?？谱o(hù)士個(gè)人自我總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯專科護(hù)士個(gè)人自我總結(jié)利用二個(gè)月的急診?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)，總的來說給我最深的體會(huì)就是：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。其實(shí)真正達(dá)到急診?？谱o(hù)士的水平，我現(xiàn)有的力量還是有限的。培訓(xùn)的方式分為二個(gè)階段：4周理論學(xué)習(xí)、4周臨床實(shí)踐與總結(jié)匯報(bào)。第一個(gè)月在廣西醫(yī)科高校護(hù)理學(xué)院進(jìn)行理論學(xué)習(xí)階段。這一個(gè)月的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容特別豐富、全面，課程支配合理，學(xué)習(xí)的內(nèi)容涵蓋了急診醫(yī)學(xué)以及護(hù)理的多個(gè)方面，所學(xué)的就是我們工作中所需要的。給我們授課的老師雖然風(fēng)格、觀點(diǎn)不盡相同，對(duì)護(hù)理的方方面面學(xué)問了如指掌，臨床閱歷豐富。授課的老師更是從新進(jìn)展的角度對(duì)我們進(jìn)行授課和指導(dǎo)。每位同學(xué)上課仔細(xì)聽講，下課后大家相互爭(zhēng)論，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)人都在這里意識(shí)到自己的不足。俗話說“逆水行舟，不進(jìn)則退”。日常在工作中我忽視很多學(xué)問和新進(jìn)展，在這一個(gè)月時(shí)間里，我要把這些學(xué)問都一一撿起，為自己今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次個(gè)月臨床學(xué)習(xí)階段，在理論學(xué)習(xí)結(jié)束后，廣西醫(yī)科高校第一附屬醫(yī)院的老師支配我們進(jìn)入臨床實(shí)踐，我雖然在急診科工作，但接觸這么專業(yè)并且系統(tǒng)的學(xué)習(xí)還是第一次，讓我體會(huì)自己的學(xué)問是多么的匱乏，我打算要緊緊抓住這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使自己的學(xué)問面拓綻開來，努力掌控急診護(hù)理的核心技能，提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓理論完善的和實(shí)踐結(jié)合起來。

在臨床實(shí)踐階段，我們還進(jìn)行了一系列的講課和技能培訓(xùn)。在短短的一個(gè)月中，經(jīng)過老師的指導(dǎo)和我努力的學(xué)習(xí)，我第一次試試了PPT制作與講課、綜述、開題寫作。雖然一路過來，困難重重，但是在老師和同學(xué)們的幫忙下，我都一一克服了。不論質(zhì)量凹凸，至少是個(gè)良好的開端，我想今后我肯定會(huì)更加努力，不斷的提升自己在科研方面的力量。

利用專業(yè)理論學(xué)習(xí)、?？谱o(hù)理實(shí)踐、護(hù)理科研及教學(xué)力量的培育，讓我對(duì)急診醫(yī)學(xué)有了新的熟悉:

一、精確?????把握學(xué)科定義，急診醫(yī)學(xué)是一門綜合醫(yī)學(xué)邊緣學(xué)科，是研發(fā)和處理各類疾病急性發(fā)病的緣由、病理和急救治療的專業(yè)。隨著醫(yī)學(xué)事業(yè)的進(jìn)展，急診科作為一個(gè)特別的醫(yī)療環(huán)境，越來越顯示出它的重要性。其工作特征是隨機(jī)性強(qiáng)，病人病情危重，病種簡(jiǎn)單。因此，急診護(hù)理人員只有具備扎實(shí)的專業(yè)理論學(xué)問、

精湛的急救技術(shù)、良好的心理素養(yǎng)和溝通技巧、敏銳的觀看力、突出的應(yīng)變力量及高度的法律意識(shí)，才能勝任急診科的護(hù)理工作。

二、嫻熟護(hù)理操作力量，急診病人大都是急、危、重癥患者，嫻熟的`技術(shù)往往能贏得時(shí)間，挽救生命，堅(jiān)固樹立時(shí)間就是生命的觀念，時(shí)時(shí)體現(xiàn)樂觀積極和仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神，緊急處理做到穩(wěn)、準(zhǔn)、輕、快、鎮(zhèn)靜冷靜，讓病人有平安感。操作精確?????無誤，用較少的時(shí)間高質(zhì)量地完成操作，如現(xiàn)代化儀器的嫻熟使用、獨(dú)到急救意識(shí)和敏銳的觀看力量和應(yīng)變力量、超群的急救技術(shù)和快速靈敏地幫助醫(yī)生評(píng)估隱匿傷情的力量，都要求急診護(hù)士不斷更新學(xué)問，提升素養(yǎng)。

三、提升應(yīng)急處理力量，臨床應(yīng)急、急搶救理觀看處理與特征和一般臨床診斷、治療工作大不相同。危及患者生命的病情變化往往是突然的，除了少數(shù)狀況能夠預(yù)見外，大多數(shù)是隨機(jī)的，因此要求護(hù)士不能單一地等待醫(yī)生來確診，對(duì)應(yīng)變的反應(yīng)要快，處理力量要強(qiáng)。對(duì)臨床應(yīng)急、急救的患者采用有效的科學(xué)的緊急救治措施，以及急中生智、抓住時(shí)機(jī)、毫不遲疑地做出推理力量，并采用一系列詳細(xì)應(yīng)變處理措施，在千鈞一發(fā)之際挽救患者生命都會(huì)起到切實(shí)可行的重要作用。

四、增加醫(yī)護(hù)協(xié)作力量，隨著不斷的進(jìn)修和學(xué)習(xí)，我們的學(xué)問水平及素養(yǎng)也獲得全面的提升，使我們?cè)黾恿藚f(xié)作醫(yī)生工作的力量。在做好護(hù)理工作的前提下，積極地協(xié)作醫(yī)生工作。通常認(rèn)為護(hù)士的工作是落實(shí)醫(yī)囑，完成各種護(hù)理工作，而診斷治療是醫(yī)生的事，護(hù)士沒有必要介入或參與的觀念已被證明是錯(cuò)誤的。護(hù)士24h守候在患者身旁，是患者的守護(hù)神，是病情的直接觀看者，因此，必需有力量全面、精確?????、無誤地反映患者病情。護(hù)士不再是被動(dòng)單純的落實(shí)醫(yī)囑者，在工作中要能夠與醫(yī)生緊密協(xié)作，相互溝通，相輔相成，共同擔(dān)當(dāng)起治病救人的神圣使命。

在參與培訓(xùn)之前，覺得自己所掌控的理論學(xué)問和實(shí)踐技能足以勝任工作。學(xué)習(xí)之后，最大的感受就是：學(xué)無止境，要學(xué)習(xí)的東西真是太多了!護(hù)理不只是機(jī)械地落實(shí)醫(yī)囑，而是不但要知其然，還要知其所以然，知道為什么要這么做而不能那樣做。所以在日常的上班中，我都會(huì)好好地利用各種感官，用眼去看，用耳去聽，專心去學(xué)，用腦去想，爭(zhēng)取能盡量學(xué)到各種有用的學(xué)問。

短短二個(gè)月的時(shí)間急診?？谱o(hù)士的培訓(xùn)，只是給我指明了方向，引領(lǐng)我今后的路怎么樣走。在工作中，如何定位自己，如何要求自己才是關(guān)鍵的。在以后的工作中，我將從工作中找尋樂趣，視工作為享受，把自己的人生歡樂掌控在自己手中。同時(shí)把自己在本次專科培訓(xùn)中學(xué)到的學(xué)問和技能運(yùn)用到工作中去。和病人多溝通，多