讓孩子做最好的自己

讓孩子做最佳的自己——星河燦爛，只要你是恒星，就一定能夠閃耀！初看這本書就讓我打了一種冷戰(zhàn)。魯稚說：“‘差’這個詞，在他面前，在任何人面前，我一向都沒有說出過，我怕傷他的自尊，更怕這個詞從我的口中出來，強化了別人的印象，我只能盡一切力量幫他往好的方面轉(zhuǎn)化?！蔽遗叵?，我有無明確地或者隱晦地表達過某個孩子很差？貌似沒有。那我有無在態(tài)度或者與語調(diào)上體現(xiàn)出來過呢？我不擬定了。感覺心在微微發(fā)顫。不懂得我不經(jīng)意的眼神或語調(diào)會不會給我的孩子帶來傷害？自認為我是一種好脾氣的人，是一種能一視同仁的人。在內(nèi)心里，我愛著每一種孩子?？墒?，我不是圣人，總會有些孩子讓我憤怒、讓我沮喪。我深知學(xué)習(xí)并不是最重要的，但有時不免又把成績放在首位。魯稚的兒子魯魯讓我想起班上諸多孩子，他們都像魯魯同樣，并不是我們所謂的“聰穎”孩子，但是他們都很可愛。有的踏實努力、有的勤快熱心、有的極富責(zé)任心······每個孩子都有刺眼的閃光點。盡管他們的成績并不是很突出，但我始終堅信，他們一定會成為對社會有用的人。我相信自己做的是對的的，我確實做到了平等的關(guān)愛每一種孩子，認真發(fā)現(xiàn)并觀賞每個孩子的閃光點。但我也犯過失，有時候會體現(xiàn)出急躁、不耐煩。但愿我的孩子們不要被老師不經(jīng)意犯的錯誤影響。老師會嚴格規(guī)定自己，努力改正，讓每一種孩子在我身邊健康、愉快成長，讓每一種孩子都發(fā)出自己的光輝。讓孩子做最佳的自己——最重要的是做個好人老師的責(zé)任就是“教書育人”，讓孩子們學(xué)會知識并不是最重要的，而是教他們學(xué)會做人。缺少道德修養(yǎng)的人，傳授給他再多知識，也只是在培養(yǎng)“高智商罪犯”。而一種含有良好品德的人，即使學(xué)識膚淺，也一定會對社會、對人類做出奉獻。經(jīng)常有人問我：“上了這樣數(shù)年學(xué)，學(xué)了這樣好的專業(yè)，最后去教小學(xué)了，你虧不虧？”在別人眼中，教小學(xué)就跟玩似的，沒什么技術(shù)含量，可是“如人飲水冷暖自知”。在其位，我才懂得自己肩上的擔子有多重。去年，我發(fā)現(xiàn)有諸多學(xué)生存在心理問題。今年接手了一年級才發(fā)現(xiàn)，原來心理問題是日積月累的。六七歲的孩子，最應(yīng)當天真爛漫的年紀，可是有些孩子總讓我心疼、心酸。而幾乎全部問題都源自于家庭問題。生長在一種不和諧甚至支離破碎的家庭，孩子很容易形成自閉、自卑或者仇視社會的極端性格。我只能用更多地耐心和關(guān)愛去呵護他們。這個年紀的孩子還是一張張白紙，你畫彩虹，他們就是燦爛的；你畫烏云，他們就是暗淡的。我要盡我最大的努力讓我的孩子們沐浴在陽光下。我也曾和我教高中的同窗說過：“你們后來教什么樣的孩子，很大程度上取決于我們?！蔽沂冀K記著一種故事，并不停地講給別人聽：文壇才女席慕容和三毛，兩人在文學(xué)上可謂天賦異稟，可對數(shù)學(xué)卻是一竅不通。畢業(yè)前夕，三毛苦背公式和習(xí)題，考出了前所未有的成績，能夠順利畢業(yè)?？墒撬睦蠋焻s懷疑她作弊，又出了一份試題讓她做，成果全新的試題讓三毛仍舊以零分收場。老師狠狠地恥笑了她，并在她的臉上畫了兩個大鴨蛋讓她圍著學(xué)校走了一圈，接受眾人的嘲諷。席慕容呢？她的老師在黑板上寫了四道題目，讓數(shù)學(xué)好的同窗工工整整板書了演算過程，大家都寵溺且無奈地望著她笑笑，沒有嘲諷。席慕容把題目抄下來背熟，順利通過考試。后來，三毛痛恨全世界全部的老師，甚至痛恨全部的人，而席慕容成為了一名美術(shù)教師；三毛的作品總是陰暗凄冷，席慕容的文字則溫暖明亮；三毛匆匆結(jié)束了自己的生命，席慕容締造了一種溫暖和諧的家庭。你看，有時候老師就是這樣重要。我始終用這個故事鞭策著自己，寬容地愛著每一種孩子，幾個性格、心理有缺點的孩子明顯的好轉(zhuǎn)，這讓我很欣慰，也更有信心堅持下去。我不規(guī)定我的孩子們都才華橫溢，但我一定要讓他們做個好人，做個陽光、向上的人！讓孩子做最佳的自己世界上沒有絕對自信的人，人人都有自卑的一面，都有膽小的一面，只但是程度不同，有的人更善于掩飾，善于控制，有的人卻暴露在外。幾乎全部問題小朋友，都是正常秩序中的失敗者，只能從別的途徑尋找必定，實現(xiàn)自我價值。失敗使人自卑，成功使人自信，自信給人力量！孩子們都渴望得到信任和認同。孩子們每天都會圍著我說：“老師，課文我都背過了?！薄袄蠋?，生字我都會寫了，自己組的詞。”“老師，我跳繩能夠跳好幾百個。”“老師，······”每個得到我回應(yīng)和必定的孩子都美滋滋的，一整天都很主動。我也盡量照顧到每一種孩子，但是難免會有疏忽，有時候我發(fā)現(xiàn)被無視的孩子會再找機會給他表彰，他就又活蹦亂跳了。那些上課主動回答下列問題并得到老師必定和表彰的孩子會越來越主動，即使偶然回答錯了，也不會影響到他的主動性，由于他獲得的必定和表彰遠比得到的否認和批評多。而偶然出現(xiàn)的小錯誤還會激勵他更加努力，更主動向上。而那些平時不愛回答下列問題的孩子，回答下列問題的對的率很低，我總是盡量多給他們機會，即使回答錯了也不會直接否認，但即使如此，他們還是缺少自信。自信并不是憑空產(chǎn)生的，有成功才有自信，有實力才有霸氣，好孩子確實是夸出來的，但這種夸并不是浮夸，而是建立在成績的基礎(chǔ)上。有時候，家長多某些細心，老師多某些寬容，多給孩子某些機會，讓孩子體會到成功的快感，體會到被人尊重、被人羨慕的愉悅，他就會向著更高的目的努力，真的成為他但愿成為的人。讓孩子做最佳的自己——不要容易說隨便權(quán)利是要自己爭取的，要學(xué)會體現(xiàn)意見，要習(xí)慣用明確的語調(diào)表達自己的態(tài)度，要什么，不要什么，大聲地說出來。這個世界就是這樣，你弱他就強，你強他就弱，你不指揮別人，就要被人指揮，不要永遠給在別人屁股背面轉(zhuǎn)。什么都讓人家做主，你自己就無足輕重了。要養(yǎng)成習(xí)慣，不要容易說“隨便”。以前會餐，我不愛點菜，總是任由別人點，可是我比較挑食，又偏愛吃辣，因此每次總不滿意。而有人，特別是女孩子，總愛說：“我不能吃辣，不要點辣的?！蔽铱傇谛睦镉X得，真矯情，自己不吃不代表別人不吃。直到很久后來我才恍然大悟，我為什么不自己點菜？我為什么不表達自己喜歡吃辣？為什么要跟在別人屁股后邊？我不說，就沒人懂得我的意愿，也就無從滿足我的意愿。這對我、對別人都不好。從那之后，我學(xué)會了表達自己的態(tài)度，學(xué)會了為自己點菜，如果有人建議吃羊肉，我會明確表達我不吃羊肉。這樣，就避免了諸多尷尬，大家都痛快。人生如飯局，諸多權(quán)利都是靠自己爭取的。班上有個小男孩，是插班生。剛來時，可能不太適應(yīng)，他內(nèi)向、略顯遲鈍?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，他很聰穎，記憶力好，書寫也美麗，并且并不是木訥的孩子。于是我故意安排些事情給他做，成果他很負責(zé)，完畢的也較好。直到有一天，他對我說：“老師，我想做班干部?！边@是第一種明確對我提出規(guī)定的孩子，我既驚訝又愉快。我問他為什么。他說：“我覺得那些值勤的大哥哥、大姐姐較好，我很羨慕他們。但是一年級不能值勤，我想先當班干部，后來就能向他們同樣了。”我相信他確實有能力當好一種班干部，后來也能當好一名值勤隊員。于是，他如愿以償了。機會總是給有準備的人的，機會也總是給善于爭取的人的。因此不要容易說隨便，要告訴別人你想要什么，你想做什么，可能機會就這樣來了。讓孩子做最佳的自己——大人也要與時俱進如果我們總是板著面孔譴責(zé)，或者聲淚俱下嘮叨，久而久之孩子也不吃你這一套了，我們的教育如果只是讓他感到恐懼和心煩，那么他除了逃避，還能如何呢？許多孩子身上的毛病，例如撒謊、頂牛、冷漠、暴力，等等，說不定就是對我們粗暴簡樸的教育方式的逃避和對抗。總有家長說孩子有話樂意和我說而不樂意和家長交流。大多數(shù)家長認為我年輕，因此孩子樂意和我親近。其實這和我年輕與否有什么關(guān)系呢？我極少板著臉譴責(zé)學(xué)生，更不會體罰他們，但我并不因此放縱他們。該嚴格規(guī)定的地方我會嚴格規(guī)定，做不好的我也會給以適宜的處罰。而諸多家長，不是過分溺愛孩子，就是過于嚴肅，這樣一緊一松兩個極端，自然不是科學(xué)的辦法。相信諸多家長都深有感觸，氣急敗壞地一通譴責(zé)之后，往往是兩敗俱傷，最后不僅教育的目的沒有達成，反而破壞了心情。更可怕的是，下次再有類似的事情，孩子根本就不告訴你了。而過分的溺愛，讓孩子在潛意識里看輕家長，覺得你們也但是如此。慢慢地，他們也就不屑于和家長交流了。時代在進步，諸多人都說現(xiàn)在的孩子太怪異，我們無法理解。那是由于我們停步不前。因此，大人也要學(xué)習(xí)，要進步，要與時俱進。我們要進一步孩子的世界，進一步孩子的內(nèi)心，站在他們的角度看問題，不要一味地以自己的經(jīng)驗引導(dǎo)他們，以過去的教公約束他們。既然老師能和孩子打成一片，成為孩子們的朋友，父母為什么做不到呢？只要保持對新事物的敏感，保持心靈的激情，虛心學(xué)習(xí)，把