民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價(jià)值和運(yùn)用 論文

民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價(jià)值和運(yùn)用摘要：民間游戲種類多、趣味性強(qiáng)、又有極強(qiáng)的教育意義，不但有其民族性而且也是地方歷史文化的產(chǎn)物。在幼兒園教育教學(xué)過程中運(yùn)用民間游戲，能夠豐富幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒的情感，增強(qiáng)幼兒能力，同時(shí)也讓幼兒在游戲中找到樂趣，而且能夠促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。幼兒園以游戲?yàn)橹?，不同的游戲能夠發(fā)散幼兒不同的能力。幼兒園方面也一定要引進(jìn)適合幼兒身心健康發(fā)展的游戲，讓幼兒能夠健康快樂參與其中，也為幼兒以后能夠有更好的發(fā)展做鋪墊。關(guān)鍵詞：民間游戲；價(jià)值；運(yùn)用；問題；對(duì)策一、民間游戲概述《中國學(xué)前教育百科全書教育理論卷》為民間游戲下的定義是：歷史上流傳下來的由廣大勞動(dòng)人民創(chuàng)編的游戲。民間游戲的內(nèi)容、形式都是廣大人民喜聞樂見的，因此在民間流傳廣泛，多在民謠、兒童、順口溜、傳統(tǒng)歌曲的伴唱下進(jìn)行各種動(dòng)作來游戲。烏丙安在著作《中國民俗學(xué)》中指出，“民間游戲是指流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動(dòng)，俗稱‘玩?！?。游戲是游藝民俗中最常見、最普遍、最有趣的娛樂活動(dòng)。它主要流行于少年兒童中間和節(jié)日里成年人娛樂節(jié)目之中”。游戲特點(diǎn):1、民間游戲種類多、玩法多樣化，能夠培養(yǎng)孩子多方面的能力。2、民間游戲大都以團(tuán)隊(duì)合作為主，有利于培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。3、民間游戲取材方便，制作簡(jiǎn)單，有利于培養(yǎng)孩子善于思考、動(dòng)手操作的能力。4、民間游戲蘊(yùn)涵豐富的民族文化和地方特色，有利于培養(yǎng)孩子的愛國情懷。二、民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價(jià)值1.開展民間游戲有助于幼兒身體的發(fā)展在幼兒園有些幼兒不是摔壞了手臂就是跌斷了腿,而且配合力都比較弱,為了減少這種現(xiàn)象,除在體能課上加以訓(xùn)練之外,給幼兒們玩玩民間游戲也是一種很不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練手段。它能夠更好地快速發(fā)展幼兒的基礎(chǔ)體育運(yùn)動(dòng)力量,并提高幼兒大小肌肉力量的快速發(fā)展水平?！疤艋ň€”活動(dòng)，用一條繩子，通過兒童的小手撓、勾、撥、翻后，做成好多形狀的物品，這樣一來既訓(xùn)練了兒童的小肌肉力量,也提高了兒童的手眼協(xié)調(diào)配合力量,同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的興趣。又如“金鎖銀鎖”、“背月亮”等活動(dòng)，使兒童的手、口、腳動(dòng)作更加靈巧配合。這一系列的教學(xué)活動(dòng)不但增進(jìn)了兒童骨骼肌肉的健康發(fā)展,而且提高了兒童的體能運(yùn)動(dòng)技能和技巧,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒內(nèi)臟和神經(jīng)的健康發(fā)展。2.開展民間游戲有助于幼兒智力發(fā)展幼兒階段是孩子智力開發(fā)與社會(huì)意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵階段,中國民間傳統(tǒng)游戲在這一階段中扮演著重要的角色。我國民間游戲文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著其地方性和民族性。通過民間游戲，可以幫助幼兒提高語言表達(dá)和數(shù)學(xué)能力等。有些民間游戲不但玩法簡(jiǎn)單、趣味性強(qiáng)、生動(dòng)形象而且有著其特有的地方特色和文化，能夠很有效的推動(dòng)著孩子的社會(huì)意識(shí)能力的發(fā)展。還有我國民間傳統(tǒng)游戲大多是團(tuán)隊(duì)游戲形式，在游戲過程中，兒童需要與它們的伙伴進(jìn)行溝通協(xié)作，這有效地推動(dòng)了孩子語言表達(dá)、思維能力的發(fā)展。在我國民俗傳統(tǒng)游戲中，還有一個(gè)名為七巧板的益智游戲。每一個(gè)都是由七塊板構(gòu)成，孩子們能夠通過自已的想象拼出不同的圖形,如三角形、四邊形、不規(guī)則狀多邊形、各類人物形象角色、圖形、動(dòng)物等,只要搭配兩副及以上的七巧板,甚至還能夠拼出一副圖畫。這一游戲可以很好的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意能力，從而提高了孩子邏輯思維能力的發(fā)揮。另外,在民俗文化傳統(tǒng)游戲活動(dòng)中的對(duì)仗、字謎等其他語言類游戲、棋類游戲等,也都能夠很好的發(fā)揮孩子的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力和快速反應(yīng)能力。3.開展民間游戲有助于幼兒良好品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)學(xué)前期是孩子人格建立的一個(gè)關(guān)鍵階段,會(huì)對(duì)孩子的一生都產(chǎn)生舉足輕重的影響。游戲作為教育中最基礎(chǔ)的形式,在培育孩子優(yōu)秀的品德與性格方面,意義非凡。民間游戲的表現(xiàn)形式豐富多元,玩法靈活多樣,備受孩子們的喜愛。孩子游戲的學(xué)習(xí)過程,是指孩子了解社會(huì),學(xué)習(xí)生存,并學(xué)習(xí)和伙伴相處的整個(gè)過程。孩子在玩的整個(gè)過程中,通過角色扮演,不斷的模擬人物,并從中認(rèn)識(shí)與理解社會(huì)分工、社會(huì)關(guān)系規(guī)律,更加熟悉社會(huì)環(huán)境,從而提高了對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。例如，在民間游戲過家家中，各種不同的人物都有著不同的任務(wù)。在扮演的過程中,孩子們認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)對(duì)幼兒的關(guān)愛,以及幼兒對(duì)家長(zhǎng)的依賴,同時(shí)孩子們也懂得了家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)懷與愛護(hù)。開展民間游戲,也促進(jìn)了幼兒們對(duì)家長(zhǎng)的尊敬與感激。又比如在“老鷹抓小雞”游戲中，孩子們扮演著不同的角色，如雞媽媽、老鷹、小雞。他們既感受到了老鷹的兇惡,小雞母親的偉大,也更直接的體會(huì)到了失敗的壓力,更深入的認(rèn)識(shí)了弱肉強(qiáng)食的社會(huì)規(guī)律。在這一過程中,也間接的訓(xùn)練了孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和承受壓力的能力,這也是在課堂上所達(dá)不到的功效。很多民間游戲機(jī)構(gòu)都建立了相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)范,在活動(dòng)的過程中,每位幼兒都需要遵紀(jì)守法,游戲才可以開展下去。為維持游戲的順利進(jìn)行,有時(shí)孩子們往往需要集體協(xié)商處理糾紛,自己學(xué)習(xí)處理游戲中的突發(fā)狀況,從而不斷提高自我控制情緒的能力、對(duì)抗困境的勇氣,從而脫離以自己為中心的不良心態(tài)的影響,學(xué)會(huì)和伙伴協(xié)作,并感受共同游戲的樂趣,在潛移默化中會(huì)堅(jiān)持勇敢、遵守規(guī)則、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等優(yōu)秀品格。也在共同游戲的過程中,逐步糾正了孩子任性、嬌慣、惟我獨(dú)尊等錯(cuò)誤心態(tài),從而訓(xùn)練了孩子的耐挫力,并在此基礎(chǔ)上,促使了孩子優(yōu)秀人格與健全人格的形成。4.開展民間游戲有助于促進(jìn)幼兒文化認(rèn)同感的形成民間游戲是對(duì)不同民俗文化的高度濃縮,反映出不同地方民眾的生活百態(tài),具有鮮明的地域性特征,是歷史文化的傳承,也是我們國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分,折射出當(dāng)?shù)卣麄€(gè)民族的行為、思想、感情和交流模式。所以,通過民間游戲在幼兒教育中的運(yùn)用,不但能夠使幼兒們感受到游戲的樂趣,還能夠帶動(dòng)孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)和弘揚(yáng)民族文化,孩子們?cè)谟螒虻倪^程中自然而然地了解并接受了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣和生活習(xí)慣,也自然而然地接受了自己的故鄉(xiāng)文化。在這一過程中,通過民間游戲的發(fā)展推動(dòng)了孩子們對(duì)于故鄉(xiāng)文化的民族情感的建立,也推動(dòng)了孩子們民族情感和人文認(rèn)同感的建立。三、民間游戲在幼兒園教育中的運(yùn)用1.對(duì)民間游戲進(jìn)行改造與創(chuàng)新針對(duì)一些有著優(yōu)良傳統(tǒng)的民間游戲活動(dòng),幼師可以組織大家做出一個(gè)合理的修改和革新,同時(shí)也能夠讓學(xué)生們根據(jù)自身的興趣愛好做出合理的修改。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,也可以使孩子們根據(jù)自身的興趣愛好創(chuàng)造出更加新奇好玩的游戲活動(dòng)。同時(shí),關(guān)于游戲流程、游戲過程的展開形式以及游戲規(guī)則的設(shè)置,都是對(duì)孩子們邏輯思維能力的一個(gè)培養(yǎng)與提高,同時(shí)也會(huì)有助于廣大人民更好地認(rèn)識(shí)游戲?qū)τ诤⒆影l(fā)展的重要性。因此幼師也一定會(huì)引導(dǎo)孩子們對(duì)那些優(yōu)良傳統(tǒng)的民俗游戲活動(dòng)做出合理的修改和革新,同時(shí)也能夠使孩子們?cè)趨⑴c的過程中,感受到游戲活動(dòng)改編的合理性。這將會(huì)使大家更好地感受到游戲的快樂,而且是對(duì)孩子創(chuàng)造力的一次良好的訓(xùn)練和提高。2.提供場(chǎng)地資源，為孩子們創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)環(huán)境當(dāng)我們開始進(jìn)行民間游戲教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),首先教師必須給小朋友們創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境,確保游戲活動(dòng)可以順利并且成功的開展下去。其次,教師還要根據(jù)具體的活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)類型,來選擇符合幼兒年齡特征的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地。有的個(gè)別游戲教育教學(xué)活動(dòng)涉及的區(qū)域范圍很大,就需要提供比較寬敞的環(huán)境作為幼兒游玩場(chǎng)地,有的游戲?qū)虒W(xué)活動(dòng)場(chǎng)地要求不是太高,但是必要的教學(xué)活動(dòng)器材一定要提前準(zhǔn)備好。幼師們一定要提前做好這些準(zhǔn)備,這也是教學(xué)活動(dòng)氛圍營造中非常關(guān)鍵的部分。另外,教師對(duì)于幼兒游戲的活動(dòng)內(nèi)容更加多元化,有的游戲活動(dòng)可以由小朋友們?cè)谟變簣@中與父母配合著進(jìn)行,有的游戲也需要老師積極參與其中。幼師要根據(jù)游戲活動(dòng)的性質(zhì)特點(diǎn)對(duì)上述因素做出科學(xué)合理的規(guī)劃,這也是活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中非常關(guān)鍵的部分。3.與集體教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合民俗游戲是智慧、運(yùn)動(dòng)、娛樂的結(jié)合。例如，可以單獨(dú)作為健康領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容的民間體育游戲有“跳房子”、“貼燒餅”"扔沙包"等，既能體現(xiàn)出活動(dòng)的樂趣性，又能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，全面促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。民間游戲或者益智類游戲也可以運(yùn)用到集體教學(xué)環(huán)節(jié)中，這樣也能收到意想不到的教學(xué)效果。例如，當(dāng)我們想讓幼兒掌握1-10數(shù)字時(shí)，我們可以以“跳房子”游戲的形式，從1跳到10，幼兒不僅能夠感受到游戲的樂趣，而且能夠很好的記住這些數(shù)字，達(dá)到非常好的游戲與教學(xué)相結(jié)合的效果。4.整合資源，提升游戲影響力在幼兒園教學(xué)中,老師應(yīng)注重資源的整合,隨時(shí)做好與家長(zhǎng)交流的準(zhǔn)備。民間游戲既來源于日常生活,又來自于民間,所以一定會(huì)有家長(zhǎng)玩過或者了解過這種游戲,他們能夠通過這些游戲進(jìn)入孩子的日常生活,繼而進(jìn)入了孩子的內(nèi)心世界,并利用這種民間游戲活動(dòng)而增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的情感。同時(shí),父母?jìng)円材軌蚶门c孩子玩游戲的方式進(jìn)而掌握孩子們?cè)谟變簣@中的學(xué)習(xí)狀況,在幼兒園方面的幫助下積極投入到對(duì)幼兒的教育中。四、民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題目前的幼兒園在較大程度上還是"各歸各"，游戲缺少系統(tǒng)化，具有“盲目性”。例如有的老師對(duì)民間游戲的認(rèn)識(shí)不夠深入，有的幼兒園老師因其它方方面面的原因少舉行或者不舉行民間游戲，從而造成游戲資源的巨大浪費(fèi)，主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)問題：1.對(duì)民間游戲存在認(rèn)知缺位當(dāng)前，很多幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和幼師對(duì)民間游戲缺乏正確的認(rèn)知，沒有給予其以高度重視，對(duì)民間游戲的種類和價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠明確和全面。2.民間游戲的種類內(nèi)容單一雖然一些幼兒園嘗試引入民間游戲，但是在游戲種類和內(nèi)容方面較為單一，也不愿意花費(fèi)精力進(jìn)行改編，導(dǎo)致其缺乏發(fā)展性和適齡性，難以激發(fā)幼兒的參與熱情。3.難以獲得家長(zhǎng)支持很多家長(zhǎng)對(duì)民間游戲缺乏認(rèn)識(shí)，不愿意配合幼兒園組織開展民間游戲，甚至一些家長(zhǎng)認(rèn)為民間游戲?qū)儆谝环N浪費(fèi)教育資源的行為，對(duì)其存在抵觸心理，為民間游戲的有序開展形成制約。4.更新游戲觀念幼兒園組織開展民間游戲需要家長(zhǎng)、幼師和領(lǐng)導(dǎo)的支持，首先，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)需要更新個(gè)人觀念，加強(qiáng)對(duì)民間游戲的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)其開展提供有效支撐，投入一定的教育經(jīng)費(fèi)用于游戲材料的采買和制作，積極邀請(qǐng)相關(guān)方面的研究者來園對(duì)幼師開展培訓(xùn)，保證民間游戲的全面開展；其次，幼師需要轉(zhuǎn)變對(duì)民間游戲的看法和態(tài)度，認(rèn)識(shí)到民間游戲的育人價(jià)值，通過幼師互動(dòng)和研討活動(dòng)，提升思想認(rèn)識(shí)；最后，幼兒園需要積極召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳盡講解民間游戲的作用，獲取家長(zhǎng)的支持和理解，集合家長(zhǎng)的智慧，為民間游戲的有序開展提供方法建議和材料支持。五、民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中運(yùn)用的對(duì)策1.豐富游戲內(nèi)容當(dāng)前，很多幼兒園在應(yīng)用民間游戲的過程中，其內(nèi)容的改變和選擇與幼兒發(fā)展存在一定的矛盾，因此，幼兒園需要進(jìn)一步豐富游戲內(nèi)容。首先，幼兒園老師在收集民俗游戲的時(shí)候，要擴(kuò)大內(nèi)容范圍，收集更多富有趣味和有益身心的民間游戲，爭(zhēng)取社會(huì)、社區(qū)和家長(zhǎng)的配合；其次，在改編和選擇民間游戲過程中，需要符合幼兒的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合娛樂性、趣味性、科學(xué)性以及合理性的原則，滿足幼兒的身心發(fā)展需求；最后，在編制民俗游戲中，需要注意游戲的難度，滿足不同年齡段兒童的游樂需求。例如幼師可以改編《丟手絹》這首童謠的內(nèi)容，使其富有時(shí)代感和娛樂性，讓幼兒在富有趣味性的歌詞下，產(chǎn)生對(duì)丟手絹游戲的興趣；又例如幼師在改編“踢毽子”這一民間游戲的過程中，需要增大毽子的底部，幼兒可以更連續(xù)的踢毽球，激發(fā)幼兒的游戲興趣。2.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境民間游戲具有較強(qiáng)的人文性和普遍性，需要以濃郁的游戲環(huán)境作為支撐，其包括心理環(huán)境和物理環(huán)境，因此，幼兒園需要上述兩個(gè)方面創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。首先，幼兒園要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展規(guī)律營造心理環(huán)境，通過在幼兒園內(nèi)張貼標(biāo)語、在活動(dòng)場(chǎng)地?cái)[設(shè)民間小玩具等方式，創(chuàng)設(shè)濃郁的民間游戲氛圍；其次，幼兒園要預(yù)留比較寬闊的場(chǎng)地，讓幼兒可以自由的參與到民間游戲中，并且制作精致、安全的游戲材料。例如在進(jìn)行扔沙包游戲時(shí)，幼兒園要制作精美而富有童趣的沙包，并且留有活動(dòng)大的場(chǎng)地，讓幼兒可以不受場(chǎng)地限制玩沙包，規(guī)避被沙包砸到的風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒失去游戲興趣；又例如在改編“擊鼓傳花”游戲中，幼師可以將使用當(dāng)前很流行的小豬佩奇作為傳花，調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣。3.增進(jìn)家園合作家庭作為幼兒園教育的外部因素，其對(duì)民間游戲的開展起到引領(lǐng)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌和配合的作用，幼兒園需要在給予民間游戲以充分重視的基礎(chǔ)上，增進(jìn)與幼兒家長(zhǎng)的合作，發(fā)揮其在民間游戲開展中起到的關(guān)鍵作用。首先，幼兒園要注重向家長(zhǎng)灌輸民間游戲的重要性和育人價(jià)值，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)民間游戲的支持，與家長(zhǎng)形成合力共同收集富有趣味的民間游戲；其次，幼兒園在改編和選擇民間游戲的過程中，需要在材料準(zhǔn)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等環(huán)節(jié)獲得家長(zhǎng)的支持，鼓勵(lì)家長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量和智慧；最后，幼兒園要鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒共同做一些民間游戲，激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的熱情。例如在開展“放風(fēng)箏”這一民間游戲的過程中，幼兒園可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園與幼兒共同動(dòng)手制作風(fēng)箏，在滿足游戲?qū)Σ牧闲枨蟮耐瑫r(shí)，還可以為家長(zhǎng)提供親子的空間；又例如在開展“元宵觀燈”這一民間游戲中，幼兒園要組織家長(zhǎng)與幼兒制作元宵花燈，然后由幼兒帶到園中展示，比一比誰做的更好、更有創(chuàng)意。結(jié)束語：兒童民間游戲中富含了寶貴的中國傳統(tǒng)智慧,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣和想像力,從而培養(yǎng)孩子的身體素質(zhì)。從該文的分析表明,通過深入研究?jī)和耖g游戲的價(jià)值與運(yùn)用,將有助于人們從整體發(fā)展的角度,重新