2021-2022學(xué)年泉州高三第六次模擬考試語(yǔ)文試卷含解析

2021-2022高考語(yǔ)文模擬試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

嚴(yán)復(fù)

葉兆言

嚴(yán)復(fù)是學(xué)海軍出身的，以資歷論，他是海軍的老前輩。嚴(yán)復(fù)學(xué)海軍的時(shí)候，才14歲，學(xué)了五年，畢業(yè)了，分配在

揚(yáng)武艦當(dāng)實(shí)習(xí)生。當(dāng)時(shí)正處于中國(guó)海軍的草創(chuàng)時(shí)期，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國(guó)海軍的起步，比日本略早。

光緒二年，嚴(yán)復(fù)被派往英國(guó)繼續(xù)深造海軍。光緒六年，李鴻章創(chuàng)辦北洋水師學(xué)堂，聘請(qǐng)剛回國(guó)的嚴(yán)復(fù)擔(dān)任總教習(xí)，

以后又升任總辦，這時(shí)候他才二十多歲，年輕有為，前程似錦。

可惜這一代學(xué)海軍的人，注定不會(huì)有大出息，因?yàn)榇笄宄母瘮?，已爛到了骨子里。日本人成了中國(guó)人的心腹大

患。中國(guó)海軍的臉面，很快在甲午中日大海戰(zhàn)中，丟失殆盡。第二年，清政府撤銷(xiāo)了海軍衙門(mén)，嚴(yán)復(fù)成不了一代海軍

名將，英雄無(wú)用武之地，臨了只好棄武就文，到文化人的圈子里來(lái)混。

林琴南翻譯《巴黎茶花女遺事》，風(fēng)靡了一大群癡情男女，這種靠小說(shuō)討好讀者的事情，嚴(yán)復(fù)是不愿意干的。他是

武人出身，對(duì)風(fēng)花雪月看不入眼，而且相信小說(shuō)會(huì)越看越?jīng)]有出息，臨了不過(guò)是兒女情長(zhǎng)，英雄氣短。嚴(yán)復(fù)選擇了西方

的社會(huì)學(xué)著作，成了一名現(xiàn)代文明的竊火者，梁?jiǎn)⒊虼朔Q(chēng)他為“清季輸入歐化之第一人"o從時(shí)間上看，嚴(yán)譯《天

演論》是182年，比林琴南略早幾天。林譯小說(shuō)以情動(dòng)人，嚴(yán)譯著作以理服人，他的《天演論》在思想方面，給一代

中國(guó)人巨大的沖擊。這一年正是戊戌變法之年，“物競(jìng)天擇，適者生存”的進(jìn)化論觀點(diǎn)，成了現(xiàn)成的改革口號(hào)，此后

許多年里，救亡圖存的觀念深入人心，就思想啟迪而言，嚴(yán)譯要比林譯更有意義得多。

就在翻譯《天演論》的同一年，嚴(yán)復(fù)給光緒皇帝寫(xiě)過(guò)一封萬(wàn)言書(shū)，把今日世界和中國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)做了比較，指出春

秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期重視兼并，而現(xiàn)在各國(guó)講究平權(quán)，當(dāng)時(shí)的小國(guó)如宋，如中山，都被七雄滅了，如今的一些小國(guó)，如荷蘭，

如瑞士，卻依然能夠瓦全于世界列強(qiáng)之間。因此事在人為，只要中國(guó)自強(qiáng)，西方列強(qiáng)“所求于我者，不過(guò)通商之利而

已”，如果中國(guó)老是自己不爭(zhēng)氣，永遠(yuǎn)不能自立。隨著戊戌變法的失敗，嚴(yán)復(fù)郁郁不得志，最后只能潛心譯書(shū)。

嚴(yán)復(fù)的翻譯比較有系統(tǒng)，他懂外語(yǔ)，所以不像林琴南那么離譜，逮著什么是什么。談到嚴(yán)復(fù)的翻譯，通常要說(shuō)的

是他的“譯例言”，即后人屢屢要說(shuō)的信、達(dá)、雅，這三個(gè)字已成為翻譯界的老生常談。

嚴(yán)復(fù)對(duì)民國(guó)以來(lái)的任何政治運(yùn)動(dòng)，一概持反對(duì)態(tài)度。讓人深感疑惑不解的，是他為中國(guó)介紹了大量西方資本主義

文明思想，然而在對(duì)待民主，自由，共和，平等，這些常見(jiàn)名詞上表現(xiàn)了極度保守主義的觀點(diǎn)。

嚴(yán)復(fù)甚至對(duì)推翻帝制，也有著常人所不同的見(jiàn)解，認(rèn)為推翻大清朝未必是什么好事。他不是?；庶h，從來(lái)就沒(méi)有

動(dòng)過(guò)殉清的念頭，只是反感革命，反對(duì)空口說(shuō)愛(ài)國(guó)，說(shuō)自由。

嚴(yán)復(fù)一世的英名，毀于“籌安會(huì)”六君子。事實(shí)上，嚴(yán)復(fù)列名籌安會(huì)，純粹是瞎起哄，因此當(dāng)局后來(lái)通緝“籌安

肇首”，有意將他排除在外。據(jù)說(shuō)通緝令沒(méi)有頒布之前，盛傳要抓他坐牢，林琴南匆匆趕到他家，勸他逃走。嚴(yán)復(fù)毅

然拒絕，說(shuō)：“俯仰無(wú)愧作，雖被刑，無(wú)累于吾神明。庸何傷！”他表現(xiàn)得很英勇，很正氣凜然，然而贊成袁世凱稱(chēng)帝,

是個(gè)人名譽(yù)上永遠(yuǎn)洗不掉的一個(gè)污點(diǎn)。嚴(yán)復(fù)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程，起過(guò)重要作用，后人長(zhǎng)時(shí)間不愿意提起他，顯然和

晚年列名籌安會(huì)六君子有關(guān)。

1.下列對(duì)作品的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是()()

A.中國(guó)海軍起步比日本早，但由于清政府的腐敗，導(dǎo)致了甲午海戰(zhàn)的失敗，這也注定了嚴(yán)復(fù)海軍名將之夢(mèng)的破滅。

B.由于武人出身和戊戌變法的影響，嚴(yán)復(fù)翻譯選擇西方的社會(huì)學(xué)著作，他的譯作給當(dāng)時(shí)的中國(guó)人帶來(lái)巨大沖擊。

C.嚴(yán)復(fù)的思想充滿(mǎn)矛盾，他既不?；?，又不贊成推翻清朝;既介紹大量西方資本主義文明思想，又有保守主義觀點(diǎn)。

D.本文引用嚴(yán)復(fù)文章的有關(guān)內(nèi)容和他的原話(huà)，以及梁?jiǎn)⒊瑢?duì)他的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了人物敘寫(xiě)方面注重史實(shí)，客觀真實(shí)。

E.本文敘議結(jié)合，既通過(guò)豐富事例完整生動(dòng)地再現(xiàn)了嚴(yán)復(fù)的一生及其所處的時(shí)代，又恰到好處地對(duì)嚴(yán)復(fù)進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)。

2.文中寫(xiě)林琴南，對(duì)敘寫(xiě)嚴(yán)復(fù)起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3.魯迅曾稱(chēng)贊嚴(yán)復(fù)“是一個(gè)十九世紀(jì)末年中國(guó)感覺(jué)銳敏的人”。嚴(yán)復(fù)的“銳敏”體現(xiàn)在哪里?請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行探究。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

曾幾何時(shí)，實(shí)體書(shū)店似乎不吃香了，就連作為城市地標(biāo)的一系列特色書(shū)店都難以為繼，紛紛銷(xiāo)聲匿跡。究其原因，

有自身經(jīng)營(yíng)不善的因素，但不可否認(rèn)的是，人們閱讀習(xí)慣、購(gòu)買(mǎi)習(xí)慣以及紙質(zhì)書(shū)閱讀率下降等是導(dǎo)致實(shí)體書(shū)店式微的

主要問(wèn)題所在。從價(jià)位上講，實(shí)體書(shū)店的書(shū)往往比網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)貴；從閱讀體驗(yàn)上說(shuō)，大老遠(yuǎn)來(lái)到店里，站著捧讀一本書(shū)

的感受遠(yuǎn)不如在自己家滑動(dòng)鼠標(biāo)，快速瀏覽最新、最潮的作品來(lái)得簡(jiǎn)捷和過(guò)癮；從閱讀內(nèi)容的廣度上說(shuō)，似乎也是網(wǎng)

絡(luò)閱讀有著明顯優(yōu)勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)閱讀盛行的大潮沖擊下，實(shí)體書(shū)店的低迷似乎已是必然趨勢(shì)。

為打造書(shū)香城市，北京、上海等地大力支持實(shí)體書(shū)店發(fā)展。北京市今年將投入5000萬(wàn)元，扶持約150家書(shū)店，到

2020年可打造15分鐘公共閱讀服務(wù)體系。政策的“回暖”減輕了書(shū)店的經(jīng)營(yíng)壓力，增強(qiáng)了發(fā)展信心，但若想真正實(shí)

現(xiàn)實(shí)體書(shū)店的滿(mǎn)血復(fù)活，還有很長(zhǎng)的路要走。新式實(shí)體書(shū)店要想回暖，就要放開(kāi)思路，不斷創(chuàng)新。以書(shū)為媒，通過(guò)“書(shū)

+X”模式，打造體驗(yàn)式消費(fèi)場(chǎng)景，閱讀者在享受“讀”的樂(lè)趣的同時(shí)，還可以滿(mǎn)足吃、喝、購(gòu)等一系列需求，書(shū)店成

為休閑放松好去處。有些書(shū)店空間設(shè)置不合理，書(shū)籍陳列雜亂、書(shū)籍內(nèi)容陳舊；有些書(shū)店自身經(jīng)營(yíng)僵化，千店一面，

如此一來(lái)，自然很難構(gòu)成對(duì)讀者的吸引力。同時(shí)，一些大型書(shū)店的門(mén)市網(wǎng)點(diǎn)，基本上都集中在縣級(jí)以上城市；而社區(qū)

書(shū)店、鄉(xiāng)鎮(zhèn)書(shū)店、校園書(shū)店等則相對(duì)稀缺，老少邊窮地區(qū)的書(shū)店資源明顯不足。如此局限性，都讓這些書(shū)店因?yàn)椴粔?/p>

“專(zhuān)業(yè)”而慘遭淘汰。從細(xì)節(jié)上觀察，新型商業(yè)書(shū)店為讀者提供了高品質(zhì)、差異化的服務(wù)，顛覆著傳統(tǒng)書(shū)店板著面孔

賣(mài)書(shū)的經(jīng)營(yíng)理念，引領(lǐng)著行業(yè)走入創(chuàng)新型、復(fù)合型和生活化的新時(shí)代。創(chuàng)新商業(yè)經(jīng)營(yíng)，融入慢調(diào)生活，其定位在豐富

線(xiàn)下體驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)中取得了階段性勝利。

（摘編自《實(shí)體書(shū)店回暖還需“三把火”》，河北新聞網(wǎng)）

材料二

圖1:年實(shí)體書(shū)店圖書(shū)銷(xiāo)售額變化趨勢(shì)圖（單位：億元，%）

注：同比增長(zhǎng)是指和上一時(shí)期、上一年度或歷史相比的增長(zhǎng)（幅度）。

圖2:全國(guó)第十五次國(guó)民閱讀調(diào)查一人均紙質(zhì)閱讀量（單位：本）

（以上兩圖資料來(lái)源：前瞻網(wǎng)，2019.3.15）

材料三

為了順應(yīng)時(shí)代，許多書(shū)店紛紛開(kāi)始關(guān)注顏值、經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)，將圖書(shū)零售與餐飲等結(jié)合的“混合型經(jīng)營(yíng)”是近年來(lái)比

較常見(jiàn)的方式。而大河書(shū)局則提供了另外一種發(fā)展的可能，將學(xué)校原有圖書(shū)館改造為校園閱讀中心，閱讀中心集圖書(shū)

館、閱覽室、校園書(shū)店功能于一體，較為有效地解決了學(xué)校圖書(shū)館存書(shū)更新慢、借閱率低等問(wèn)題，滿(mǎn)足學(xué)生廣泛的閱

讀需求。此外，大河書(shū)局還建立了線(xiàn)上閱讀評(píng)測(cè)系統(tǒng)，引入并推廣分級(jí)閱讀體系，跟蹤生成閱讀素質(zhì)白皮書(shū)，有效解

決學(xué)生閱讀效果問(wèn)題；這也發(fā)揮了校園閱讀中心的社會(huì)職能。

不過(guò)，無(wú)論市場(chǎng)環(huán)境怎么發(fā)展，圖書(shū)選品依然是一家書(shū)店的核心，也是書(shū)店之所以成為“書(shū)店”的原因，這就涉

及到圖書(shū)出版等行業(yè)的發(fā)展。不斷涌現(xiàn)出的新技術(shù)會(huì)為出版行業(yè)帶來(lái)更多的可能性。現(xiàn)階段可以基于AR技術(shù)，將紙質(zhì)

出版物、3D模型、2D動(dòng)畫(huà)、360度全景、小游戲等資源融合起來(lái)，帶給讀者全方位的閱讀體驗(yàn)。出版單位可以基于這

些技術(shù)，從提供內(nèi)容向提供精準(zhǔn)服務(wù)轉(zhuǎn)變。AR技術(shù)作為人工智能的關(guān)鍵技術(shù)，將有效地推動(dòng)出版業(yè)向智能化、個(gè)性化

發(fā)展，并給讀者帶來(lái)交互的閱讀體驗(yàn)。

（摘編自《實(shí)體書(shū)店的“未來(lái)趨勢(shì)”：新技術(shù)會(huì)帶來(lái)何種改變》光明網(wǎng)，2020.01.10）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.實(shí)體書(shū)店的發(fā)展走向衰落，難以為繼，既有社會(huì)發(fā)展的外部環(huán)境的原因，也有自身經(jīng)營(yíng)管理不善等諸多因素。

B.隨著互聯(lián)網(wǎng)與電子商務(wù)的興起，網(wǎng)絡(luò)書(shū)店或網(wǎng)上閱讀憑借價(jià)格便宜或選擇多樣等比實(shí)體書(shū)店更具有發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

C.雖然受線(xiàn)上銷(xiāo)售的影響較大，但年我國(guó)實(shí)體書(shū)店的圖書(shū)銷(xiāo)售規(guī)模仍保持在320億元以上，體量較大。

D.近年來(lái)，多地出臺(tái)政策支持實(shí)體書(shū)店發(fā)展，增強(qiáng)了實(shí)體書(shū)店經(jīng)營(yíng)者的信心，為實(shí)體書(shū)店回暖增添了助力。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.受線(xiàn)上渠道崛起等的影響，線(xiàn)下實(shí)體書(shū)店已經(jīng)步履維艱，結(jié)合銷(xiāo)售圖書(shū)之外的產(chǎn)品來(lái)維持經(jīng)營(yíng)，是一種較常見(jiàn)的

方式。

B.圖書(shū)選品是一家書(shū)店的核心，無(wú)論市場(chǎng)環(huán)境怎么發(fā)展，書(shū)店的發(fā)展與圖書(shū)的質(zhì)量、品類(lèi)以及出版行業(yè)的創(chuàng)新密切

相關(guān)。

C.盡管實(shí)體書(shū)店的發(fā)展一度受到?jīng)_擊，但一直以來(lái)，國(guó)民人均紙質(zhì)閱讀量仍在不斷提升，實(shí)體書(shū)店的發(fā)展也會(huì)迎來(lái)

春天。

D.隨著AR的發(fā)展，AR技術(shù)將不斷升級(jí)傳統(tǒng)閱讀，能有效地推動(dòng)出版業(yè)向智能化、個(gè)性化發(fā)展，并給讀者帶來(lái)新的體

驗(yàn)。

3.結(jié)合材料，請(qǐng)概括說(shuō)明應(yīng)該從哪些方面促進(jìn)實(shí)體書(shū)店不斷發(fā)展。

3、閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

小精靈和小商人

［丹麥］安徒生

從前有一個(gè)學(xué)生，住在一間頂樓里,什么也沒(méi)有；同時(shí)有一個(gè)小商人,住在第一層樓上，擁有整幢房子。一個(gè)小精靈就

跟這個(gè)小商人住在一起，因?yàn)樵谶@兒，在每個(gè)圣誕節(jié)的前夕，他總能得到一盤(pán)麥片粥吃，里面還有一大塊黃油。

一天晚上，學(xué)生從后門(mén)走進(jìn)來(lái)，給自己買(mǎi)了黃油面包和干奶酪。小商人和他的太太對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，表示祝他晚安。這位

太太能干的事情并不止點(diǎn)頭這一項(xiàng)一一她還有會(huì)講話(huà)的天才！

學(xué)生也點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著他忽然站著不動(dòng)，讀起包干奶酪的那張紙上的字來(lái)了。這是從一本舊書(shū)上撕下的一頁(yè)紙。

這頁(yè)紙本來(lái)是不應(yīng)該撕掉的，因?yàn)檫@是一部很舊的詩(shī)集。

“這樣的書(shū)多得是！”小商人說(shuō)，“我用幾?？Х榷箯囊粋€(gè)老太婆那兒換來(lái)的。你只要給我三個(gè)銅板，就可以把剩

下的全部拿去?！?/p>

“謝謝，”學(xué)生說(shuō)，“請(qǐng)你給我這本書(shū)，把干奶酪收回去吧，我只吃黃油面包就夠了。把一整本書(shū)撕得亂七八糟，

真是一樁罪過(guò)。你是一個(gè)能干的人，一個(gè)講究實(shí)際的人，不過(guò)就詩(shī)說(shuō)來(lái)，你不會(huì)比那個(gè)盆子懂得更多。”

這句話(huà)說(shuō)得很沒(méi)有禮貌，特別是用那個(gè)盆子作比喻;但是小商人大笑起來(lái)，學(xué)生也大笑起來(lái)，因?yàn)檫@句話(huà)不過(guò)是開(kāi)開(kāi)

玩笑罷了。但是那個(gè)小精靈卻生了氣:居然有人敢對(duì)一個(gè)賣(mài)最好的黃油的小商人兼房東說(shuō)出這樣的話(huà)來(lái)。

黑夜到來(lái)了，店鋪關(guān)上了門(mén)，除了學(xué)生，所有的人都上床去睡了。這時(shí)小精靈就走進(jìn)來(lái)，拿起小商人的太太的舌頭，

因?yàn)樗谒X(jué)的時(shí)候并不需要它。只要他把這舌頭放在屋子里的任何物件上，這物件就能發(fā)出聲音，講起話(huà)來(lái)，而且還可

以像太太一樣，表示出它的思想和感情。

小精靈把舌頭放在那個(gè)盆子里：“有人說(shuō)你不懂得詩(shī)是什么東西，這是真的嗎？”

“我當(dāng)然懂得，”盆子說(shuō)，“詩(shī)是一種印在報(bào)紙上補(bǔ)白的東西，可以隨便剪掉不要。我相信，我身體里的詩(shī)要比那

個(gè)學(xué)生多得多；但是對(duì)小商人說(shuō)來(lái)，我不過(guò)是一個(gè)沒(méi)有價(jià)值的盆子罷了?！?/p>

小精靈再把舌頭放在一個(gè)咖啡磨上。哎喑！咖啡磨簡(jiǎn)直成了一個(gè)話(huà)匣子了！他又把舌頭放在一個(gè)黃油桶上，然后又放

到錢(qián)匣子上一它們的意見(jiàn)都跟盆子的意見(jiàn)一樣，而多數(shù)人的意見(jiàn)是必須尊重的。

“好吧，我要把這意見(jiàn)告訴那個(gè)學(xué)生！”

小精靈把舌頭還給了太太，然后岸悄悄地走上學(xué)生所住的那間頂樓。房里還點(diǎn)著蠟燭，小精靈從門(mén)鎖孔里朝里面偷

看，他瞧見(jiàn)學(xué)生正在讀他從樓下拿去的那本破書(shū)。

但是這房間里是多么亮啊!那本書(shū)里冒出一根亮晶晶的光柱，它擴(kuò)大成為一根樹(shù)干，變成了一株大樹(shù)。它長(zhǎng)得非常高,

而且它的枝丫還在學(xué)生的頭，上向四面伸展開(kāi)來(lái)。每片葉子都很新鮮,每朵花兒都是一個(gè)美女的面孔:臉上的眼睛有的

烏黑發(fā)亮，有的藍(lán)得分外晶瑩。每一個(gè)果子都是一顆明亮的星。房里還有美妙的歌聲和音樂(lè)。

“這真是美麗極了！”小精靈說(shuō)，“這真是出乎我的想象?！彼刂衅鹆艘环N豪邁的感覺(jué)，就像站在波濤洶涌的、

正受暴風(fēng)雨襲擊的大海旁邊一樣。他竟然在不知不覺(jué)中潸然淚下，他自已也不知道為什么要流淚，不過(guò)他在流淚的時(shí)候

卻有一種幸福之感：跟學(xué)生一起坐在那株樹(shù)下該是多么幸福?。?/p>

秋風(fēng)從閣樓的IS窗吹進(jìn)來(lái)，天氣已非常冷了。不過(guò)，直到學(xué)生把燈吹熄上床睡覺(jué)，美妙的景象和音樂(lè)都消失了的時(shí)候，

這個(gè)小矮子才開(kāi)始感覺(jué)到冷。他顫抖起來(lái)，嘆了一口氣：“這學(xué)生可沒(méi)有粥給我吃！”他爬下樓梯，回到他那個(gè)溫暖的角

落里去了，那兒有圣誕節(jié)的粥和黃油，非常舒服和安適。

半夜的時(shí)候，小精靈被一陣可怕的敲擊聲驚醒了。外面有人在大喊大叫，守夜人在吹號(hào)角，因?yàn)榘l(fā)生了火災(zāi)——整

條街上都是一片火焰。

大家都陷入恐懼中。小商人的太太連忙扯下耳朵上的金耳環(huán)，塞進(jìn)衣袋，以為這樣總算救出了一點(diǎn)東西；小商人則忙

著去找他的股票；女傭跑去找她的黑綢披風(fēng)——因?yàn)樗龥](méi)有錢(qián)再買(mǎi)這樣一件衣服。每個(gè)人都想救出自已最好的東西。小

精靈當(dāng)然也是這樣，他幾步就跑到樓上，一直跑進(jìn)學(xué)生的房里。學(xué)生正站在一個(gè)開(kāi)著的窗子面前，眺望著對(duì)面那幢房子

里的火焰。小精靈把放在桌上的那本奇書(shū)搶過(guò)來(lái)，塞進(jìn)自己的小紅帽里，同時(shí)用雙手捧著帽子。

現(xiàn)在最好的寶物總算救出來(lái)了！他趕快逃跑，一直跑到屋頂上,跑到煙囪上去。他坐在那兒，對(duì)面那幢房子的火光照

著他——他雙手抱著那頂藏有寶貝的帽子。現(xiàn)在他知道他心里的真正感情，知道他的心真正向著誰(shuí)了。

不過(guò)等到火被救熄以后，等到他的頭腦冷靜下來(lái)以后——嗨……“我得把我分給兩個(gè)人，”他說(shuō)，“為了那碗粥，

我不能舍棄那個(gè)小商人。”

這話(huà)說(shuō)得很近人情。我們大家也到小商人那兒去一為了我們的粥。

（有刪改）

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.學(xué)生為從小商人手中得到一本舊詩(shī)集，只能退掉作為食物的干奶酪，這一情節(jié)顯示了學(xué)生生活上的極端窮困，更突

出了他對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的摯愛(ài)。

B.學(xué)生諷刺小商人對(duì)于詩(shī)歌“不會(huì)比那個(gè)盆子懂得更多”，小商人聽(tīng)了大笑而小精靈卻生了氣，對(duì)比描寫(xiě)中表現(xiàn)了小

商人的大度和小精靈的天真。

C.盆子、咖啡磨、黃油桶等器物借助商人太太的舌頭發(fā)表觀點(diǎn)，作者通過(guò)這類(lèi)看似荒誕可笑的情節(jié)，對(duì)世俗之人的淺

薄無(wú)知作了辛辣的嘲諷。

D.半夜火災(zāi)的情節(jié)是作品的高潮,各色人等面對(duì)火災(zāi)紛紛搶救他們最為珍視的物品,從這些物品不同的特性中可以看

出他們不同的性格特征。

2.文中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？從全文看有哪些作用？

3.通過(guò)小精靈，作者寄寓了怎樣的情感態(tài)度？

4、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

詹榮，于仁甫，山海衛(wèi)人。嘉靖五年進(jìn)士。授戶(hù)部主事，歷臥牛。

二十二年，/右僉都御史巡撫甘帝。魯迷①貢使留甘州者九十余人，總兵官楊信驅(qū)以御寇，死者十之一。榮言：“彼

以好來(lái)，兩用之鋒鋪，失遠(yuǎn)人心，且示中國(guó)弱?！痹t奪信官，播死者送之歸。番人感悅。

逾年，以大同巡撫趙錦與總兵官周尚文不承能，詔榮與錦凈任。倚答數(shù)萬(wàn)騎入掠，榮與尚文破之黑山陽(yáng)，進(jìn)右副

都御史?？軓?fù)大舉犯中路，參將張鳳等陣歿。榮與尚文及總督翁萬(wàn)達(dá)嚴(yán)兵備陽(yáng)和，而遣騎邀擊，多所殺傷，寇乃引去。

代府奉國(guó)將軍充灼行剽，榮奏奪其棣。充灼等結(jié)小王子入寇，謀據(jù)大同。榮告尚文摘得，皆伏辜。榮以大同無(wú)險(xiǎn)，7

筑東路邊墻百三十八里，堡七，墩臺(tái)百五十四。又以守邊當(dāng)積粟。而近邊弘賜諸堡三十一所延亙五百余里辟治之皆膏

腴田可數(shù)十萬(wàn)頃乃奏請(qǐng)召軍佃作復(fù)其租施移大同一歲市馬費(fèi)市牛賦之秋冬則聚而遏寇。帝立從焉?？苋敕?，與尚文破

冬彌陀山，斬一部長(zhǎng)。

榮先以靖亂功，進(jìn)兵部右骨呼，又以繕邊破敵，累被獎(jiǎng)費(fèi)。召還理部事，進(jìn)左。尚書(shū)趙廷瑞罷，榮署部務(wù)，奏行

秋防十事。已而翁萬(wàn)達(dá)入為尚書(shū),遭母喪，榮復(fù)當(dāng)署部務(wù)，辭疾芻儕。帝怒，奪職閑住。舉二年卒。

當(dāng)榮之撫大同也，萬(wàn)達(dá)為總督，尚文為總兵。三人皆有才略，寇數(shù)入不能得志。自后代者不能任，寇無(wú)歲不入蹣

邊，人益思榮等。明年，俺答浮京師，萬(wàn)達(dá)、榮皆已去。論者謂二人在，寇未必至此。萬(wàn)歷中，榮孫延為順天通判，

上書(shū)訟②榮功。贈(zèng)工部尚書(shū)，予恤如制。

（節(jié)選自《明史?列傳第八十八》）

［注］①魯迷：古國(guó)名，一般認(rèn)為指土耳其帝國(guó)，明嘉靖年間曾五次遣使至中國(guó)，有友好往來(lái)。②訟：通“頌”。

1.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A.以大同巡撫……不相能不相能：才能不高

B.詔榮與錦易任易：交換

C.越二年卒越：經(jīng)過(guò)

D.俺答薄京師?。罕平?/p>

2.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（）

A.以右金都御史巡撫甘肅以其求思之深而無(wú)不在也

B.而用之鋒鋪君子博學(xué)而日參省乎己

C.乃筑東路邊墻百三十八里乃引其匕首提秦王

D.與尚文破之彌陀山師道之不傳也久矣

3.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.而近邊弘賜諸堡三十一所/延亙五百余里/辟治之皆膏腴田可/數(shù)十萬(wàn)頃/乃奏請(qǐng)召軍佃作/復(fù)其租徭/移大同一歲市

馬費(fèi)市牛賦之/秋冬則聚而遏寇

B.而近邊弘賜諸堡三十一所/延亙五百余里/辟治之皆膏腴田可/數(shù)十萬(wàn)頃/乃奏請(qǐng)召軍佃作/復(fù)其租謠/移大同一歲市

馬費(fèi)市牛賦之秋冬/則聚而遏寇

C.而近邊弘賜諸堡三十一所/延亙五百余里/辟治之皆膏腴田/可數(shù)十萬(wàn)頃/乃奏請(qǐng)召軍佃作/復(fù)其租謠/移大同一歲市

馬費(fèi)市牛賦之秋冬/則聚而遏寇

D.而近邊弘賜諸堡三十一所/延亙五百余里/辟治之皆膏腴田/可數(shù)十萬(wàn)頃/乃奏請(qǐng)召軍佃作/復(fù)其租謠/移大同一歲市

馬費(fèi)市牛賦之/秋冬則聚而遏寇

4.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.字，是古代男子18歲成人時(shí)另取的與本名含義相關(guān)的別名。對(duì)人稱(chēng)字是一種尊重。

B.郎中，文中指六部中尚書(shū)、侍郎之下的高級(jí)官員，分掌六部各司事務(wù)。

C.侍郎，本為皇帝侍從官，自隋以后是各部長(zhǎng)官的副職，而各部的長(zhǎng)官一般稱(chēng)為尚書(shū)。

D.乞休，古代官員因?yàn)槟撤N原因自請(qǐng)辭去官職，與“乞骸骨”類(lèi)似，與“致仕”稍有不同。

5.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詹榮善待友邦，解決問(wèn)題。巡撫甘肅時(shí)，遇上楊信驅(qū)趕魯迷國(guó)派遣的貢使與敵人作戰(zhàn)，他向皇帝上疏，最終使魯

迷國(guó)的人感動(dòng)心服。

B.詹榮積極作為，鞏固邊防。擔(dān)任大同巡撫時(shí)，他和同事積極合作，多次擊敗來(lái)犯之?dāng)?，還著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，積極建造防

御工事、儲(chǔ)備糧食。

C.詹榮深受重任，升任兵部左侍郎。因?yàn)閼?zhàn)功卓著，他多次被朝廷獎(jiǎng)賞，后來(lái)又被召回兵部，提升為兵部左侍郎，

還曾代理兵部尚書(shū)事務(wù)。

D.詹榮被人懷念，受到追贈(zèng)。他的后代在他離任大同巡撫后，不能很好地抵抗外敵，人們都思念他，萬(wàn)歷年間他被

追贈(zèng)工部尚書(shū)。

6.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)榮與尚文及總督翁萬(wàn)達(dá)嚴(yán)兵備陽(yáng)和，而遣騎邀擊，多所殺傷，寇乃引去。

(2)召還理部事，進(jìn)左。尚書(shū)趙廷瑞罷，榮署部務(wù)，奏行秋防十事。

5、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。

登尉佗樓

許渾

劉項(xiàng)持兵鹿未窮，自乘黃屋?島夷中。

南來(lái)作尉任囂力，北向稱(chēng)臣陸賈功。②

簫鼓尚陳今世廟，旌旗猶鎮(zhèn)昔時(shí)宮。

越人未必知虞舜，一奏薰弦?萬(wàn)古風(fēng)。

［注］①黃屋：古代帝王專(zhuān)用的黃縉車(chē)蓋。②頷聯(lián)的意思是，秦二世時(shí)，尉佗受南海尉任囂所托，行南海尉事。秦亡后，

尉佗自立為南越王。公元前196年，漢高祖派大夫陸賈出使招撫尉佗，尉佗接受詔封，漢朝實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。③薰弦：指虞

舜創(chuàng)作的《南風(fēng)歌》。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.第一二句寫(xiě)劉項(xiàng)相爭(zhēng)，戰(zhàn)禍連年，尉佗偏守一隅，在嶺南自立為王，場(chǎng)面宏大，起筆不凡。

B.任囂力主分裂，陸賈功在統(tǒng)一，兩者相互對(duì)照，詩(shī)人對(duì)不同歷史人物的褒貶之意溢于言表。

C.第五句與“簫鼓追隨春社近”都出現(xiàn)的“簫鼓”一詞，取意雖相近，但一為名詞一為動(dòng)詞。

D.第七八句運(yùn)用虞舜和薰弦的典故，站在南越百姓的角度，對(duì)尉佗的歷史功績(jī)給予高度評(píng)價(jià)。

2.有人認(rèn)為，“本詩(shī)以登樓為題，卻沒(méi)有依循登高攬勝、即景抒懷的尋常思路，可謂匠心獨(dú)運(yùn)?！蹦闶欠裢膺@種說(shuō)

法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明你的理由。

6、把下列句子補(bǔ)寫(xiě)完整。

(1)可堪孤館閉春寒，。(秦觀《踏莎行?郴州旅舍》)

(2),玉壘浮云變古今。(杜甫《登樓》)

(3)漸霜風(fēng)凄緊，,殘照當(dāng)樓。(柳永《八聲甘州》)

(4)萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，,(黃庭堅(jiān)《登快閣》)

(5),不破樓蘭終不還。(王昌齡《從軍行》)

(6)分野中峰變，.(王維《終南山》)

(7),.山河表里潼關(guān)路。(張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》)

7、閱讀材料，完成要求。

材料一一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了開(kāi)年原有的美好期盼，我們?nèi)匀簧硖帯昂谔禊Z”帶來(lái)的挑戰(zhàn)之中。戰(zhàn)“疫”

面前，沒(méi)有人能夠置身事外，本該如期熱鬧起來(lái)的學(xué)校課堂，也被一場(chǎng)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)直播課所替代。教育有著穿透陰霾的力

量，那些身處攝像頭之后的老師們，用熱情與堅(jiān)守為孩子們筑起了一方精神天地。近日有媒體報(bào)道，河北石家莊一中

要求，上網(wǎng)課時(shí)學(xué)生穿校服、老師著正裝，該學(xué)校做法引發(fā)網(wǎng)友熱議，話(huà)題一度處于熱搜榜中。該校高三年級(jí)主任稱(chēng),

這樣能讓學(xué)生提高專(zhuān)注度，同時(shí)增強(qiáng)榮譽(yù)感。也有網(wǎng)友表示，此舉過(guò)于形式主義，大可不必。

針對(duì)此舉，你怎么看？

材料二四川廣元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被緊急叫停；鄭州一家胡辣湯門(mén)店前，消費(fèi)者排隊(duì)呈扎堆狀態(tài)，

有關(guān)部門(mén)介入后迅速整改；廣州的餐飲商家“陶陶居”宣布正式接受堂食，商家營(yíng)業(yè)半天后緊急閉門(mén)謝客；江西贛州,

不戴口罩趕集的人摩肩接踵，受到媒體批評(píng)……疫情拐點(diǎn)尚未到來(lái)，一些人卻摘下口罩，出門(mén)逛街、聚餐，一些企業(yè)

鉀足了勁想招攬顧客，如此麻痹大意、僥幸松懈令人憂(yōu)心如焚。

疫情發(fā)生以來(lái)，各地采取嚴(yán)格防疫措施，人們的正常生活受到一定影響。一些人蝸居在家久了，心里憋得慌，想

出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一點(diǎn)從“防疫狀態(tài)”轉(zhuǎn)入正常狀態(tài)，也是所有人的共同期盼。

但是...

請(qǐng)選擇以上材料之一，回答問(wèn)題

（1）結(jié)合材料一，針對(duì)學(xué)生在家上網(wǎng)課是否需要穿校服這一問(wèn)題，提出你的觀點(diǎn)和看法。（不少于150字）

（2）結(jié)合材料二，請(qǐng)結(jié)合你的觀點(diǎn)和看法，續(xù)寫(xiě)材料。（不少于150字）

8、《掌上的心》是當(dāng)代詩(shī)人雷抒雁的作品，品讀該詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的妙處。要求：答出3條妙處，100字左右。

掌上的心

雷抒雁

如果我能把心托在掌上

像紅紅的草莓

托在厚厚的綠葉上

那么，你就會(huì)一目了然

你就會(huì)說(shuō)

哦，多么可愛(ài)的紅潤(rùn)

可是，如果我真的把心托在掌上

像紅紅的草莓

托在厚厚的綠葉上

那么，定會(huì)被可惡的鳥(niǎo)啄破

我該怎么說(shuō)呢

該怎么表達(dá)這裂心的痛苦？

9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“明月松間照，清泉石上流，竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”“西塞山前白鷺飛，桃花流水鍛?hù)~(yú)肥，青箸笠，綠蓑衣，

斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”一首首動(dòng)人的詩(shī)篇形象生動(dòng)地展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。今天，建設(shè)美麗中國(guó)已經(jīng)成為中

國(guó)人民心向往之的奮斗目標(biāo)。中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)入了快車(chē)道，天更藍(lán)、山更綠、水更清將不斷展現(xiàn)在世人面前。

請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容,寫(xiě)一篇文章，參與“美麗中國(guó)”征文活動(dòng)。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得

抄襲;不得泄露個(gè)人信息:不少于800字。

參考答案

1、1.BE

2.既突出嚴(yán)復(fù)的務(wù)實(shí)英勇，對(duì)國(guó)家社會(huì)的高度責(zé)任感,對(duì)理性思想的追求，對(duì)國(guó)民思想的啟迪意義;又突出嚴(yán)復(fù)翻譯態(tài)

度嚴(yán)謹(jǐn)、翻譯水平高。

3.答案示例:體現(xiàn)在思想方面。與同時(shí)代的思想家相比,在理解時(shí)代、觀察社會(huì)方面，嚴(yán)復(fù)確是一個(gè)感覺(jué)銳敏的思想家。

首先,他著譯西方的社會(huì)學(xué)著作，宣傳進(jìn)化論觀點(diǎn),是現(xiàn)代文明的竊火者，開(kāi)啟了一代新風(fēng)，影響巨大。其次，他富有強(qiáng)烈

的危機(jī)意識(shí)，通過(guò)中西歷史的比較，深入探討中國(guó)落伍的原因，提出要認(rèn)清時(shí)勢(shì)、要自強(qiáng)自立的思想，意義深遠(yuǎn)。（如

從其他角度作答,言之成理亦可）

【解析】

1.本題考查篩選文中重要信息的能力。信息篩選的題目，是實(shí)用類(lèi)文本閱讀必考的題目，答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，

找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。

B項(xiàng)，“戊戌變法的影響，嚴(yán)復(fù)翻譯選擇西方的社會(huì)學(xué)著作"理解錯(cuò)誤，由原文“嚴(yán)復(fù)成不了一代海軍名將，英雄無(wú)

用武之地，臨了只好棄武就文，到文化人的圖子里來(lái)混”可知，嚴(yán)復(fù)選擇西方的社會(huì)學(xué)著作并非受戊戌變法的影響，

而是中國(guó)地海軍成不了氣候。

E項(xiàng)，“完整生動(dòng)地再現(xiàn)了嚴(yán)復(fù)的一生及其所處的時(shí)代”理解有誤，本文只是講了嚴(yán)先生地幾件事情；“棄武就

文”“翻譯《天演論》”“給光緒皇帝寫(xiě)萬(wàn)言書(shū)”“籌安會(huì)”，這幾件事并不能代表他地一生。

故選BE.

2.本題考查分析次要人物形象的能力。從“自身作用”考慮，次要人物不只是一個(gè)線(xiàn)索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自

身還具有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用；襯托主要人物是次要人物的主要作用；從“情節(jié)作用”

考慮，考慮是否起線(xiàn)索作用，是否推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；從“主題作用”考慮主題，次要人物與主要人物一起豐富、深

化了主題。

本題，林琴南對(duì)敘寫(xiě)嚴(yán)復(fù)起什么作用，主要從人物形象方面考慮：林琴南是一個(gè)次要人物，次要人物一般是為了襯托

主要人物的某種品質(zhì)，結(jié)合文章內(nèi)容“林琴南翻譯《巴黎茶花女遺事》，風(fēng)靡了一大群癡情男女，這種靠小說(shuō)討好讀者

的事情，嚴(yán)復(fù)是不愿意干的?！笨芍怀鰢?yán)復(fù)務(wù)實(shí)，有追求；由“從時(shí)間上看，嚴(yán)譯《天演論》是182年，比林琴

南略早幾天。林譯小說(shuō)以情動(dòng)人，嚴(yán)譯著作以理服人，他的《天演論》在思想方面，給一代中國(guó)人巨大的沖擊?！笨?/p>

分析，嚴(yán)復(fù)翻譯著作很出色。

3.本題考查篩選、整合文中信息的能力。篩選并整合文中信息的方法有(1)整體閱讀語(yǔ)言材料。把握語(yǔ)言材料的內(nèi)

容要點(diǎn)，即明確文中透露的信息點(diǎn)。(2)根據(jù)題干要求，對(duì)照語(yǔ)言材料進(jìn)行搜索閱讀，查找與題干相對(duì)應(yīng)的信息源，

辯別真?zhèn)危Y選所需信息。(3)在閱讀的過(guò)程中理清文章的結(jié)構(gòu)和作者的思路，將文章前后進(jìn)行比照、勾連，歸納出

文章大意。這是整體感知文本內(nèi)容的操作過(guò)程。整體感知的直接體現(xiàn)就是對(duì)文章內(nèi)容的概括，概括準(zhǔn)確是整體感知正

確的表現(xiàn)，是深入解讀的基礎(chǔ)。

本題要求答出“嚴(yán)復(fù)的‘銳敏'體現(xiàn)在哪里”，考生需要結(jié)合文章，找出能表現(xiàn)嚴(yán)父敏銳的語(yǔ)段，找好角度歸納概括。

此題可以結(jié)合嚴(yán)復(fù)的著作，著作中的觀點(diǎn)，以及他給光緒皇帝寫(xiě)萬(wàn)言書(shū)，書(shū)中的內(nèi)容等分析，從思想敏銳、有危機(jī)意

識(shí)等角度分析，言之成理即可。

【點(diǎn)睛】

篩選并整合文中的信息，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探

究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整

合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。把握題干，確定答題區(qū)間。將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原

文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題

干的選項(xiàng)。

2、1.B

2.C

3.(1)國(guó)家：出臺(tái)優(yōu)惠政策，給予相關(guān)扶持。

(2)經(jīng)營(yíng)者：創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)理念，豐富經(jīng)營(yíng)手段。

(3)出版界：運(yùn)用新興技術(shù)，重視閱讀體驗(yàn)。

【解析】

1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料

相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。

B項(xiàng)，“更具有發(fā)展優(yōu)勢(shì)”，于文無(wú)據(jù)；材料一表述為“似乎也是網(wǎng)絡(luò)閱讀有著明顯優(yōu)勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)閱讀盛行的大潮沖

擊下，實(shí)體書(shū)店的低迷似乎已是必然趨勢(shì)”，“網(wǎng)絡(luò)閱讀”盡管有優(yōu)勢(shì)，但文中只談到實(shí)體書(shū)店發(fā)展形勢(shì)的低迷，并

沒(méi)有論及網(wǎng)絡(luò)書(shū)店或網(wǎng)上閱讀的發(fā)展趨勢(shì)。

故選B。

2.本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”

或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題”對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的

內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。

C項(xiàng)，根據(jù)“材料二”中的圖表2可見(jiàn)，2013年到2014年是下降的，然后才逐年提升，提升幅度較小，”實(shí)體書(shū)店

的發(fā)展也會(huì)迎來(lái)春天”于文無(wú)據(jù)。

故選C。

3.本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答該題，可以結(jié)合文中相關(guān)信息進(jìn)行概括，根據(jù)題干要求，回到原文中篩

選關(guān)鍵信息，分點(diǎn)概括作答即可。

根據(jù)材料一，“為打造書(shū)香城市，北京、上海等地大力支持實(shí)體書(shū)店發(fā)展”“政策的‘回暖’減輕了書(shū)店的經(jīng)營(yíng)壓力，

增強(qiáng)了發(fā)展信心”可見(jiàn)，政府方面應(yīng)該出臺(tái)優(yōu)惠政策，給予實(shí)體書(shū)扶持；

“以書(shū)為媒，通過(guò)‘書(shū)+X'模式，打造體驗(yàn)式消費(fèi)場(chǎng)景，閱讀者在享受'讀'的樂(lè)趣的同時(shí)，還可以滿(mǎn)足吃、喝、購(gòu)

等一系列需求，書(shū)店成為休閑放松好去處”“新型商業(yè)書(shū)店為讀者提供了高品質(zhì)、差異化的服務(wù)，顛覆著傳統(tǒng)書(shū)店板

著面孔賣(mài)書(shū)的經(jīng)營(yíng)理念，引領(lǐng)著行業(yè)走入創(chuàng)新型、復(fù)合型和生活化的新時(shí)代。創(chuàng)新商業(yè)經(jīng)營(yíng)，融入慢調(diào)生活，其定位

在豐富線(xiàn)下體驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)中取得了階段性勝利”可見(jiàn)，經(jīng)營(yíng)者也應(yīng)該改變以前的經(jīng)營(yíng)理念，為讀者營(yíng)造更舒適的閱

讀空間，吸引閱讀者；

材料三“不斷涌現(xiàn)出的新技術(shù)會(huì)為出版行業(yè)帶來(lái)更多的可能性?，F(xiàn)階段可以基于AR技術(shù)，將紙質(zhì)出版物、3D模型、

2D動(dòng)畫(huà)、360度全景、小游戲等資源融合起來(lái)，帶給讀者全方位的閱讀體驗(yàn)……給讀者帶來(lái)交互的閱讀體驗(yàn)”中可見(jiàn),

從出版行業(yè)來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該運(yùn)用新技術(shù)，提升讀者的閱讀體驗(yàn)。

3、1.B

2.第一問(wèn)：作者借助大膽的想象和優(yōu)美的語(yǔ)言營(yíng)造了一個(gè)美麗、新奇的童話(huà)境界。詩(shī)集中冒出一棵亮晶晶的大樹(shù)，它

枝丫繁茂,葉子新鮮,花是美女,果是星星,伴隨著美妙的歌聲和音樂(lè)照亮了房間。

第二問(wèn)：①生動(dòng)形象地展示了詩(shī)歌藝術(shù)巨大的藝術(shù)魅力。②表現(xiàn)了詩(shī)歌藝術(shù)帶給人的神奇、美好的精神享受。③為后

文情節(jié)的發(fā)展和揭示作品的主旨做了充分的鋪墊。

3.①熱愛(ài)和向往美好、快樂(lè)的詩(shī)歌藝術(shù)和精神世界;②欽佩和贊揚(yáng)像學(xué)生那樣雖然窮困卻不放棄精神追求的人;③鄙視

和厭惡那些只追求物質(zhì)利益,精神世界十分空虛的庸俗之人;④在物質(zhì)現(xiàn)實(shí)和精神追求之間感到難以取舍,感情糾結(jié)矛

盾。

【解析】

1.本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類(lèi)題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題”下列對(duì)本

文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是“，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)

行分析。

B項(xiàng)，“對(duì)比描寫(xiě)中表現(xiàn)了小商人的大度和小精靈的天真”說(shuō)法錯(cuò)誤。小說(shuō)中的相關(guān)情節(jié)不能表現(xiàn)小商人的“大度”，

因?yàn)檫@只是學(xué)生無(wú)傷大雅的玩笑罷了；也不能表現(xiàn)小精靈的“天真”，而是表現(xiàn)了小精靈對(duì)于商人的維護(hù)。

故選B。

2.本題考查對(duì)文中重要語(yǔ)句作用的理解分析能力。第一問(wèn)要求概括相關(guān)內(nèi)容，解答的要點(diǎn)是概括主要特點(diǎn)以，及概述

基本內(nèi)容。第二問(wèn)要求分析語(yǔ)句的作用，作答時(shí)，首先讀懂文章，把握作者寫(xiě)作的意圖，然后依據(jù)上下文，找出句子

出現(xiàn)的語(yǔ)境，依據(jù)語(yǔ)境作答句子的作用，一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主題方面分析。內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表

達(dá)上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要注意一些手法，比如對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等。某一情節(jié)在文章中

的作用，往往是推動(dòng)故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿(mǎn)。此題主要從人物塑造、主旨的表達(dá)和情節(jié)的照

應(yīng)的角度進(jìn)行分析。首先，畫(huà)線(xiàn)句子是作者通過(guò)小精靈的視角，描繪了一個(gè)美麗而又新奇的童話(huà)境界：“那本書(shū)里冒

出一根亮晶晶的光柱”“每片葉子都很新鮮，每朵花兒都是一個(gè)美女的面孔：臉上的眼睛有的烏黑發(fā)亮，有的藍(lán)得分

外晶瑩。每一個(gè)果子都是一顆明亮的星”，想象大膽，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。第二問(wèn)：從內(nèi)容上看，這個(gè)境界就是詩(shī)的境界，展

現(xiàn)了詩(shī)歌藝術(shù)的巨大美麗以及詩(shī)歌帶給人的奇妙而夢(mèng)幻般的感受；結(jié)構(gòu)上，為下文“覺(jué)得和學(xué)生在一起很幸福”以及

“失火時(shí)精靈搶救詩(shī)集”的情節(jié)和揭示主旨做了鋪墊。

3.本題考查對(duì)文學(xué)作品的主題和作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析概括能力。在小說(shuō)（包括童話(huà)）作品中，作者的情感態(tài)度一般不直

接表達(dá)，而是通過(guò)文本內(nèi)容來(lái)形象化地體現(xiàn)。它與作品的主旨密切相關(guān)，但兩者又不完全相同：作品主旨是通過(guò)作品

內(nèi)容從整體上客觀體現(xiàn)出來(lái)的，作者的情感態(tài)度則隱含在內(nèi)容背后，相對(duì)更具主觀性，而且可以是局部性的。本題題

目有“通過(guò)小精靈”這一限制性前提，那么答案必須圍繞文中與小精靈有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析概括。小精靈看到學(xué)生的

房間的詩(shī)的美麗境界后，覺(jué)得“這真是美麗極了"，小精靈說(shuō)：“這真是出乎我的想象?！彼摹靶刂衅鹆艘环N豪邁

的感覺(jué)，就像站在波濤洶涌的、正受暴風(fēng)雨襲擊的大海旁邊一樣。他竟然在不知不覺(jué)中潸然淚下，他自己也不知道為

什么要流淚，不過(guò)他在流淚的時(shí)候卻有一種幸福之感:跟學(xué)生一起坐在那株樹(shù)下該是多么幸福啊”表現(xiàn)了作者對(duì)美好、

快樂(lè)的詩(shī)歌藝術(shù)和精神世界熱愛(ài)和向往；學(xué)生為從小商人手中得到一本舊詩(shī)集，只能退掉作為食物的干奶酪，這一情

節(jié)顯示了學(xué)生生活上的極端窮困，更突出了他對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的摯愛(ài)，結(jié)合“跟學(xué)生一起坐在那株樹(shù)下該是多么幸福

啊”“他雙手抱著那頂藏有寶貝的帽子。現(xiàn)在他知道他心里的真正感情，知道他的心真正向著誰(shuí)了”，表達(dá)了作者對(duì)像

學(xué)生那樣雖然窮困卻不放棄精神追求的人的欽佩和贊揚(yáng)；結(jié)合“'我當(dāng)然懂得，'盆子說(shuō)，'詩(shī)是一種印在報(bào)紙上補(bǔ)

白的東西，可以隨便剪掉不要。我相信，我身體里的詩(shī)要比那個(gè)學(xué)生多得多；但是對(duì)小商人說(shuō)來(lái)，我不過(guò)是一個(gè)沒(méi)有

價(jià)值的盆子罷了”，盆子、咖啡磨、黃油桶等器物借助商人太太的舌頭發(fā)表觀點(diǎn)，作者通過(guò)這類(lèi)看似荒誕可笑的情節(jié)，

對(duì)世俗之人的淺薄無(wú)知作了辛辣的嘲諷，表達(dá)了作者對(duì)那些只追求物質(zhì)利益，精神世界十分空虛的庸俗之人的鄙視和

厭惡；結(jié)合“跟學(xué)生一起坐在那株樹(shù)下該是多么幸福啊”“他顫抖起來(lái)，嘆了一口氣：'這學(xué)生可沒(méi)有粥給我吃！'他

爬下樓梯，回到他那個(gè)溫暖的角落里去了，那兒有圣誕節(jié)的粥和黃油，非常舒服和安適”“小精靈把放在桌上的那本

奇書(shū)搶過(guò)來(lái)，塞進(jìn)自己的小紅帽里，同時(shí)用雙手捧著帽子”“不過(guò)等到火被救熄以后，等到他的頭腦冷靜下來(lái)以后一一

嗨……'我得把我分給兩個(gè)人，'他說(shuō)，'為了那碗粥，我不能舍棄那個(gè)小商人'”，小精靈面對(duì)“詩(shī)”和“粥”，

也就是“理想”和“現(xiàn)實(shí)”的時(shí)候，充滿(mǎn)了矛盾，表達(dá)了作者在物質(zhì)現(xiàn)實(shí)和精神追求之間感到難以取舍，感情糾結(jié)矛

盾。

【點(diǎn)睛】

把握小說(shuō)的主題可以從以下幾方面入手：①?gòu)男≌f(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；②聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，

認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征一達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的；③

從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

4、1.A

2.C

3.D

4.A

5.D

6.(1)詹榮、周尚文以及總督翁萬(wàn)達(dá)在陽(yáng)和部署軍隊(duì)嚴(yán)加防范，并派遣騎兵截?fù)簦瑲芏鄶潮?，敵寇才撤兵離開(kāi)。

(2)后來(lái)又被召回管理兵部事務(wù)，提升為左侍郎。兵部尚書(shū)趙廷瑞被罷官，詹榮代理兵部事務(wù)，他上奏請(qǐng)求實(shí)行有關(guān)

秋季防務(wù)的十件事。

【解析】

1.本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力。此類(lèi)題目解答時(shí)一般要將詞語(yǔ)放回到原文中，結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行

分析其是否正確。本題，

將解釋“代入”原句，似乎都可以講得通，但仔細(xì)分辨可以發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)在原文中與下文矛盾。文中說(shuō)，因趙錦與周尚文

“不相能”，所以朝廷下詔詹榮與趙錦官職對(duì)調(diào)。若趙、周真的“才能不高”，應(yīng)是將兩人都降職或罷免才對(duì)；且下

文多處寫(xiě)到詹榮與周尚文一起率軍打敗敵寇，末段又說(shuō)詹榮、翁萬(wàn)達(dá)與周尚文“三人皆有才略”，可知A項(xiàng)解釋“才

能不高”錯(cuò)誤。據(jù)上下文意，此處兩人“不相能”，應(yīng)是說(shuō)兩人關(guān)系不好，不和睦。

故選Ao

2.本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此題一般應(yīng)注意：記住重要虛詞的用法，然后根據(jù)前

后語(yǔ)境，代入分析推斷。

A項(xiàng)的兩個(gè)“以”，前者為介詞，表示動(dòng)作行為的憑借，可譯為“憑著、憑借“，后者為連詞，表原因，可譯為“因

為“。B項(xiàng)的兩個(gè)“而”都是連詞，前者表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“可是”，后者表遞進(jìn)關(guān)系，可譯為“并且”。C項(xiàng)的

兩個(gè)“乃”都是連詞，表示承接，可譯為“于是”。D項(xiàng)的兩個(gè)“之”，前者是代詞，指敵人，后者是助詞，用于主

謂之間，取消句子獨(dú)立性。

故選C。

3.本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)

以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。

本句中，“可”意思是“大約”，修飾“數(shù)十萬(wàn)頃”，故應(yīng)在“可”前斷句，排除A、B兩項(xiàng)?！扒锒笔恰皠t聚而

遏寇”的時(shí)間狀語(yǔ)，故應(yīng)在“秋冬”前斷句，又排除C項(xiàng)。

故選D。

4.本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、

年齡稱(chēng)謂、有特殊意義的專(zhuān)有名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意準(zhǔn)確積累。本題，

A項(xiàng)，錯(cuò)在“18歲成人”。古代男子一般2（）歲舉行成人禮，取字，而不是18歲。

故選A。

5.本題考查學(xué)生篩選信息和概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力，此類(lèi)試題解答時(shí)考生應(yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行

比較分析。從歷年高考出題規(guī)律來(lái)看，這類(lèi)題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性

格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類(lèi)信息的篩選。

D項(xiàng)，錯(cuò)在“他的后代”。原文“自后代者不能任”，應(yīng)讀為“自后/代者不能任”，是說(shuō)詹榮以后的繼任者，而不是

詹榮的“后代”。

故選D。

6.本題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，

如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類(lèi)活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。

第一句中得分點(diǎn)：“……嚴(yán)兵備陽(yáng)和”，省略句（省略介詞“于"）、狀語(yǔ)后置句；“邀擊”，截?fù)?、截殺；”所?/p>

傷”，所字結(jié)構(gòu)，殺傷的敵兵；“乃”，副詞，才；“引”，帶領(lǐng)（軍隊(duì)）。

第二句得分點(diǎn)：“理”，管理；“進(jìn)”，升任、提升；“署”，代理；“行”，實(shí)行。

【點(diǎn)睛】

文言文句子翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻

譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古

今詞義大體一致的詞語(yǔ)則''組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”

其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

參考譯文：

詹榮，字仁甫，山海衛(wèi)人。嘉靖五年考中進(jìn)士。被授予戶(hù)部主事的官職，擔(dān)任過(guò)郎中。

嘉靖二十二年，（詹榮）以兵部侍郎兼右僉都御史巡撫甘聲，魯迷國(guó)派遣的貢使九十多人滯留在甘州?？偙贄钚?/p>

驅(qū)趕他們與蒙古軍隊(duì)作戰(zhàn)，戰(zhàn)死十分之一。詹榮上疏說(shuō)：“魯迷國(guó)為雙方交好派來(lái)使者，我們卻驅(qū)趕他們與蒙古兵作

戰(zhàn)，這樣做會(huì)喪失遠(yuǎn)方的人心，況且讓人以為中原國(guó)家實(shí)力弱小。”朝廷下詔免去了總兵官楊信的官職，用棺柩厚效

戰(zhàn)死的魯迷人送還魯迷國(guó)。魯迷國(guó)的人很受感動(dòng)而心悅誠(chéng)服。

過(guò)了一年，因?yàn)榇笸矒嶷w錦與總兵官周尚文不和睦，朝廷下詔讓詹榮與趙錦交換任職。倚答汗數(shù)萬(wàn)騎兵入侵，

詹榮和總兵官周尚文在黑山南麓打敗了他們，敵寇又大舉進(jìn)犯中部地區(qū)，詹榮、周尚文以及總督翁萬(wàn)達(dá)在陽(yáng)和嚴(yán)加防

范，并派遣騎兵截?fù)?，殺傷很多敵兵，敵寇于是撤兵離去。代王府的奉國(guó)將軍充灼搶掠擾民，詹榮奏聞朝廷，剝奪充

灼的俸祿。充灼秘密勾結(jié)長(zhǎng)城外的倚答小王子進(jìn)犯大同。詹榮（將得到的情報(bào)）告訴總兵官周尚文，逮捕充灼等人，

全都誅殺。詹榮認(rèn)為大同沒(méi)有險(xiǎn)要地形抵御敵人，于是修筑大同東路邊墻一百三十八里，筑城堡七座，報(bào)警臺(tái)一百五

十四座。又認(rèn)為駐守邊境應(yīng)貯藏糧食，而靠近邊境有弘賜諸堡三十一處，連綿橫亙五百多里，把這些地方開(kāi)辟整治出

來(lái)都可以成為肥沃的田地，大約有幾十萬(wàn)頃。于是詹榮奏請(qǐng)抽調(diào)士兵從事耕作，恢復(fù)他們的租倍，調(diào)撥大同一年買(mǎi)軍

馬的經(jīng)費(fèi)用來(lái)買(mǎi)牛交給耕作的士兵；到了秋冬季就把他們聚集起來(lái)抵御敵寇。皇帝立即答應(yīng)了。

詹榮先是因平叛有功，被提拔為兵部右侍郎，又因?yàn)闃?gòu)筑邊境關(guān)堡而破敵，多次被朝廷獎(jiǎng)賞。后來(lái)又召回管理兵

部事務(wù)，提升為左侍郎。兵部尚書(shū)趙廷瑞罷職，詹榮代理兵部尚書(shū)職權(quán)，他上奏請(qǐng)求有關(guān)秋季防務(wù)的十件事。不久，

翁萬(wàn)達(dá)進(jìn)京擔(dān)任尚書(shū)，遭逢母親去世，詹榮又應(yīng)當(dāng)代理兵部事務(wù)，詹榮以生病為理由請(qǐng)求退休。皇帝大怒，將他撤職，

賦閑在家。過(guò)了兩年就去世了。

當(dāng)詹榮任大同巡撫的時(shí)候，萬(wàn)達(dá)任總督，尚文任總兵。三人全都有才略，敵寇多次入侵不能如愿。自他們之后的

人都不能勝任，敵寇沒(méi)有一年不入侵踐踏的，更加思念詹榮等人。第二年，我到京師答薄，萬(wàn)達(dá)、詹榮等人全都已經(jīng)

逝去。談?wù)摰娜苏f(shuō)如果這二人還活著，敵寇未必到這。萬(wàn)歷年間，詹榮的孫子詹延擔(dān)任順天通判，上書(shū)呈誦唐榮功績(jī)。

贈(zèng)工部尚書(shū)，按照規(guī)制歸于撫恤。

5,1.B

2.答案示例一：同意。①本詩(shī)以“登樓”為題，卻不寫(xiě)所見(jiàn)之景，而是由樓及人，寫(xiě)尉佗接受委任、自立為王以避戰(zhàn)

亂以及后來(lái)接受詔封、促進(jìn)漢朝統(tǒng)一等歷史事件；②詩(shī)人抒懷卻不依于所見(jiàn)，而是圍繞歷史事件，從歷史發(fā)展的角度,

評(píng)價(jià)尉佗的歷史功績(jī)，寄寓詩(shī)人的時(shí)局慨嘆。

答案示例二：不同意。①?gòu)臉?biāo)題看，許渾登的是尉佗樓，故不寫(xiě)登高所見(jiàn)之景，而是寫(xiě)與尉佗有關(guān)的歷史事件，也屬

尋常。②從題材看，本詩(shī)表面寫(xiě)登樓，實(shí)際寫(xiě)懷古，故依循敘古事、懷古人、詠古跡，以抒己懷的常規(guī)思路展開(kāi)，未

見(jiàn)匠心。

【解析】

1.試題分析：本題綜合考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，這類(lèi)題目解答時(shí)一般要仔細(xì)閱讀原詩(shī)，逐句翻譯，理解詩(shī)歌內(nèi)容，再

閱讀所給選項(xiàng)，結(jié)合作者身世及寫(xiě)作背景做出判斷。B項(xiàng)，“任囂力主分裂”不正確，從所給注釋來(lái)看，任囂并未力

主分裂；“詩(shī)人對(duì)不同歷史人物的褒貶之意溢于言表''不正確，詩(shī)人只是客觀回溯歷史，無(wú)褒貶之意。故選B項(xiàng)。

2.試題分析：此題考查鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧、體裁特征、評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容，探究文本中的某些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)

解的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)首先要認(rèn)真審題，明確考查的具體要求，如本題問(wèn)的是“有人認(rèn)為，'本詩(shī)以登樓為題，

卻沒(méi)有依循登高攬勝、即景抒懷的尋常思路，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。'你是否同意這種說(shuō)法”首先就要讀懂“有人認(rèn)為”的

意思，然后再明確自己的觀點(diǎn)，依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析?！耙缘菢菫轭}，卻沒(méi)有依循登高攬勝、即景抒懷的尋常思路,

可謂匠心獨(dú)運(yùn)”包含兩層意思，其一，一般以登樓為題的詩(shī)歌，寫(xiě)作的思路是登高攬勝即景抒懷；其二，本詩(shī)以登樓

為題，卻沒(méi)有按一般思路寫(xiě)，要求考生分析本詩(shī)算不算“匠心獨(dú)運(yùn)”?？忌獯饡r(shí)可以同意此詩(shī)是“匠心獨(dú)運(yùn)”，然

后分析詩(shī)歌的寫(xiě)作思路，即不寫(xiě)所見(jiàn)之景，卻由樓想到古人，想到歷史事件，借歷史事件來(lái)抒情，不同于尋常思路；

考生也可以答不同意此詩(shī)是“匠心獨(dú)運(yùn)”，然后從詩(shī)歌的選材來(lái)確定此詩(shī)不是寫(xiě)景詩(shī)，而是懷古詩(shī)，而寫(xiě)古人和歷史

事件來(lái)抒情是懷古詩(shī)的常見(jiàn)思路，因此并不能算是“匠心獨(dú)運(yùn)”。無(wú)論考生選擇哪一種觀點(diǎn)，都要注意先表明觀點(diǎn)再

分析，注意自圓其說(shuō)。

【點(diǎn)睛】

第1題以客觀選擇題的形式考查對(duì)詩(shī)歌的理解，選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，其中A項(xiàng)鑒賞詩(shī)

歌一、二句內(nèi)容，B項(xiàng)鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧及詩(shī)人情感，C項(xiàng)鑒賞詩(shī)歌的意象和語(yǔ)言，D項(xiàng)鑒賞詩(shī)句內(nèi)容?？忌獯饡r(shí)

首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的

意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

6、杜鵑聲里斜陽(yáng)暮錦江春色來(lái)天地關(guān)河冷落此心吾與白鷗盟黃沙百戰(zhàn)穿金甲陰晴眾壑殊峰

巒如聚波濤如怒

【解析】

本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句

的直接默寫(xiě)。此類(lèi)試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。本題是直接填

寫(xiě)上下句，注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法。比如“暮、錦、鷗、壑、巒”等字詞。

【點(diǎn)睛】

此類(lèi)試題解答時(shí)，要看清要求，答題時(shí)從最有把握的題做起；要看清出處，根據(jù)出處提示回想原文信息，搜索所需語(yǔ)

句。確定語(yǔ)句后，默寫(xiě)要注意易錯(cuò)字、生僻字及語(yǔ)氣詞的寫(xiě)法，學(xué)生記憶時(shí)應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。

7、[例文1]

我認(rèn)為學(xué)校要求學(xué)生穿校服上網(wǎng)課，并不是形式主義，而是學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種安排，是有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)的。

要求學(xué)生們上網(wǎng)課穿校服，第一能增強(qiáng)學(xué)生們上課的正式感，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度；第二能夠增強(qiáng)學(xué)生的

榮譽(yù)感，因?yàn)榇┬７菍W(xué)生身份的體現(xiàn)。同樣老師上網(wǎng)課也要著正裝，不能隨意著裝。所以在學(xué)生們上網(wǎng)課的這段時(shí)

間，學(xué)校對(duì)老師和學(xué)生的要求都一樣，都是按著在校的要求和狀態(tài)展開(kāi)的，包括學(xué)生們的作息時(shí)間，課程安排等等。

上網(wǎng)課，與在學(xué)校上課唯一的區(qū)別就是，學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)由學(xué)校轉(zhuǎn)換到了家里。而學(xué)生們上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果，也超過(guò)

了學(xué)校之前的預(yù)期。

[例文2]

但是，雖有多個(gè)省區(qū)市新增確診病例零增長(zhǎng)，但零增長(zhǎng)并不意味著零風(fēng)險(xiǎn)；盡管目前疫情防控形勢(shì)積極向好的態(tài)

勢(shì)正在拓展，但還處在“最吃勁的關(guān)鍵階段"。這樣的形勢(shì)告訴我們，疫情防控遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到“刀槍入庫(kù)、馬放南山”

的時(shí)候，絕不能為了貪圖一時(shí)的口腹之欲、撒歡之快，而令萬(wàn)千努力付諸東流。''誰(shuí)無(wú)風(fēng)暴勁雨時(shí)，守得云開(kāi)見(jiàn)月明?！?/p>

只有剎住松勁僥幸的苗頭，堅(jiān)決不讓疫情抬頭，才能早日迎來(lái)戰(zhàn)勝疫情的兆頭。待到疫情過(guò)去，大家想去哪里都可以，

想每天聚在一起都可以，想頓頓吃火鍋指串也沒(méi)問(wèn)題。只是，還要再克制一段時(shí)日，靜待春暖花開(kāi)、防疫勝利、一切

如常。

【解析】

本題考查微寫(xiě)作的能力。作答這類(lèi)題目，要認(rèn)真閱讀材料，全面審清題意。針對(duì)材料一，可以提出為了提高學(xué)生上網(wǎng)

課的專(zhuān)注度，形成一種儀式感，對(duì)學(xué)生形成無(wú)形中的一種監(jiān)督，以助學(xué)習(xí)這樣的觀點(diǎn)；也可以認(rèn)為學(xué)習(xí)效率的提高，

不是一件衣服決定的，關(guān)鍵還是要靠個(gè)人；也可以二者結(jié)合進(jìn)行論述。合理組織語(yǔ)言作答，字?jǐn)?shù)不少于150字。對(duì)于

材料二，第一段是列出了一些對(duì)疫情麻痹大意、僥幸松懈的現(xiàn)象；第二段是對(duì)第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的“委婉理解”，

而學(xué)生在續(xù)寫(xiě)的時(shí)候要抓住續(xù)寫(xiě)開(kāi)頭的一個(gè)詞“但是”，即對(duì)第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的不認(rèn)可、否定，圍繞“不能為

了貪圖一時(shí)的口腹之欲、撒歡之快，而令萬(wàn)千努力付諸東流”進(jìn)行續(xù)寫(xiě)即可。

【點(diǎn)睛】

微寫(xiě)作成文注意事項(xiàng)：（1）全面審清題意。審清題干和提示的各項(xiàng)要求，如寫(xiě)作范圍、文體、重點(diǎn)、篇幅等。尤其重

要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。（2）把握材料。微寫(xiě)作為寫(xiě)作者提供了材料，常常是創(chuàng)設(shè)某種情景，讓考生

依情景作文；提供一個(gè)場(chǎng)景，讓考生進(jìn)行描述，抒發(fā)感情，或發(fā)表看法，提供一段寓言故事，讓考生提煉觀點(diǎn)加以論

證；提供一幅或多幅漫畫(huà)，按要求作文；擺出某種現(xiàn)象由此提出問(wèn)題讓考生寫(xiě)評(píng)論，談看法?不論是何種形式，都要力

求吃透材料，把握主旨，同時(shí)能跳出材料，領(lǐng)悟內(nèi)涵，理解題外話(huà)，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意準(zhǔn)、

立意高。（3）內(nèi)容要精悍。微作文重在突出某一單項(xiàng)能力，因此要在有限的篇幅內(nèi)將某項(xiàng)能力充分展現(xiàn)出來(lái)，就要求

內(nèi)容要精悍。首先要有鮮明的靈魂，緊緊圍繞一個(gè)話(huà)題或中心，切忌無(wú)中心、言不由衷的拼湊式；其次，要有清晰的

條理，在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系，給人明快清晰之感，避免“雜亂無(wú)章”；再次是語(yǔ)言

精練，杜絕廢話(huà)。

8、①借助形象生動(dòng)的比喻，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)健康心靈的珍愛(ài)、贊美和自信。②色調(diào)對(duì)比鮮明，帶給讀者強(qiáng)烈的心理視覺(jué)

刺激。③反復(fù)詠嘆草莓紅潤(rùn)可愛(ài)，強(qiáng)化了意象的生動(dòng)性、可感性，產(chǎn)生一唱三嘆、余韻悠長(zhǎng)的藝術(shù)效果。④詩(shī)句錯(cuò)落

有致，使詩(shī)歌具有建筑美。

【解析】

此題考查鑒賞詩(shī)歌的能力。鑒賞詩(shī)歌包括鑒賞詩(shī)歌的技巧、語(yǔ)言、構(gòu)思等方面。技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、

描寫(xiě)手法以及修辭手法。語(yǔ)言有的清新，有的古樸。有的詩(shī)絢麗多彩，有的詩(shī)卻質(zhì)樸無(wú)華。有的詩(shī)語(yǔ)言明朗，有的卻

含蓄，言此意彼。《掌上的心》是近代詩(shī)人雷抒雁的作品，這首詩(shī)的主要特點(diǎn)是借助于比喻完成思想和情感的表述，從

詩(shī)中也流露出詩(shī)人對(duì)健康心靈的珍愛(ài)、贊美和自信。心——紅紅的草莓；掌——厚厚的綠葉。草莓甜美多汁，具有清

新而純正的天然本色；葉不但綠而且是“厚厚”的，顯然溫馨而柔軟。這是一組巧妙而妥帖的意象，為全詩(shī)奠定了成

功的藝術(shù)基石。以綠襯紅，對(duì)比色調(diào)的鮮艷明麗給予讀者心理視覺(jué)的強(qiáng)刺激。心用“草莓”明喻以避免詩(shī)的晦澀難懂;

“惡鳥(niǎo)”暗喻惡人，又使詩(shī)含蓄蘊(yùn)藉?！安葺毕堤刂福?yàn)檫@是全詩(shī)的“核心”；“惡鳥(niǎo)”則系泛指，將一切邪惡

之徒概括言之。明暗相間，廣狹互補(bǔ)，顯得既明快簡(jiǎn)潔又耐人咀嚼?！跋悴菝廊艘杂骶?，惡禽臭物以比讒佞“。詩(shī)

人深得中國(guó)古典詩(shī)藝之精髓。詩(shī)分二節(jié)，每節(jié)的首三句幾乎相同。詩(shī)人之所以回環(huán)往復(fù)地詠嘆心一一“草莓”之紅潤(rùn)

可愛(ài)，是因?yàn)檫@樣既強(qiáng)化了意象的可視、可感之生動(dòng)性，又突出了心被啄之后的痛惜，具有一唱三嘆、余韻悠長(zhǎng)的藝

術(shù)效果。

【點(diǎn)睛】

首先要有鮮明的主題；其次，要有清晰的條理，在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系，避免“雜亂

無(wú)章”；最后，語(yǔ)言要精練，杜絕廢話(huà)。注意體裁特點(diǎn)。描寫(xiě)性的小作文往往要求描繪一個(gè)特定的場(chǎng)景、描寫(xiě)人物的

某個(gè)生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場(chǎng)景或人物生活片段，從而產(chǎn)生“特寫(xiě)鏡頭”般的效果，體現(xiàn)

“精彩”二字。結(jié)構(gòu)完整。小作文的特點(diǎn)是小，但一般結(jié)構(gòu)都應(yīng)是完整的，所以開(kāi)頭要明快，用一兩句話(huà)引出話(huà)題或

點(diǎn)明中心；結(jié)尾收束要迅速，或照應(yīng)開(kāi)頭，或點(diǎn)明、深化中心。這樣才能集中筆墨寫(xiě)好主要部分。

9、范文

生態(tài)文明，秀麗中國(guó)

展開(kāi)畫(huà)卷，淡淡的墨痕勾勒出磅礴的山河，淺淺的綠跡流露出蓬勃的生機(jī)，一幅如仙似幻的水墨畫(huà)，一段和諧安

謐的心境……

水墨丹青是你，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是你，堅(jiān)強(qiáng)不屈是你，知書(shū)達(dá)理是你，從古至今，總是秀麗如你，環(huán)繞著青山綠水，擁

抱著江河湖海，一個(gè)秀麗的國(guó)度，一個(gè)令人向往的殿堂。

那時(shí)的李白俯瞰黃河，發(fā)出“黃河之水天空上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的感嘆，不知他是否有想過(guò)，這或許已成為

心頭永恒的風(fēng)景；毛主席懷著滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱血，在北國(guó)留下“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的絕句，不知他是否有想過(guò)，“山

舞銀蛇，原馳蠟象”的景象可能已不復(fù)存在。

小時(shí)候我有這樣想過(guò)，即使我們的天空被黑黑的廢氣遮蓋，我們的碧水被刺鼻的氣味污染，我們的山變得蒼黃，

我們的土地變得龜裂，也擋不住我們對(duì)秀麗的渴望。說(shuō)不清，道不明的情愫，小小的我總是向往兩旁綠樹(shù)成蔭，燕兒

翩翩飛，葉兒輕輕揮，小徑野花環(huán)繞，每次站在一望無(wú)垠的田野中，綠油油的一片，似琥珀，似瑪瑙，路旁的小花爛

漫地開(kāi)放，增添了幾分清新……

不知不覺(jué)中，這些想象中的溫馨畫(huà)面不再存在了。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的城市里，每一天都會(huì)冒出新的寫(xiě)字樓或

酒店，或者巨型廣告牌，要不干脆空降一條六車(chē)道的公路出來(lái)；但更多的是田野上的水泥路。從飛機(jī)上俯視中華大地,

偌大的田野被分成了若干塊豆腐，偶爾的翠綠會(huì)令人欣喜，但入目的蕭條更讓人心痛。我不禁要問(wèn)：這是怎樣了？

綠色是近來(lái)聽(tīng)到最多的詞匯，綠色GDP是人人心中的渴望，總是在不經(jīng)意間看到GDP的快速增長(zhǎng)，后面必須跟著

一句“以破壞環(huán)境為代價(jià)的增長(zhǎng)是不可持續(xù)發(fā)展的“。以自然為交換條件的GDP我們需要嗎？不