第7課《散文詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《散文詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)金色花【教學(xué)目標(biāo)】1、把握詩(shī)文感情基調(diào)，有感情朗讀詩(shī)文。2、在誦讀中品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。3、體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握詩(shī)文感情基調(diào)，有感情朗讀詩(shī)文。【教學(xué)難點(diǎn)】在誦讀中品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課有人說(shuō)：世界上只有一種最動(dòng)聽(tīng)的聲音，那便是母親的聲音；世界上只有一個(gè)最美麗的身影，那就是母親的身影。同學(xué)們：世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)也讀不完、寫(xiě)不完的，那就是母愛(ài)！母愛(ài)就象一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛(ài)就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切……今天，就讓我們一起通過(guò)散文詩(shī)兩首來(lái)再一次感受偉大的母愛(ài)吧。二、任務(wù)導(dǎo)學(xué)，研讀文本任務(wù)一初識(shí)文體，了解作者1.了解散文詩(shī)：散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。2.作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)枺海?861～1941）印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。他是印度近代文學(xué)史上一位具有里程碑意義的作家。在二十世紀(jì)2040年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的影響。他于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為獲得此項(xiàng)榮譽(yù)的第一位東方作家，印度人虔敬地把他奉作“詩(shī)祖”。他的詩(shī)，風(fēng)格秀麗、感情醇厚、意象生動(dòng)、韻律優(yōu)美、文字雋永。他的散文詩(shī)集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》等。1924年，泰戈?duì)枒?yīng)孫中山先生之邀訪華，“泰戈?duì)枱帷边M(jìn)入高潮。他在徐志摩家鄉(xiāng)時(shí)，“觀者如堵，各校學(xué)生數(shù)百名齊奏歌樂(lè)，群向行禮，頗極一時(shí)之盛。他會(huì)見(jiàn)了梁?jiǎn)⒊?、沈鈞儒、梅蘭芳、梁漱溟、齊白石、溥儀等各界名流。任務(wù)二自行朗讀，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流暢，注意停頓，并借助助讀系統(tǒng)理解詩(shī)歌內(nèi)容。2.一首詩(shī)就像一幅畫(huà)，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)呢？明確：這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫(huà)面。3.這首散文詩(shī)你認(rèn)為該用什么樣的感情基調(diào)來(lái)朗讀？明確：——喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛(ài)和兒童特有的調(diào)皮4.說(shuō)說(shuō)小面句子，應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣。①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？參考：（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，快樂(lè)。）②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”參考：（要讀出母親的焦急惦念。）③“我不告訴你，媽媽。”參考：（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛(ài)戀。）④“你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)“你這壞孩子”？）參考：（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）任務(wù)三合作探究，感悟深情1.作者為什么把孩子想象成一朵金色花？知識(shí)鏈接：印度佛教圣物——金色花:金色花木蘭花屬植物,開(kāi)金黃色碎花。是印度圣樹(shù)上的花,是受到人們尊敬的,譯名亦作“瞻波伽”或“占博伽”。參考：①是印度人喜歡用花比喻兒童；②是泰戈?duì)柦杳利愂?shù)上的花贊美孩子的可愛(ài)；③是那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。④是人們喜歡花，花也惠及人們，象征孩子回報(bào)母親的心愿。2.文章寫(xiě)了“我”變成金色花后做了哪幾件事情？明確：我與媽媽進(jìn)行了三次嬉戲媽媽我禱告時(shí)開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣讀書(shū)時(shí)將影子投在書(shū)頁(yè)上去牛棚和她開(kāi)玩笑，恢復(fù)原形求媽媽講故事3.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？參考：孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書(shū)的地方。孩子懂得，母愛(ài)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。孩子不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。因此只是撒嬌，而不讓媽媽知道金色花其實(shí)就是自己變的。4.請(qǐng)大家討論：詩(shī)中寫(xiě)的是怎樣一個(gè)孩子，怎樣一個(gè)母親？從哪些地方可以看出？1、變成金色花在空中搖擺、跳舞卻不讓媽媽知道（1）——天真可愛(ài)、活潑淘氣。2、媽媽焦急尋找；孩子卻匿笑，一聲不響（2）——淘氣的孩子3、開(kāi)放花瓣，看著媽媽工作：讓媽媽嗅到花香；陪媽媽讀書(shū)（3—6）——深愛(ài)媽媽的孩子4、求媽媽講故事（7）——撒嬌、淘氣、可愛(ài)的孩子5、媽媽嗔怪時(shí)，孩子仍瞞著媽媽（8、9）——其實(shí)，孩子一直陪著媽媽，一直在為媽媽做事，只是不讓媽媽知道。不求媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽得到溫馨。小結(jié)：孩子：是一個(gè)天真可愛(ài)、活潑淘氣、孝順機(jī)靈、天生善良的孩子。媽媽：是一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子，沉靜安詳、善良慈愛(ài)、有修養(yǎng)、有生活情調(diào)，有虔誠(chéng)信仰的親。5.作者要表達(dá)什么思想感情？參考：《金色花》這首散文詩(shī)借助豐富的想象，把孩子想象成一朵美麗的金色花，通過(guò)描繪天真、活潑、快樂(lè)的孩子及孩子與母親的三次嬉戲，表現(xiàn)了深厚的母子之情以及人類天性的美好與圣潔。三、布置作業(yè)，鞏固強(qiáng)化你也來(lái)試試仿寫(xiě)，你還想變成什么美好的事物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？請(qǐng)用“假如我變成了……”說(shuō)一句話來(lái)表達(dá)對(duì)母親（父親）的愛(ài)。荷葉母親【教學(xué)目標(biāo)】1、把握詩(shī)文感情基調(diào)，有感情朗讀詩(shī)文。2、在誦讀中品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。3、體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握詩(shī)文感情基調(diào)，有感情朗讀詩(shī)文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在誦讀中品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課母愛(ài)是世界土最偉大、最無(wú)私的情感，也是古今中外文學(xué)作品永恒的主題。泰戈?duì)柕摹督鹕ā方柚鹕ㄋ茉炝艘粋€(gè)天真可愛(ài)的孩子形象，表達(dá)了對(duì)母親的深情，那冰心的《荷葉·母親》又是怎樣來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)的呢？二、任務(wù)導(dǎo)學(xué)，研讀文本任務(wù)一清本溯源，了解作者1.走近作者冰心(19001999)，原名謝婉瑩，祖籍福建長(zhǎng)樂(lè)。中國(guó)現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。主要作品：散文集《往事》；代表作有：散文集《寄小讀者》、詩(shī)集《繁星》、《春水》歌頌自然、歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌一切美好的東西，是冰心作品的思想內(nèi)核，我們要通過(guò)自己的努力，使冰心的這種致純致美的愛(ài)更加發(fā)揚(yáng)光大，讓它滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田，讓世界變得更美好。2.冰心的創(chuàng)作內(nèi)容冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。3.你知道冰心名字的由來(lái)芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。冰心：象冰一樣晶瑩明亮的心，比喻心地純潔、表里如一。形容不求名利，性情淡泊。任務(wù)二自行朗讀，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流暢，注意停頓，并借助助讀系統(tǒng)理解詩(shī)歌內(nèi)容。2.根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)下列表格下雨的過(guò)程雨中的荷花作者的情感一看紅蓮半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。紅蓮開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。煩悶，不適意二看紅蓮窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜仍是不適意三看紅蓮雨勢(shì)并不減退，雨點(diǎn)不住的打著紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面不寧的心緒散盡了，深深地受了感動(dòng)3.文章為“荷葉.母親”,文中哪一句話點(diǎn)出了兩者之間的關(guān)系?參考：母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?另一首詩(shī)中相同意旨的一句：“母親啊!／天上的風(fēng)雨來(lái)了，／鳥(niǎo)兒躲進(jìn)它的巢里，／心中的風(fēng)雨來(lái)了，／我只好躲進(jìn)你的懷里?！?《繁星》第159節(jié))任務(wù)三品析語(yǔ)言，感悟深情1.作者說(shuō)“深深地受了感動(dòng)”，是因?yàn)槭艿搅耸裁炊袆?dòng)，還是因?yàn)槁?lián)想到了什么而感動(dòng)呢?參考：首先看到暴雨中，荷葉用他那脆弱的身軀為紅蓮擋住了暴雨的侵襲。然后由這幅圖景聯(lián)想到了母親對(duì)兒女的呵護(hù)，荷葉保護(hù)紅蓮就像母親保護(hù)兒女一樣讓人感受到了母愛(ài)的偉大。2.從文中可以看出，荷葉的什么特點(diǎn)與母親相似？參考：荷葉為蓮花遮蔽風(fēng)雨，這與生活中母親為子女遮風(fēng)擋雨，對(duì)孩子細(xì)心呵護(hù)和關(guān)愛(ài)多么相似。3.作者借助荷葉來(lái)歌頌?zāi)赣H，這種寫(xiě)法叫什么？參考：借物喻人4.這篇文章抒發(fā)了怎樣的感情？參考：作者借助荷葉這一具體的形象來(lái)表現(xiàn)母親，歌頌偉大無(wú)私的母愛(ài)，抒發(fā)對(duì)母愛(ài)的感恩之情。5.作者借助圣潔美麗的景物贊美了世上至善至美的親情，美麗的景和感人的情是相通的，你認(rèn)為文中哪句話寫(xiě)得美？找出來(lái)賞析一下。示例一：從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。參考：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把白蓮的花瓣比作小船，寫(xiě)出了花瓣飄在水面的情態(tài)，此處白蓮的可憐和后文的紅蓮形成對(duì)比，突出有母親蔭蔽的“我”是多么幸運(yùn)；在描寫(xiě)中透露出對(duì)白蓮的憐惜哀嘆之情。示例二：那一朵紅蓮，昨天還是菡（hàn)萏(dàn)的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。參考：“開(kāi)滿”和“亭亭”寫(xiě)出花開(kāi)得精神抖擻的樣子，富有生命力，與前文的白蓮形成鮮明的對(duì)比，襯托出了荷葉保護(hù)紅蓮的偉大。示例三：那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜。參考：“繁密”寫(xiě)出雨下得急，“攲斜”寫(xiě)出紅蓮不堪暴雨侵襲楚楚可憐的樣子。示例四：母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天空下的蔭蔽？“心中的雨點(diǎn)”指什么，體會(huì)這幾句話的思想感情和在文章中有何作用？母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天空下的蔭蔽？參考：母親是保護(hù)自己跨過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母愛(ài)是偉大的可以使“我”在痛苦的時(shí)候得到安慰，在孤獨(dú)中得到歡樂(lè)，在失望中得到希望，在低落時(shí)得到幸福。（撫慰）作用：（1）在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題；（2）在內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨，深化中心（表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大、無(wú)私、勇敢。字里行間充溢著作者對(duì)母親熾熱的感激、愛(ài)憐和贊美之情）（3）聯(lián)想豐富，比喻自然貼切，新穎獨(dú)特小結(jié)：文章是一篇借景抒情、托荷贊母的散文詩(shī)，詩(shī)歌借雨天里勇敢慈