三年級(jí)生命安全教育第一單元第3課《生命的奇跡》教案

三年級(jí)生命安全教育第一單元第3課《生命的奇跡》教案【教材分析】《生命的奇跡》是三年級(jí)生命安全教育第一單元第3課。本課以自然界的小生命為導(dǎo)語(yǔ)引入新課教學(xué)，編排有“情境園”、“智慧屋”、“訓(xùn)練場(chǎng)”三部分。教材第一部分配有一幅圖，還有“小貼士”，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的頑強(qiáng)。第二部分配有海星和仙人掌的圖片，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的奇跡。教材最后安排了“錦囊小卷”和“我的收獲”，有助于鞏固教學(xué)?！窘虒W(xué)目的】1.知道自然界中的小生命們是把握一切機(jī)會(huì)生存的。2.認(rèn)識(shí)到生命的奇跡，要善待自然界中的小生靈?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到自然界中的小生命頑強(qiáng)，為了生存而努力；要善待自然界中的小生靈。2.難點(diǎn)：要善待自然界中的小生靈?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生，有一定的生命安全意識(shí)，但安全意識(shí)不強(qiáng)，自律能力較差。另外，學(xué)生還不能認(rèn)識(shí)到自然界中的小生命頑強(qiáng)，也不能主動(dòng)做到善待自然界中的小生靈。因此，需要教師耐心引導(dǎo)，通過(guò)生動(dòng)的事例讓學(xué)生感悟到生命的奇跡。【教學(xué)方法】啟發(fā)式、小組合作探究【教學(xué)準(zhǔn)備】師制作課件，搜集資料?！窘虒W(xué)課時(shí)】2【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1.師：自然界中的小生命們非常項(xiàng)強(qiáng)，他們?yōu)榱舜婊钕聛?lái)而努力看，有些甚至長(zhǎng)年見(jiàn)不到陽(yáng)光、得不到而露，也同樣奮力求生，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇流。2.提問(wèn)：你了解自然界中的小生命們是怎么把握機(jī)會(huì)生存下來(lái)的嗎?你又將怎樣對(duì)待自然界中的小生炅呢?師板書(shū)課題。二、講授新課。（一）情境園1.師課件出示材料，生閱讀下列材料和書(shū)本“小貼士”。（1）材料：我叫“水熊”，很小很小，只有一毫米長(zhǎng)。我一般以苔蘚為家。從溫暖的熱帶森林到北冰洋的冰冷海水，我遍布全球。在特定情況下，在-20℃?zhèn)€的低溫或151℃的高溫環(huán)境里，在沙漠、在太空中，我都能存話。即使風(fēng)干10年，泡點(diǎn)水也能重新活起來(lái)。（2）生思考問(wèn)題：水熊的生存環(huán)境是什么樣的？從中，你認(rèn)為水熊的生命力頑強(qiáng)嗎？2.生小組內(nèi)交流分享。3.師講解。（二）智慧屋1.師課件出示材料：海星和仙人掌2.生閱讀材料，思考問(wèn)題：（1）海星和仙人掌分別有什么生存絕招？（2）從海星和仙人掌的生存事例中，你明白了什么？3.生小組內(nèi)交流分享。4.師講解。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、講授新課。（三）訓(xùn)練場(chǎng)1.接龍比賽，說(shuō)說(shuō)你知道的大自然中有關(guān)生命頑強(qiáng)的現(xiàn)象。（1）分小組合作說(shuō)說(shuō)。（2）各組推薦代表全班交流：我知道:我的小伙伴們知道:預(yù)設(shè)：①在北冰洋，生長(zhǎng)著一種白血魚(yú)，它們常年生活在寒冷的冰水中。②松樹(shù)能在沒(méi)有土壤的巖石中生活。③汶川地震中的“豬堅(jiān)強(qiáng)”被理36天仍然存活，（3）同學(xué)間交流：我的感受。2.你關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木和鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)嗎?如果下列行為做到了,請(qǐng)?jiān)?)里打“√"（1）到公園玩的時(shí)候，不摘花朵，不踐踏草坪。（）（2）走路時(shí)，看到地上的小昆蟲(chóng)，會(huì)跨過(guò)去不傷害它們。（）（3）樂(lè)意照顧身邊的小貓、小狗等寵物。（）（4）曾經(jīng)因?yàn)樽约何桂B(yǎng)的小魚(yú)、小烏龜死去而傷心。（）（5）曾經(jīng)為小花、小草或小動(dòng)物頑強(qiáng)的生命力而贊嘆。（）三、課堂總結(jié)。我的收獲：1.我知道自然界中有許多頑強(qiáng)的生命力，例如……2.我常常贊美自然界中