S版6上第9課《棗核》

9棗核

作者：蕭乾（S）六年級(jí)上冊(cè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“蹊蹺”“殷切”“嫣紅”等詞。二、朗讀課文，了解本課以棗核設(shè)置懸念的巧妙，并理解“棗核”的含義。三、結(jié)合上下文理解課文飽含深情的語(yǔ)言，感受海外華人對(duì)故土的依戀之情，激發(fā)熱愛(ài)家園、報(bào)效祖國(guó)的情思。

蕭乾（1910-1999），我國(guó)著名作家、翻譯家和記者。先后就讀于北京輔仁大學(xué)、燕京大學(xué)、英國(guó)劍橋大學(xué)。1949年后，主要從事文學(xué)翻譯工作。歷任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事，全國(guó)政協(xié)委員，中央文史館館長(zhǎng)等。作品有短篇小說(shuō)集《籬下集》《栗子》等，譯作有《好兵帥克》《莎士比亞戲劇故事選》等。

北海公園唐人街蹊蹺（）嫣（）紅掐指一算（）殷切（）瑪瑙（）

qiāyānqīqiāoyīnmǎnǎo

整體感知

自由朗讀課文，試回答下列問(wèn)題：

1、請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

2、請(qǐng)找出文中最能體現(xiàn)文章中心的句子。

友人托我?guī)最w生棗核，想在花園里試種一下。

改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。3、本文的線索是什么？

4、圍繞棗核，文章可以劃分為幾個(gè)部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？“棗核”第一部分：（1）

棗核第二部分：（2-4）

棗核第三部分：（5-10）

棗核第四部分：（11）

棗核索見(jiàn)說(shuō)議

1、這位友人不遠(yuǎn)萬(wàn)里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？

體悟情感

這位友人想在自家園中種下一顆棗樹(shù)——因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)。讀懂棗核，領(lǐng)會(huì)巧妙構(gòu)思

小小棗核寄托了海外華人濃濃的鄉(xiāng)情，索棗核、見(jiàn)棗核、話棗核無(wú)不流露出游子對(duì)故國(guó)的思念。

思考：將文章的行文順序變?yōu)椤霸挆椇恕?、“索棗核”、“?jiàn)棗核”、“議棗核”可不可以？

見(jiàn)棗核國(guó)籍雖改感情不改依戀故土索棗核話棗核設(shè)置懸念加深懸念解開(kāi)懸念再三拜托，用途蹊蹺如獲至寶，故弄玄虛為解鄉(xiāng)愁，如回故國(guó)深化題旨呼應(yīng)開(kāi)頭議棗核層層設(shè)疑構(gòu)思精巧

從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？

思鄉(xiāng)的心理活動(dòng)思鄉(xiāng)的行動(dòng)

思鄉(xiāng)的心理活動(dòng)：

1、心上總像是缺點(diǎn)什么。2、體會(huì)出游子的心境。3、想廠甸，想隆福寺。4、這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年。5、近來(lái)老是想總布胡同院里那棵棗樹(shù)。

文中美籍華人“家庭事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了”，還感到“心中總像是缺點(diǎn)兒什么東西，她到底缺的是什么？

美籍華人在美國(guó)的物質(zhì)生活是很富裕的，但在精神上，他遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)的文化、民族的文化，在一種陌生的環(huán)境中而感到空虛。這種感覺(jué)是一個(gè)游子很自然樸素的思鄉(xiāng)之情，懷舊之情。

思鄉(xiāng)的行動(dòng)：

1、栽楊柳樹(shù)，種睡蓮。

2、親手建造“北?！薄?/p>

3、追憶在北海泛舟的日子。

4、試種家鄉(xiāng)的棗樹(shù)。（未做）選材特點(diǎn)：以小見(jiàn)大

老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹(shù)，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且她已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹(shù)長(zhǎng)大？有種棗樹(shù)的必要嗎？有必要，老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來(lái)普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情——這就是老人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的獨(dú)特的方式。

起畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示中心的作用，而且呼應(yīng)開(kāi)頭，從更深的層次上解開(kāi)了懸念。改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。品味揣摩1、他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。（若改為“他放在手中，像比什么都貴重”，與原句表達(dá)效果有什么不同？）

答：“托”，是手掌或其他東西向上承受物體；“托”在掌心“似乎是在感受棗核的分量，顯得十分珍惜。改后的句子，沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。2、這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年。（若改為“這里過(guò)圣誕，我想舊歷年”與原句表達(dá)效果有什么不同？）

答：過(guò)舊歷年是炎黃子孫的文化傳統(tǒng)，“一”過(guò)圣誕，就想舊歷年，用上面的句式強(qiáng)調(diào)了舊時(shí)的同窗游子思鄉(xiāng)之情的濃烈和深沉。3、他劈頭就問(wèn)我：“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”（若“劈頭”換成“突然”，句意有什么變化？）答：“劈頭”有一開(kāi)始就突然的意思，久別重逢，舊時(shí)同窗把“我”安頓好后，不敘別情，卻領(lǐng)我去后花園，劈頭就問(wèn)后花園怎樣，是為了炫耀后花園的“家鄉(xiāng)味”。實(shí)際上是表示自己蟄居海外鄉(xiāng)思心切，急于傾訴思鄉(xiāng)之情。換成“突然”就表達(dá)不了上述意思。4、“你相信嗎？那是我開(kāi)車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買(mǎi)下，然后用汽車?yán)貋?lái)的?！保ㄈ魟h去劃線部分，句意有什么變化？）答：劃線部分表明舊時(shí)同窗堆假山時(shí)十分仔細(xì)。突出了海外赤子的鄉(xiāng)土情結(jié)。刪去劃線句子，則表達(dá)不了這種情感。

如果請(qǐng)你為文章?lián)Q個(gè)題目，你會(huì)怎么擬？比較：你認(rèn)為哪一個(gè)文題最好？說(shuō)說(shuō)理由。深入理解題目的作用：1、“棗核”是本文的線索，用它設(shè)置懸念，推進(jìn)懸念，揭開(kāi)懸念。2、“棗核”是抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的載體，將海外游子與祖國(guó)緊緊連在一起。以小見(jiàn)大

1、從內(nèi)容上看，棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情。

2、從結(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線索。

3、從寫(xiě)法上看，以小（棗核）寫(xiě)大（思鄉(xiāng)之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通過(guò)具體的事物來(lái)加以表現(xiàn)，有時(shí)不妨就用一個(gè)小小的物件，以小見(jiàn)大。）以小見(jiàn)大

愛(ài)國(guó)主義是個(gè)大主題，有些作家通過(guò)氣勢(shì)磅礴的重大事件來(lái)表現(xiàn)。本文作者卻另辟蹊徑，通過(guò)幾顆小小的棗核來(lái)表現(xiàn)。對(duì)幾顆棗核的盼望與愛(ài)惜，表現(xiàn)出海外游子的拳拳愛(ài)國(guó)之情。所以本文不是小題大作，而是以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。拓展延伸

思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)一直是人類眾多美好情感之一。在這個(gè)方面，中華民族燦爛的文化寶庫(kù)給我們保留了眾多優(yōu)美的詩(shī)篇。我們?cè)谡n內(nèi)外一定還讀到過(guò)其它表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)這一主題的作品……

積累游子思鄉(xiāng)的千古名句

狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘。——曹操《卻東西門(mén)行》

人情重懷土，飛鳥(niǎo)思故鄉(xiāng)?！?dú)W陽(yáng)修《送惠勒歸余杭》

孤客一身千里外，未知?dú)w日是何年?！逌臁锻n公堆》

游子悲其故鄉(xiāng)