新校區(qū)建設(shè)規(guī)劃

新校區(qū)建設(shè)規(guī)劃一、建設(shè)規(guī)模福建醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)醫(yī)藥衛(wèi)生人才為目的，堅(jiān)持服務(wù)福建，面對(duì)基層、面對(duì)農(nóng)村，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要。從我省醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀看，醫(yī)學(xué)高等院校只有兩所（福建醫(yī)科大學(xué)和福建中醫(yī)學(xué)院），年培養(yǎng)本專(zhuān)科生局限性1500人，全省還沒(méi)有一所獨(dú)立建制的醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，福建衛(wèi)生學(xué)校和福州衛(wèi)生學(xué)校合并組建福建醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校是改善我省醫(yī)學(xué)高等教育構(gòu)造現(xiàn)狀的有效途徑之一。

1．學(xué)生規(guī)模

根據(jù)福建衛(wèi)生學(xué)校和福州衛(wèi)生學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)實(shí)力，結(jié)合福建省對(duì)高等醫(yī)藥衛(wèi)生人才的需求，擬定福建醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校以全日制在校生3000人規(guī)模建設(shè)，并根據(jù)我省衛(wèi)生事業(yè)的需要而逐步發(fā)展。

2．教職工規(guī)模

學(xué)校師資力量配備按師生比1:18考慮，專(zhuān)任教師和教職工工比例取2:1，擬定教職工總?cè)藬?shù)為250人（指標(biāo)）。

3．建設(shè)規(guī)模

參考《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》計(jì)算福建醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校的建設(shè)用地和重要建筑面積。根據(jù)福建醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校的建設(shè)規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)立等規(guī)定并考慮學(xué)校此后的發(fā)展需要，校區(qū)總建設(shè)用地按535畝規(guī)模控制，重要建筑面積累計(jì)111000平方米。重要建、構(gòu)筑物涉及教學(xué)公共建筑、學(xué)生宿舍、餐廳、教工宿舍、體育設(shè)施、校內(nèi)市政配套設(shè)施等。各類(lèi)建筑物面積和數(shù)量見(jiàn)下表：重要建筑工程一覽表序號(hào)建筑物面積（m2）其中(m2)構(gòu)造形式建筑層數(shù)一期二期1行政辦公樓50005000框架構(gòu)造62教學(xué)主樓170005000框架構(gòu)造63系館30000180001框架構(gòu)造54圖書(shū)館及會(huì)議中心80008000框架構(gòu)造85體育館兼會(huì)堂25002500鋼構(gòu)造16學(xué)生公寓400002400016000框架構(gòu)造67餐廳70005000框架構(gòu)造1、38教工宿舍（招待所）450030001500框架構(gòu)造69其它5001500磚混構(gòu)造1合?計(jì)1110007050040500重要室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一覽表序號(hào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)數(shù)量（個(gè)）一期二期1室外田徑場(chǎng)112籃球場(chǎng)12663排球場(chǎng)12664網(wǎng)球場(chǎng)2115游泳池11合?計(jì)281414二、校址選擇在兩年多的時(shí)間里，我們多方理解并實(shí)地考察了福州市區(qū)及其周邊多處地段，在組建福建醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校選址問(wèn)題上始終持審慎的態(tài)度。根據(jù)我省及福州市的實(shí)際狀況，新建校區(qū)必須走“跨出城區(qū)，在郊外建?！钡穆纷印Ｔ谕ㄟ^(guò)認(rèn)真考察比較，并廣泛咨詢有關(guān)專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議后，選擇了位于福州市閩侯縣甘蔗鎮(zhèn)洽浦村東向的地塊，占地535畝，其中水田365畝，果園102畝，養(yǎng)殖水面23畝，河流22畝，水工建設(shè)用地16畝，農(nóng)村道路、居民點(diǎn)及工礦用地約7畝。該地塊呈不規(guī)則的平行四邊形，東臨101國(guó)道，西靠西洋山，北臨流洋溪，南面是規(guī)劃的18米寬的縣道和大片耕地，其中西南面為自然風(fēng)景區(qū)，寬約25米的流洋溪由北至南穿越校區(qū)而過(guò)，校址內(nèi)水系豐富，含有良好的原生環(huán)境，且周邊環(huán)境幽靜，是辦學(xué)的好地方。該地塊位于福州的西面，距福州市區(qū)中心約17公里，距閩侯縣城約5公里，交通條件十分方便。三、建設(shè)條件擬建校址位于福州市閩侯縣甘蔗鎮(zhèn)洽浦村東向的地塊，占地面積535畝。該地塊環(huán)境幽靜，交通便捷，建設(shè)條件良好，是辦學(xué)的好地方。

1．地質(zhì)條件

10月福建省地礦建設(shè)集團(tuán)公司對(duì)該地塊的地質(zhì)進(jìn)行了工程地質(zhì)勘察，經(jīng)地質(zhì)災(zāi)害評(píng)定中心對(duì)場(chǎng)區(qū)地形地貌、巖土層構(gòu)造及工程特性、巖土層物理力學(xué)性質(zhì)指標(biāo)、水文地質(zhì)條件、邊坡穩(wěn)定及地震效應(yīng)評(píng)價(jià)等勘察分析，場(chǎng)址總體地質(zhì)條件良好。

2．道路交通條件

新校址位于福州市閩侯縣甘蔗鎮(zhèn)洽浦村，東臨101國(guó)道，規(guī)劃的18米寬的縣道從校區(qū)南大門(mén)前通過(guò)，與江濱大道相連，交通十分便利。

3．外部配套條件

擬建校區(qū)位于閩侯縣政府所在地甘蔗鎮(zhèn)的東面，供水、供電、通訊等條件優(yōu)越。項(xiàng)目所在地水資源充足，水質(zhì)良好，工程用水可就地解決，工程所需的黃砂、鋼材、木材、水泥等建筑材料均可在縣都市場(chǎng)方便采購(gòu)。四、校區(qū)規(guī)劃（一）總體規(guī)劃理念

高等院校是一種不停發(fā)展的生長(zhǎng)體，教學(xué)、科研是院校的核心，因此，校園總體規(guī)劃應(yīng)達(dá)成含有：活力、簡(jiǎn)約和寬松的境界。

活力——象征校園是一種生命體，可一次規(guī)劃、分期建設(shè)、不停發(fā)展。

簡(jiǎn)約——崇尚當(dāng)代科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔的精神。

寬松——塑造培養(yǎng)人才個(gè)性和潛力發(fā)展的土壤，發(fā)明有助于教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的良好功效關(guān)系。

（二）總體規(guī)劃原則

1．系統(tǒng)論的原則

總體規(guī)劃始終以系統(tǒng)論為指導(dǎo)，整體地、全方面地、系統(tǒng)地考慮問(wèn)題。

2．動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的原則

用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，充足考慮校園規(guī)劃建設(shè)的適應(yīng)性、靈活性和發(fā)展的彈性，力求遠(yuǎn)期發(fā)展和近期建設(shè)的平衡，體現(xiàn)規(guī)劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)性、經(jīng)濟(jì)性和可操作性，形成建設(shè)發(fā)展的良性循環(huán)。

3．生態(tài)保護(hù)的原則

運(yùn)用校園豐富的自然環(huán)境，營(yíng)造干凈、高效、人性化的生態(tài)環(huán)境，注意與自然環(huán)境的有機(jī)結(jié)合，避免建設(shè)對(duì)環(huán)境造成不利影響，保持環(huán)境的整體性。

4．以人為本的原則

充足考慮校園的發(fā)展、管理和運(yùn)作模式，以及多個(gè)人員的行為特性，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行空間和環(huán)境設(shè)計(jì)。優(yōu)化建筑群的合理分區(qū)及其互有關(guān)系，形成整體的建筑群體關(guān)系。重視室內(nèi)外空間環(huán)境的滲入及景觀視線效果，結(jié)合本地氣候特點(diǎn)，發(fā)明滿足使用規(guī)定的建筑空間環(huán)境。體現(xiàn)本身特色，運(yùn)用自然景觀，同時(shí)發(fā)明新的人文景觀，倡導(dǎo)含有時(shí)代氣息的校園文化。

5．綠色校園的原則

規(guī)劃設(shè)計(jì)緊緊圍繞“花園式校園”的主題設(shè)計(jì)多個(gè)功效用房，體現(xiàn)環(huán)境意念和綠色校園的文化內(nèi)涵，發(fā)明有助于師生學(xué)習(xí)、活動(dòng)與教學(xué)科研的生動(dòng)活潑、豐富多彩的校園環(huán)境。

（三）規(guī)劃構(gòu)造與功效分區(qū)

規(guī)劃以“二環(huán)、二軸、一帶”形成簡(jiǎn)要的構(gòu)造框架。“二軸”貫穿東西南北并與校園主干道相連，景觀帶貫穿南北校門(mén)，以南校門(mén)為主入口，主入口處圍繞下沉廣場(chǎng)分布的行政辦公樓、圖書(shū)館、學(xué)術(shù)交流中心和教學(xué)主樓形成公建區(qū)。系館位于東部和北部，西北部設(shè)立體育中心區(qū)。學(xué)生生活區(qū)和教工區(qū)布置在西南側(cè)，緊靠自然風(fēng)景區(qū)。

根據(jù)校區(qū)地塊呈不規(guī)則的平行四邊形的特點(diǎn)，總規(guī)劃布局把功效相似和相近的建筑適度聚集，形成三大功效區(qū)塊格局，從而節(jié)省土地資源，共享公共空間?？倛D布局形成三大功效區(qū)塊：

第一區(qū)塊：教學(xué)區(qū)。該區(qū)是學(xué)校公共設(shè)施綜合體，將行政辦公樓、教學(xué)主樓、系館、圖書(shū)館、學(xué)術(shù)交流中心、廣場(chǎng)等組合在一起，形成校園的主體建筑群，其中建筑別致的圖書(shū)館湖水倒映是學(xué)校的標(biāo)志性建筑。

第二區(qū)塊：活動(dòng)區(qū)。該區(qū)是體育設(shè)施群組，由體育館、室外田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、游泳池等構(gòu)成，形成校園的體育活動(dòng)中心。

第三區(qū)塊：生活區(qū)。該區(qū)以學(xué)生公寓為主體，與餐廳、教工宿舍、活動(dòng)場(chǎng)地、休閑綠地等形成校園的生活休閑區(qū)。

（四）平面設(shè)計(jì)

1．設(shè)計(jì)思路

根據(jù)校區(qū)地塊的實(shí)際狀況結(jié)合功效分區(qū)，規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要思路為：

（1）以生態(tài)為核心，以景觀為載體，以空間為特色，充足運(yùn)用場(chǎng)址內(nèi)貴重的山水資源，融自然與人文為一體，發(fā)明含有地區(qū)文化底蘊(yùn)的山水型大學(xué)校園環(huán)境。

（2）“憑水聆風(fēng)、詩(shī)意生活”，人性化的公共空間場(chǎng)合，塑造豐富的校園公共空間，特別是營(yíng)造怡人的濱水空間，增進(jìn)交流增強(qiáng)校園和人文精神。

（3）樹(shù)立“以人為本”的規(guī)劃理念，協(xié)調(diào)人車(chē)關(guān)系，建立步行者優(yōu)先的教學(xué)空間特色，并為方便停車(chē)、就近停車(chē)提供便利。

2．規(guī)劃設(shè)計(jì)

（1）運(yùn)用豐富水系，構(gòu)筑自然與人和諧的山水生態(tài)校園環(huán)境

規(guī)劃首先建立在對(duì)場(chǎng)址充足認(rèn)識(shí)與理解的前提下，構(gòu)筑自然與人和諧的山水生態(tài)校園環(huán)境，保存并整頓場(chǎng)址內(nèi)原有池塘河道，形成自東北流向東南的校園重要景觀水系，象征著知識(shí)的源泉源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。校園主入口處溪水潺潺，形成獨(dú)具特色的校園入口景觀空間。校園西側(cè)沿山腳下結(jié)合豐富的水溪，挖掘護(hù)校河，同時(shí)起攔截山洪的作用，也使校園與山體融為一體，并與校園主河道相連，構(gòu)筑豐富而生動(dòng)的校園水系。

（2）總體空間構(gòu)造

以“二環(huán)、二軸、一帶”的構(gòu)造構(gòu)筑校園的路網(wǎng)和景觀骨架，構(gòu)建以“下沉集會(huì)廣場(chǎng)”為中心的行政辦公區(qū)、圖書(shū)學(xué)術(shù)中心和教學(xué)主樓區(qū)，并建立開(kāi)放型的全步行公共空間。通過(guò)“二軸”步行系統(tǒng)直接連接學(xué)生生活區(qū)、教工生活區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)和各系館。將相似和相近屬性的建筑形成組團(tuán)，分塊布置，組團(tuán)、綠化楔式布局加強(qiáng)了校園與周邊自然山水的有機(jī)融合。

考慮場(chǎng)址東高西低的現(xiàn)狀，為節(jié)省投資同時(shí)使校園豎向構(gòu)造有層次感，在豎向布置上盡量保持現(xiàn)狀特點(diǎn)，在建筑布局上形成相對(duì)獨(dú)立的組團(tuán)。

（3）特色校園景觀空間建構(gòu)

充足運(yùn)用場(chǎng)址原有的因素規(guī)劃成園林式、生態(tài)型校園，保存場(chǎng)址內(nèi)近乎垂直交叉的田埂小路，作校園的景觀步行軸，即建立“二軸”；西側(cè)設(shè)防洪截水溝與校園水系連通，形成校園的外環(huán)水系，即外環(huán)。充足運(yùn)用場(chǎng)址內(nèi)現(xiàn)狀水塘作改造，形成校園水系，對(duì)原場(chǎng)址肌理上作適宜保存并改造創(chuàng)新，從而形成校園的特色規(guī)劃。

中間的景觀帶由北側(cè)荊溪至南校門(mén)是特色景觀的集中體現(xiàn)部分。中間“一帶”結(jié)合綠色開(kāi)放空間，下沉廣場(chǎng)、公園、水體強(qiáng)化了中心綠地的地位?！岸S、一帶”延入了校園各個(gè)功效不同的分區(qū)，又實(shí)現(xiàn)了“以人為本”的規(guī)劃理念。

結(jié)合氣候特性的空間設(shè)計(jì)，強(qiáng)化了空間的地方性塑造。主教學(xué)建筑部分底層架空設(shè)計(jì)形成風(fēng)雨走廊，也加強(qiáng)了庭院空間的通透與一體化，并成為校園的信息與交流走廊。學(xué)生公寓區(qū)底層全部架空，部分作為自行車(chē)停放場(chǎng)，部分結(jié)合景觀設(shè)計(jì)成為學(xué)生活動(dòng)、休閑場(chǎng)合，也加大了校園綠色空間。

（4）建筑造型與風(fēng)格

強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一和諧、樸實(shí)、得體”，不盲目的新立異，不追求奇異與怪異，盡量汲取傳統(tǒng)高等學(xué)校建筑特性，創(chuàng)立富有特色的校園建筑文化。福州近代的船政學(xué)堂、華南學(xué)院、協(xié)和學(xué)院等校園建筑都含有吸納中西建筑文化的特性，并富有濃厚的學(xué)校建筑品質(zhì)。福建醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校建筑造型與風(fēng)格傳承這種傳統(tǒng)，形成本身的個(gè)性。

五、總平面設(shè)計(jì)技