部編人教版三年級語文下冊第五單元教案及教學(xué)反思

部編人教版三年級語文下冊第五單元教案及教學(xué)反思

課題

小真的長頭發(fā)課型講讀課文

授課時間2課時

教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.會認(rèn)本課“柵、麻”等8個字，會寫“套、麻”等13個字，理解相應(yīng)的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，通過朗讀，理解小真的長頭發(fā)都能做些什么。過程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進行想象力訓(xùn)練。情感態(tài)度價值觀：感受想象的魅力，學(xué)會大膽想象。教學(xué)重點讀懂課文，體會故事所講述的內(nèi)容。教學(xué)難點聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會想象。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)本課“柵、麻”等8個字，會寫“套、麻”等13個字，理解相應(yīng)的詞語。2.通過朗讀，了解小真的長頭發(fā)都能做些什么。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.今天我們來認(rèn)識一位小朋友，她的名字叫小真，她有一頭短發(fā)，但是她卻希望自己有一頭很長很長的頭發(fā)，她為什想擁有這么長的頭發(fā)呢？她用它做什么呢？那還得從《小真的長頭發(fā)》這個故事說起。好，讓我們一起來看一看吧。板書課題，齊讀課題。（板書：小真的長頭發(fā)）看到題目，你有哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：小真的長頭發(fā)能做些什么呢？（2）長頭發(fā)給小真帶來了什么好處和煩惱呢？【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文，整體感知。（一）自主預(yù)習(xí)1.同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。標(biāo)出不理解的詞句。2.想一想，文中寫了小真的長頭發(fā)能做些什么呢？3.學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。（二）預(yù)習(xí)反饋1.出示帶有認(rèn)讀生字的詞語（課件出示4）柵欄麻煩悠閑泡沫唯一礙事關(guān)系揉一揉2.檢查生字的認(rèn)讀情況。開火車讀，并說出識字方法。3.教師適時歸納（1）正音。翹舌音：“柵、揉”。（2）識記字形。你有什么好辦法記住這些字嗎？形近字比較：冊一柵床一麻唯一維得一礙熟字加熟字：“石+示=禁”“酉+己=配”4.鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課文，理清順序。

1.師：思考：課文主要寫了小真的長頭發(fā)都能做哪些事？帶著這個問題，請大家再去認(rèn)真讀課文。2．小組討論。3．交流討論結(jié)果：（課件出示5）（1）可以把長辮子垂下來釣魚。（2）可以把辮子套在牛角上。（3）把頭發(fā)卷在身上當(dāng)被子。（4）把辮子拉在樹上晾衣服。（板書：釣魚套在牛角當(dāng)被子晾衣服）4.小結(jié)：概括內(nèi)容，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們再一次讀讀這篇文章。四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)（課件出示6）（課件出示生字田字格課件）套麻煩悠閑椅泡沫冰凌礙提棒如何識記這些生字？形聲字結(jié)構(gòu)特點：椅沫凌泡熟字加部件（偏旁）：“廣+林=麻”“火+頁=煩”“門+木=閑”“水+冫=冰”“是+扌=提”等組詞擴展：套裝套住木棒1.觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書寫這些生字時要注意什么？2.練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)(1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。“套”上下結(jié)構(gòu)，“大”寫得舒展，下面部分，第一筆是橫，下面的幾個橫不一樣長，第三個橫最長?！傲琛保鹤笥业葘挘疫叺牟糠忠c“峻”的右邊區(qū)別開來。（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。（3）小結(jié)：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學(xué)可要加油了！【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，自主預(yù)習(xí)，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的探究能力。】【設(shè)計意圖：書寫的指導(dǎo)，細(xì)致具體，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和習(xí)慣?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘小組活動：將本課生字寫在紙片上，隨機抽取三張紙片，編一段帶有這三個字的話。

板書內(nèi)容【板書設(shè)計】16小真的長頭發(fā)釣魚套住牛角當(dāng)被子晾衣服教學(xué)反思成功之處：教學(xué)中，通過課件展示比較難讀的以及與課文理解有直接幫助的字詞，在指讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不正確的字詞讀音，隨即把它們進行正音。提出“課文主要寫了小真的頭發(fā)都能做哪些事？”從而了解了課文的主要內(nèi)容，對課文的主要內(nèi)容有一個初步的、感性的認(rèn)識，從而實現(xiàn)由初讀到品讀的過渡。不足之處：如何讓學(xué)生很好地表達自己的觀點，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。第二課時

教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，抓住重點詞句，理解小真的長頭發(fā)能做些什么。2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進行想象力訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備

課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示8）柵欄紫菜卷麻煩悠閑泡沫唯一礙事關(guān)系蓋過腰套住晾干椅子冰激凌指名朗讀課文，開火車讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小真的長頭發(fā)》，看看小真的長頭發(fā)有哪些神奇的作用。（板書：小真的長頭發(fā)）

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，自然過渡到新課學(xué)習(xí)。】新課教學(xué)（

）分鐘二、邊讀邊想象，重點感悟(一）長頭發(fā)帶來的好處1.小真的長頭發(fā)有多長呢？讀讀課文，用“”標(biāo)出來。（課件出示9）“我的啊，能長得更長呢！”“老長老長老長老長老——長！”2.那想象中的頭發(fā)，究竟會有多長呢？瞪大眼睛仔細(xì)看噢?。ㄕn件出示10：釣魚插圖）你為什么“哇塞”一聲？預(yù)設(shè)：她居然用頭發(fā)來釣魚。預(yù)設(shè)：她的頭發(fā)能從橋上一直掛到河里，太長了。這么長的頭發(fā)的確令人驚嘆。小真自己怎么說的呢？（課件出示11：文字）要是從橋上把辮子垂下來，就能釣到魚呢。掛上一點兒魚餌，河里的魚，不管什么樣的，都能釣上來。還有呢……（板書：什么樣的魚都釣到）3.這么長的頭發(fā)還能做些什么呢？小真又想到了什么？（課件出示12套牛圖，文字）要是從牧場的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過去，連牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用勁拉啊拉的，一整頭牛就是我的了。（板書：整頭牛就是我的了）我們一起用勁拉呀拉！拉到牛的小真，你的心情怎么樣啊？（生：開心。請你開心地讀一讀?。┠俏覀円黄痖_心地讀一讀！4.還有呢……（課件出示13：小真睡覺圖）小真和長頭發(fā)怎么看不見了？在哪兒呢？生：小真用長頭發(fā)把自己給裹起來了，就在樹上。（課件出14：文字）就是在露天地里，也能睡大覺。只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷在身上，就成了松松軟軟的被子了。（板書：松松軟軟的被子）當(dāng)你睡著松松軟軟騰的頭發(fā)卷里，你的心情怎么樣啊？（生：舒服、快樂。請你開心地讀一讀！）那我們一起開心地讀一讀！5.還有呢……（課件出示15：用長頭發(fā)曬衣服圖）小真和長頭發(fā)扯起來干什么呢？（晾衣服）。（板書：全家的衣服都能晾完）6.孩子們，當(dāng)小美和小葉炫耀自己的長頭發(fā)的時候，小真通過想象做了哪些事情呢？（簡單回顧）（課件再出示四個場面）生：她用她的長頭發(fā)釣魚。她用她的長頭發(fā)拉牛。她用她的長頭發(fā)當(dāng)被子。她用她的長頭發(fā)幫助媽媽晾曬衣服。（板書：釣魚拉牛當(dāng)被子晾曬衣服）小真的長頭發(fā)用處可真多，我們一起讀讀課文。同學(xué)們，想象一下，小真的長頭發(fā)還能變成什么，用來做什么呢？預(yù)設(shè)：小真的長頭發(fā)可以變成長長的風(fēng)箏線，用來放風(fēng)箏。預(yù)設(shè)：小真的長頭發(fā)可以變成長繩子，同學(xué)們一起用它跳繩，太好玩了！（二）長頭發(fā)帶來的不便同學(xué)們的想象真豐富，可是，長頭發(fā)不會給小真的生活帶來什么不方便嗎？我們來看看小真是怎么對付這些的呢？小葉、小美和你們一樣也有疑惑，看看她們是怎么說的？“可是，那么長的頭發(fā)，洗起來不是很麻煩嗎？”小葉說。“再說，怎么梳呢？那么長的頭發(fā)。”小美也說。小真又是怎么想，怎么說的呢？（課件出示16）“當(dāng)頭發(fā)長到那么長的時候，我就已經(jīng)有十個妹妹了。所我只要悠閑地坐在椅子上就行了，十個妹妹會賣力地給我梳頭的?！薄澳ㄉ舷悴ㄒ蝗啵桥菽?，高得能夠著云彩，好像一個大大的大大的蛋卷冰激凌，唯一遺憾的是不甜。而且啊……”“躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)，頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來蕩去，好像海帶一樣。而且啊……”2.洗頭和梳頭的問題解決了，可是小葉和小美又有新的問題了—?！暗牵敲撮L的頭發(fā)，平時不是很礙事兒嗎？”“是啊，拖在地上不難受？”3.“沒關(guān)系啊。到那時我就把頭發(fā)燙起來?！毙∨笥严胂笠幌拢敲撮L的頭發(fā)燙起來，會是怎么樣的？生1：我覺得會一直沖到天上去。生2：燙起來，就像一個爆炸頭，會碰到天花板。小真自己是這么說的，“于是，我的頭發(fā)就會變成樹林。小鳥、松鼠、小蟲子們，都會來到這里，這片樹林別提有多棒了！”（課件出示17：圖文）同學(xué)們，瞧，動物們都在小真的頭發(fā)上干嘛呀？松鼠在吃水果。開不開心？松鼠在開心地吃著水果。蜘蛛在悠閑地織網(wǎng)。)小真的頭發(fā)可真像小樹林呀！小葉和小美聽得入了神，羨慕地說……“哦。這真是太好了。”是的，“小真的頭發(fā)快點兒長長就好了?！边@會是一件多么美妙的事啊！帶著滿足、美好的心情讀讀13～23自然段。（三）學(xué)生復(fù)述，教師綜述1.孩子們，小葉、小美提的問題，小真解決了嗎？預(yù)設(shè)生：解決了。2.小真是怎么解決的？（細(xì)節(jié)的復(fù)述，讓孩子學(xué)習(xí)回顧閱讀的方法。）3.是呀，有了奇思妙想，什么問題都能解決?，F(xiàn)在你又認(rèn)識了一個怎樣的小真呢？生：善于思考的小真。愛動腦的小真。想象豐富的小真。4.邊看邊讀邊猜想，我們認(rèn)識一個想象豐富、善于動腦的小真。你喜歡嗎？（板書：想象豐富、愛動腦筋）5.小結(jié)：通過故事我們認(rèn)識了別樣的主人公。而正是因為別樣的主人公，讓我們愛上了書，愛上了閱讀?！驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語，結(jié)合圖片，理解課文，并通過朗讀，讀出自己的理解和感悟。讀出味道。層層推進，很好地完成了閱讀教學(xué)。】【設(shè)計意圖：通過理解，朗讀體會小真的富有想象，從而領(lǐng)悟文章的中心思想。】【設(shè)計意圖：復(fù)述故事不僅能夠幫助學(xué)生及時梳理閱讀內(nèi)容，而且還能訓(xùn)練孩子的語言能力，并且巧借這一梳理，學(xué)生自主探究總結(jié)出故事主人公的性格特征，教學(xué)凸顯了學(xué)生主體價值?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘三、課外閱讀，拓展延伸1.《小真的長頭發(fā)》是由日本繪本繪畫家高樓房子創(chuàng)作的，并被繪本之父松居直看中并編輯到這一套想象力趣味繪本叢書中，那這套繪本還有哪些有趣的書呢？我們一起來讀一讀。繪本：《老奶奶的湯匙》、《神奇的竹筍》、《色拉和魔法店》、《好忙的一夜》、《小達摩和小天狗》、《米奇拉摩奇拉咚咚》、《雪姑娘》。

板書內(nèi)容【板書設(shè)計】16小真的長頭發(fā)

釣魚：什么樣的魚都能釣到拉牛：整頭牛就是我的了想象豐富當(dāng)被子：松松軟軟的被子愛動腦筋晾曬衣服：所有衣服都能晾完教學(xué)反思成功之處：1.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進行想象力訓(xùn)練。出示課件圖片、文中幫助學(xué)生理解文本，體會文章豐富的想象力，還能引導(dǎo)學(xué)生拓展想象，提出了“想象一下，小真的長頭發(fā)還能變成什么，用來做什么呢？”很好地對接文本，開發(fā)學(xué)生的想象力。2.注重文本的感情朗讀，每次分析一個片段，理解片段的基礎(chǔ)上進行感情朗讀，真正融入文本，實現(xiàn)與文本的對話。有效訓(xùn)練了學(xué)生感情朗讀能力。不足之處：在今后的課堂教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于表揚鼓勵學(xué)生，增強學(xué)習(xí)的自信心。備課素材備課素材【寫作背景】《小真的長頭發(fā)》是部編版三年級下冊第五單元的第一篇課文，是精讀課文，講了小真想象自己有一頭長頭發(fā)，這長頭發(fā)能釣魚、拉牛、卷成被卷兒睡覺，還能幫助媽媽晾曬一家人的衣服。文中的一切都充滿了純真的想象。故事中小真率真樂觀的性格，給孩子們增加了無限的想象空間?！咀髡呓榻B】季穎，女，1949年生于中國河北省。歷經(jīng)農(nóng)工、工人、出版社編輯等工作。1997年赴日本至今。日本圣和大學(xué)大學(xué)院教育研究科博士課程畢業(yè)。兒童文學(xué)專攻。現(xiàn)從事于兒童文學(xué)的研究、評論及翻譯。兒童文學(xué)創(chuàng)作方面，發(fā)表有《丑丑的故事》、《樹的孩子》、《青蛙買池塘》等幼兒文學(xué)及繪本作品多數(shù)，其中童話《青蛙買池塘》獲1994年度陳伯吹兒童文學(xué)獎。譯書有《小百百》、《伯伯的傘》、《我的圖畫書論》等?！九c文章相關(guān)的資料介紹】想象想象它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時間和空間的束縛。想象能起到對機體的調(diào)節(jié)作用，還能起到預(yù)見未來的作用。想象可以分為有意想象和無意想象兩類。1.無意想象無意想象是指事先沒有預(yù)定目的的想象。無意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地產(chǎn)生的。例如夢是一種無意想象。有意想象是指事先有預(yù)定目的的想象。有意想象中，根據(jù)觀察內(nèi)容的新穎性、獨立性和創(chuàng)造程度，又可分為再造想象、創(chuàng)造想象、幻想。2.有意想象(1)再造想象含義:根據(jù)別人的描述或圖樣，在頭腦中形成新形象的過程。意義:使人能超越個人狹隘的經(jīng)驗范圍和時空限制，獲得更多的知識;使我們更好理解抽象的知識，使之變得具體、生動、易于掌握。形成正確再造想象的基本條件:一是能正確理解詞與符號、圖樣標(biāo)志的意義;二是有豐富的表象儲備。(2)創(chuàng)造想象不根據(jù)現(xiàn)成的描述，而在大腦中獨立地產(chǎn)生新形象的過程。創(chuàng)造想象的特殊形式--幻想:與個人生活愿望相聯(lián)系并指向未來的想象。兩個特點:體現(xiàn)了個人的憧憬或寄托，不與當(dāng)前的行動直接聯(lián)系而指向于未來。具有積極意義:積極的幻想是創(chuàng)造力實現(xiàn)的必要條件，是科學(xué)預(yù)見的一部分;是激勵人們創(chuàng)造的重要精神力量;是個人和社會存在與發(fā)展的精神支柱。(3)理想與空想理想是符合事物發(fā)展規(guī)律、并可能實現(xiàn)的想象?？障胧遣灰钥陀^規(guī)律為依據(jù)甚至違背事物發(fā)展的客觀進程，不可能實現(xiàn)的想象?！酒渌Y料】關(guān)于想象的名言警句1.想象力能帶領(lǐng)我們超越以往范圍的把握和視野?！绹矕|尼·羅賓斯2.有兩樣?xùn)|西，愈是經(jīng)常和持久地思考它們，對它們?nèi)站脧浶潞筒粩嘣鲩L之魅力以及崇敬之情就愈加充實著我的心靈:我頭頂?shù)男强?，和我心中的道德?zhǔn)則。－－德國康德3.人具有動物所沒有的東西——創(chuàng)造性、想象力?！绹R克斯韋爾·莫爾茲4.現(xiàn)實世界是有界限的，而想象世界無邊無界;既然我們無法擴展現(xiàn)實世界，就讓我們限制想象的世界吧;因為實際上使我們痛苦的災(zāi)難產(chǎn)生于現(xiàn)實世界與想象世界之間的距離。――法國盧梭6.想象就是深度。沒有一種精神機能比想象更能自我深化、更能深入對象，它是偉大的潛水者?！▏旯n后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音，寫漢字yǐzipàomòbīnɡjīlínɡtíshìzhēnbànɡ（）（）（）（）（）二、給下列句子加上標(biāo)點。（）當(dāng)頭發(fā)長到那么長的時候（）我就已經(jīng)有十個妹妹了（）我只要悠閑地坐在椅子上就行了，（）十個妹妹會賣力地給我梳頭的（）閱讀能力大提升三、重點段落品析。要是從牧場的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過去，連牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用勁拉啊拉的，一整頭牛就是我的了。1.這段話是介紹小真的長頭發(fā)能（）。2.用加點的關(guān)聯(lián)詞寫句子。要是……就能……找出文中的一個擬聲詞，并再寫幾個。思維創(chuàng)新大拓展四、你覺得小真的長頭發(fā)還能做些什么呢？能說出來和大家一起分享嗎？參考答案一、yǐzipàomòbīnɡjīlínɡtíshìzhēnbànɡ椅子泡沫冰激凌提示真棒二、“當(dāng)頭發(fā)長到那么長的時候，我就已經(jīng)有十個妹妹了。我只要悠閑地坐在椅子上就行了，十個妹妹會賣力地給我梳頭的?！比?、1.套住一頭牛2.要是明天不下雨我就能跟爸爸去打水槍了。3.嗖嘩轟哧四、能當(dāng)風(fēng)箏線放飛風(fēng)箏，能當(dāng)繩跳。

課題

我變成了一棵樹課型講讀課文

授課時間2課時

教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.會認(rèn)本課“希、癢”等8個字，會寫“狀、狐”等13個字，理解相應(yīng)的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，理解想象的趣味。過程與方法：1.學(xué)生朗讀課文，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進行想象力訓(xùn)練。情感態(tài)度價值觀：感受“我”變成樹的樂趣。教學(xué)重點聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會想象。教學(xué)難點讀懂課文，體會想象的樂趣，進行想象力訓(xùn)練。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)本課“希、癢”等8個字，會寫“狀、狐”等13個字，理解相應(yīng)的詞語。2.通過朗讀，了解“我”變成大樹的樂趣。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、展示圖片，導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，你可有過奇思妙想，希望自己變成別的什么？文中的小朋友，希望自己變成一棵樹，這樣，玩的時候就沒人打擾了。他真的變成樹后，發(fā)生了許多奇妙的事情，讓我們一起去看看吧?。ㄕn件出示2：樹插圖），請學(xué)生們想象，說說這些鳥窩里會住著什么？3.板書課題，齊讀課題。（板書：我變成了一棵樹。）【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，出示課件，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。】新課教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。2.（課件出示3）文中的生詞。形狀狐貍丁零巧克力香腸繼續(xù)秘密癢癢鱷魚抬頭指名學(xué)生讀，開火車讀。糾正讀音：讀準(zhǔn)平舌音“醋”，翹舌音“狀、腸”，后鼻音“丁、零、癢”。3.理解詞語：（1）對于像“丁零”可以讓學(xué)生發(fā)出類似的聲音來理解。（2）對于“癢癢、抬頭”可以讓學(xué)生做動作演示一下。（3）對于“巧克力、香腸”可以出示圖片，或者學(xué)生自己介紹的方式理解。（4）還有些詞語還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際、查字典來理解。4.指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，可以進行習(xí)慣性評價。5.朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識字的空間。三、再讀課文，了解大意。1.自讀課文，提出問題：2.學(xué)生質(zhì)疑。3.（課件出示4）學(xué)生提出的有價值的問題。（1）我為什么要變成一棵樹？（2）我變成一棵樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情？4.自主探究，解決問題。（1）自由組合，分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生采取自己喜歡的方式來解決問題。（2）小組匯報學(xué)習(xí)成果：①因為貪玩，不想被人打擾，所以想變成一棵樹。②我變成一棵樹后，樹上長滿了鳥窩，奇形怪狀的。窩里住滿了我的朋友，還有媽媽，他們在一塊吃東西，饞得我口水直流。（板書：變成一棵樹，長滿鳥窩住滿朋友、媽媽）四、指導(dǎo)識字、寫字。（課件出示5）示田字格中的生字。狀狐貍丁零巧克腸繼續(xù)抬秘密1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2.小組討論如何記憶字型，記準(zhǔn)讀音。4.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。形聲字結(jié)構(gòu)特點：貍零腸秘密抬形近字比較：狀一壯呱一狐斷一繼組詞擴展：丁冬丁零巧手巧合攻克續(xù)寫5.指導(dǎo)寫字。（1）讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是獨體字結(jié)構(gòu)。（3）教師重點指導(dǎo)“狐、零”的寫法?！昂弊笳覍?，注意右面是個“瓜”，不是“爪”?！傲恪弊⒁猓荷厦媸恰?”，不是“雨”。下面的是個“令”，不是“今”。（4）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。（5）鞏固檢查。【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，自主預(yù)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念?！俊驹O(shè)計意圖：書寫的指導(dǎo)，細(xì)致具體，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和習(xí)慣?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘想象一下，鳥窩里還會住進那些小動物呢？這些小動物在鳥窩里都會干什么？板書內(nèi)容【板書設(shè)計】17我變成了一棵樹變成一棵樹，長滿鳥窩住滿親朋教學(xué)反思【課后反思】成功之處：1.注重學(xué)生的質(zhì)疑、自主釋疑的能力，放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。課中字詞的學(xué)習(xí)是重點，掃清了閱讀障礙，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2.了解了課文的主要內(nèi)容，對課文的主要內(nèi)容有一個初步的、感性的認(rèn)識，從而實現(xiàn)由初讀到品讀的過渡。不足之處：字詞的教學(xué)要放手給學(xué)生，教師應(yīng)該多放手，少幫扶。第二課時

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生朗讀課文，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進行想象力訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備

課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）形狀狐貍丁零巧克力香腸繼續(xù)抬頭秘密癢癢鱷魚指名朗讀課文，開火車讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹》，看看“我”變成樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情。（板書：我變成了一棵樹）

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，溫故知新?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、邊讀邊想象，重點感悟過渡：我變成了一棵樹，這個想象多么有趣，接下來還會有很多有意思的事情發(fā)生。默讀課文，說說你覺得哪些想象有意思。用筆在文中畫出來，再來和大家交流。1.（課件出示8）“我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！”（1）這是介紹“我”變成樹的過程，你認(rèn)為哪些詞句有趣？預(yù)設(shè)：我認(rèn)為“癢癢的”一詞太有想象力了，一個人變成樹的過程竟然是從身上冒出樹枝，還“癢癢的”。預(yù)設(shè)：“冒出來”非常好玩，從人的身上冒出樹枝，該多么神奇的事情?。ò鍟鹤兂蓸洌喊W癢的冒出來）（2）從身上長出枝頭的“我”和大家一樣的感到好玩，感到驚奇，請讀出這種感情。學(xué)生讀，評價讀，指名讀，齊讀。2.（課件出示9）“我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……”（板書：長滿鳥窩：各種形狀）省略號還省略了哪些形狀的鳥窩？（梯形、星形、心形、五角星等）3.（課件出示10）“我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面?！保ò鍟鹤M親朋：小兔子、小松鼠、媽媽……）你認(rèn)為這句話想象奇特的地方在哪里？（這些在陸地上生活的小動物居然爬到樹上居住，而不是一些鳥兒。）更為神奇的還不是這個，最神奇的是，媽媽居然也來到了樹上，還住在三角形的鳥窩里！媽媽到來，還帶來了好吃和大家一起分享。而“我”——這棵大樹，又是有何反應(yīng)？（課件出示11）“咕嚕?！蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音，“咕嚕?！蔽叶亲永锏穆曇粼絹碓巾懥?。為什么“我”的肚子會發(fā)出“咕嚕?！钡穆曇?？這說明了什么？（因為正是該吃飯的時候，我很餓了。）但是沒有人理會“我”，沒人會想到變成大樹的我，還要和他們一樣吃東西，以至于——（我的口水流下來了），從哪里看出來？（課件出示12）“唉，變成樹真麻煩，他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道?！薄驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞句，結(jié)合課件，理解課文，并通過朗讀，讀出作者想象的豐富，讀出味道。層層推進，很好地完成了閱讀教學(xué)?！俊驹O(shè)計意圖：通過理解，朗讀體會“我”想象力的豐富，體會到想象的魅力，熱愛想象?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘三、拓展想象，說話訓(xùn)練。1.本文想象大膽，語言生動、有趣，讓我們再來讀讀吧！2.如果你會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事情呢？想一想，和大家交流一下，并寫下來?！驹O(shè)計意圖：拓展運用，學(xué)以致用，仿照課文，大膽想象，有效訓(xùn)練學(xué)生想象，提高想象力、發(fā)散思維的能力?！堪鍟鴥?nèi)容【板書設(shè)計】17我變成了一棵樹

變成樹：癢癢的冒出來長滿鳥窩：各種形狀想象奇妙、有趣住滿親朋：小兔子、小松鼠、媽媽……教學(xué)反思成功之處：1.出示課件圖片、文字，中幫助學(xué)生理解文本，體會文章豐富的想象力，還能引導(dǎo)學(xué)生拓展想象，提出了“如果你會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事情呢？”很好地對接文本，開發(fā)學(xué)生的想象力。2.注重文本的感情朗讀，每次分析一個片段，理解片段的基礎(chǔ)上進行感情朗讀，真正融入文本，實現(xiàn)與文本的對話。有效訓(xùn)練了學(xué)生感情朗讀能力。不足之處：教師注意問題的引導(dǎo)和設(shè)計，要準(zhǔn)確找好切入點，即牽一發(fā)而動全身的問題。備課素材備課素材【寫作背景】《我變成了一棵樹》是部編版三年級下冊第五單元的第二篇課文，是精讀課文。作者顧鷹寫了“我”想象自己變成了一棵樹，樹上長出了很多形態(tài)各異的鳥窩。鳥窩上住著很多動物朋友和“我”的媽媽。他們在一起在樹上東西，而“我”被饞得口水直流的故事。故事中“我”率真可愛、富有奇思妙想的性格，給我們提供了無限的想象空間?！咀髡呓榻B】顧鷹，是目前從事幼兒教育的4位常熟女作家中的一位。顧鷹老師愛孩子、愛文學(xué)，一邊從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，一邊堅持兒童文學(xué)啟蒙教育。多年來，她在《兒童文學(xué)》、《幼兒故事大王》、《童話王國》等各級刊物上發(fā)表作品近百篇，作品曾被《中國兒童文學(xué)》轉(zhuǎn)載，多篇作品選入漓江出版社和春風(fēng)文藝出版社的年選本，出版了圖畫書《森林化妝師》，獲得2008年”冰心兒童文學(xué)新作獎”。2008年11月27日《常熟日報》上文章的“常熟涌現(xiàn)教師型兒童文學(xué)作家”專門介紹了顧鷹老師和其他三位教師型兒童文學(xué)作家?，F(xiàn)在常熟實驗小學(xué)任教?！九c文章相關(guān)的資料介紹】想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。比如當(dāng)你說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎(chǔ)上完成的。想象力是在你頭腦中創(chuàng)造一個念頭或思想畫面的能力。想象力是活物與死物的根本區(qū)別。在人類中主要為右腦，隨著人類大腦進化愈加形象化，主要分布于大腦最外層，屬于最高級思維。哲學(xué)方面，想象力是感性知性間的一種中介性先天能力。在人的判斷認(rèn)識方面起著不容忽視的重要作用。提高想象力是非常有必要的，它會表現(xiàn)在生活中的方方面面，甚至關(guān)系到成功！最基礎(chǔ)的肯定是多看、多思考，但還有更高的要求。想象力是人不可缺少的一種智能，是人的生活中不可缺少的智慧。哲學(xué)家狄德羅說：“想象，這是一種特質(zhì)。沒有它，一個既不能成為詩人，也不能成為哲學(xué)家、有思想的人、一個有理性的生物、一個真正的人?！薄酒渌Y料】如何提高想象力？要想保持孩子豐富的想象力，家長應(yīng)有意識地從生活中的小事，從小對孩子進行訓(xùn)練。1.讓孩子做生活的主人，手和腳動起來。研究表明，勤于動手的孩子更富創(chuàng)造性和想象力。生活中，孩子的事情讓他自己做，家長不要自作主張地為了節(jié)約時間讓孩子學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，而把應(yīng)該由孩子自己做的家務(wù)活包攬下來。讓他自己收拾文具、床鋪、臥室，自己洗襪子。2.讓孩子盡量體驗各種感覺。孩子每天更多地生活在視覺的世界里，對其他感覺缺乏體驗和鍛煉，觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺、靈感對想象力和創(chuàng)造力同等重要。不妨讓孩子戴上眼罩，依靠聽覺、觸覺等感覺世界。閉著眼睛聽故事，肯定會和睜著眼睛有不同的感覺。內(nèi)衣，自己背書包等等。要知道，孩子在動手做事時，腦子也在動呢。3.經(jīng)常和孩子一起做想象力拓展的游戲?？捎缮钪幸患唧w的物品來展開。比如:喝完飲料的瓶子還能做什么用?能當(dāng)球踢嗎?能做搟面杖嗎?透過玻璃瓶看字會縮小還是變大?4.閱讀與想象。閱讀是由連續(xù)的、富有形象性和邏輯性意義的組合，可以促使大腦主動去進行富有想象力的創(chuàng)造性思維，因此閱讀是培養(yǎng)想象力的土壤。引導(dǎo)孩子多看一些童話、神話、科學(xué)幻想，孩子稍大后(能夠分清幻想與現(xiàn)實的區(qū)別)可以看科學(xué)發(fā)明等圖書和文章，在閱讀中培養(yǎng)想象力。讓孩子成為“故事大王”，續(xù)編或改編故事。當(dāng)故事講完開頭或講到一半的時候，家長不妨停下來，讓孩子展開自己的想象，為故事編寫不同的情節(jié)和結(jié)尾，過一把“作家”癮。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音寫詞語。jìxùmìmìtánɡcùpáiɡǔxínɡzhuànɡ 二、比一比，選一選，填一填。壯撞狀（）麗（）倒形（）場腸常一（）香（）經(jīng)（）鱷餓惡（）魚饑（）兇（）三、選詞填空。陸續(xù)

繼續(xù)

連續(xù)

持續(xù)1.我們（）上課。2.大雨()下了三天三夜，莊稼都爛了。3.戰(zhàn)斗勝利了，我們還要()清掃戰(zhàn)場。4.上課鈴響了，同學(xué)們()走進去。閱讀能力大提升四、閱讀練習(xí)。我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！我變成了一棵長滿各種形狀鳥窩的樹：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……1.找出上文中，你認(rèn)為想象有趣的詞語，說說理由。2.“呀，我變成了一棵樹！”擬聲詞和感嘆號，表達了“我”的（）之情?？鞓稡.驚喜C.難過3.文段中的省略號，起到（）作用，還可能有（）等形狀。思維創(chuàng)新大拓展五、如果你會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事情呢？參考答案：一、jìxùmìmìtánɡcùpáiɡǔxínɡzhuànɡ繼續(xù)秘密糖醋排骨形狀二、（壯）麗（撞）倒形（狀）一（場）香（腸）經(jīng)（常）（鱷）魚饑（餓）兇（惡）三、1.繼續(xù)2.連續(xù)3.繼續(xù)4.陸續(xù)四、1.我認(rèn)為“癢癢的”一詞太有想象力了，一個人變成樹的過程竟然是從身上冒出樹枝，還“癢癢的”?！懊俺鰜怼狈浅：猛?，從人的身上冒出樹枝，該多么神奇的事情！2.B3.省略心形、星形、梯形、六角星形……五、示例：我想變眨眼的星星，給走夜路的人們，帶來光明，指引他們找到回家的路。

課題奇妙的想象

課型習(xí)作

授課時間1課時

教學(xué)目標(biāo)1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2.指導(dǎo)學(xué)生有序地，重點突出的，主次分明的說和寫。教學(xué)重點啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生有序、重點突出地說和寫。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘想象導(dǎo)入，明確要求1.偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象是一切創(chuàng)造之源”，同學(xué)們，就讓我們學(xué)習(xí)愛因斯坦，天馬行空，想象一回。想象要怎么樣？（大膽、新穎、奇特、美好）2.板書課題，齊讀課題。（板書：奇妙的想象）【設(shè)計意圖：引用名人名言，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到寫話的學(xué)習(xí)中。】新課教學(xué)（

）分鐘二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的想象。（課件出示2）2.出示要求：（課件出示3）（1）選一個題目寫一個想象故事。（2）要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。3.小組互相交流，互相補充。4.指名說說。5.師生評議，糾正補充。三、出示范文，學(xué)習(xí)想象。1.出示例文《躲在草叢里的星星》（課件出示4、5）草叢里有一只快樂的小白兔，它最喜愛看天上的小星星啦！只要夜深草靜的時候，小白兔就會坐在或者躺在洞口旁邊的香蒿下，看著藍寶石的天空上那些一眨一閃的小星星突然，有一顆小星星從天空滑落下來，不見了?！笆橇餍牵　毙“淄靡幌伦似饋?，“那顆流星是不是不快樂了呢？”小白兔的心有點兒緊張，它把目光移到了草叢。風(fēng)輕輕地吹著，所有的草也都輕搖著黑影，發(fā)出幾乎聽不到的聲響。“那顆不快樂的星星會落在哪里呢？”小白兔很擔(dān)心，“我要是能找到它，一定會讓它快樂起來的！”快看哪——小白兔真的看見在不遠處的草叢里，躲著一顆忽明忽暗的小星星！“你真的來了嗎？”小白兔又驚又喜，急忙一瘸一拐地向那顆小星星挪去?？墒?，那顆小星星又不見啦！“你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定要找到你！”過了一會兒，那顆小星星又亮了起來，就在小白兔不遠的地方！小白兔又使勁地朝它挪過去，瞪大了兩只眼睛，這才看清——原來在一棵很矮的蒼耳上落著一只小螢火蟲兒！“原來是你呀！”小白兔松了一口氣，“你這顆躲在草叢里的小星星，可真頑皮！”“快來救救我吧！”小螢火蟲兒傷心地說，“我的一只翅膀被蒼耳子的尖刺兒扎住了，不能飛啦！”小白兔又仔細(xì)一看，真的，小螢火蟲兒的一只翅膀扎在了蒼耳子的尖刺兒上，另一只翅膀正在不停地扇動著。小白兔趕緊伸出兩只手，輕輕地把那只翅膀從尖刺兒上拔了下來。小螢火蟲兒趴在小白兔的手掌上休息了一會兒，就能扇動翅膀了，很快它可以自由地飛啦！“謝謝你救了我！”小螢火蟲兒快樂地飛舞在小白兔的眼前。“多么快樂的會飛的小星星??！你快樂，我更快樂！”小白兔看著在眼前快樂飛舞的小螢火蟲兒，正在一眨一閃的，它更加快樂啦！2.回答問題：（課件出示6）（1）這個小故事抓住了什么去想？（故事抓住一顆從天上掉落的星星去展開想象）（2）有哪些想象？（是流星？是螢火蟲。）想象合理嗎？為什么？（合理，因為螢火蟲和星星非常相似，都在天上，都會發(fā)出小小的光芒。）三、出示要求，學(xué)生習(xí)作。1.寫話要求：（課件出示7）（1）要大膽想象，有新意。（2）想象要合理，自然。（3）有序地，重點突出的，主次分明的說和寫。（板書：大膽想象，有新意想象要合理，自然有序地，重點突出主次分明）2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖：課件出示，題目引領(lǐng)，出示要求，學(xué)生練說。訓(xùn)練學(xué)生自主、合作、探究的能力?！俊驹O(shè)計意圖：出示范例，引領(lǐng)學(xué)生想象，同幾個問題的分析，使學(xué)生明白了如何想象，想些什么。起到導(dǎo)航的作用?！俊驹O(shè)計意圖：出示課件，展示寫作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘四、展開想象，說一說你準(zhǔn)備選擇哪個題目去寫，小組交流。誰來說一說，展示一下？2.全班交流評價：你覺得他（她）說得怎么樣？3.同學(xué)們想象得真好，趕快順著你的思路寫下去吧！五、潤色修改，品讀欣賞1.把全班同學(xué)的作文展示出來，說說自己喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改？2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。五、學(xué)生修改自己的作文，準(zhǔn)備謄寫。

【設(shè)計意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，在修改中不知不覺提高了寫作能力，表達能力。】板書內(nèi)容

【板書設(shè)計】習(xí)作：奇妙的想象大膽想象，有新意想象要合理，自然有序地，重點突出主次分明教學(xué)反思成功之處：教師設(shè)計的這節(jié)作文指導(dǎo)課《奇妙的想象》，通過名人名言引導(dǎo)，給學(xué)生想象的動力和信心，在出示范文，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會想象，最后根據(jù)要求，小組內(nèi)交流自己的想象，經(jīng)過修改，指正、補充后，定稿寫作，在展示、交流，修改。不足之處：老師的習(xí)作可能不能達到老師滿意，這是正常的。需要對某一個訓(xùn)練點反復(fù)系統(tǒng)的訓(xùn)練，需要付出更多的細(xì)心和耐心。

課題一支鉛筆的夢想

課型習(xí)作例文

授課時間1課時

教學(xué)目標(biāo)1．能用多種方式讀課文,理解課文內(nèi)容,提高閱讀能力,掌握閱讀方法。2．分析例文，總結(jié)文章的寫作方法。教學(xué)重點能圍繞話題,陳述自己想象出來的事物和事情。教學(xué)難點根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)展開想象，續(xù)編故事。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、導(dǎo)入下面我們就以《一支鉛筆的夢想》為例，分析作者是如何想象的，為什么會有這樣的想象。（板書：一支鉛筆的夢想）【設(shè)計意圖：直入正題，調(diào)動學(xué)生積極性，進入例文的分析和學(xué)習(xí)中去?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、閱讀指導(dǎo)：（一）初讀例文。1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：（課件出示2）鉛筆有哪些夢想？找出例文中有關(guān)的自然段。2.指名說。（明確：一共寫了鉛筆有五個夢想：溜出教室，跳進荷塘，躲到菜園，來到小溪邊，跑到運動場上。）（二）細(xì)讀例文。（課件出示3）1.鉛筆為什么會有這些夢想呢？學(xué)生在小組中交流,邊讀邊理解，展示如下：(1)當(dāng)鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里,沒有自由,沒有快樂,很寂寞,孤獨,郁悶時想到了一個辦法就是溜出教室。(逃出教室)。(2)我們一起隨著鉛筆到山坡上。(她想到山坡上開出一朵漂亮的花兒!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是誰了!哈,多么好玩兒,多么開心!(3)鉛筆又鉆進了池塘里,發(fā)生了什么?它想來到荷塘,用自己的大傘為小魚、青蛙助興。(喜歡與別人分享快樂)(4)鉛筆還去了果園里,參加小兔子他們的派對,鉛筆化身成了豆角,絲瓜。這樣就沒人發(fā)現(xiàn)了!(多么聰明的鉛筆)(5)它還想來到小溪邊,一會兒玩水的鳥兒當(dāng)船槳,一會兒為搬家過河的螞蟻做船。(樂于助人)(6)它想跑到運動場上,成為小動物們的運動工具。2.通過閱讀，你認(rèn)識了一支怎樣的鉛筆？（課件出示4）預(yù)設(shè)：我認(rèn)識了一支快樂、向往自由、貪玩的鉛筆。預(yù)設(shè)：我認(rèn)識了一支喜歡與別人分享快樂的鉛筆。預(yù)設(shè)：我認(rèn)識了一支熱情、樂于助人的鉛筆?？傊?，這是一只怎樣的鉛筆？（一支充滿正能量的鉛筆。）三、深入理解課文（課件出示5）1.文中重復(fù)使用“哈,多么好玩兒!多么開心!”有什么作用?重復(fù)使用這些句子，表達出鉛筆的心情快樂無比，這是想象的力量，想象使人變得幸福、快樂。2.你覺得，鉛筆的這些夢想合理嗎？為什么？預(yù)設(shè)：傘、豆角、絲瓜、撐傘、標(biāo)槍和鉛筆一樣，都是細(xì)長的，所以鉛筆的這些夢想非常合理、自然?！驹O(shè)計意圖：巧妙地設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力?！俊驹O(shè)計意圖：通過閱讀短文，總結(jié)作者寫作方法。學(xué)會大膽想象、合理想象，為習(xí)作打下基礎(chǔ)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘四、總結(jié)寫法。思考：作者為什么能把鉛筆的夢想寫得這么生動有趣呢？教師引導(dǎo)明確：（課件出示6）（這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者敢于大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象。因此，同學(xué)們在想象時要注重這些方面。）（板書：大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象）五、課堂練說。鉛筆還有哪些夢想呢？仿照課文說一說。1.指名試說，師生共同評議。2.教師再次明確要求。（課件出示7）（1）要展開合理想象，想一想鉛筆還可以變成一些什么？（2）充滿正能量的想象，想象鉛筆還可以為人們做些什么事情？3.小組交流，代表在全班交流。4.師生評議，補充。

【設(shè)計意圖：進一步鞏固和強調(diào)想象的方法，為練說做好充分準(zhǔn)備?！堪鍟鴥?nèi)容

【板書設(shè)計】習(xí)作：一支鉛筆的夢想大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象教學(xué)反思成功之處：教師設(shè)計的這節(jié)作文指導(dǎo)課《一支鉛筆的夢想》，指導(dǎo)孩子們閱讀短文，分析寫作方法，總結(jié)寫作方法，學(xué)會大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象，并且親自實踐大膽練習(xí)想象，續(xù)編故事。整堂課，一步一個腳印，踏踏實實，自然而成。不足之處：后邊的練說完成之后，最好進一步變成練寫才好。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫篇不少于800字的文章。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫篇不少于800字的文章。2018年12月18日,在慶祝改革開放40周年大會上，黨中央表彰了100名為改革開放作出杰出貢獻的個人?？追鄙?、鄒碧華、楊善洲、郭明義等多名優(yōu)秀模范共產(chǎn)黨員人選，馬云、馬化騰、李彥宏、柳傳志等多位企業(yè)家上榜,袁隆平、厲以寧、姚明、郎平、屠呦呦、鐘南山、魯冠球、潘建偉、霍英東、李谷一、李雪健等知名人士也在列。你生于改革開放，長于改革開放，一定聽聞過他們許多可歌可泣的事跡，也一定能從他們身上學(xué)到許多做人做事的智慧。請選擇其中2-3位表彰對象，并結(jié)合他們的相關(guān)事跡寫篇文章,表達你在新時代中該有怎樣的胸襟和抱負(fù)才能不負(fù)時代的認(rèn)識。要求:選好角度.確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲;不少于800字?！敬鸢浮坎煌跣?，砥礪前行初心是前進的信念，是人生道路的指明燈?！}記總書記曾經(jīng)說:“人民有信仰，民族有希望，國家有力量”。如果當(dāng)代大學(xué)生忘了初心，沒有理想，沒有追求，沒有目標(biāo)，何談希望?何談力量?將初心付諸行動，國家才能振興，才能興旺。袁隆平本可以好好享受晚年幸福生活、天倫之樂，但他卻放棄安逸的日子，無悔無怨選擇在迪拜熱帶沙漠種植中國雜交水稻，其中付出的艱辛和努力不是一般常人所能做到的，更不用說是一個耄耋老人。袁隆平院士不忘初心，用自己的實際行動踐行了“只要國家需要、人民需要就去做，再小的可能都要嘗試，從來不計成本、不惜血汗”。不忘初心，方得始終。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這個初心和使命是激勵中國共產(chǎn)黨人不斷前進的根本動力。每一個人都有自己的初心，都有過在某一時刻心頭一熱的沖動，但是，在這花花世界中，有的人對于自己的理想矢志不移，無論前方是荊棘坎坷，還是艱難險阻，他都會不斷的努力，不斷的堅持，為了實現(xiàn)自己的初心，始終在人生的道路上奮斗著。數(shù)十年如一日的科研工作中，屠呦呦犧牲小家成就大家，甘冒風(fēng)險以身試毒，淡泊名利堅守崗位。在她身上充分體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員“俯首甘為孺子?！钡姆瞰I精神。她始終堅持把黨和人民的利益放在首位，不忘初心，任勞任怨，不計個人得失，以忘我的工作態(tài)度創(chuàng)造出更加閃亮的工作業(yè)績。青蒿素拯救了數(shù)百萬人的生命，但屠呦呦卻從未停止前進的步伐，她還在努力使中醫(yī)藥產(chǎn)生更多更有價值的成果。我們每一個人的初心大都不一樣。有的人的初心，很容易實現(xiàn)。雖然比較容易實現(xiàn)，但是也有著自己的燦爛;有的人的初心理想，則是需要披荊斬棘，需要經(jīng)歷種種的磨難，需要度過道道坎坷，才會綻放，然而一旦綻放，就會光芒萬丈。所以，我們的未來在一定程度上是由我們的初心決定的。我們未來是想過一個平平淡淡的生活，還是想有一個豐富多彩的人生，那就要看你是否能守住初心，然后經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最終實現(xiàn)自己的初心。堅定初心以后，我們在實現(xiàn)初心的道路上有荊棘，有誘惑，有陷阱，所以我們需要指明燈般的初心為我們指明方向，不斷前行。有時我們很羨慕那些實現(xiàn)了自己初心理想的人，我們之所以產(chǎn)生這些羨慕嫉妒恨，是因為我們還在這條道路上經(jīng)歷著坎坷與磨難，經(jīng)歷著許許多多的艱辛與挫折。而那些實現(xiàn)了理想的人，他們坐在巨人肩上的遮陽傘下，品味著屬于他們的勝利果實，這讓我們羨慕，讓我們模糊，讓我們感覺到從未有過的疲憊，也讓我們會流下羨慕的眼淚。我們此時需要的就是堅持，堅定，咬牙前行。因為我們知道那些是別人的成功，別人的風(fēng)景，我們?nèi)松穆眯羞€在繼續(xù)，還在前行。初心此時可能激蕩，可能動搖，但是我們?nèi)绻軌虮３种逍?，腳踏實地，砥礪前行，那就離初心的實現(xiàn)又進了一步。每一個人的初心，都必須自己在人生的海洋里搏流擊浪，沒有人可以代替我們實現(xiàn)自己的初心，只要我們堅定自己的初心，堅持不懈的走著自己的征途，一步一個腳印，那么初心的實現(xiàn)也就不遠了。作為當(dāng)代青年，珍惜韶華、敏于求知，方能練就過硬本領(lǐng);大膽創(chuàng)新、積極探索，方能譜寫人生篇章。我們青年學(xué)子只要堅定自己的初心，敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，一定能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，所給的任務(wù)很明確，“選擇其中2-3位表彰對象，并結(jié)合他們的相關(guān)事跡寫一篇文章，表達你對改革開放時代，年青人該有怎樣的胸襟和抱負(fù)，方能不負(fù)時代的認(rèn)識”，考生要分析材料中所提到的表彰對象，了解他們的事跡，感受他們的精神，選出有相關(guān)性的兩三個人物進行立意，立意的時候要由他們而想到作為改革開放時代的年青人該有怎樣的胸襟和抱負(fù)。分析材料可知，材料中提及的名字既有“優(yōu)秀模范共產(chǎn)黨員”，又有“企業(yè)家”，又有“知名人士”，類型廣泛，但無一例外，他們都在各自的領(lǐng)域獲得了成功，做出了貢獻，考生可以從這些人物取得成就這個角度入手，闡述青年人在新時代要樹立遠大的理由，有遠大的抱負(fù)；這些成就的取得與這些人物的堅持分不開，與他們的埋頭苦干分不開，與他們坐得住冷板凳耐得住寂寞分不開，考生可以從這些人物如何獲得成功的角度收入，闡述青年人在改革開放的大潮中要能夠守住初心，能夠腳踏實地做事。從文體角度來看，任務(wù)中要求給明確的對象為寫作對象，而且還有可選的余地，而且寫作的主題方向也指明了，即“表達你對改革開放時代，年青人該有怎樣的胸襟和抱負(fù)，方能不負(fù)時代的認(rèn)識”，那么議論文是最佳的寫作文體，寫作議論文，要有明確的觀點，要有清晰的論證思路，要有充足的論據(jù)。立意：材料中提及的名字既有“優(yōu)秀模范其產(chǎn)黨員”，又有“企業(yè)家”，又有“知名人士”，人才類型廣泛。寫作指向中給出了明確的寫作對象，且有可選余地，還指明了寫作的立意方向，即“表達學(xué)生在新時代中應(yīng)該有怎樣的胸襟和抱負(fù)才能不負(fù)時代的認(rèn)識"據(jù)此可知此題比較適合寫議論文，但如果擷相關(guān)人物的事跡片段組構(gòu)成文，形象表達自己在新時代的抱負(fù)和胸襟也是可以表現(xiàn)主題的。參考如下：師法先進人物，共譜改革華章不忘初心，砥礪前行不負(fù)韶華，奮勇向前素材：1.孔繁森（1944年7月—1994年11月），山東聊城人，孔子第74代孫。18歲參軍，1966年加入中國共產(chǎn)黨。1979年開始，他兩次進藏工作，勤政為民，促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展和民族團結(jié)。1992年底孔繁森第二次援藏工作結(jié)束后，被任命為阿里地委書記。為了摸清情況，探索帶領(lǐng)群眾脫貧致富的路子，跑遍了全地區(qū)106個鄉(xiāng)中的98個，行程8萬多公里，與藏族群眾結(jié)下了深厚友誼，被稱為“新時期的雷鋒”“90年代的焦裕祿”。1994年11月29日，他完成任務(wù)返回阿里途中，不幸發(fā)生車禍，以身殉職，時年50歲。2018年12月18日，黨中央、國務(wù)院授予孔繁森同志改革先鋒稱號，頒授改革先鋒獎?wù)拢@評黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模。2.回想當(dāng)年“放衛(wèi)星”時代，“人有多大膽，地有多高產(chǎn)”，雖然是狂熱得要抓著頭發(fā)離開地球，卻承載著多少人吃飽肚皮進入共產(chǎn)主義的夢想。然而，在沒有科學(xué)技術(shù)作保障的前提下，那時的想法終是一場夢。如今，我們進入了實實在在的“超級稻”時代，袁隆平不僅有力地回應(yīng)了“誰來養(yǎng)活中國人”的“世紀(jì)之問”，而且還把超級稻的夢想一步步變成現(xiàn)實。3.“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，《詩經(jīng)·小雅》的名句寄托了屠呦呦父母對她的美好期待。冥冥中安排，屠呦呦的人生注定要與這棵神奇的小草連在一起。屠呦呦是一朵花，中國當(dāng)代醫(yī)學(xué)科研最燦爛的一朵花，歷經(jīng)40年的風(fēng)霜雪雨，春華秋實，這朵花終于徹底綻放了。她幾十年如一日，埋首于深愛的事業(yè)中，將一份份漂亮的成績單回饋社會，給國人爭光，給人類造福，功在當(dāng)今，富潤后世。4.面對“為什么阿里巴巴當(dāng)時選擇了電子商務(wù)而不是其他別人看好的賺錢方式”的提問，馬云的回答是：“只有電子商務(wù)才能改變中國未來的經(jīng)濟，我堅信人們進入信息時代以后中國完全有可能進入世界一流的國家。……我們相信中國一定能進入WTO，而中國的騰飛又是以中小企業(yè)的發(fā)展為基礎(chǔ)的，我們用IT武裝他們，幫助他們騰飛，也幫助自己騰飛，公司也能賺錢。阿里巴巴的使命就是讓天下沒有難做的生意，讓客戶掙錢，幫助他們省錢，幫助他們管理員工?！碧詫毦W(wǎng)2003年5月10日誕生，2013年5月10日整整10年，馬云選擇十周年紀(jì)念日卸任別有一番含義。10年來，馬云率領(lǐng)阿里巴巴不停歇地堅韌爬坡，使得阿里巴巴每隔一段時間就上一個臺階，步子走得穩(wěn)妥扎實。2003年，阿里巴巴每天的“收入”為100萬元；2004年，阿里巴巴實現(xiàn)了每天“盈利”100萬元；2006年5月，淘寶網(wǎng)推出淘寶商城，開創(chuàng)了全新的B2C（企業(yè)對個人）業(yè)務(wù)；2009年1月，淘寶網(wǎng)對外宣布成為亞洲最大的網(wǎng)上零售商城；2012年年底，阿里巴巴集團宣布，淘寶和天貓的交易額突破1萬億元；2012年四季度凈利潤為6.5億美元，阿里巴巴集團的凈利首次超過騰訊和百度，位居第一。馬云率領(lǐng)的阿里巴巴著眼長遠，十年磨一劍，最終企業(yè)自身取得了驕人業(yè)績。5.“不忘初心，方得始終?！贬槍Φ牟粌H僅是個體，還有國家。當(dāng)我國的GDP在直線上升的同時，你是否會注意居民CPI指數(shù)也在居高不下?你是否會留意到菜價、房價、車價也在接近“爆表”?你是否會關(guān)注到霧霾、PM2.5讓好空氣變得好奢侈?請問，中國，你還記得你的初心嗎?要的是經(jīng)濟飛速增長嗎?要的是國民生產(chǎn)總值超過日本和美國嗎?不，不是的!我們要的是人民幸福和諧的生活，要的是國民能在環(huán)保、文明、和諧的環(huán)境下安居樂業(yè)!若忘記初心，我們國家最終也只能變成徒有華麗空殼的城堡。唯不忘初心，堅持在經(jīng)濟發(fā)展過程中加強對環(huán)境的保護，對人民生活質(zhì)量的保證，我們國家定能達到希冀的終點――富強、繁榮、和諧的中國!朋友，不管遇到什么，或晴天，或雨天，或富貴，或貧窮，或受挫，或得意，都請不忘初心。謹(jǐn)記，唯不忘初心，方得初心。行文結(jié)構(gòu)：本題建議采用議論文文體，寫作時注意論點要正確，論據(jù)要充分，論證方法要恰當(dāng)。一篇議論文的經(jīng)典布局或謀篇模式：首先，擬一個隱含觀點的題目。其次，寫一個簡潔明了的開頭段，簡引材料或者名言，亮明觀點。然后，主體部分，分析問題：（1）先來一個承上啟下的過渡段，然后詳寫人物的事例，也要有總領(lǐng)或總結(jié)的議論性文字，謹(jǐn)記，畫龍還要點睛。（4）再來一組排例，不能簡單重復(fù)上文事例的角度或內(nèi)容，力求多角度多側(cè)面舉例，正反假設(shè)對比以突出觀點。（5）聯(lián)系自身以及現(xiàn)實生活，解決問題，提出方法措施，使文章具有現(xiàn)實意義和針對性。結(jié)尾部分應(yīng)照應(yīng)材料以及題目和開頭，總結(jié)全文，明確或升華深化觀點，發(fā)出號召，提出希望。使用祈使句或者呼告修辭?！军c睛】材料作文是命題者為寫作者提供一定的材料(包括文字或其它的語言形式),要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文寫材料作文，最關(guān)鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理,并"成為寫作者的立意指向",因此讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵,審題其實就是審材料一般來說,材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達的深刻道理，繼而確定自己對這個道理的正確態(tài)度對材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。4月15日傍晚，巴黎圣母院突發(fā)火災(zāi)。這座久負(fù)盛名、每年接待近1300萬人次游客的哥特式建筑被熊熊大火吞噬。網(wǎng)友對此熱議：有人說此次大火讓我想起圓明園；有人說還沒來得及去，卻永遠沒有了機會；也有少數(shù)聲音說，圣母院是萬里之外的法國的事，中國人跟著起什么哄……與此同時，各國領(lǐng)導(dǎo)也紛紛發(fā)聲，表達惋惜之情；億萬富翁們爭相捐款，支持重建。以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟或思考?請根據(jù)材料寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】巴黎圣母院大火反思：莫讓文明染上仇恨巴黎圣母院被燒了。標(biāo)志性的塔尖燒塌，美麗的玫瑰花窗損毀……作為超過800年歷史的古建筑，在巴黎圣母院標(biāo)志性的哥特式尖頂坍塌的那一刻，全球都為這一世界文化遺產(chǎn)的損壞而感到痛惜。法國總統(tǒng)馬克龍現(xiàn)場坐鎮(zhèn)指揮，并在推特上感嘆，“眼睜睜看著我們的一部分在燃燒”。法國《費加羅報》說，這場大火“燒在整個法國的心上”。德國總理默克爾嘆息，巴黎圣母院起火令人悲痛，它是法國和歐洲文化的象征。中國網(wǎng)友也有不少人在社交媒體上發(fā)布了巴黎圣母院的花窗圖片，懷念這一消逝的偉大奇跡。巴黎圣母院失火，在網(wǎng)上引發(fā)激烈爭論。巴黎圣母院是建筑史上的經(jīng)典杰作，是雨果同名名著的故事舞臺，而其中更收藏著眾多珍貴藝術(shù)品，無疑是無價的世界文化遺產(chǎn)。它的焚毀不僅是法國文明的消損，更是人類歷史文明的重大遺憾。然而，在巴黎圣母院失火的新聞下面，竟有不少網(wǎng)民拍手稱快，更是稱這場大火是當(dāng)初法軍焚燒圓明園的報應(yīng)，相關(guān)微博評論中“天道有輪回”字眼層出不窮。1860年，英法聯(lián)軍沖進圓明園燒殺搶掠，大火燃燒三天三夜，這座中國有史以來最宏偉的皇家園林最終付之一炬。誠然，圓明園被焚毀是我國歷史上不可抹去的恥辱，給國人帶來難以撫平的傷痛。但是，將這段歷史放到今天來看，與巴黎圣母院并無可比性。圓明園被搶掠焚燒是野蠻戰(zhàn)爭的結(jié)果，是歷史的傷痕，而巴黎圣母院火災(zāi)事故是和平時期由消防安全造成的遺憾。兩者都是人類文明與智慧的結(jié)晶，面對文明與智慧的消逝，我們不能抱有仇恨。銘記歷史并不等于延續(xù)仇恨，不是面對世界文化遺產(chǎn)的損失拍手叫好，而是為了更好前行。雨果曾經(jīng)痛斥英法聯(lián)軍入侵中國，洗劫圓明園，今天，我們卻借著消防安全問題在發(fā)泄仇恨，并名曰“銘記歷史”。一百多年過去了，不少人的認(rèn)知水平確實不如百年前的雨果。偉大的人類歷史文明落幕，對于全人類都是一種巨大損失。余秋雨曾說過：“文明可能產(chǎn)生于野蠻，但絕不喜歡野蠻。我們能熬過苦難，卻絕不贊美苦難。我們不害怕迫害，卻絕不肯定迫害。”圓明園被焚毀和巴黎圣母院的大火的聯(lián)系，僅僅在于他們都是人類文明的結(jié)晶，都是承載文化藝術(shù)的圣地，是人類歷史中不可或缺的一部分。歷史教育是讓我們銘記歷史，在人類無止境的紛爭中尋找和平，教給我們要記住過往避免重蹈覆轍，而不是用圓明園發(fā)生的悲劇去痛斥今天的巴黎圣母院，歷史從無意教給我們用仇恨包裹文明?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。材料主要講據(jù)法國《費加羅報》報道，當(dāng)?shù)貢r間4月15日下午6時50分左右，法國巴黎圣母院發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)。不同的人對此有不同的認(rèn)識。巴黎圣母院是建筑史上的經(jīng)典杰作，是雨果同名名著的故事舞臺，而其中更收藏著眾多珍貴藝術(shù)品，無疑是無價的世界文化遺產(chǎn)。珍貴的世界遺產(chǎn)毀于一旦讓不少網(wǎng)友惋惜感慨。它的焚毀不僅是法國文明的消損，更是人類歷史文明的重大遺憾。所有這些文化，歷史和藝術(shù)，所有美的失去，都是全人類的損失。有些網(wǎng)友有比較狹隘的認(rèn)識，在國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)上不少人出現(xiàn)“同態(tài)復(fù)仇”心理，甚至有人幸災(zāi)樂禍，認(rèn)為“天道好輪回”。建筑古跡文化遺產(chǎn)不分國界，狹隘的民族主義不是愛國，大火萬萬不可燒毀網(wǎng)友的理性。呼吁人們“記住恥辱，放下仇恨”，因為某些歷史情結(jié)將仇恨發(fā)泄在無辜上是狹隘的，更是可憐和可悲的。要以和合世界、天下一家的胸懷感同身受，讓人類真正成為守望相助的命運共同體。參考立意：要有大局觀念；珍視世界文化遺產(chǎn)；理性愛國；勿忘國恥，但不可喪失理性等。行文結(jié)構(gòu)：確定標(biāo)題“國恥不能忘卻，但不應(yīng)該落井下石”?？梢越Y(jié)合材料內(nèi)容“有網(wǎng)友表示，法國巴黎圣母院火災(zāi)讓他們聯(lián)想到被英法聯(lián)軍焚毀的圓明園，還有人對巴黎圣母院的焚毀幸災(zāi)樂禍”分析，引出事實上這兩件事沒有什么可比性，并分析原因。然后寫那些拿因果報應(yīng)來說事的人，其實不過是狹隘的民族主義在作怪。最后可以寫牢記歷史并不等于延續(xù)仇恨，而是為了更好前行；愛國沒有錯，但請保持理智等?！舅夭摹拷ㄖ袍E文化遺產(chǎn)不分國界，狹隘的民族主義不是愛國，大火萬萬不可燒毀網(wǎng)友的理性。“同態(tài)復(fù)仇”本質(zhì)上是一種野蠻的、非理性的、非現(xiàn)代的社會思維方式和行為理念。巴黎圣母院最早于1163年開工，1345年竣工，雖歷經(jīng)多次修繕，但其已擁有數(shù)百年的歷史，其建筑與雕刻藝術(shù)、室內(nèi)珍寶以及無數(shù)勞動智慧的凝結(jié)都是屬于人類的一筆彌足珍貴的財富，它已然逾越了民族、文化、國別的邊界，對于全世界的人民都產(chǎn)生著不可磨滅的影響。巴黎圣母院的存在所帶來的影響是巨大且難以磨滅的，它不僅屬于法國，更屬于全世界。誠然，勿忘國恥是每個國人的必修課程，然而面對聲勢浩大的輿論浪潮切不可喪失了理性，隨波逐流催動惡性的群體極化。如若抱著“同態(tài)復(fù)仇”的心理“觀賞”巴黎圣母院之上的熊熊烈火，我們又與當(dāng)年歷史的罪人有何差異呢？巴黎圣母院的大火讓整個法國“染血”，很多人的內(nèi)心也仿佛“蒙灰”。隨著我們的國家越來越開放、包容，我們對外界的認(rèn)識越來越豐富、細(xì)膩，相信會有越來越多的人，通過更多的知識和體驗，萌生出對他者文明的共情。巴黎圣母院被燒毀——在這一重大的歷史事件中，我們是旁觀者，也是親歷者。我們以怎樣的態(tài)度看待文明的隕落，也反映出我們自身的文明程度。所以，理解一部分人的痛心，允許一部分人的無感，但請別不合時宜地“叫好”。歷史不容忘卻，但絕不是延續(xù)仇恨?；馃龍A明園確實是英國人法國人的祖先造的孽，但文化和文明本身是無辜的。該背負(fù)罵名的是當(dāng)時火燒圓明園的侵略者，并非現(xiàn)在的法國人，更不是無辜的文明古跡。文化遺產(chǎn)不分國界，都是全人類的藝術(shù)瑰寶，我們都應(yīng)該珍視并為之祈禱。巴黎圣母院不僅是法國的，更是人類文明的一大標(biāo)志，如今被燒毀，乃人類文明的一大損失?！军c睛】任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個文章寫作的切入點。任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2017年7月8日，馬云在杭州開放了中國第一家無人(售貨)超市。進入該超市只需刷一下手機淘寶或支付寶，系統(tǒng)將會自動扣除相應(yīng)的商品金額。消息瞬間刷爆朋友圈，很多人不遠千里趕到杭州先驗為快。起初，無人超市顧客如云，隨著熱度逐漸下滑，大部分人還是選擇了傳統(tǒng)超市。不知從何時起，無人超市已經(jīng)成了大媽們的乘涼地！天很熱，超市里有空調(diào)，大媽們?nèi)胧胁淇照{(diào)，感覺很爽。對此，網(wǎng)友說馬云沒敗在逃款上，卻被中國大媽“打敗”了。今年，無人（售貨）超市真的變成了無人（購物）超市。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分人選擇傳統(tǒng)超市還是習(xí)慣問題；也有人說無人超市的出現(xiàn)不切實際，因為高智能替代了人工，將造成就業(yè)困難；還有人說，無人超市的出現(xiàn)確實使我們的生活便捷起來，但是它并不能帶給我們幸福……要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮繉嵺`出真知俗話說：實踐出真知。這話一點不錯，一個人知識再豐富，上知天文，下知地理，如果缺少實踐，也只能坐守老底，干不成大事業(yè)。我們對于歷史上的長平之戰(zhàn)并不陌生。趙國四十萬大軍被秦全部活埋，堪稱世間悲劇，原因也只是在于用了一個只會紙上談兵的趙括，才讓歷史留下了遺憾的一筆，假使趙王善于用人，用的是廉頗而不是趙括，我想歷史將會改寫。這是血的教訓(xùn)，我們應(yīng)時刻銘記在心，時刻警告自己，要善于實踐。蘇東坡寫過一篇《日喻》，說的是：一個天生的盲人不知太陽為何物，問“有目者”。有人告訴他太陽像銅盤，并敲了敲銅盤讓他聽；過幾天，盲人聽到鐘聲，就認(rèn)為是太陽。又有人告訴分太陽的光芒像蠟燭，并讓他摸了摸蠟燭，過幾天，盲人摸到了竹笛，又以為是太陽。蘇東坡在文章中還說，南方有一種“沒人”，能長時間潛在水中，只因為他“日與水居”。“得于水道”，所以“七歲能涉，十歲能游”，十五歲就能“沒”了。假如北方一名“從不識水”的勇士來找“沒人”學(xué)“沒”，“沒人”給他講得再好，他“沒”到水里也只有死路一條。魯班被茅草上的小細(xì)齒割破手指還發(fā)現(xiàn)蝗蟲的大板牙上也排列著許多小細(xì)齒。魯班從中得到啟發(fā)，心想：如果仿照茅草和蝗蟲的細(xì)齒，來做一件邊緣帶有細(xì)齒的工具，用它來鋸樹，豈不比斧砍更快、更好嗎？魯班忘記疼痛，轉(zhuǎn)身下山，做起試驗來。在金屬工匠的幫助下，魯班做了一把帶有許多細(xì)齒的鐵條。他將這件工具拿去鋸樹，果然又快又省力。鋸子就這樣發(fā)明了。這個故事雖說是傳說，但是，我們從中卻可以得到這樣的啟發(fā)：實踐出真知，鉆研出智慧。馬伶、李伶是明朝金陵最紅的兩位京劇演員，一次，兩人在東西兩座戲臺上演同一出戲來競技。兩人扮演的都是奸相嚴(yán)嵩。結(jié)果觀看馬伶演出的觀眾逐漸被李伶卓越的演唱舞技吸引而去。馬伶含羞而退。他連夜出走，投到千里之外的京城，在宰相顧秉謙的門下當(dāng)了一名差役。因為顧秉謙與嚴(yán)嵩都是一樣的奸臣，馬伶悉心伺候，更細(xì)心揣摩顧宰相的行為舉止。三年過后，馬伶回到金陵，與李伶相約再行競技。結(jié)果李伶的觀眾都成了馬伶的戲迷，他們被馬伶惟妙惟肖、行神兼?zhèn)涞谋硌菟鄯?。正是馬伶長達三年的實踐活動，為他贏得了如此巨大的成功。穿過歷史的長河，讓我們回到現(xiàn)在。毛澤東用實踐走出了一條適合中國國情的農(nóng)村包圍城市的道路；通過實踐人們發(fā)現(xiàn)無產(chǎn)階級才是領(lǐng)導(dǎo)人民取得政權(quán)的核心力量；通過實踐人們逐漸淘汰了舊的社會工具，使得人類社會不段向前發(fā)展。古往今來，哪個成才的人沒有經(jīng)過實踐。愛迪生為了發(fā)明電燈泡進行了上千次實驗；法拉第為了得到磁與電之間的關(guān)系，不也是一次次實踐得來的嗎？無數(shù)的客觀事實證明，實踐出真知，實踐長才干。只有從實踐中來，又經(jīng)過實踐檢驗的理論，才是真正的科學(xué)知識。實踐離不開正確理論的指導(dǎo)，否則在實踐中就會迷失方向，無所適從。故此，作為二十一世紀(jì)的青少年，我們應(yīng)重視理論與實踐的結(jié)合，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實實做事?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作能力。以材料作文的形式考查，首先，需要理解材料的意思。2017年7月8日，馬云在杭州開放了中國第一家無人(售貨)超市，起初顧客如云，后來大部分人還是選擇了傳統(tǒng)超市，無人（售貨）超市變成了無人（購物）超市，不同的人對“無人（售貨）超市”有不同的認(rèn)識。選擇角度，蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。參考立意：（1）世界是未知的，創(chuàng)新者就要有吃螃蟹的精神。馬云是引領(lǐng)時代潮流的創(chuàng)新者，不能因為路途坎坷而畏葸不前。（2）實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新生事物的出現(xiàn)，有人歡呼，有人詆毀，究竟是真理還是謬誤，需要實踐的檢驗。理論是灰色的，實踐之樹常青。（3）風(fēng)俗和習(xí)慣是改革創(chuàng)新的深水區(qū)?？茖W(xué)的發(fā)展，技術(shù)的革新，社會的變革，深受民族心理和文化認(rèn)同的制約。（4）生產(chǎn)力的發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展和變革?？萍冀夥派a(chǎn)力，然而會打破一定的生產(chǎn)關(guān)系，機器代替了人，人就會下崗。生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的對立統(tǒng)一，表明社會的前進是要立足于實際的，而不能跨越式前進。（5）幸福不僅是物質(zhì)層面的，更是精神層面的。科技是把雙刃劍，給人們帶來便捷時，同時帶來了寂寞。只要符合材料的內(nèi)容含義，選好一個角度立意即可。成文既要就事論事，更要緣事析理，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。莫忘“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，立足現(xiàn)實，有感而發(fā)，情感真摯，莫作無病呻吟。只要有自己的觀點和思考，能夠自圓其說即可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫作時，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論?！军c睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進行分析。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。種態(tài)度發(fā)表自己的看法，最好在思考、感悟中，做到破立結(jié)合，具有思辨色彩。種態(tài)度發(fā)表自己的看法，最好在思考、感悟中，做到破立結(jié)合，具有思辨色彩。7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。曾獲華語文學(xué)傳媒大獎、十月文學(xué)獎等國內(nèi)外數(shù)十種文學(xué)獎項的著名詩人陳先發(fā)在兒子16歲要去美國讀書時，曾寫過一段告誡之語，勸兒子在生活中要積蓄起人生“四力”。一、眼力：世界無限而你唯一，你須積累起一種強悍的辨別能力，剔除蕪雜而后知道什么是你所應(yīng)堅持的。二、思力：習(xí)得一種方法，形成一種