北京版小學一年級英語《Whoishe》教學設計_第1頁
北京版小學一年級英語《Whoishe》教學設計_第2頁
北京版小學一年級英語《Whoishe》教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

北京版小學一年級英語《Whoishe?》教學設計教學依據(jù)課標分析：和機敏應用。學情分析：本課話題以詢問及答復某人是誰為主，重點是學生能夠在學校、公園等公共場合，學會大方地使用“Who’sthis...?He’s/She’smy. 達對朋友和家人的寵愛，形成主動和他人溝通的習慣。制造時機讓他們嘗試成功的喜悅。男人或女人時的人稱代詞和核心句型“Who’she/she?He/She’smy. cousincousin學科 英語 領域與課題Unit5Lesson19 課型 授學問技能：1、:能聽懂、會說HappyChildren’sDay.Y,Z的大小寫形式，感悟字母在單詞中

zoo。學習目標

教學重點：1、學習詢問和應答男人或女人時使用人稱代詞he/she。brother、sister的區(qū)分。。4、嫻熟準確地說出小韻文。教學難點：1、區(qū)分he和she在真實情景中的應用。2、整體認讀單詞，讀準所學詞匯中的輔音音素/j/和/z/。學習過程環(huán)節(jié)準時活動內(nèi)容活動規(guī)章活動依據(jù)及設計意圖間安排Step1:1、Play a1WarmupguessingHe/Sheis.../&Leadin:game:PPT出wecalla進入學習?！?〕示教材人物剪影，提問：Who isgirl:she.課學習內(nèi)容。he/she...學習目標1引導學生聽對話2、學習Step2: 1、需按挨次完成學習Listenand 紹句型 2、嘗試仿照發(fā)音say: 3、大聲并有感情的朗讀課文〔13〕3、練習朗讀課文并表演

調(diào)。Step3: 1、PPT出示Practice 學生與家長〔13〕或朋友的照片指名學生問 答 “ he/she?”dialoguewith photo.、Jigsawpuzzle.

1、觀看視頻答復以下問題。物，小組呈現(xiàn)。3、猜人物，練習句型。

讓學生能夠?qū)⑺鶎W內(nèi)容嫻熟表達力量。Step4:Listen,trace〔6分鐘〕

2Missinggame，玩耍1、看圖跟讀，學習單詞。練習 2、玩耍練習。3、學習字母3、幫單詞分類，書寫字母。Zz

練習輔音音素/j/和/z/導學生歸納字母形態(tài)。1、看圖聽Step5: 韻文 1、聽韻文錄音，理解韻文大意。Let’ssay 2、朗讀韻2、仿照錄音的語音、語調(diào)。跟讀?！?分鐘〕文 work，表演韻文。

生朗讀小韻文的興趣。板書設計Lesson19(人物頭像)Baobao:Whoishe/she? (字母書寫)Y，y，Z，z

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論