讀《巨流河》有感【3篇】

讀《巨流河》有感【精選3篇】讀《巨流河》有感【精選3篇】一

雖然號(hào)稱喜愛(ài)讀書(shū)，從高中以來(lái)卻很少讀傳記、小說(shuō)一類的書(shū)刊，偏見(jiàn)地以為這些都是無(wú)養(yǎng)分的文體，意圖調(diào)動(dòng)讀者一些虛假的感情體驗(yàn)，因此偏愛(ài)如心理、美容因其所具有的學(xué)問(wèn)性美其名曰為“工具書(shū)”。

《巨流河》之前不久讀了《江城》，覺(jué)得老外這本書(shū)寫得淺顯而可愛(ài)（也可能是語(yǔ)言的關(guān)系，總覺(jué)得科班誕生的無(wú)論是語(yǔ)言或是思想都應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)更深層次），但是從一個(gè)不那么深邃的外來(lái)人的角度反映了我們這個(gè)國(guó)家在某個(gè)時(shí)代的隱痛。

假如《江城》所描述的痛楚只是如刀尖劃過(guò)皮膚，那讀《巨流河》所感受到的哀傷則是如心上挨了一記黯然銷魂掌般一陣劇痛過(guò)后仍延綿日久?！毒蘖骱印窌?shū)本末尾的評(píng)論很精準(zhǔn)，齊老師用極其低回的方式處理那些原本戲劇化十足的大情節(jié)。我從中讀出，她這種低調(diào)的文字來(lái)源于她低調(diào)的處世方式，來(lái)源于清潔端正的家教與自持。她的文字，甚合我的脾胃。正由于如此，我把中國(guó)這段我一向不以為然的歷史讀進(jìn)去了，它不再是教科書(shū)上的幾頁(yè)死硬文字，而是幻化成了活脫脫的場(chǎng)景刻在了我的腦海里。我的情感也隨之宣泄，當(dāng)同學(xué)不得已開(kāi)頭輾轉(zhuǎn)求學(xué)時(shí)，我哭；當(dāng)難民慌不擇路逃命而未能時(shí)，我哭；當(dāng)張大飛為國(guó)殉難大愛(ài)卻無(wú)言時(shí)，我哭的淚不能止。上一次從書(shū)里獲得如此這般的感動(dòng)還是高中時(shí)期讀《平凡的世界》。

《巨流河》應(yīng)當(dāng)是一本史詩(shī)級(jí)的鄰家讀物，源于齊老師看似平凡，卻有著不凡的身世。感謝她能翻滾并幸存于歷史的洪流里并以自己的獨(dú)特視角見(jiàn)證和記錄這一切，讓在無(wú)憂無(wú)慮中長(zhǎng)大的后人得以安靜地端坐，僅透過(guò)她的文字，就能恐驚著她所恐驚的，愛(ài)她所愛(ài)的，感受著她所感受的那么真實(shí)的一切。

文化在肯定程度上，還是私有的，是歸屬于同一個(gè)群體的。在個(gè)人修養(yǎng)未夠的時(shí)候，我只是以一個(gè)中華炎黃子孫的視角去看待并認(rèn)同文化，所以《千只鶴》、《百年孤獨(dú)》、《簡(jiǎn)愛(ài)》這樣的文字并不能讓獲得有入世外桃源般的心潮澎湃，《巨流河》卻大大的可以。

好書(shū)果真能做到余音繞梁，三日而不止。好多天了，我都止不住思索：人究竟應(yīng)當(dāng)怎樣活著？得出的答案是：時(shí)代雖不同，人的靈魂卻應(yīng)當(dāng)有著相同的安撫方式，簡(jiǎn)潔、安靜、樸實(shí)地生活肯定還是方向正確。如今，齊老師那張純潔的臉龐總會(huì)時(shí)不時(shí)在眼前出現(xiàn)，她和她在書(shū)中所認(rèn)同的那些具有清潔人格的時(shí)代英雄（齊世英、朱光潛等），漸已成為我心中珍重的榜樣。

《巨流河》之后，難再有此類傳記文學(xué)能賜予我相同震撼！

讀《巨流河》有感【精選3篇】二

上學(xué)期，劉老師給我們講了一本名叫《巨流河》中的一段故事，我聽(tīng)得如醉如癡，放學(xué)便把這本書(shū)買回家了。剛看了兩三頁(yè)，就投入進(jìn)去了，有時(shí)竟遺忘了吃飯。僅7天時(shí)間便讀完這本書(shū)了。

《巨流河》這本書(shū)是齊邦媛女士寫的。描述了當(dāng)時(shí)國(guó)家和日本對(duì)戰(zhàn)，成功后國(guó)共又開(kāi)頭對(duì)戰(zhàn)的情景。寫得淋漓盡致。在這期間，又?jǐn)⑹隽巳?lè)山上高校時(shí)，先念的哲學(xué)系，后又由于朱光潛老師的引導(dǎo)下，轉(zhuǎn)成了外文系。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)下，朱光潛老師可是名滿天下的學(xué)者。當(dāng)我讀到這時(shí)，不禁艷羨起齊邦媛女士了，艷羨她竟有這樣一位老師。而且她的身邊還不止一位名師，還有很多名師在她身邊。俗話說(shuō)；“人在什么環(huán)境中成長(zhǎng)，日后必定成為那樣的人。”雖說(shuō)齊邦媛女士那代人在日本占據(jù)東北后，流亡到了關(guān)內(nèi)，又向后方逃難，在西南讀書(shū)，抗戰(zhàn)成功后又打內(nèi)戰(zhàn)，但又由于很多名師在她身邊，她成果很好，還受到了很大的啟發(fā)。

這本書(shū)中，令我印象最深刻的便是從南京逃到漢口在車上的畫面，有人掉進(jìn)河里，摔倒了卻沒(méi)有人去扶。我想，或許由于死亡的逼迫，大家選擇了顧自己。

有時(shí)候，我在邊讀《巨流河》這本書(shū)時(shí)，還在想一個(gè)問(wèn)題，假如當(dāng)時(shí)郭松齡勝利度過(guò)巨流河，倒張作霖勝利，是否東北能夠及早現(xiàn)代化，也是否能夠避九八一，現(xiàn)實(shí)的發(fā)生呢？是否就沒(méi)有其他國(guó)家救濟(jì)中國(guó)對(duì)抗日本呢，是否戰(zhàn)勝日本后國(guó)共不內(nèi)抗呢？但后來(lái)，我想，假如歷史上沒(méi)有日本和中國(guó)這場(chǎng)戰(zhàn)斗，或許，中國(guó)還處在腐敗的社會(huì)里，中國(guó)也就不會(huì)從今站起來(lái)。唉，歷史總是特別神奇，使人難以揣測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？

讀完這本書(shū)，我也有深深的.感受，那就是，珍惜時(shí)間，多讀好書(shū)。齊邦媛女士既然都能在戰(zhàn)斗時(shí)代里那么用功的讀書(shū)，我們又有什么理由做不到呢？

讀《巨流河》有感【精選3篇】三

這周就像趕鴨子上架，短短的幾天要讀完兩本書(shū)，還要寫讀書(shū)筆記，立刻感覺(jué)壓力山大。時(shí)間，真得像海綿里的水，擠擠就有了，很幸運(yùn)，我參加了這場(chǎng)閱讀，沒(méi)有和這篇鴻篇巨著《巨流河》擦肩而過(guò)。

《巨流河》是文學(xué)家齊邦媛先生在八十歲高齡的時(shí)候，花費(fèi)四年的時(shí)間，寫下的個(gè)人傳記文學(xué)。先生淡淡的筆調(diào)，細(xì)膩的文字，描述了自己和父親兩代人，縱橫百年的故事。整篇文章，以一個(gè)旁觀者的身份，安靜的語(yǔ)言，敘述著自己波瀾壯闊的一生，文章沒(méi)有晦澀難懂的情節(jié)，卻到處充斥著濃濃的哀痛，讓人心酸流淚。

齊邦媛先生誕生在一個(gè)官宦的家庭，爺爺齊鵬大是張作霖奉軍營(yíng)的旅長(zhǎng)，父親齊世英留學(xué)德國(guó)回家，滿腦子救國(guó)救民的新思想，參加了郭松齡兵諫，東北失守后，一家開(kāi)頭亡命天際。從童年開(kāi)頭了顛沛流離的生活，周轉(zhuǎn)了大半個(gè)中國(guó)，家鄉(xiāng)淪陷、一路逃亡、張大飛的離世、父親政治生涯遭受不測(cè)……國(guó)仇家恨伴隨著少女時(shí)代的齊邦媛始終成長(zhǎng)到耄耋之年，在整個(gè)逃亡的過(guò)程，看了無(wú)不讓人動(dòng)容，或許整個(gè)故事敘述的太真實(shí)，太感人了吧，自己讀著讀著心里就會(huì)堵得慌，眼淚嘩嘩地留下來(lái)……

整本書(shū)也讓我們看到了不一樣的中國(guó)，抗戰(zhàn)期間，兄弟并肩，全民一心的崢嶸歲月。盡管在大半個(gè)中國(guó)淪陷的狀況下，中國(guó)的有志之士，依舊信任中國(guó)不會(huì)亡，依舊努力的辦教育，讓逃難的同學(xué)有學(xué)可上。齊邦媛先生也是那不幸中的幸運(yùn)兒，在敵人的轟炸機(jī)下漸漸長(zhǎng)大，親歷那些風(fēng)云流徙。在那烽火連天的歲月，一路顛沛流離，不但有學(xué)可上，有書(shū)可讀，還接受了完整的教育，而且是舉國(guó)最高水準(zhǔn)的教育，有朱光潛大師，吳宓，孟志蓀等學(xué)術(shù)界名師的指引，有個(gè)樂(lè)觀支持他學(xué)業(yè)的老爸，讓人艷羨不已，書(shū)中南開(kāi)中學(xué)張伯苓校長(zhǎng)的話，記憶尤深：“悲憤填胸，深受刺激！念國(guó)家極弱至此，夠不自強(qiáng)，奚以圖存？而自強(qiáng)之道端在教育?！边@和現(xiàn)在宣揚(yáng)的“百年大計(jì)，教育為本”如出一轍吧。

教育是一個(gè)國(guó)家富強(qiáng)富強(qiáng)的根本，也正是在南開(kāi)六年的求同學(xué)涯奠定了她一生進(jìn)修的基礎(chǔ)。當(dāng)然更是一個(gè)讓人鄙視的人，無(wú)論是在國(guó)破家亡的逃難路上，還是愛(ài)人、親人陰陽(yáng)遠(yuǎn)隔的苦痛面前，她都沒(méi)有放棄自己追求的文學(xué)，后來(lái)，她背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在臺(tái)北，經(jīng)受了最初的相夫教子以后，踏足校內(nèi)、留學(xué)海外，高校從教、編纂教科書(shū)等重要的工作，看似順當(dāng)，卻又飽受磨難，看似平淡，卻讓我們念念不忘，她這種努力不懈的堅(jiān)持，讓人敬佩不已。也正是這種孜孜不倦的求學(xué)精神，成就了她波瀾壯闊的一生，從今桃李滿天下。

書(shū)中讓我最為感動(dòng)的就是張大飛，那個(gè)似哥哥，似伴侶，似情人的張大飛，讀完張大飛寫給哥哥的絕筆信，讓我哽咽不止：

你收到此信時(shí)，我已經(jīng)死了。八年前和我一起考上航校的七個(gè)人都走了。三天前，最終的好友晚上也沒(méi)有回航，我知道下一個(gè)就輪到我了。我禱告，我深思，內(nèi)心覺(jué)得安靜。

這些年，我始終告知自己，只能是兄妹之情，否則，我死了會(huì)害她，我活著也是害她。這些年來(lái)我們走著多么不同的道路，我這些年只會(huì)升空作戰(zhàn)，全神貫注天上地下的生死存亡；而她每日在詩(shī)書(shū)之間，正朝向我祝愿的光明之路走去，以我這必死之身，怎能對(duì)她說(shuō)"我愛(ài)你"呢？……我生前死后只希望她一生幸福。

張大飛是《巨流河》里最為動(dòng)人、最為令人難忘的角色。齊邦媛先生用最為內(nèi)斂圣潔的筆法，用最為至愛(ài)精誠(chéng)的態(tài)度，書(shū)寫了她和張大飛的心靈默契，相伴了她一生的靈魂之愛(ài)。

最終，齊邦媛先生回到了大陸，見(jiàn)到了闊別已久的巨流河與家鄉(xiāng)的親