青島版三年級(jí)-數(shù)學(xué)變化的影子教學(xué)案

...wd......wd......wd...實(shí)踐活動(dòng)——變化的影子教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第45—46頁實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：l．通過觀察、操作、測(cè)量各種目標(biāo)物影子長度的實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長短是不的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。2．經(jīng)歷觀察、測(cè)量影子長短的過程，體會(huì)影子長短與時(shí)刻的關(guān)系，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，形成初步的觀察、分析問題的能力。3．在與同伴合作、交流與解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、解決實(shí)際問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。4．通過活動(dòng)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察、操作、測(cè)量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長短是不同的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。教具、學(xué)具：皮尺，記錄有關(guān)數(shù)據(jù)的表格?！矊W(xué)生在課前分成假設(shè)干小組，每組均在課前合作選擇自己小組的測(cè)量地點(diǎn)，確定測(cè)量時(shí)刻，測(cè)量物體，制定測(cè)量方案〕教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。通過多媒體教學(xué)設(shè)備，教師講故事——《影子的故事》。故事的主要內(nèi)容是：早晨，太陽公公慢慢的從東方升起。小樹旁邊出現(xiàn)了一個(gè)長長的影子。影子打了一個(gè)呵欠，又伸了伸懶腰，然后又打量了四周，臉上露出了不快樂的表情，對(duì)旁邊的小松樹說：“喂，小松樹，你若何長得那么矮你看我多高?。〃曅∷蓸湮⑽⒁恍?，說：“你現(xiàn)在比我高，但你總不會(huì)這樣高。〞影子不相信的哼了一聲。微風(fēng)涼爽的吹著大地，太陽慢慢升高了，這時(shí)影子慢慢的變矮了。他傷心地說：“這是若何一回事啊〞小松樹答復(fù)道：“你的高和矮都是由太陽公公決定。同學(xué)們到底誰說的對(duì)呢，影子變化到底與誰有關(guān)系呢這就是我們這節(jié)課要共同研究的問題板書：變化的影子教師出示情境圖：仔細(xì)觀察圖，你想說些什么讓學(xué)生自由說一說【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生好奇、在故事中提出問題，激發(fā)學(xué)生研究問題的興趣，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，選取科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性的素材，引導(dǎo)學(xué)生自覺開展數(shù)學(xué)活動(dòng)】二、自主學(xué)習(xí)，小組探究?！惨弧辰涣饔嘘P(guān)影子的知識(shí)?！締栴}預(yù)設(shè)】：1.影子若何形成的2.影子的長短與什么有關(guān)系呢3.“立竿見影〞是什么意思呢〔二〕同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的表格。各小組開場(chǎng)活動(dòng)，注意把測(cè)量數(shù)學(xué)仔細(xì)記錄在表格里。而且注意講一下自己是在什么時(shí)間什么地點(diǎn)測(cè)量的，測(cè)量的結(jié)果是多少。下面，我們就要到操場(chǎng)上任選一個(gè)目標(biāo)物，如旗桿、籃球架等，測(cè)量出它影長。〔此環(huán)節(jié)最好在前一天完成〕【設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)需要學(xué)生以小組為單位進(jìn)展制定方案、操作、測(cè)量、記錄，使學(xué)生經(jīng)歷一次完整的活動(dòng)經(jīng)過。在這個(gè)過程中，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下解決選取什么物體、什么時(shí)刻測(cè)量、準(zhǔn)備哪些工具、若何分工、注意什么等等問題，學(xué)生從中感受到若何與他人合作，共同完成活動(dòng)。這一實(shí)踐活動(dòng)將合作學(xué)習(xí)的理念表達(dá)得較為突出。】三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑?！?〕各組匯報(bào)本組的測(cè)量數(shù)據(jù)，可能各不一樣?！?〕為什么同樣長的木棒大家量得的影長不同呢【說明：因?yàn)楦鹘M測(cè)量的時(shí)間、地點(diǎn)可能不同，所以同樣高度的直立木棒的影長也在發(fā)生變化?！俊?〕學(xué)生分組觀察，討論，得出結(jié)論：師：同學(xué)們，你們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐時(shí)肯定發(fā)現(xiàn)了許多影子的秘密，來交流一下：【預(yù)設(shè)】學(xué)生1：教師，我們通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)物體實(shí)際高度越高，它的影子就越長。學(xué)生2：老是，我們還發(fā)現(xiàn)物體影子的長短與時(shí)刻有關(guān)。不同長度的物體，在同一時(shí)刻的影子的長短是不同的；同一長度的物體在不同時(shí)刻的長短也是不同的；正午時(shí)刻，同一地點(diǎn)所有物體的影子最短。師：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了影子長短的變化規(guī)律，通過自己測(cè)量的數(shù)據(jù)總結(jié)出了：中午12時(shí)太陽直射的影子最短，下午太陽離我們遠(yuǎn)，斜射的影子最長。誰能把收集到有關(guān)影子的其他資源信息給大家共同分享一下【預(yù)設(shè)】學(xué)生1：光的直線傳播的后果之一是形成影子，他還俏皮地加了一句“陽光的小伙伴就是影子〞。學(xué)生2：古代中國人很早就知道，用一根垂直豎立的桿來測(cè)定方向，也可以測(cè)定特定的時(shí)刻，比方正午等。學(xué)生3：天空中太陽的軌跡在一年中是變化的，它說明了季節(jié)的現(xiàn)象，當(dāng)太陽長時(shí)間高掛在空中，地面被照得更熱，白天較長，一般在夏季中；當(dāng)太陽較低時(shí)，地面的溫度低，白天較短，一般在冬季中。學(xué)生4：但凡不發(fā)光、不透明的物體，在太陽光照耀下，都有一個(gè)影子拖在后面。如果不進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)于影子的知識(shí)在孩子的頭腦中可能會(huì)一略而過，甚至空白，而在本次的實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們?cè)谡劦阶约旱母邢霑r(shí)是那么深刻，我相信那確實(shí)是發(fā)自內(nèi)心的感受。如：學(xué)生5：這個(gè)星期天，我本來準(zhǔn)備讓媽媽領(lǐng)我去吃肯德雞，現(xiàn)在因?yàn)橐銓?shí)踐活動(dòng)而沒有去成，我并不感到可惜，我獲得了知識(shí)，我認(rèn)為很值得。學(xué)生6：媽媽說，我把她逛商場(chǎng)的時(shí)間用來和我一起測(cè)量物體的影子，我得到了媽媽的支持，我要感謝媽媽。學(xué)生7：我和爸爸媽媽一起測(cè)量，我們一起齊心協(xié)力，我不但明白了影子的變化原因，也知道了爸爸媽媽很重視我的學(xué)習(xí)。學(xué)生8：通過這次測(cè)量，我不但知道了影子的變化規(guī)律，還知道了許多太陽、月亮的知識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐課的過程、研究問題的方法、得出結(jié)論等來總結(jié)、提升，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生積極參與實(shí)踐課的興趣與研究問題的能力】四、抽象概括、總結(jié)提升1．組織學(xué)生進(jìn)展匯報(bào)總結(jié)，得出結(jié)論：〔1〕同一時(shí)間，物體實(shí)際高度越高，它的影子就越長；〔2〕物體影子的長短與時(shí)刻有關(guān)。不同長度的物體，在同一時(shí)刻的影子的長短是不同的；同一長度的物體在不同時(shí)刻的長短也是不同的；正午時(shí)刻，同一地點(diǎn)所有物體的影子最短。2．教師小結(jié)：從大家記錄和匯報(bào)的情況來看，同一物體，太陽高度越大，影子越短，中午12點(diǎn)左右影子最短；在同一時(shí)刻，物體越長，影子也越長。今天，在同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐與積極思考下，我們了解了影子的變化規(guī)律并且驗(yàn)證了小松鼠說得話是正確的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過討論、分析測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)物體影子的長短與時(shí)刻的關(guān)系。這樣,學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，既穩(wěn)固了測(cè)量的知識(shí)技能，又提高了探索規(guī)律的意識(shí)和能力，較好地落實(shí)了實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?！课?、穩(wěn)固應(yīng)用，拓展提高。1.猜猜時(shí)間，體驗(yàn)生活既然我們已經(jīng)知道了影子的變化與時(shí)刻的關(guān)系，假設(shè)我們的身上沒帶手表和其他計(jì)時(shí)工具，大家能不能根據(jù)影子的情況，來估計(jì)一下大約是什么時(shí)間呢下面就來試一試大家的眼力，請(qǐng)大家看屏幕。課件出示，讓學(xué)生猜，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。2.課外延伸：介紹古代計(jì)時(shí)工具：日晷板書設(shè)計(jì)：變化的影子同一時(shí)刻，不同物體的影子不同不同時(shí)刻，同一物體的影長不同越接近中午，物體的影長越短使用說明：1.教學(xué)反思：回憶整個(gè)教學(xué)過程，我感覺本節(jié)課有以下亮點(diǎn)：我們經(jīng)常說要給學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)應(yīng)在什么時(shí)候提供，不應(yīng)只限在課堂教學(xué)中，不應(yīng)只掛在口頭上，而應(yīng)珍惜新教材提供的課本資源，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)展自我開掘、自我提高。除了課堂教學(xué)外，進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)就是給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊展示自我的平臺(tái)。一份份活動(dòng)記錄，一篇篇搜集的相關(guān)的材料，不就說明了一切嗎在實(shí)踐活動(dòng)中，打破了學(xué)科的界限，使學(xué)生有意無意地走進(jìn)了學(xué)科整合的領(lǐng)域，如在本次實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過了解影子的有關(guān)知識(shí)，在這個(gè)過程中無意識(shí)的懂得了許多天文、物理方面的知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真探究的精神，當(dāng)每個(gè)孩子親自拿起竹竿，在不同的時(shí)間進(jìn)展測(cè)量時(shí)，我相信思考的火花此時(shí)已在孩子們頭腦中點(diǎn)燃。2．使用建議：教學(xué)本節(jié)課時(shí)需要注意天氣情況，選擇一