淺談“雙減”背景下鄉(xiāng)村小學(xué)勞動教育 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談“雙減”背景下鄉(xiāng)村小學(xué)勞動教育摘要：現(xiàn)如今，國家實施“雙減”政策，即校內(nèi)減少作業(yè)，校外減少培訓(xùn)。很顯過程中懂得“自己動手，豐衣足食”的道理，懂得“勞動最光榮”的真正內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：勞動教育；鄉(xiāng)村小學(xué)；雙減政策；現(xiàn)狀；對策引言：在當(dāng)今社會，伴隨著家庭條件越來越好，越來越多的家長想著給學(xué)生花錢仍存在不少問題。1．勞動教育意識缺乏受傳統(tǒng)思想觀念的束縛，很多家庭和學(xué)校都會受“重智輕勞”思想觀念因素的影響，還有很多家長和教師自身都缺乏對勞動教育的意識，帶著較片面的成才育兒觀念，表面，很多家長抱有“學(xué)生這么小，能讓他干什么？什么也干不了”這樣消極的心態(tài)。種思想觀點很容易在潛移默化之中固化了孩子的思想，給開展勞動教育帶來了阻礙。2．勞動教育理論空缺12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選通過文件檢索就可以明顯看出，全國大部分地區(qū)對于有關(guān)學(xué)生勞動教育的相關(guān)政策的重視，也具有了針對性和指導(dǎo)性意見的文件引領(lǐng)和書本刊物方案。雖然部分發(fā)達地區(qū)已經(jīng)率先進入了探索，但是還是缺乏實踐和可行性指導(dǎo)。對于全國大部分地區(qū)而言，小學(xué)勞動教育的體系仍處于課本階段，勞動教育的實踐得不到充分的重視和推廣，而是斷被懈怠和擱置。3．勞動教育行為單一除了上述勞動教育得不到充分重視的問題之外，還存在一個很大的問題，那就是勞動教育的行為較單一，僅僅局限于生活中的某一個環(huán)節(jié)，而沒有相對應(yīng)的拓展和延伸。不僅如此，很多教師和家長過于重視對學(xué)生勞動技能的培養(yǎng)，而往往忽視了對學(xué)生們勞動情感的深層次培養(yǎng)，但其實，勞動教育最重要的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生們的勞動意識和勞動習(xí)慣。教育應(yīng)該更加貼近生活，從實際出發(fā)，不能依賴于書本知識的培訓(xùn)，而是要進行全面發(fā)展。4．應(yīng)試教育觀念的阻礙由于應(yīng)試教育觀念根深蒂固，勞動教育在廣大農(nóng)村學(xué)校得不到重視，被邊緣化[4]。而部分父母的認識水平有限，他們認為，對于孩子來說，分數(shù)才是體現(xiàn)孩子水平的最終標尺，孩子愛不愛勞動、會不會勞動、能不能勞動無所謂；更有甚者，認為孩子笨手笨腳地勞動是浪費時間，總是一次次地拒絕孩子參與勞動的請求，導(dǎo)致孩子的勞動積極性備受打擊，勞動能力也遲遲得不到提升。由于國內(nèi)對于勞動教育仍舊存在各種問題，那么教師更應(yīng)該抓緊“雙減”背景帶來而勞動教育可以教會學(xué)生懂得敬重勞動者和勞動，而不是僅僅重視智力卻輕視勞動付出。1．讓小學(xué)生們體會父母勞動的不易通過讓學(xué)生們親身參與勞動活動，有助于讓他們體會并理解家長勞動的艱辛，有助22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與增強學(xué)生的社會擔(dān)當(dāng)。2．讓小學(xué)生們熱愛勞動、尊重他人的勞動成果熱愛勞動、熱愛生活。這樣的教育有利于增強學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，增強學(xué)生的信念感和受挫能力。3．讓小學(xué)生們更好地融入社會集體生們在未來積極投身到社會主義建設(shè)事業(yè)中去。1．制定教育計劃，確立教育主題上特點選出好的主題再進行勞動教育，才能把教育活動做好。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選屋子，用自己的雙手幫助更多的人，做更多的好事，體驗更多勞動的快樂。2．利用校園文化強化學(xué)生的勞動意識揮重要的作用。3．明確活動目標，落實“行知合一”內(nèi)心，形成記憶點，養(yǎng)成一種習(xí)慣。所以在教學(xué)的開始，就要明確好教學(xué)活動的目標，從“理論建設(shè)”和“實際操作”兩條路徑進行“雙向建設(shè)”從而展開對本課題策略的算真正達到了。4．堅持教育輔助，分享鼓勵結(jié)合以下原則：①目標性原則：即讓學(xué)生們明確方向，心中帶著目標感，設(shè)立階段性目標，42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選化，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，很多學(xué)生都學(xué)過“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句詩，也都知道勤儉節(jié)約、“文生們的一種習(xí)慣，潛移默化地把節(jié)約意識化為勞動實踐行動。5．發(fā)揮多元力量，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)學(xué)生的教育和成長是學(xué)校、家庭、社會的共同責(zé)任。勞動教育更需要學(xué)校、家庭、社會的共同引導(dǎo)，單靠一己之力，很難給學(xué)生創(chuàng)造熱愛勞動的良好氛圍與環(huán)境。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)充分挖掘自身的優(yōu)勢，讓學(xué)生有更多的機會體驗勞動，比如，開展農(nóng)耕樂趣體驗活感受勞動之美，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念；勞動應(yīng)該走向社會，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生樹立起服務(wù)社會的觀念，鼓勵學(xué)生踴躍參加志愿者活動，在具體的實踐活動中提升勞動素養(yǎng)?！半p減”背景下開展鄉(xiāng)村小學(xué)勞動教育，為了讓農(nóng)村小學(xué)生的勞動教育水平更上只有這樣，勞動教育才能成為學(xué)校教育的重要組成部分,繼而促進學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，從而實現(xiàn)“無須揚鞭自奮蹄”的效果。同時，勞動教育應(yīng)回歸到“以勞促智、以勞樹德、以勞健體、以勞育美”的層面上來，五育共同推進，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)生心中生根發(fā)芽。教師也要以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生們一起，用自己的力量丈量世界，發(fā)揮教育具有的強大影響力與感召力，鼓勵學(xué)生們多動手，多實踐，多出力，多出汗，52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選人生！參考文獻:[1]宋瑩.小學(xué)勞動技術(shù)教育和綜合實踐活動有機整合的實踐研究[J].小學(xué)生(中旬刊),2021(0