鄒忌諷齊王納諫

鄒忌諷齊王納諫選自《戰(zhàn)國策》

以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。

——唐太宗一、名言導(dǎo)入

鄒忌，戰(zhàn)國時期齊國人，善鼓琴，有辯才，曾任齊相?！对娊?jīng)·小雅·鹿鳴》有云：“我有嘉賓，鼓瑟鼓琴”，當(dāng)初，齊威王立志改革，思賢若渴，鄒忌便鼓琴自薦，非常自信。課時一1.有感情地朗讀課文，疏通第一段文句；2.掌握第一段重點實詞虛詞及特殊的文言句式；3.體會古代志士的智慧。學(xué)習(xí)目標(biāo)二、由題入文鄒忌諷齊王納諫諷，諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。諫，規(guī)勸國君，尊長等改正錯誤。題解：鄒忌委婉地規(guī)勸齊王，齊王接受規(guī)勸。三、品讀活動：音、字、形、情1.全班齊讀：讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏2.正字音昳（yì）麗朝（zhāo）服衣冠（guān）窺（kuī）鏡期（jī）年朝（cháo）于齊間（jiàn）進(jìn)3.自由朗讀：讀出情感四、感知文本：回到現(xiàn)場

鄒忌修長八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？城北徐公，齊國之美麗者也。長并列關(guān)系容貌名詞活用為動詞，穿戴對……說副詞，很，非常趕得上，比得上判斷句，“……也”表示判斷與……相比怎么樣，表示比較

忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”表示承接關(guān)系，可譯為“就”又賓語前置，“忌不信自”省略句，“鄒忌與之坐談”疑問代詞，誰不如

取消句子獨立性

明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！蓖笆臁?，仔細(xì)表示承接關(guān)系更覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如這里指躺著表示修飾形容詞的意動用法，以……為美，認(rèn)為……美……者，……也，表判斷譯文梳理：

鄒忌身高八尺多，并且容貌光艷美麗。（一天）早晨，鄒忌穿戴好衣帽，照鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比，哪一個美？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎能比得上您呢？”城北徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己比徐公美，就又問他的妾說：“我與徐公相比，哪一個美？”妾說：“徐公怎能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來，鄒忌同他坐著談話，鄒忌問客人說：“我與徐公誰美？”客人說：“徐公不如您美。”第二天，徐公來了，鄒忌仔細(xì)地看他，自認(rèn)為不如徐公美；又照鏡子看看自己，更覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。晚上躺著想這件事，說：“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我；妾認(rèn)為我美，是害怕我，客人認(rèn)為我美，是想有求于我?！蔽濉⒒顒犹骄浚荷钔诩?xì)節(jié)1.分角色朗讀第一段并思考下列問題要求：請四位同學(xué)分別扮演鄒忌、妻、妾、客，其余同學(xué)扮演旁白（仔細(xì)揣摩人物的語言，想象其神態(tài)、心理，有感情地朗讀，并配合肢體語言、面部表情）問題：鄒忌同一個問題問了三次，分別得到怎樣的回答，這些回答主要有哪些異同？請結(jié)合文本品析。同：“皆以美于徐公”異：語氣不同，妻偏愛我，故語氣里滿是贊美；妾害怕我，故語氣里多了一種逢迎畏怯；客人有求于我，陳述語句里更多的是一種迎合敷衍。六、合作探討：聆聽思考1.我們怎么理解鄒忌的“徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚”的行為和想法呢？2.從第一段來看，鄒忌是一個善于動腦的人，你能從文中找出依據(jù)嗎？3.通過徐公與鄒忌比美這個故事的學(xué)習(xí)，大家收獲了哪些啟示呢？結(jié)合自己的生活實際談一談。參考：1.我們怎么理解鄒忌的“徐公來之，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚”的行為和想法呢？（1）鄒忌對自己的美不自信，雖然問過妻、妾、客人之后得到的答案都一樣，但他還是想自己來判斷；（2）鄒忌有自知之明，他能在別人的贊美聲中保持清醒；（3）“孰視之”“窺鏡而自視”，說明鄒忌對待事情非常認(rèn)真，他想通過親自比較來獲得正確的認(rèn)識，所謂“實踐出真知”。2.從第一段來看，鄒忌是一個善于動腦的人，你能從文中找出依據(jù)嗎？3.通過徐公與鄒忌比美這個故事的學(xué)習(xí)，大家收獲了哪些啟示呢？結(jié)合自己的生活實際談一談。（1）面對贊美也要保持頭腦的清醒；（2）我想到了曾子的“吾日三省吾身”，要學(xué)會反思自我；（3）“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，因為鄒忌思想上站得很高，才能不被蒙蔽；（4）“生活中無小事”，關(guān)注身邊的小事，可能會有意外之外的驚喜；（5）做一個善于觀察善于思考的人，比如同桌的字為什么寫得比我好看呢等。七、總結(jié)升華《鄒忌與齊王納諫》的第一段告訴我們鄒忌在和徐公比美的過程中，通過自己的反思終于悟出妻、妾、客人贊美自己的原因，提提醒我們學(xué)會在反思中認(rèn)清事物的本質(zhì)，小事不“小”，小事中也蘊含著大智慧。今天這節(jié)課之后，我們是否可以學(xué)習(xí)鄒忌冷靜地思考，嘗試對自己和周圍的世界作出客觀的評價呢？面對生活中的小事，我們多一些反思，也許會發(fā)現(xiàn)意外之外的驚喜，這驚喜就是從小事中悟出的智慧。讓我們學(xué)會在鮮花和掌聲，同時在叱責(zé)與批評中保持清醒的頭腦，在自我認(rèn)知和外界評價出現(xiàn)矛盾的時候?qū)W會自我反思，有一天我們也會成為那個“不以物喜不以己悲”的人吧，我們共勉，好嗎？八、當(dāng)堂檢測1.詞類活用（1）朝服衣冠（名詞活用為動詞，穿戴）（2）吾妻之美我者，私我也（形容詞的意動用法，以……為美，認(rèn)為……美）2.重點字詞句翻譯“鄒忌修長八尺有余，而形貌昳麗?！保?）鄒忌諷齊王納諫（諷，諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸；諫，規(guī)勸國君、尊長等改正誤。）（2）我孰與城北徐公美（我與城北徐公相比，哪一個美？）3.用原文填空鄒忌與徐公比美的條件是什么？“鄒忌修長八尺有余，而形貌昳麗?！本拧⒄n后作業(yè)

思考第一段在全文中的作用。課時二1.有感情地朗讀課文，疏通第二、三段文句2.掌握第二、三段重點實詞虛詞及特殊的文言句式；3.學(xué)習(xí)用類比講道理的方法體會“諷諫”的妙處，認(rèn)識諷諫的歷史意義和現(xiàn)實意義學(xué)習(xí)目標(biāo)一、前情回顧

思考第一段在全文中的作用。內(nèi)容上：交代了進(jìn)諫的緣由；結(jié)構(gòu)上：自然地從生活小事過渡到國家大事，引出下文“鄒忌諷齊威王納諫”。二、文本解讀：忠言不必逆耳

于是入朝見威王，曰：“臣誠不知徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)，莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。確實，的確省略句，“皆以臣美于徐公”方圓君主左右的近侍之臣全國范圍蒙蔽，這里指所受的蒙蔽。譯文梳理：

于是（鄒忌）上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美。我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他們都認(rèn)為（我）比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮里的侍妾和身邊的親信沒有不偏愛您的，朝中的大臣沒有不害怕您的，全國的老百姓沒有不有求于您的：由此看來，大王您所受的蒙蔽很深了！”思考1.鄒忌是如何勸說齊王的？這樣勸說有什么好處呢？①運用類比的方法：鄒忌用自己和徐公比美的事說起，然后說到齊王受蒙蔽的事。②好處：比較委婉，不是直接指出對方的不足，而是從自己說起，讓對方去領(lǐng)會；齊王是國君，這樣勸諫表達(dá)自己對齊王的尊重。

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能譏謗于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。好所有的大臣、官吏、百姓上書勸諫（上書：用書面形式向君主或高官陳述意見。使……聽到門口、院內(nèi)像集市一樣常常，不時偶然進(jìn)諫即使進(jìn)諫朝見狀語后置譯文梳理：

齊威王說：“好?！本拖铝嗣睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我餓的過錯的，可得上等獎賞；上書勸諫我的，可得中等獎賞。”命令剛下達(dá)，群臣都來進(jìn)諫，門口、園內(nèi)像集市一樣；幾個月以后，還偶爾有人進(jìn)諫；一年以后，即使想進(jìn)諫，也沒什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽到這種情況，都到齊國來朝見。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。三、合作探究1.鄒忌的語言藝術(shù)妙在何處？（1）用自己的親身經(jīng)歷的事例打比方，類比（設(shè)喻），讓對方覺得親切；（2）比方貼切，讓對方容易接受；（3）態(tài)度誠懇，容易打動人；（4）高度的責(zé)任感，推己及人，有個人到國家，用心良苦。2.你有過勸說別人的經(jīng)歷嗎？學(xué)習(xí)課文，你獲得了哪些啟發(fā)？結(jié)合生活實際談一談。（1）在看到有的同學(xué)犯錯誤的時候，其實我很想去勸阻他們，但又怕他們生氣?，F(xiàn)在我知道了，我可以用委婉的方式去勸說他們。（2）有時候父母批評我，說話太直接，盡管我知道他們說的是對的，他們是為了我好，可我聽了還是會覺得很煩。我可以建議他們以后注意批評的方式和方法。四、主題歸納文本通過鄒忌與徐公比美這樣的生活小事諷諫齊威王納諫除“弊端”，終使齊國大治的故事，塑造了鄒忌這樣一個頭腦清醒、勤于思考、善于反思、充滿智慧的謀臣形象，同時也表現(xiàn)了齊威王的開明和善于納諫。說明了國君必須廣開言路，采納各方面的意見，興利除弊，才可以興國的道理。1.古今異義（1）今齊地方千里（古義：土地方圓；今義：某一區(qū)域；空間的一部分）（2）宮婦左右莫不私王（古義：君主左右的近侍之臣；今義：方位詞）（3）群臣吏民能面刺寡人之過者（古義：指責(zé)；今義：尖的東西進(jìn)入或穿過物體）五、梳理歸納2.詞類活用（1）群臣吏民能面刺寡人之過者（名詞用作狀語，當(dāng)面）（2）聞寡人之耳者（動詞的使動用法，使……聽到）3.文言句式（1）能譏謗于市朝（狀語后置，“能于市朝譏謗”）（2）皆以美于徐公（“以”后省略了“臣”）或穿過物體）五、梳理歸