窮人經(jīng)過，施舍給他們。

2、板書課題：尊嚴(yán)

3.什么叫尊嚴(yán)？請大家討論。

二、學(xué)生自讀課文：

1、自學(xué)生字新詞，理解詞語

款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕

2、質(zhì)疑問難。

3、想一想，課文主要講了一件什么事？

三、初步感知課文內(nèi)容

1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和____

2)他就是石油大王哈默?！哺臑榉磫柧洹?/p>

__________________________________________________

1、通過自學(xué)，我掌握了本課的生字詞，會給生字注音組詞：

沃〔〕〔〕呈〔〕〔〕憊〔〕〔〕堪〔〕〔〕

杰〔〕〔〕捶〔〕〔〕尊〔〕〔〕善〔〕〔〕

款〔〕〔〕例〔〕〔〕瘦〔〕〔〕喉〔〕〔〕

僵〔〕〔〕配〔〕〔〕

2.我能讀準(zhǔn)以下詞語：

尊嚴(yán)逃難善良樸實(shí)款待例外喉結(jié)贊賞捶背十分愜意

僵硬許配面呈菜色疲憊不堪狼吞虎咽瘦骨如柴環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流三、實(shí)踐應(yīng)用四、課堂小結(jié)

3、按要求改寫句子。

1)杰克遜大叔是一個善良的人。杰克遜大叔是一個善于發(fā)現(xiàn)人才的人?！灿藐P(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話〕

______________________________________________

4、讀課文，填空。

課文以“尊嚴(yán)〞為題，一方面概括了______________是一個自愛、自強(qiáng)、_____________的人，同時也反映了____________是一個________________的長者。

5、我能畫出描寫小伙子神態(tài)、動作、語言的句子。理解。

2、師生共同解決疑難問題。

3、指名分節(jié)朗讀課文。

4、指名概括課文的主要內(nèi)容。

〔短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。〕

四、課堂作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、概括地寫出課文的主要內(nèi)板書設(shè)計(jì)逃難人

7*尊嚴(yán)〔哈默〕

石油大王

教學(xué)反思

在上這篇課文之前，我認(rèn)真地鉆研了教材，掌握了課文的重難點(diǎn)，大量搜集了與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，另外借鑒了光盤上的“課堂錄像〞中一些好的做法。確實(shí)做到了胸有成竹。因此在實(shí)施的過程中，感覺教師教得順，同學(xué)悟得深姓名牛亞東學(xué)科語文班級四二2023至2023學(xué)年度第二學(xué)期課題8、將心比心第1課時教學(xué)目標(biāo)育人知識技能1。通過課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，認(rèn)真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。教法與學(xué)法自主合作探究教具與學(xué)具多媒體課件學(xué)情分析教育孩子們?nèi)绻偕钪心軐⑿谋刃模蜁先松鲆环葑鹬?，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。訓(xùn)練要點(diǎn)學(xué)會寬容與體諒。

友誼小學(xué)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知感悟課文，品味語言

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請?jiān)谶@些地方做上記號。

〔一〕第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？〔二〕第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、句子：“有一次她去商店……松手〞?！财吩~：沉重、一直〕

2、句子：“阿姨對老奶奶說的話。〞

3、小結(jié)：阿姨首先想到的是別人，為老奶奶推門，然后想到自己的媽媽，希望自己的媽媽遇到這樣的情況，也有人會這樣做。人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而想獲得別人的關(guān)心和幫助，首先自己要去關(guān)心、幫助別人，這就是將心比心。

4、“母親拉著……這段最后〞

〔1〕感悟第二次的“平靜〞

〔2〕現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？

環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流三、實(shí)踐應(yīng)用四、課堂小結(jié)拓展空間，升華情感

在生活中我們要想“幸福之花處處開放，就應(yīng)該學(xué)會將心比心，對人多一份〔課件出示許多心套著心形里寫著的——幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……讓學(xué)生讀一讀?！尺@樣我們才會享受愛與被愛的快樂與幸福。過渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說，溫暖著我，于是我沖動的想——學(xué)生齊讀課文最后一段。

2、再讀激情：我們也應(yīng)該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

3、正因?yàn)樯钪杏羞@么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲?愛的奉獻(xiàn)?請大家也來唱一唱吧，許多名人也寫出了將心比心的名言，請大家也來讀一讀吧。

板書設(shè)計(jì)將心比心第一件事：欲求幫助先會助人第二件事：欲求寬容學(xué)會理解

教學(xué)反思在生活中我們要想“幸福之花處處開放，就應(yīng)該學(xué)會將心比心，對人多一份〔課件出示許多心套著心形里寫著的——幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……讓學(xué)生讀一讀。〕這樣我們才會享受愛與被愛的快樂與幸福。姓名牛亞東學(xué)科語文班級四二2023至2023學(xué)年度第二學(xué)期課題9、自然之道第1課時教學(xué)目標(biāo)育人知識技能①認(rèn)識2個生字，會寫10個生字，正確讀寫“海鷗、爭先恐后、假設(shè)無其事、魚貫而出、氣喘吁吁〞等詞語。②有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教法與學(xué)法自主合作探究教具與學(xué)具多媒體課件學(xué)情分析讓孩子們體會什么是自然之道，尋找一些身邊的事例訓(xùn)練要點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流三、實(shí)踐應(yīng)用四、課堂小結(jié)走出文本，開展實(shí)踐活動通過讓學(xué)生自己讀課文，自己認(rèn)識字詞，主要目的是讓他們對課文有一個初步的了解和認(rèn)識，為深入學(xué)習(xí)打下根底①導(dǎo)讀課后“綜合性學(xué)習(xí)〞提示，明確活動目的及要求。②自由組合，分小組討論確定活動內(nèi)容及拿出活動安排，全班交流。(要求選定組長，搞好分工，排好時間，并作好相關(guān)記載──可以以日記、活動報告、行動紀(jì)實(shí)等形式反映)板書設(shè)計(jì)自然之道道：大自然的規(guī)律

教學(xué)反思通過讓學(xué)生自己讀課文，自己認(rèn)識字詞，主要目的是讓他們對課文有一個初步的了解和認(rèn)識，為深入學(xué)習(xí)打下根底。資助交流自己的看法，不僅提高學(xué)生的自學(xué)能力，還給了學(xué)生充分展示自己口語表達(dá)的能力。姓名牛亞東學(xué)科語文班級四〔2〕2023至2023學(xué)年度第二學(xué)期課題10、黃河是怎樣變化的第1課時教學(xué)目標(biāo)育人知識技能1．了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。

2．理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括段落大意。

3．了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。

4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。教法與學(xué)法教法1.以讀代講法。。學(xué)法1.自主學(xué)習(xí)法。2.合作學(xué)習(xí)法。教具與學(xué)具課件學(xué)情分析我班的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文上，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大家都能獨(dú)立閱讀課文，同時還能以小組為單位進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。但他們對于含義比擬深的語句的理解還缺乏自主感悟的能力，需要教師的幫助。訓(xùn)練要點(diǎn)1．了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。

2．了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。友誼小學(xué)導(dǎo)學(xué)案教與學(xué)流程環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知揭示課題：

黃河，我國第二大河。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河是中華民族的驕傲。可是很多年以來，黃河也給兩岸人民帶來了災(zāi)難。我們這篇課文記述的就是黃河變化的情況。學(xué)習(xí)了這篇課文，我相信同學(xué)們都會感到保護(hù)大自然，保護(hù)我們的生存環(huán)境是何等重要。初讀課文，了解內(nèi)容，畫出有難度的字、詞、句，借助字典，或聯(lián)系上下文理解。

1．讀準(zhǔn)字音，分辨字形。

有些字不是生字，但讀音容易出現(xiàn)錯誤，這樣的字應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。2．解釋詞語，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

搖籃：指發(fā)源地。

不禁：抑制不住。

高原：海拔較高、地形起伏較小的大片土地。

叫苦不迭：不停地叫苦。

生息繁衍：生活、養(yǎng)育后代。

憂患：困苦患難。

流域：一個水系的干流和支流所流過的整個地區(qū)。環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流三、實(shí)踐應(yīng)用四、課堂小結(jié)〔三〕理清結(jié)構(gòu)，分段、概括段意?！菜摹辰Y(jié)合思考題，學(xué)習(xí)課文。

全文共七個自然段，可以分為四段。

第一段〔第1自然段〕概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難。

第二段〔第2、3自然段〕主要講黃河為什么是中華民族的搖籃。

第三段〔第4～6自然段〕這是課文的重點(diǎn)段，主要講黃河變化的原因。

第四段〔最后一個自然段〕講的是科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案。

總結(jié)全文。

早在遠(yuǎn)古時代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因?yàn)檫@里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是因?yàn)闅夂蜣D(zhuǎn)寒、暴雨集中、人口增長、水土流失，使黃河屢次決堤，給兩岸人民帶來了憂患?？茖W(xué)家為此設(shè)計(jì)了牧林為主、保護(hù)資源、規(guī)劃用地、修筑水利的治理黃河的方案，這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實(shí)。板書設(shè)計(jì)10黃河是怎樣變化的

2000年中決口1500屢次改道26次……數(shù)據(jù)

數(shù)千年前氣候溫暖森林茂密

后來含沙最大是長江68倍查資料

原因氣候變寒暴雨集中

開墾放牧森林草原

治理保護(hù)森林資源規(guī)劃用地修筑水

教學(xué)反思這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進(jìn)一步提高略讀能力；二是使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識，激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感。

教學(xué)本文的重難點(diǎn)是了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。姓名冀晉芳學(xué)科語文班級四〔1〕2023至2023學(xué)年度第二學(xué)期課題11、蝙蝠和雷達(dá)第1課時教學(xué)目標(biāo)育人知識技能1、在自學(xué)的根底上學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。

2.練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。懂得課文中總起句的作用，學(xué)習(xí)先提出問題再逐步解決問題的寫作方法。

3.了解飛機(jī)夜間能夠平安飛行是人們從蝙蝠身上得到的啟示。引導(dǎo)學(xué)生平時注意觀察事物，并從中也得到啟示。激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、弄清楚人是怎么從蝙蝠身上得到啟示，才能夠讓飛機(jī)也在夜里平安飛行的。2、練習(xí)歸納段落大意。教法與學(xué)法教法：導(dǎo)引法。學(xué)法：活動法。教具與學(xué)具有關(guān)雷達(dá)的資料、自制的課件。學(xué)情分析以前學(xué)生學(xué)習(xí)過“保護(hù)環(huán)境〞等相關(guān)專題課文，對自然有一定的認(rèn)識，此次單元學(xué)習(xí)應(yīng)與以前的知識有機(jī)結(jié)合。同時，應(yīng)與科學(xué)課老師多加聯(lián)系，了解學(xué)生對本單元中的那些知識是的，哪些是未知的，做到心中有底。訓(xùn)練要點(diǎn)品味的句子，了解雷達(dá)與蝙蝠間的關(guān)系。友誼小學(xué)導(dǎo)學(xué)案教與學(xué)流程環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知鳥兒在天空飛行，但他們并不能停留在某個固定的位置不動，可是蜻蜓卻不同，他能夠停留在空中，待上好幾個鐘頭。為什么蜻蜓有這種獨(dú)特的本領(lǐng)呢、科學(xué)家經(jīng)過對蜻蜓的觀察，仿制了能動的懸浮在空中的飛機(jī)——直升機(jī)。這種科學(xué)就叫仿生學(xué)。只有生物有奇特的本領(lǐng)，就會成為仿生學(xué)的目標(biāo)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于仿生科學(xué)有關(guān)的課文——<蝙蝠和雷達(dá)>。以“仿生學(xué)〞這一有趣的前沿科學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。初步了解雷達(dá)，知道它的根本原理，為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。簡介雷達(dá)(播放有關(guān)雷達(dá)的多媒體資料)引導(dǎo)學(xué)生思考課題：蝙蝠是一種夜間飛行的哺乳動物，雷達(dá)卻是一種現(xiàn)代化的推測裝置，它們是不是同一類事物呢？(不是)課題用一個“和〞字把蝙蝠和雷達(dá)兩種不同的事物聯(lián)系在一塊兒了，為什么會聯(lián)系在一塊呢？他們之間有什么關(guān)系呢？同學(xué)們，讓我們通過今天的學(xué)習(xí)來弄清楚這個問題。環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流三、實(shí)踐應(yīng)用四、課堂小結(jié)3、初讀課文：〔1〕指名說說是根據(jù)什么研制出雷達(dá)的?！餐ㄟ^研究蝙蝠在夜間飛行而不撞到障礙物〕〔2〕根據(jù)老師提示，把課文分為三局部。第一局部〔〕：通過飛機(jī)也行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能平安飛行的問題。第二局部〔〕：科學(xué)家做了三次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴巴和耳朵配合起來探路的。第三局部〔〕：科學(xué)家從蝙蝠身上受到的啟示，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，保證了飛機(jī)平安飛行?！?〕根據(jù)三局部的概要，復(fù)述課文主要內(nèi)容?！?〕重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二局部。分四人小組探究這局部主要寫什么，并填表。雷達(dá)的天線像是蝙蝠的——雷達(dá)發(fā)出的無線電波像是蝙蝠的——雷達(dá)的熒光屏像是蝙蝠的——一節(jié)有趣的課學(xué)完了，你有什么收獲？快把你的感想寫一寫吧。在文字中提示的根底上，逐步訓(xùn)練學(xué)生概括能力。表格突破課文重難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)蝙蝠與雷達(dá)天線——嘴雷達(dá)無線電波——聲音蝙蝠熒光屏——耳朵教學(xué)反思滲透方法指導(dǎo)。語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的方式是影響學(xué)習(xí)方法掌握的重要外部因素。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)有較強(qiáng)的知道學(xué)習(xí)方法的意識，有堅(jiān)實(shí)的語文知識根底，能憑借學(xué)習(xí)內(nèi)容，把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文內(nèi)容與如何學(xué)習(xí)統(tǒng)一在同一過程中，寓學(xué)法于教學(xué)當(dāng)中，久而久之，讓學(xué)生領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方法。姓名冀晉芳學(xué)科語文班級四〔1〕2023至2023學(xué)年度第二學(xué)期課題11、蝙蝠與雷達(dá)第2課時教學(xué)目標(biāo)育人知識技能1.在自學(xué)的根底上學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。

2.了解飛機(jī)夜間能夠平安飛行是人們從蝙蝠身上得到的啟示。引導(dǎo)學(xué)生平時注意觀察事物，并從中也得到啟示。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1．弄清人是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，才能夠讓飛機(jī)也在夜里平安飛行的。教法與學(xué)法教法：導(dǎo)引法。學(xué)法：活動法。教具與學(xué)具課件學(xué)情分析以前學(xué)生學(xué)習(xí)過“保護(hù)環(huán)境〞等相關(guān)專題課文，對自然有一定的認(rèn)識，此次單元學(xué)習(xí)應(yīng)與以前的知識有機(jī)結(jié)合。訓(xùn)練要點(diǎn)品味優(yōu)美的句子，感受大自然的神奇。友誼小學(xué)導(dǎo)學(xué)案教與學(xué)流程環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、有感情的朗讀課文。2、蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)聯(lián)之處？指導(dǎo)朗讀1、默讀。速度要快，不出聲。2、跳讀。自己提問題，在讀中找出相應(yīng)的句子。3、結(jié)合關(guān)鍵詞感悟讀。如：“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠在夜間飛行的秘密。〞“反復(fù)、終于〞說明了什么？就能實(shí)現(xiàn)的，往往要付出艱辛的代價，甚至經(jīng)過幾代人的努力?！吃诙喾N形式下朗讀，進(jìn)一步感悟課文。〔人們從大自然得到啟示，有所創(chuàng)造創(chuàng)作不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，往往要付出艱辛的代價，甚至經(jīng)過幾代人的努力?！抄h(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流三、實(shí)踐應(yīng)用四、課堂小結(jié)指導(dǎo)書寫生字蝙：左右結(jié)構(gòu)，長撇穿插“蟲〞底下。蝠：左右結(jié)構(gòu)。左窄又寬。捕：左右結(jié)構(gòu)。左窄又寬。蛾：左窄又寬。左右結(jié)構(gòu)。避：半包圍結(jié)構(gòu)。銳：左右結(jié)構(gòu)?！皟定暤钠膊迦氩渴鬃笳謱?。鐺：左右結(jié)構(gòu)。左窄又寬。熒：上下結(jié)構(gòu)。上寬下窄。學(xué)生試小結(jié)本科內(nèi)容?！敖舀暤臅鴮憫?yīng)作為重點(diǎn)指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)蝙蝠與雷達(dá)天線——嘴雷達(dá)無線電波——聲音蝙蝠熒光屏——耳朵教學(xué)反思滲透方法指導(dǎo)。語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的方式是影響學(xué)習(xí)方法掌握的重要外部因素。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)有較強(qiáng)的知道學(xué)習(xí)方法的意識，有堅(jiān)實(shí)的語文知識根底，能憑借學(xué)習(xí)內(nèi)容，把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文內(nèi)容與如何學(xué)習(xí)統(tǒng)一在同一過程中，寓學(xué)法于教學(xué)當(dāng)中，久而久之，讓學(xué)生領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方法。姓名冀晉芳學(xué)科語文班級四〔1〕2023至2023學(xué)年度第二學(xué)期課題12、大自然的啟示1課時教學(xué)目標(biāo)育人知識技能1、認(rèn)識本課8個生字。

2、通過自主學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識大自然能給人類警示和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界教法與學(xué)法教法：導(dǎo)引法。學(xué)法：活動法。教具與學(xué)具生字卡，搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料學(xué)情分析以前學(xué)生學(xué)習(xí)過“保護(hù)環(huán)境〞等相關(guān)專題課文，對自然有一定的認(rèn)識，此次單元學(xué)習(xí)應(yīng)與以前的知識有機(jī)結(jié)合。同時，應(yīng)與科學(xué)課老師多加聯(lián)系，了解學(xué)生對本單元中的那些知識是的，哪些是未知的，做到心中有底。訓(xùn)練要點(diǎn)幫助學(xué)生認(rèn)識大自然能給人類警示和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣。友誼小學(xué)導(dǎo)學(xué)案教與學(xué)流程環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知同學(xué)們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學(xué)習(xí)呢？

1.同桌互相抽認(rèn)生字詞和課文，要求讀熟課文。

2.小組討論課文的主要內(nèi)容

3.小組代表交流學(xué)習(xí)情況2．小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集的資料和課文內(nèi)容理解。

3.交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受?！矅@閱讀提示討論學(xué)習(xí)，可結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，甚至互讀、互問均可。〕再讀課文：1.出示三個重點(diǎn)句，請生按自己的學(xué)習(xí)方法理解這三個句子，談感受。

〔1〕原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。

〔2〕現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。

〔3〕科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所創(chuàng)造、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師??！

環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥自學(xué)交流三、實(shí)踐應(yīng)用四、課堂小結(jié)學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？小結(jié)：同學(xué)們真會讀書，真會思考！剛剛咱們通過讀課文，了解了?“清掃〞森林?這篇文章主要講了什么，并通過提出問題，互相交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。下面，我們就按剛剛的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)?人類的老師?這篇文章?！?〕想想文章主要寫了什么？

〔2〕在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。〔結(jié)合課件理解“流線型〞?！?/p>

〔3〕重點(diǎn)感受“生物真是人類的好老師〞：人類從大自然中得到啟示，有所創(chuàng)造創(chuàng)造的事例還有很多，比方前面的課文──?蝙蝠和雷達(dá)?等，大家還了解哪些事例？

〔4〕這篇文章又帶給你什么啟示？板書設(shè)計(jì)清掃森林破壞事物破壞了之間的聯(lián)系生態(tài)平衡人類的老師從蜻蜓的翅膀從鯨魚的頭上得到啟示得到啟示〔防止機(jī)翼破碎〕〔流線型〕教學(xué)反思讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容是四年級語文教學(xué)的一個重要任務(wù)。在教學(xué)?大自然的啟示?一課時，我在學(xué)生熟讀課文后，讓學(xué)生思考課文的主要內(nèi)容是什么。我們此時學(xué)習(xí)的是?人類的老師?這篇文章，所以，我靈機(jī)一動，我想既然學(xué)生概括全篇困難，那就先練習(xí)概括一個自