大連市中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)

大連市中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。英語教育是公民素質(zhì)教育的重要組成部分，是中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)必修的基礎(chǔ)工具學(xué)科。英語教育對(duì)于提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)，掌握職業(yè)技能，形成職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力以及就業(yè)、升學(xué)、未來生存和發(fā)展，具有重要作用。

中等職業(yè)學(xué)校英語課程改革的主要目的是：建立新的教育教學(xué)理念，使課程設(shè)置和課程內(nèi)容具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性、專業(yè)性和選擇性：建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對(duì)不同階段和不同專業(yè)的英語教學(xué)更具有指導(dǎo)意義。從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。一、課程性質(zhì)當(dāng)今社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日益全球化，外語已經(jīng)成為世界各國(guó)公民必備的基本素養(yǎng)之一。因此，學(xué)習(xí)和掌握外語，特別是英語，具有重要意義。

外語是中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。

中等職業(yè)學(xué)校英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的就業(yè)、升學(xué)、終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二、基本理念

（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，提供多種選擇

英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。中等職業(yè)學(xué)校英語課程既關(guān)注社會(huì)的需求，也滿足不同學(xué)生的就業(yè)、升學(xué)以及個(gè)人的興趣和發(fā)展需求。

（三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志的過程。

（四）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

（五）注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。三、設(shè)計(jì)思路

《標(biāo)準(zhǔn)》采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為三個(gè)級(jí)別。高一年級(jí)學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；高二年級(jí)學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)英語畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到六級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；該設(shè)計(jì)遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律、不同專業(yè)的需求和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際，旨在體現(xiàn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。第二部分課程目標(biāo)英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。表一組別目標(biāo)總體描述二級(jí)能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮换灸苈牰?jiǎn)單的常用數(shù)字（如電話號(hào)碼、房間號(hào)碼、時(shí)間等）；初步能運(yùn)用一些最常用的日常交際用語(如問候、告別、致謝、致歉等)；初步能用英語交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息；能模仿范例套寫句子；能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。讀

1、能連貫、流暢地朗讀課文；2、能讀懂說明文等應(yīng)用文體的材料，如進(jìn)口機(jī)器、設(shè)備的操作說明、招聘廣告；3、能讀懂簡(jiǎn)單的個(gè)人信件；4、能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思；5、能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解。寫

能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材；能起草短文、簡(jiǎn)單書信等；4、能提供有關(guān)個(gè)人情況和個(gè)人經(jīng)歷的信息。語言技能六級(jí)目標(biāo)級(jí)別技能目標(biāo)描述六級(jí)聽

能聽懂有關(guān)本專業(yè)的內(nèi)容；能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段，識(shí)別主題，獲取主要信息；3、能從言談中判斷對(duì)方的態(tài)度，如：喜惡、立場(chǎng)。說

能在上述口語活動(dòng)中使用正確的語音、語調(diào)；能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；3、能經(jīng)過準(zhǔn)備進(jìn)行相關(guān)話題的自由交談；4、能用英語接受面試。讀

能利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取信息；2、能讀懂商品的說明書等本專業(yè)技術(shù)性的資料；3、能使用多種參考資料和工具書解決語言疑難；4、有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣。寫

1、能用英文書寫簡(jiǎn)單的摘要、報(bào)告、通知、公務(wù)信函等；2、能用英語填寫各種表格、寫個(gè)人簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)書，用語基本正確、得當(dāng)；3、能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的操作說明；4、在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確。二、語言知識(shí)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。知識(shí)是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。

語言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)級(jí)別技能目標(biāo)描述二級(jí)語音

1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；2、知道字母名稱的讀音；3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；4、了解單詞有重音；5、語音清楚，語調(diào)自然。詞匯

1、掌握有關(guān)本級(jí)話題范圍的800~1000個(gè)單詞和100個(gè)左右的習(xí)慣用語；語法

1、知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式；2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；功能

了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。話題能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息：數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。語言知識(shí)四級(jí)目標(biāo)級(jí)別技能目標(biāo)描述四級(jí)語音

1、了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義；2、了解英語語音包括發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容；3、在日常生活會(huì)話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢；4、根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度；5、根據(jù)讀音拼寫單詞和短語。詞匯學(xué)習(xí)2000~2200個(gè)單詞和150個(gè)左右的習(xí)慣用語；語法

1、了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；2、理解和掌握描述人和物的表達(dá)方式；3、掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；4、理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式。功能1、在日常生活中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交際功能；2、在日常人際交往中進(jìn)行表達(dá)。話題1、熟悉與學(xué)生個(gè)人、家庭和學(xué)校生活密切相關(guān)的話題；2、熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題。語言知識(shí)六級(jí)目標(biāo)級(jí)別技能目標(biāo)描述六級(jí)語音1、在實(shí)際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢；2、根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達(dá)隱含的意圖和態(tài)度；3、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語句。詞匯1、運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等；2、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明、概念等；3、學(xué)會(huì)使用3500個(gè)左右的單詞和300個(gè)左右習(xí)慣用語或固定搭配。語法1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；3、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；4、理解和掌握描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過程的表達(dá)方式；功能1、在更廣的語境中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交際功能；2、在日常人際交往中有效地使用得體的語言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見、進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等；3、靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握新的語言功能項(xiàng)目；4、在實(shí)際生活中較熟練地實(shí)現(xiàn)信息溝通的目的。話題

1、熟悉個(gè)人、家庭和社會(huì)交往等方面的話題；2、進(jìn)一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題；3、熟悉我國(guó)一般社會(huì)生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗、社交禮儀等；4、了解有關(guān)英語國(guó)家日常生活習(xí)慣的話題。三、情感態(tài)度情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立起自信心，克服困難，樂于合作，養(yǎng)成健康向上的品格。級(jí)別目標(biāo)描述1、能認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)的意義；2、明確英語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通和表達(dá)；

3、在英語學(xué)習(xí)中有自信心，敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá)；

4、在學(xué)習(xí)中有合作精神；

5、能克服英語學(xué)習(xí)中的困難；

6、在英語交流中能理解并尊重他人的情感；

7、有較強(qiáng)的愛國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。四、學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的策略。

在英語課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。級(jí)別策略類別目標(biāo)描述基本學(xué)習(xí)策略1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2、主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；3、注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語；4、對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；5、能使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典；6、在學(xué)習(xí)中集中注意力；7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；8、積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；認(rèn)知策略

1、根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)；

2、在學(xué)習(xí)中集中注意力，

3、在學(xué)習(xí)中積極思考；

4、在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息；

5、借助聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞語；

6、對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納；

7、必要時(shí)，有效地借助母語知識(shí)理解英語；調(diào)控策略

1、明確自己學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)；

2、明確自己的學(xué)習(xí)需要；

3、制訂簡(jiǎn)單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃；

4、把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；

5、注意了解和反思自己學(xué)習(xí)英語中的進(jìn)步與不足；

6、積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法；

7、積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。交際策略1、在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠用英語與他人交流；

2、善于抓住用英語交際的機(jī)會(huì)；

3、在交際中，把注意力集中在意思的表達(dá)上；

4、在交際中，必要時(shí)借助手勢(shì)、表情等進(jìn)行交流；

5、交際中遇到困難時(shí)，有效地尋求幫助；資源策略

1、注意通過音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)；

2、使用簡(jiǎn)單工具書查找信息；

3、注意生活中和媒體上所使用的英語；

4、初步能利用圖書館或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等學(xué)習(xí)資源。五、文化意識(shí)

語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。接觸和了解英語國(guó)家文化有益于對(duì)英語的理解和使用，有益于加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對(duì)英語國(guó)家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語國(guó)家文化知識(shí)，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語學(xué)習(xí)的較高階段，要通過擴(kuò)大學(xué)生接觸異國(guó)文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。

文化意識(shí)分級(jí)目標(biāo)。級(jí)別目標(biāo)描述知道英語中最簡(jiǎn)單的稱謂語、問候語和告別語；

2、對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

3、知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；

4、了解英語國(guó)家文化背景；5、了解中西方文化差異。第四部分課時(shí)安排英語是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課，總課時(shí)數(shù)為216學(xué)時(shí)，建議3個(gè)學(xué)期完成。第五部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議

1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生的就業(yè)、升學(xué)、終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同專業(yè)和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。在教學(xué)中教師應(yīng)該注意:

（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；

（2）要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和展示自我的空間；

（3）鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；2、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

5、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道

教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

6、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的年齡、專業(yè)特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動(dòng)。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演講、情景表演、英語角、英語墻報(bào)、主題班會(huì)、和看電影等。

7、不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求

教師應(yīng)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求。二、評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展和完善。

英語課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對(duì)學(xué)習(xí)過程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。

(一)體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。評(píng)價(jià)應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信；應(yīng)有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)語言能力的不斷發(fā)展。教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)習(xí)能力發(fā)展的意義，并學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。在各類評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生都應(yīng)是積極的參與者和合作者。評(píng)價(jià)應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，通過評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)與不足，明確努力的方向。

(二)注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用

形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。形成性評(píng)價(jià)有利于學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成為評(píng)價(jià)的主體和積極參與者。為了使評(píng)價(jià)有機(jī)地融入教學(xué)過程，應(yīng)建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，以測(cè)試和非測(cè)試的方式以及個(gè)人與小組結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生、同伴、教師和家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

形成性評(píng)價(jià)可采用描述性評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)定或評(píng)分等評(píng)價(jià)記錄方式。無論何種方式，都應(yīng)注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。教師要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高。

(三)注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性

教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。在日常的形成性評(píng)價(jià)中，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式。如果學(xué)生對(duì)自己某次課堂測(cè)驗(yàn)成績(jī)不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績(jī)，學(xué)生在經(jīng)過更充分的準(zhǔn)備之后，可再次參加評(píng)價(jià)。

(四)注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?/p>

教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。例?

1、評(píng)價(jià)是否促進(jìn)了學(xué)生自信心的建立?

2、是否反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就?

3、是否反映了教師教學(xué)中的成功之處與不足?

4、是否反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足?

教師要根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。

(五)終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力

終結(jié)性評(píng)價(jià)(如期末考試、結(jié)業(yè)考試等)是檢測(cè)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評(píng)價(jià)必須以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，力爭(zhēng)科學(xué)地、全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段學(xué)習(xí)后所具有的語言水平。

測(cè)試應(yīng)包括口試、聽力考試和筆試等形式，全面考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。聽力測(cè)試在學(xué)期、學(xué)年考試和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。聽力測(cè)試應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力。筆試應(yīng)避免單純語音知識(shí)題和單純語法知識(shí)題；增加具有語境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題。

(六)注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系

進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例。要注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果。要避免使用過于煩瑣的評(píng)價(jià)程序，占用過多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)。不能為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)或以評(píng)價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。三、教材編寫建議英語教材要以英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫指導(dǎo)思想。在滿足課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下，教材應(yīng)盡可能靈活多樣，滿足不同學(xué)生的需要。

教材編寫原則

1、發(fā)展性原則

英語教材的內(nèi)容和活動(dòng)形式要有利于學(xué)生的就業(yè)和將來發(fā)展。

2、科學(xué)性原則

英語教材的編寫要依據(jù)語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，充分體現(xiàn)和不同語言水平學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，應(yīng)該由易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步過渡。

3、思想性原則

英語教材應(yīng)滲透思想品德教育，應(yīng)有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

4、趣味性原則

教材不僅要符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，還要盡可能通過提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、靈活性原則

教材內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法應(yīng)具有較大的靈活性和開放性。在不違背科學(xué)性原則的前提下，教材應(yīng)該具有一定的彈性和伸縮性，容許使用者根據(jù)自己的實(shí)際需要，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷脱a(bǔ)充。

附錄一、語音項(xiàng)目表說明:1、語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不要一味追求單音的準(zhǔn)確性。2、語音教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽音、模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。

3、英語有不同的口音，如:英國(guó)口音、美國(guó)口音等。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在基本掌握一種口音的基礎(chǔ)上，適當(dāng)接觸不同的口音，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。1、基本讀音(1)26個(gè)字母讀音(2)元音宇母a,e，i(y)，o，u在重讀音節(jié)中的讀音(3)元音字母在單詞中的基本讀音(4)常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音(5)常見的輔音字母組合在單詞中的基本讀音(6)輔音連綴的讀音2、重音(1)單詞重音(2)句子重音3、意群的讀音(1)連讀和失去爆破(2)弱讀與同化4、語調(diào)與節(jié)奏(1)語調(diào)(升調(diào)，降調(diào))(2)節(jié)奏（3）意群與停頓附錄二、功能意念項(xiàng)目表1.問候(Greetings)2．介紹(Introduction)3．告別(Farewells)4．感謝(Thanks)5．道歉(Apologies)6．邀請(qǐng)(Invitation)7．請(qǐng)求允許(Askingforpermission)8．祝賀與祝愿(Expressingwishesandcongratulations)9．提供幫助(Offeringhelp)10．約會(huì)(Makingappointments)11．打電話(Makingtelephonecalls)12．就餐(Havingmeals)13．就醫(yī)(Seeingthedoctor)14．購(gòu)物(Shopping)15．問路(Askingtheway)16．談?wù)撎鞖?Talkingaboutweather)17．語言交際困難(Languagedifficultiesincommunication)18．提醒注意(Remindingandwarning)19．勸告(Advice)20．建議(Suggestions)21．同意和不同意(Agreementanddisagreement)22．喜歡和不喜歡(Likesanddislikes)23．肯定和不肯定(Certaintyanduncertainty)24．可能和不可能(Possibilityandimpossibility)25．能夠和不能夠(Abilityandinability)26．偏愛和愛好(Preferenceandhobbies)27．意愿和打算(Intentionsandplans)28．希望和愿望(Hopeandwish)29．表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)(Praiseandencouragement)30．責(zé)備和抱怨(Blameandcomplaint)31．冷淡(Indifference)32．高興(Happiness)33．驚奇(Surprise)34．憂慮(Worries)35．安慰(Reassurance)36．滿意(Satisfaction)37．遺憾(Regret)38．同情(Sympathy)39．恐懼(Fear)40．憤怒(Anger)41．時(shí)刻(Pointoftime)42．時(shí)段(Duration)43．頻度(Frequency)44．時(shí)序(Sequence)45．位置(Position)46．方向(Direct