小班科學(xué)教案：糖果消失了

小班科學(xué)教案：糖果消失了教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解物質(zhì)的不可消失性，并通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證糖果的消失現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，提高他們對(duì)科學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備材料透明玻璃杯x2糖果x2水透明塑料袋毛巾教學(xué)步驟第一步：引入引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)透明玻璃杯，并放置在桌子上。提問(wèn)學(xué)生：“你們知道什么是物質(zhì)嗎？它們可以消失嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題并討論，然后解釋物質(zhì)的不可消失性，并引入本堂課的主題：“今天我們要一起來(lái)探索一個(gè)有趣的現(xiàn)象——糖果的消失！”第二步：實(shí)驗(yàn)觀察給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一個(gè)透明玻璃杯和一個(gè)糖果。讓學(xué)生觀察糖果并描述其特征，例如顏色、形狀等。讓學(xué)生將糖果放入透明塑料袋中，并將塑料袋系緊。讓學(xué)生將糖果包裝好的塑料袋放入透明玻璃杯中。將第二個(gè)透明玻璃杯放在學(xué)生面前，并讓學(xué)生觀察兩個(gè)杯子中的糖果。提問(wèn)學(xué)生：“你們觀察到了什么？?jī)蓚€(gè)玻璃杯中的糖果有什么不同之處？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)玻璃杯中的糖果消失了。第三步：探究解釋引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么一個(gè)玻璃杯中的糖果會(huì)消失？”并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?。鼓?lì)學(xué)生自己進(jìn)行推理和猜測(cè)，然后解釋糖果消失的原理：“糖果其實(shí)沒(méi)有真正地消失，而是被水溶解了，變成了一種新的物質(zhì)——糖水。所以我們?cè)诹硪粋€(gè)玻璃杯中看不到糖果了?！碧釂?wèn)學(xué)生：“如果我們想讓糖果再次出現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦？”并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｒ龑?dǎo)學(xué)生思考并回答：“當(dāng)我們把水放入另一個(gè)玻璃杯中，再把溶解的糖包裝好的塑料袋放入其中，我們可以觀察到糖果再次出現(xiàn)?！钡谒牟剑簩?shí)驗(yàn)操作給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一個(gè)透明玻璃杯、水和一個(gè)毛巾。引導(dǎo)學(xué)生按照前面講解的方法，將水倒入玻璃杯中，并把溶解的糖包裝好的塑料袋放入其中。讓學(xué)生觀察水中的糖果，并描述觀察到的現(xiàn)象。第五步：總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并讓學(xué)生再次強(qiáng)調(diào)糖果的不可消失性。提問(wèn)學(xué)生：“在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們學(xué)到了什么？”并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?。鼓?lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和原理：“通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，我們驗(yàn)證了糖果的不可消失性，也學(xué)會(huì)了糖果的溶解和再生成過(guò)程?！睌U(kuò)展活動(dòng)分組讓學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，使用不同的物質(zhì)，探究其在水中的溶解和再生成過(guò)程。讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證其他物質(zhì)的不可消失性。拓展延伸本堂課可以為學(xué)生打開(kāi)科學(xué)的大門(mén)，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。通過(guò)進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的不可消失性，還能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和好