國家開放大學幼兒園科學教育專題隨堂測試及答案

國家開放大學幼兒園科學教育專題隨堂測試及答案1.教育部于2001年7月頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》（一下簡稱新《綱要》）中強調：”科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！奔磸娬{幼兒園科學教育應(A)，這是引發(fā)幼兒主動學習和探究的重要前提和條件。A.生活化B.社會化C.日常化D.簡單化2.學前兒童科學具有哪些特征(ABCD)。A.學前兒童的科學是一個理論建構過程B.兒童通過直接經驗來認識事物C.學前兒童的科學是一種經驗層次的科學知識D.所獲得的知識經驗具有”非科學性“3.開展學前兒童科學教育的作用有(ABC)。A.科學教育能夠促進學前兒童認知,情感和個性的全面發(fā)展B.科學教育會給兒童的一生帶來深刻的影響C.科學教育還有助于發(fā)現具有科學潛能的兒童并促進其早期發(fā)展D.科學教育能夠幫助幼兒建立正確的邏輯思維4.科學工具是科學教育活動的媒介，以下選項中屬于發(fā)明創(chuàng)新的工具是(D)。A.溫度計B.顯微鏡C.鐘表D.漏斗5.1983年，美國在進行多年的教育改革實踐探索之后，提出了”2061計劃”。該計劃認為：教育的最高目標不應該是為使人們過一個實現自我和負責任的生活做準備。（B）A.正確B.錯誤1.下列哪項屬于學前兒童科學的主要特點?(BCD)A.學前兒童的科學是對主觀世界的獨特理解B.學前兒童的科學是一種經驗層次的科學知識C.學前兒童的科學是一個理論建構的過程D.學前兒童的科學是對客觀世界的獨特理解2.STS教育是(ABCD)。A.科學要為促進人類的進步和幸福服務B.科學知識的應用C.科學的價值取向D.從科學,技術和社會三者的緊密聯(lián)系來看待科學3.正規(guī)性科學活動是要求全體兒童都必須參與的科學活動。（B）A.錯誤B.正確4.探究式科學教育因其對幼兒主體性的關注和對操作活動的強調，被越來越多的實踐者接受。（A）A.正確B.錯誤5.《美國國家科學教育標準》的頒布和法國”動手做”科學教育項目的推廣，對我國幼兒園開展和推進探究式科學教育研究起到了積極的影響作用。（B）A.錯誤B.正確1.(B)是最底層的科學知識，它是指學前兒童在科學探索過程中，通過親自操作，憑自身感覺器官直接接觸周圍世界或區(qū)的具體實施和第一手經驗。A.科學體驗B.科學經驗C.科學概念D.感性經2.學前兒童科學教育總目標是根據教育方針，教育目的以及學前教育總目標制定的，該總目標可以具體化為三個方面，分別對應于兒童科學素養(yǎng)的知識與技能，(B)，情感態(tài)度與價值觀三個維度。A.解決方法B.過程與方法C.意識與能力D.科學思維與理解力3.制定幼兒科學教育目標的心理依據是(ABC)。A.幼兒的發(fā)展是一個整體,幼兒發(fā)展是整體的需要B.幼兒的發(fā)展具有明顯的個體差異,每個幼兒的需求不同C.幼兒的發(fā)展有明顯的年齡特點,不同年齡幼兒發(fā)展水平和需要不相同D.幼兒的發(fā)展是一個長期過程,不可能一蹴而就4.教師教學過程如何實施科學教育(BCD)。A.根據預定目標制定教學計劃B.依據目標選擇恰當內容C.圍繞目標營造環(huán)境氣氛D.從實際出發(fā)預定課程方法5.目標是教師實施科學教育的方向，是科學教育評價的標準。（B）A.錯誤B.正確1.在《綱要》中，情感態(tài)度方面的目標突出了以下哪兩個方面的內容(AD)。A.發(fā)展兒童的好奇心,興趣和求知欲B.增進表達與交流能力C.發(fā)展兒童探究解決實際問題的能力D.培養(yǎng)兒童關愛環(huán)境的積極情感和態(tài)度2.從知識和能力的關系看二者(B)。A.沒有關系B.既有聯(lián)系又有”剪刀差“C.完全相同D.毫不相干3.在幼兒學習的過程中，應當強調幼兒的(C)。A.組織性B.紀律性C.經驗性D.恒常性4.《綱要》規(guī)定的科學領域的目標內容有(ABCD)。A.能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣B.對周圍的事物,現象感興趣,有好奇心和求知欲C.能用適當的方式表達,交流探索的過程和結果D.能運用各種感官,動手,動腦,探究問題5.自然是科學的研究對象，是人類賴以生存的環(huán)境。我們不僅要讓兒童形成對自然界的探究興趣，還要萌發(fā)兒童對于自然的責任感——關愛生命，尊重自然。（A）A.正確B.錯誤1.學前兒童學科學的基本方法是(C)。A.經驗式學習B.結構化學習C.自主探究與建構D.建構學習2.科學教育方法的選擇依據包括(A)。A.以上都是B.科學教育的目標和內容C.幼兒園的客觀條件D.兒童的年齡特點3.在選擇科學教育內容時，要考慮到(ABD)。A.要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現的樂趣B.幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望C.學前兒童科學教育的內容,包括讓兒童觀察的事物,探索的現象,以及獲得的結論,都必須符合客觀事物的真實面目和科學規(guī)律D.科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象4.在教育實踐中，幼兒科學教育內容的科學性和啟蒙性應體現在(BCD)。A.結合兒童的生活向兒童介紹現代的先進科學技術B.選擇兒童可以理解的內容C.讓兒童通過自己直接的探索活動D.選擇兒童可以直接探索的內容5.3-6歲兒童的科學活動范圍中明確指出幼兒需要關愛，探究身邊的有生命物質，無生命物質與其環(huán)境與人們生活的關系。（B）A.錯誤B.正確1.在幼兒園里開展的“心臟在跳動”，”呼吸過氣管”等活動，是有關什么的探索。(A)A.感受,體驗人體內部主要器官的活動和功能B.個體的生命過程C.人的心理活動D.人體的結構,功能及保護2.幼兒可以學習的有關人體的科學內容包括(BCD)。A.科技產品的發(fā)展B.人體的結構,功能及保護C.個體的生命過程（生長,發(fā)育和衰老）D.人的心理活動3.下列選項是學前兒童科學教育活動內容的基本要求的是(ABCD)。A.因地制宜,因時而變B.注重內容的科學性,教育的啟蒙性C.注重內容的系統(tǒng)性和各個領域教育內容的統(tǒng)整D.與時俱進,勿忘歷史民族文化4.選擇幼兒科學教育的內容時要注重科學性和教育的啟蒙性。（A）A.正確B.錯誤5.教育領域中所利用的資源即教育資源，它是指整個社會用于教育領域中培養(yǎng)不同熟練程度的后備勞動者和專門人才的人力，物力，財力以及信息的優(yōu)化組合，不僅包括非生命的各類實物，還包括具有能動性的有生命的人力資源以及蘊含大量教育信息的信息資源。（B）A.錯誤B.正確1.從觀察的時間分，可以分為個別物體的觀察和比較性性觀察。（B）A.正確B.錯誤2.觀察活動為兒童提供了直接與周圍世界接觸的機會，使兒童獲得最直接，最具體地反映客觀事物的經驗。（B）A.錯誤B.正確3.在學前兒童科學教育中，觀察一般可分為個別物體和現象的觀察，(B)，長期系統(tǒng)觀察三種類型。A.科學觀察B.比較觀察C.對比觀察D.集中觀察4.比較觀察要求對事物進行比較分析，需要交復雜的認知活動，因此一般不建議在(A)進行。A.小班前期B.小班后期C.大班D.中班5.教師在指導幼兒觀察時，要注意(ABCD)。A.調動學前兒童的各種感官參與觀察B.盡可能進行現場的觀察C.保護兒童安全,遠離第一現場D.引導學前兒童多角度地觀察事物與現象1.科學探究材料要根據(D)等來選擇和運用科學探究材料。A.材料的可操作性和安全性B.科學探究活動的目的C.材料的適宜性D.以上都是2.隨著技術教育在幼兒園越來越受到重視，科技制作活動的開展?？萍贾谱魇菍W前兒童開展技術教育的重要方法。（A）A.正確B.錯誤3.幼兒對事物可能發(fā)生的情況及其關系展開猜想，表明他們正在用原有的認知結構和經驗解決問題。（A）A.正確B.錯誤4.學前兒童科學教育的方法有哪些?（ABCD）A.分類與測量B.科學觀察與記錄C.科學實驗D.科技小制作5.幼兒真正的主動探究和學習是從意識到有”問題”開始的。（B）A.錯誤B.正確1.自然角的創(chuàng)設不需要有趣味性，有觀察性，有操作性的環(huán)境。（A）A.錯誤B.正確2.教師在創(chuàng)建區(qū)域角時面對不同年齡階段的幼兒應該做到(C)。A.區(qū)域角的創(chuàng)設中要特別注重安全因素B.同一年齡階段的幼兒區(qū)域創(chuàng)設內容可以長期不變C.因材施教,注重個體差異D.不同年齡幼兒可以共用區(qū)域角3.以下哪些是自然角的特點(ABCD)。A.不像科學室那樣要分班,分組地輪流進入活動B.幼兒隨時有機會去觀察,觸摸和探索各種物品C.不像集體教學那樣要在統(tǒng)一計劃和指導下活動D.還可以對某個對象進行長期觀察.4.建設自然角的好處有(ABCD)。A.培養(yǎng)了幼兒的觀察能力B.豐富了幼兒的知識C.培養(yǎng)幼兒愛勞動的習慣D.激發(fā)幼兒愛集體,愛校園的情感5.自然角是孩子們觀察自然，進行早期科學學習與探索的另一個世界。（A）A.正確B.錯誤1.材料擺放位置的恰當與否，會直接影響集體活動的秩序。（A）A.正確B.錯誤2.學前兒童的思維發(fā)展處于前運算階段（2—7歲），思維的(D)很明顯。根據兒童這一思維特點，教師應當為他們提供豐富的科學教育資源，并提供充足的機會讓兒童與材料，環(huán)境等資源直接接觸，從而發(fā)現問題，產生現有經驗與原有經驗之間的沖突。A.直觀性B.抽象化概念C.抽象性D.直觀形象性3.在現實教學過程中如何選擇，制作和投放材料才能達到理想的教學效果(ABCD)。A.恰當的投放方式B.合理使用材料C.適時的投放材料D.科學選擇材料4.學前兒童科學教育資源不僅包括非生命各類實物，還包括具有能動性的有生命的人力資源以及蘊含大量(B)的信息資源。A.教學信息B.教育信息C.科學信息D.以上都不是5.相關材料與主題目標的密切程度，直接影響活動的教學效果。（A）A.正確B.錯誤1.學前兒童對材料的操作方式是否理解，不會影響他們對材料的最初探索。（A）A.錯誤B.正確2.材料的易理解性對于不同年齡的兒童來說是不同的。（A）A.正確B.錯誤3.材料的##是指要為學前兒童提供符合不同層次需要的材料，以便于不同水平的兒童按自己的需要進行選擇。（B）A.易理解性B.層次性C.豐富性D.新穎性4.材料是選擇性科學活動的物質基礎。（A）A.正確B.錯誤5.材料的易理解性對于不同年齡的兒童來說是不同的，除了考慮材料的易理解性，在指導活動時，教師可以采用適當介入的方式減輕學前兒童因對材料的不理解而帶來的困難。（B）A.錯誤B.正確1.(C)是教學設計較關鍵的環(huán)節(jié)，是教學設計的主體部分，其質量高低直接影響教學活動的成敗。A.教學評價B.教學措施C.教學內容D.教學目標2.集體教學活動中，教師要著重考慮活動材料的種類，不用考慮材料的數量與幼兒人數的比例關系。（A）A.錯誤B.正確3.集體教學活動的特點是(A)。A.以上都是B.易于開展集體討論和相互交流,體驗集體合作,共同活動的樂趣C.結構化程度高,教師起主導作用,面向全班幼兒D.易于進行統(tǒng)一,直接的指導4.一個成功的集體教學活動應該遵循什么指導要求?(ABD)A.合理運用評價手段B.觀察,分析幼兒的行為C.全程參與幼兒的活動D.恰當發(fā)問與回應,保證幼兒的活動機會5.教學設計主要包含(ABCD)。A.教學策略（媒體）B.教學評價C.教學目標D.教學內容1.所謂活動目標是指幼兒通過科學活動所應達到的學習結果，這種結果應盡可能用可以觀察的行為方式表現出來，以便根據活動目標的要求設計活動過程，同時也便于對活動的效果加以衡量和評價。（B）A.錯誤B.正確2.一個規(guī)范，明確的行為目標的表述，應當包含(ABCD)。A.表現水平或標準B.行為動詞C.行為主體D.情境或條件3.幼兒園集體教學活動是目前我國幼兒園中普遍采用的一種活動類型，而且在相當長的一段時間里都會是一種不可替代的活動類型。（A）A.正確B.錯誤4.一個規(guī)范，明確的行為目標的表述，應當包含(ABCD)。A.情境或條件B.行為動詞C.表現水平或標準D.行為主體5.下列哪項不屬于集體教學活動設計四要素的內容?(D)A.教學目標設計B.教學內容設計C.教學評價設計D.教學活動設計1.紀律和幼兒的自主活動是相互矛盾的。（B）A.正確B.錯誤2.區(qū)角活動的特點(ACD)。A.教師指導的間接性B.教師指導的直接性C.低結構化D.以兒童心理為中心3.在開展區(qū)角活動過程中。教師對幼兒的指導是直接的，干預性的。（A）A.錯誤B.正確4.下列哪一項是幼兒園區(qū)角活動的特點?(BCD)A.高開放性B.以兒童心理為中心C.教師指導的間接性D.低結構化5.區(qū)角活動的本質是(B)。A.教學設計B.幼兒的活動C.區(qū)角D.教師的教學1.紀律和幼兒的自主活動是相互矛盾的。（B）A.正確B.錯誤2.區(qū)角活動的特點(ACD)。A.教師指導的間接性B.教師指導的直接性C.低結構化D.以兒童心理為中心3.在開展區(qū)角活動過程中。教師對幼兒的指導是直接的，干預性的。（A）A.錯誤B.正確4.下列哪一項是幼兒園區(qū)角活動的特點?(BCD)A.高開放性B.以兒童心理為中心C.教師指導的間接性D.低結構化5.區(qū)角活動的本質是(B)。A.教學設計B.幼兒的活動C.區(qū)角D.教師的教學1.所謂”學前兒童科學教育的其他途徑”是指幼兒園除了集體教學外的非正規(guī)性科學活動，幼兒園一日生活中的(D)和家庭社區(qū)中學前兒童科學教育活動。A.開放性實驗活動B.自然角實驗活動C.科學探究活動D.偶發(fā)性科學活動2.幼兒園教師應該如何指導偶發(fā)性科學教育活動呢(ABCD)。A.充分利用社區(qū)和家長資源B.幫助幼兒明確偶發(fā)性科學活動中的問題C.幫助幼兒積累解決問題的辦法D.堅持個別化原則3.教師在發(fā)掘和指導幼兒的偶發(fā)性活動過程中需要遵循以下一些原則(ABCD)。A.充分利用社區(qū)和家長資源B.幫助幼兒明確偶發(fā)性科學活動中的問題C.幫助幼兒積累解決問題的辦法D.堅持個別化原則4.在偶發(fā)性科學活動中，教師需要過多介入活動本身。（A）A.錯誤B.正確5.生成課程是指在教師互動中教師根據對幼兒的需要，興趣的觀察及所作的價值判斷不斷生成課程活動，不斷調整課程計劃，以及師生共同建構課程的過程。（A）A.正確B.錯誤1.下列選項中哪一項不是家庭中的科學教育的主要形式?(A)A.社區(qū)教育B.早期科學閱讀C.科學游戲D.家庭中的科學探究活動2.家庭科學教育的形式有早期科學閱讀，但是由于幼兒思維能力發(fā)展的限制，早期科學閱讀本身并不能像成人閱讀一樣主要作為知識的載體。對于幼兒而言，早期科學閱讀具有雙重目標：(C)；通過閱讀獲得科學知識和經驗。A.走近科學的引子B.增加幼兒的經驗C.訓練幼兒的閱讀技巧D.拓展幼兒的視野3.家庭中的科學教育有哪些特點(ABCD)。A.個別性B.靈活性C.潛移默化性D.隨機性4.家庭作為幼兒的啟蒙課堂，更要注重幼兒的科學啟蒙教育，讓兒童體驗學習科學的樂趣，獲取科學知識。（A）A.正確B.錯誤5.學校教育能夠取代家庭教育。（A）A.錯誤B.正確1.下列哪一項不是學前兒童科學教育評價的一般步驟?(C)A