新人教版（新插圖）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具、長(zhǎng)方形、正方形紙等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，探究新知

1.(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體

正方體

球

圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。

3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。

長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等

4個(gè)角都是直直的

平面的

正方形：4邊相等

4個(gè)角都是直直的圓：沒有角（即封閉的）

不斷開的

三角形：有3條邊

3個(gè)角二、鞏固發(fā)展

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。

3．練習(xí)一的第1題。

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

學(xué)生獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

三、提高練習(xí)

取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折。取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折。觀察結(jié)果。

四、總結(jié)

今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？

五、課堂作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)平面圖形

長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等

4個(gè)角都是直直的

平面的

正方形：4邊相等

4個(gè)角都是直直的圓：沒有角（即封閉的）

不斷開的

三角形：有3條邊

3個(gè)角平面圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)：1.通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

2．在七巧板活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。認(rèn)識(shí)七巧板的結(jié)構(gòu)，會(huì)用七巧板拼圖形。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。能把七巧板還原成正方形，并能用七巧板拼指定的圖形和想象的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒、七巧板一副、課件。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊

出示長(zhǎng)方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問：“這個(gè)老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？

二、啟發(fā)思維、引出新知

1．認(rèn)識(shí)三角形

（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？

學(xué)生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢？

生答：三角形。

師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

板書：三角形

(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？

①先在小組里交流。

②學(xué)生回答。③老師也帶來了幾個(gè)三角形。

(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

2．認(rèn)識(shí)平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？

（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視。（3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？

（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。

（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”

小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、七巧板活動(dòng)（一）介紹七巧板，認(rèn)識(shí)平行四邊形。

1.初步感知七巧板的結(jié)構(gòu)

你知道為什么叫“七巧板”嗎？

介紹七巧板：七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲，它起源于宋代，已有二千五百年的歷史了。它是黃伯思創(chuàng)造的，起初叫“燕磯圖”，也叫“七星”“易方”，后來就叫做“七巧板”。它不僅代表了中國(guó)人的智慧，還得到了世界的贊美。

2.設(shè)置疑問：你們知道為什么后來它被稱為“七巧板”嗎？正因?yàn)樗梢云闯龈鞣N各樣美妙的圖形，所以被稱為七巧板。今天我們就用聰明的腦去想，靈巧的手來拼，讓七巧板更巧吧，并揭示課題。

3.那這個(gè)“七巧板”是由哪些圖形拼成的呢？

認(rèn)識(shí)平行四邊形

4.完成P4“做一做”。

活動(dòng)（二）動(dòng)手操作，拼圖

1.拼簡(jiǎn)單圖形，按要求拼：

（1）拼一個(gè)正方形，說一說你用了哪些圖形，各有幾個(gè)？

（2）拼出長(zhǎng)方形，說說你用了哪些圖形，各有幾個(gè)？

（3）拼出三角形，說說你用了哪些圖形，各有幾個(gè)？

2.拼圖圖案欣賞

觀察這些圖案，說說各像什么。

3.模擬拼圖

自己動(dòng)手拼一拼，拼完后請(qǐng)同桌看看拼得對(duì)不對(duì)。

4.創(chuàng)意拼圖

自己嘗試不照樣子能不能拼出一些有趣的圖形？四、練習(xí)鞏固

(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；

(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)圖形（二）

認(rèn)識(shí)三角形

平行四邊形

三角形

平行四邊形

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔十幾減9教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能夠正確計(jì)算十幾減9。

2、經(jīng)歷十幾減9計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)歸納、概括的思想方法，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法解決問題。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在合作探究計(jì)算方法過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的算理。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、搶答

17可以分成10和幾？19可以分成幾和10？

12可以分成10和幾？14可以分成幾和10？

15可以分成幾和10？2、開火車

9+2=

9+5=

9+7=

9+3=

9+8=

9+6=

9+9=

9+4=

13-10=

15-10=

18-10=

16-10=

17-10=

12-10=

（二）探究新知

1、周末了，許多小朋友都來到了游樂場(chǎng)玩耍，我們一起來看看他們?cè)诟墒裁茨?？（引?dǎo)學(xué)生觀察到氣球）

（1）你能不能根據(jù)氣球的提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

（2）學(xué)生思考，教師點(diǎn)名回答。

15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有幾個(gè)？

（3）那么這個(gè)問題你可以用一個(gè)怎樣的算式來解答呢？15-9=（

）

（4）揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算十幾減9。

2、教學(xué)第10頁例1

（1）拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺一擺，計(jì)算15-9。如果我們沒有小棒又可以怎樣計(jì)算出15-9呢？

（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。

（3）學(xué)生匯報(bào)，教師歸納：

方法一：用小棒一個(gè)一個(gè)的減

方法二：破十法

方法三：平十法

方法四：想加法再算減法

方法五：數(shù)手指頭3、原來解決一個(gè)數(shù)學(xué)算式有這么多方法，那么你最喜歡的是哪種？用你最喜歡的方法解答下下面的問題吧!

我有16個(gè)風(fēng)車，賣了9個(gè)，還剩多少個(gè)？16-9=？

學(xué)生舉手講解自己的做題方法。

（三）鞏固練習(xí)

1、完成書本第10頁的做一做第1、2、3題。

2、摘蘋果。

（四）作業(yè)布置：

完成第11、12頁的練習(xí)題。

（五）課后總結(jié)

通過這堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了用哪些方法來計(jì)算十幾減九？你覺得哪種方法是最簡(jiǎn)便的？

板書設(shè)計(jì)：

十幾減9有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有多少個(gè)？15-9=？（1）一個(gè)一個(gè)減

（2）破十法

15-9=6

510

（3）平十法

15-

9=6

5

4

（4）想加法再減法

9+6=15

15-9=6（5）數(shù)手指頭

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔十幾減8教學(xué)目標(biāo)：

1．通過獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)獲取十幾減8的計(jì)算方法。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí)，開拓學(xué)生的思維空間。3．初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：探究十幾減幾的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算十幾減8的題目。教學(xué)難點(diǎn)：親歷探究過程，理解“十幾減8”的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具卡片

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題1．（多媒體出示口算：）15－9＝17－9＝11－9＝13－9＝19－9＝師：說說你是怎么算的？（點(diǎn)擊算式，媒體出示答案。）小結(jié)：計(jì)算十幾減9時(shí)，我們一般可以采用想加算減，或是用破十減的方法。2．師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。請(qǐng)看這幅圖：老師呢，給你們講個(gè)故事:（課件出示）星期天小明、小芳和小紅去游樂園玩，正好碰到盼盼在賣風(fēng)車，一陣微風(fēng)吹來，風(fēng)車翩翩起舞，可好看了！小明、小芳和小紅圍了過來，小明說：“我們要買8個(gè)?！迸闻握f：“小朋友們你要幫幫我，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)風(fēng)車呢？”聰明的小芳不禁數(shù)了起來，“一共有12個(gè)風(fēng)車?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的童話情境，使數(shù)學(xué)問題在富有童趣的兩只小貓的爭(zhēng)論中自然提出，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！慷?、探索交流，解決問題師：要知道風(fēng)車還剩幾個(gè)？怎樣列式呢？說說為什么？1．獨(dú)立算法，合作探索。根據(jù)學(xué)生的回答板書算式12-8＝4（條）。你是怎么計(jì)算出12-8的？能給盼盼講一講嗎？每個(gè)人的想法可能不同，小組內(nèi)討論討論，比一比，哪一組幫菲菲想的方法最多?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系情境問題的嘗試計(jì)算，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算是源于問題的解決而不是孤立存在的，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)中“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”新理念的體現(xiàn)?！?．交流匯報(bào)算法。學(xué)生匯報(bào)的算法可能有：a.把12分成10和3，10-8＝2，2+2＝4。b.8+4＝12，12-8＝4。c.把8分成5和3，12-3＝9，9-5＝4。d.畫出12個(gè)風(fēng)車，圈出其中的8個(gè)，數(shù)一數(shù)還剩幾個(gè)風(fēng)車就行了?！驹O(shè)計(jì)意圖：獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的方式相結(jié)合，使算法更豐富，更自由，更靈活，大大拓寬了學(xué)生的思路，同時(shí)使學(xué)生充分體會(huì)“合作”意義之所在?！?．嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。盼盼從小朋友這里得到了這么多好方法，高興壞了。它靈機(jī)一動(dòng)，決定考考小明：“一共有15個(gè)風(fēng)車，賣了8個(gè)，有本事算一算還剩幾個(gè)風(fēng)車？”誰知小明馬上計(jì)算出15-8＝7。同學(xué)們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！學(xué)生在全班交流自己的想法。除了類似以上四種方法外，還有學(xué)生可能這樣想：8+7＝1515-8＝7（教師補(bǔ)充板書。）【設(shè)計(jì)意圖：嘗試練習(xí)在生動(dòng)的情境中自然進(jìn)行，不僅鞏固了多種算法，同時(shí)使學(xué)生有意識(shí)的對(duì)算法進(jìn)行了對(duì)比和選擇?！啃〗Y(jié)：同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)你要向cat哥哥學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高小朋友們，愿意與小明、小紅一起用今天學(xué)到的知識(shí)，再來解決一些實(shí)際問題嗎？1．課本13頁圈一圈、算一算學(xué)生自己動(dòng)手操作，圈一圈圖中的白菜和玉米，再次應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決十幾減8的問題。2．動(dòng)腦筋計(jì)算。分組出示以下題目。a.6+8＝7+8＝4+8＝14-8＝15-8＝12-8＝學(xué)生做完后，師問：“做完這些題目，你有什么想法嗎？”b.3+□＝118+□＝166+□＝1511-8＝□16-8＝□15-6＝□學(xué)生做完后，師問：“你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由表述他們的想法，一方面使他們充分感受加減法之間的關(guān)系，另一方面又使學(xué)生明確體驗(yàn)到了想加算減的計(jì)算方法的優(yōu)越性，并知道在減法算式中交換減數(shù)和差的位置，就能得到另一道不同的減法算式。】3．用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題（練習(xí)三的第2題）注意引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字信息和符號(hào)信息，鼓勵(lì)學(xué)生完整的敘述圖意，說出算式。計(jì)算后，讓學(xué)生說說自己的想法?！驹O(shè)計(jì)意圖：“發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，符號(hào)感，使學(xué)生能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容?！?．計(jì)算練習(xí)（練習(xí)三的第3題）先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫出算式?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)鞏固層次分明，在看圖列式說算法和動(dòng)腦筋計(jì)算中，使學(xué)生逐步從多樣化的算法中充分體驗(yàn)并選擇適合自己的算法。然后用數(shù)學(xué)解決問題。最后是純減法計(jì)算的練習(xí)，逐步達(dá)到“看減法算式直接想出得數(shù)”的教學(xué)目標(biāo)?！克?、回顧整理，反思提升小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《十幾減8》，知道計(jì)算十幾減8仍可以采用“想加算減”的方法和“破十減的方法”；還知道了一道減法算式可以改寫成另一道對(duì)應(yīng)的減法算式。這樣的思想也能幫助我們計(jì)算十幾減幾。下面請(qǐng)談一談你的收獲。板書設(shè)計(jì)：十幾減812-8=4想：（1）8+（4）=1212-8=4（2）12-8=4（條）210（3）10-8=22+2=4精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔十幾減7、6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

3、使學(xué)生能夠在生活中體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決生活中的實(shí)際問題。4、激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握破十法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練的進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、口算

11-8

14-9

13-8

15-9

11-9

17-9

12-8

16-8

2、看卡片，說出(

)里應(yīng)填多少。

6十(

)＝12

8十(

)＝13

5十(

)＝11

7十(

)＝14

9十(

)＝16

6十(

)＝13

3、12—8＝4，說一說想的過程。

二、新授

1、出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6

談一談你是怎樣想的。

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?

(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。l3—6＝7

三、鞏固練習(xí)

1、完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2、做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)□間的關(guān)系。

4、布置作業(yè)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生更進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，能正確進(jìn)行十向減5、4、3、2的口算。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、計(jì)算能力以及提出問題和解決問題的能力。

2．經(jīng)歷十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的探索性和解決問題方法的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)十幾減5、4、3、2退位減法的口算的理解。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)。（課件出示）

15-6=

11-6=

14-8=

15-7=

12-7=

13-9=

17-9=

14-7=

學(xué)生通過玩“高人矮人”的游戲來搶答。引導(dǎo)學(xué)生回憶方法。

二、新知探究

1、課件出示：21-5=

（讓學(xué)生嘗試解答，自主探究，小組交流，全班交流。）

2、探索算法

（1）獨(dú)立計(jì)算，合作探索。

你是怎么計(jì)算的12-5的？能給同學(xué)講一講嗎？每個(gè)人的想法可能不同，小組內(nèi)討論討論，比一比，看哪一組想的方法最多。

學(xué)生探索解答：

12-5=7

根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：12-5=7（條）

交流匯報(bào)算法。學(xué)生匯報(bào)的算法可能有：

1）10-5=5，5+2=7

2）7+5=12，12-5=7

3）12-2=10，10-3=74）12分成10和2，2-5差3不夠減，10-3=7。學(xué)生在全班交流自己的想法。除了類似以上四種方法外還有學(xué)生可能這樣想：7+5=12

12-5=7

12-7=5（2）嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。

同學(xué)們得到了這么多好方法，那看一看那個(gè)同學(xué)有本事算一算，12-5=？12-4=？12-3=？11-4=？11-3=？11-2=？同學(xué)們比一比，誰的算法最好用！

3、組織交流。學(xué)生獨(dú)立完成后，說說自己是怎么算的。

4、小結(jié)：同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)你在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

5、鞏固練習(xí)

小朋友們，你們能用今天學(xué)到的知識(shí)再來解決一些實(shí)際問題嗎？

（1）完成“做一做”。

（2）完成練習(xí)四第1題。

（3）完成練習(xí)四第2題。

（4）完成練習(xí)四第3題。學(xué)生練習(xí)、交流，集體訂正。

學(xué)生自由談。三、總結(jié)回顧

今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？四、作業(yè)布置

練習(xí)四第5題；預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔用數(shù)學(xué)（一）教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)20頁例5用數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。2、通過選擇有用信息解決問題，提高學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，你們喜歡春天嗎？為什么？生：……師：看來春天真是一個(gè)很受大家歡迎的季節(jié)！一年級(jí)一班的小朋友在體育老師的帶領(lǐng)下在足球場(chǎng)踢足球呢，讓我們一起來看一看吧?。ǔ鍪局黝}圖）師：從圖中你知道了什么？【設(shè)計(jì)意圖：充分利用一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，以學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)及游戲，直接激趣，調(diào)動(dòng)全班的好奇心、興趣和積極性?！慷⑻剿鹘涣?，解決問題1、可能的答案：（1）6個(gè)同學(xué)在踢球，3個(gè)同學(xué)在加油（2）有1個(gè)女同學(xué)，有8個(gè)男同學(xué)（3）有16個(gè)同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個(gè)人。2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問題嗎？（引導(dǎo)每個(gè)組的學(xué)生，從這個(gè)活動(dòng)的情景中收集、處理數(shù)學(xué)信息，并提出問題、解決問題）3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評(píng)講）師：（1）這一題中，已知條件（數(shù)學(xué)信息）是什么？問題是什么？（2）根據(jù)生的回答小結(jié)：知道總數(shù)一共是16人，其中一部分已經(jīng)來了9人，要求另一部分還有幾人沒來，用減法。（3）師：能根據(jù)已知條件解決“還有幾人沒來？”這個(gè)問題嗎？怎樣列式計(jì)算？（“踢進(jìn)了4個(gè)”這個(gè)信息與人數(shù)無關(guān)，所以是多余信息）根據(jù)生的回答板書：16-9=7（人）（4）師：“16-9”怎樣算？A、想加法算減法：因?yàn)?+7=16，所以16-9=7B、10-9=11+6=7請(qǐng)個(gè)別生說算理后板書得數(shù)“7”及單位名稱（人），并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用題得數(shù)后面都要寫上單位名稱，并加上括號(hào)。（5）強(qiáng)調(diào)應(yīng)用題要答。師板書“答：還有7人沒來”全班口答一遍。師：剛剛有小朋友還提到這兩個(gè)信息，我們一起讀一讀。全班齊讀：有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)。（1）師：前面我們說過在應(yīng)用題中，這些已經(jīng)告訴我們的信息都叫做什么？（生：已知條件），你能根據(jù)這兩個(gè)已知條件提出合適的問題嗎？（2）小組討論后進(jìn)行回報(bào)（3）我們能根據(jù)已知的兩個(gè)條件來解決這些問題嗎？根據(jù)學(xué)生依次將三個(gè)問題的算式、得數(shù)和單位名稱板書于對(duì)應(yīng)的問題下，并進(jìn)行集體口答?！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力?！?、出示p20“做一做”學(xué)生觀察：?jiǎn)枺海?）你得到了哪些信息？把你得到的信息說給同學(xué)聽。（2）已知條件是什么？求什么？怎么求？（3）你們有根據(jù)這些信息列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、完成P22：1出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息求出小明還要寫幾個(gè)大字？小紅寫了幾個(gè)大字？四人小組互說，然后指名說（2）你是怎么算的？能列出算式嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、開火車練習(xí)口算：12-5=11-8=8+3=18-9=13-7=11-3=18-9=11-9=15-8=11-7=8+7=16-8=15-6=17-8=16-7=17-9=14-6=9+5=13-4=12-6=13-6=9+9=11-2=16-9=12-7=6+8=15-9=14-9=【設(shè)計(jì)意圖：通過這些練習(xí)，可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，還可以得到學(xué)生反饋的信息，知道學(xué)生掌握的情況，以便更好的加以指導(dǎo)?！克?、回顧整理，反思提升小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用題，知道了要從已知的條件中提出合適的問題，并用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。（說說這節(jié)課你的收獲。）板書設(shè)計(jì)：學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)，還有幾人沒來？16-9=7（人）口答：還有7人沒來。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔用數(shù)學(xué)（二）教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)21頁例6用數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)比較兩數(shù)多少的方法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)分析推理能力。3、經(jīng)歷“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的問題轉(zhuǎn)化成“求幾比幾多幾（少幾）”的過程，學(xué)生能感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：了解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的問題結(jié)構(gòu)特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題游戲?qū)耄?、擺一擺，說一說第一行擺5個(gè)三角形。第二行擺圓，要求是和三角形同樣多。同學(xué)們，邊擺邊想，怎樣擺能讓大家一眼就看出來圓和三角形同樣多呢？（一一對(duì)應(yīng)）咦，我一眼就發(fā)現(xiàn)甲擺的是同樣多，不用數(shù)就發(fā)現(xiàn)了，甲，你來告訴大家，你是怎么擺的好嗎？2、看大屏幕，是這樣擺的嗎？你們發(fā)現(xiàn)圓形個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)怎么樣呀？（圓形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)同樣多）3、再擺2個(gè)三角形，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：三角形比圓形多）誰少？我們可以怎么說呢？（板書：圓形的比三角形少）4、小結(jié)：用一一對(duì)應(yīng)的擺法，就能看出誰比誰多，誰比誰少。擺一擺的活動(dòng)先進(jìn)行到這里，趕快把學(xué)具盒收起來?？茨囊唤M的同學(xué)最能干，收得最快。同學(xué)們，我們一起去游樂園看一看吧！（課件出示例6）從圖中你得到了哪些信息？二、探索交流，解決問題根據(jù)這兩個(gè)信息，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？小華比小雪多套中了幾個(gè)?小雪比小華少套中了幾個(gè)？小華和小雪一共多少朵？1、一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題。好，一個(gè)一個(gè)問題的解決。小華比小雪多套中了幾個(gè)?怎么列算式呢？（12-7）確定嗎？有多確定，非常有把握能做對(duì)吧，胸有成竹吧。那好，老師還沒想清楚呢，你們這么明白，告訴我，憑什么非得用12-7，討論：7表示什么？順著學(xué)生的說法，演示：7表示的是小雪套中的個(gè)數(shù)，那12減7就是拿走小雪套中的個(gè)數(shù)，好，咱們把小雪套中的個(gè)數(shù)拿走，能得到小華比小雪多套中了5個(gè)?剛才還夸大家像數(shù)學(xué)家呢，像數(shù)學(xué)家那樣思考，7除了表示小雪套中的個(gè)數(shù)，還表示什么？（小華和小雪同樣多的部分）把同樣多的部分減掉，剩下的就是什么？（小華比小雪多的部分）小結(jié)：求“小華比小雪多套中了幾個(gè)?”用什么方法計(jì)算？減掉的其實(shí)是什么部分？（就是去掉小華和小雪同樣多的部分。）剩下的是什么？2、小華比小雪多套中5個(gè)，還能表示什么？學(xué)生會(huì)說出“小雪比小華少套中5個(gè)?！边祝@是剛才誰提的問題的答案呀？這兩個(gè)問題從問法上來說，一樣嗎？但答案呢？一樣。這是為什么呢？小華比小雪多套中幾個(gè)就是小雪比小華少套中幾個(gè)。說法不一樣，但意思是一樣的。那么求“小華比小雪多套中幾個(gè)”也就是求什么？求“小雪比小華少套中幾個(gè)？”其實(shí)也是求什么？怎么列式？12-7=5（朵）那這里的7表示什么呢？也是小華和小雪同樣多的部分？哦，求甲比乙多幾和乙比甲少幾，其實(shí)都用什么方法解決？這樣的問題減掉的部分都是哪一的部分？太好了，今天的學(xué)習(xí)，老師和大家一起搞明白了：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問題。這樣的問題用什么方法解決？——減法。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高1、21頁做一做：提示：兔比羊多幾只其實(shí)就是問羊比兔少幾只？2、23頁第5題3、23頁第7題4、老師還有一問題想請(qǐng)大家思考一下：一杯奶茶6元，一瓶水2元，奶茶比水貴多少元？一棵大樹高8米，一棵小樹高3米，小樹比大樹矮幾米，怎么列算式？媽媽重100斤，女兒重50斤，媽媽比女兒重多少斤，怎么列算式？……生活還會(huì)遇到這樣的問題，其實(shí)這些問題都是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問題。四、回顧整理，反思提升把書輕輕合上。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？都可以用什么方法解決？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔分類與整理教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁例1及練習(xí)七1、2、3題的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1、引入[教師：這是小明的家（比較凌亂），你看，小明正在找自己的帽子，可怎么也找不到，你知道為什么嗎？教師：我們幫他整理一下房間吧。教師隨學(xué)生的回答利用課間幫助小明逐一歸類、整理成整潔的房間。教師：小明再找帽子能很快找到嗎？怎么找？教師：為什么這次很快找到了？]小結(jié)：剛才我們所做的就是分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便，這節(jié)課我們就來研究分類與整理。師板題分類與整理。2、感知分類出示例1：六一兒童節(jié)就要到了，小朋友們買了許多氣球，看多漂亮！[師問：這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（板書“形狀、顏色”）你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？]揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類）3、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類（1）按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？[學(xué)生分組活動(dòng)，分一分并想辦法記錄分類結(jié)果。]討論匯報(bào)[展示分類的結(jié)果。并討論：你喜歡哪種記錄結(jié)果的方式，為什么？]板演分法。小結(jié)：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同，當(dāng)仔細(xì)觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結(jié)果相同？[教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式，引動(dòng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多？那種氣球最少？使學(xué)生讀懂各種呈現(xiàn)方式，體會(huì)不同成像方式的特點(diǎn)。]①邊數(shù)邊畫；②先分，再數(shù)一數(shù)；③圖和數(shù)相結(jié)合。（2）還可以怎么分？[按顏色分類計(jì)算，選擇自己喜歡的方式記錄結(jié)果。學(xué)生分組活動(dòng)后展示分類結(jié)果。]教師組織交流、評(píng)價(jià)：你覺得他做的怎么樣？說說理由。（3）在對(duì)比中討論教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？[教師：無論結(jié)果怎么樣。什么應(yīng)該是不變的？]二、小結(jié)[教師：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學(xué)會(huì)了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會(huì)的知識(shí)來解決生活中的問題。]三、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。[在匯報(bào)第2題時(shí)，可讓學(xué)生回答：“從圖上你分別知道了什么？”“同樣的一組圖片為什么分類的結(jié)果不一樣？”從而讓學(xué)生在對(duì)比中繼續(xù)推在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的一致性與不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。]2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘）匯報(bào)交流。四、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？板書設(shè)計(jì)：分類與整理形狀顏色教學(xué)反思：本節(jié)課是進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的分類整理，按不同的形狀分一分，學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)方法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)的結(jié)果進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，從而體會(huì)到了完整的統(tǒng)計(jì)過程。孩子們可以用邊數(shù)邊畫、先分再數(shù)、圖數(shù)結(jié)合的方式呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，最終學(xué)生發(fā)現(xiàn)了分類的標(biāo)準(zhǔn)雖然不同，但分類的結(jié)果相同。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔多標(biāo)準(zhǔn)分類教學(xué)內(nèi)容：教材28頁例2、做一做及練習(xí)七4-8題。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)過程：一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）二、小組活動(dòng)，探究新知1．出示例2[觀察這些人有什么不同？（有大人和孩子、有男有女）請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。]2．小組討論。[說出自己是按什么分類的，又是怎樣記錄分類結(jié)果的？]匯報(bào)交流。[要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。]3．指導(dǎo)看書。a．說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。按大人和小孩分：大人8人，小孩4人。按性別男和女分：男6人，女6人。[可以把分類的結(jié)果整理在統(tǒng)計(jì)表中。突出統(tǒng)計(jì)表的簡(jiǎn)潔性。]b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。體會(huì)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1．完成做一做：把全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？請(qǐng)?zhí)钤跁系谋砀裰小?．分圖形（第30頁第4題）[要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？先逐步整理完成第（1）小題，然后填在（2）題的表格中。]在表格中表示分組結(jié)果。3．分圖片。（第31頁的第5題。）[啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)把動(dòng)物分成兩類，并用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出來。（①按照行進(jìn)的方式分為飛行的和爬行的；②按繁殖方式分為胎生的和卵生的等）]4．小結(jié)分類方法。師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。5．混合練習(xí)。（第31頁的第6題）[引導(dǎo)學(xué)生理解象形統(tǒng)計(jì)圖或簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)所表達(dá)的意思：①說說圖中呈現(xiàn)的是什么統(tǒng)計(jì)結(jié)果。②問學(xué)生：小烏龜這一項(xiàng)上涂了3個(gè)圓圈，表示什么？是學(xué)生真正理解象形統(tǒng)計(jì)圖的含義。]四、應(yīng)用練習(xí)1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）[引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。]同桌互相說一種分法，然后交流。2．給自己小組中的小朋友分類。[引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？]a．小組活動(dòng)。（放背景音樂）b．集體反饋交流。c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)[上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。]教學(xué)反思：本節(jié)課是要求學(xué)生在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理，從而認(rèn)識(shí)和理解了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，最終學(xué)生感受到了：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同，體會(huì)到了不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù),感受100以內(nèi)數(shù)的大小,初步建立數(shù)感。教材分析:

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了“估一估有多少只羊”的情景，讓學(xué)生在具體的情景中感知100有多少，體會(huì)100比以前學(xué)過的數(shù)20大得多。通過讓學(xué)生數(shù)數(shù)量是100的不同物體，使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。學(xué)習(xí)方法

：自主、合作、演練、操作

教學(xué)方法：組織、引導(dǎo)、精講、評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

：課本、口算題卡、數(shù)字卡片、檢測(cè)作業(yè)

教學(xué)過程

：一、初步準(zhǔn)備組織課前練習(xí)：三分鐘口算導(dǎo)課，板書課題出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法提出問題：(1)畫面上有幾個(gè)小朋友?

(2)他們?cè)诟墒裁?

(3)他們都說了些什么?二、探究新知

教學(xué)例1

數(shù)一數(shù)，每種學(xué)具分別有多少個(gè)？并說一說你是怎樣數(shù)的？

學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

你是怎么數(shù)出100的？

個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)例2

數(shù)小棒活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百。

誰來說一說，你是怎樣數(shù)的？

學(xué)生匯報(bào)，教師指出：數(shù)的時(shí)候可以每10根捆成一捆。70根就是7捆小棒，也就是7個(gè)十。你能很快地拿出46根小棒嗎？小組之間內(nèi)互相說一說，你是怎么拿的？

學(xué)生匯報(bào)，說明46里面有（

）個(gè)十和（

）個(gè)一。

二、鞏固練習(xí)

1.完成課本第35頁上面的做一做。

（1）數(shù)小棒

（2）數(shù)小豬吹的泡泡

三、課堂小結(jié)

學(xué)生自己總結(jié)，分別匯報(bào)。鞏固訓(xùn)練作業(yè)展示完成課本練習(xí)八的第1-4題。小結(jié)歸納達(dá)標(biāo)展示對(duì)照目標(biāo)，師生分別進(jìn)行小結(jié)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)，評(píng)價(jià)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔讀數(shù)寫數(shù)教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器1個(gè)

小棒100根

鉛筆24枝

投影片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

l、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2．看題口答。

(1)(

)個(gè)一是十，十里面有(

)個(gè)一。(2)(

)個(gè)十是一百，一百里面有(

)個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2個(gè)一組成(

)。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成(

)。

(5)75里面有(

)個(gè)十和(

)個(gè)一。

3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。6，25，50，68。

二、新授。

(1)出示計(jì)數(shù)器。

教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”“個(gè)位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝？(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位．十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

1．教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”，讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么?

2．教學(xué)第37頁一百的表示。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢?引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。

3．小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1．“做一做”第2題(課本第37頁)。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。2．做游戲：接通電話

四、布置作業(yè)精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔100以內(nèi)數(shù)的順序教學(xué)目標(biāo)：1.通過自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義、排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫，從不同角度豐富對(duì)100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2.使學(xué)生在填寫百數(shù)表、探究百數(shù)表中數(shù)的規(guī)律以及根據(jù)規(guī)律猜數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展數(shù)感，鍛煉思維能力。3.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過自主探索、合作交流，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，并尋求規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理。教學(xué)過程：一、自主探索，整理百數(shù)表。1．談話：數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!看，數(shù)娃娃們打算排著整齊的方隊(duì)參加開幕式，你知道這些數(shù)娃娃是怎樣排隊(duì)的,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,每行有多少個(gè)數(shù)，一共排了幾行？2．追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，我們先來看第一行，這是2號(hào)，這是10號(hào)，你知道中間還有哪些數(shù)娃娃？第二行第1個(gè)數(shù)是11,11后面呢？3．師：大家打開數(shù)學(xué)課本翻到第41頁，按順序填一填吧。出示完整的表格，大家對(duì)照大屏幕，按順序讀一讀，看填的對(duì)不對(duì)？4．師：這張表中一共有多少個(gè)數(shù)？這個(gè)表就叫“百數(shù)表”。今天，我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的順序和百數(shù)表的排列規(guī)律。二、教學(xué)新知，探索規(guī)律。橫著看1．師談話：百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢。我們先來橫著讀一讀，第一行，一起讀。再讀第二行，第四行。引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友像這樣橫著再選幾行數(shù)讀一讀，讀完之后和同桌說一說，橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2．組織交流：師：好，誰把自己的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下，誰先來說一說？預(yù)設(shè)：每一行里按順序后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，也就是相鄰的兩個(gè)數(shù)相差1。師：是這樣嗎，你們同意嗎？誰舉個(gè)例子來說一說？師：還有誰來補(bǔ)充？橫著再選一行讀一讀，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)？看看每一行的數(shù)有什么相同的地方？有什么不同?

是怎樣變化的?生：個(gè)位上的數(shù)都依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，前面9個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)依次增加1，師：那為什么每行最后一個(gè)數(shù)這么特殊，個(gè)位上卻是0？生：因?yàn)閭€(gè)位上依次加1，9加1等于10,滿10就要向十位進(jìn)1。師：個(gè)位上的秘密被大家發(fā)現(xiàn)了，那十位上的數(shù)有什么特點(diǎn)呢？生:從第二行起，每行前九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)都相同，最右邊一個(gè)數(shù)都是整十?dāng)?shù)（一百），而且十位上的數(shù)比前面的數(shù)大1。師：每一行的數(shù)有什么特點(diǎn)？第二行前9個(gè)數(shù)都是十幾的數(shù)，第三行都是二十幾的數(shù)，第四行都是（

），第九行都是（八十幾），六十幾在第幾行？九十幾在第幾行？師小結(jié)：剛才小朋友們橫著觀察，發(fā)現(xiàn)每行前面的數(shù)十位上的數(shù)都相同，個(gè)位上的數(shù)依次增加1，也就是每一行的數(shù)從左往右依次增加1。板書：

依次+1好，下面我們?cè)囍豢窗贁?shù)表，口答老師的問題。比69大1的數(shù)是（

），40比（

）大1

，比（

）小1比100小1的數(shù)是（

）豎著看（1）師：小朋友真厲害，橫著看個(gè)位和十位的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了。那再豎著觀察，請(qǐng)你選幾列讀一讀，每列從上到下有哪些數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)?；?dòng)認(rèn)識(shí)：第1列1、11、21、31，一直到91，第2列2、12、22……師：也就是說每一列里個(gè)位上的數(shù)都（相同）；第1列個(gè)位上都是（1），第2列個(gè)位上都是（2），第5列個(gè)位上是（5），個(gè)位上是9的數(shù)肯定在第幾列？最后一列個(gè)位上都是0，這樣的數(shù)叫整十?dāng)?shù)。師：還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？十位上的數(shù)有什么規(guī)律？生：十位上的數(shù)從第二個(gè)數(shù)開始依次是1、2、3、4……師：誰來補(bǔ)充？豎著看下面一個(gè)數(shù)比上面一個(gè)數(shù)十位上的數(shù)多1。師：下面的數(shù)比上面的數(shù)增加了多少？師：十位上的1表示1個(gè)十，是10。也就是說每一列下面一個(gè)數(shù)比上面一個(gè)數(shù)增加（10）。板書：依次加10也就是說豎著看每列相鄰的兩個(gè)數(shù)相差10。斜著看師：剛才小朋友們通過觀察、比較，橫著看、豎著看都發(fā)現(xiàn)了一些有趣的規(guī)律。回憶我們觀察加法表或減法表時(shí)，除了橫著看豎著看，還可以怎樣觀察呢？對(duì)，我們還可以斜著看。斜著讀一讀，看看這張表里還有其他規(guī)律嗎？出示：大家讀一讀，根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)，細(xì)心找，認(rèn)真想。誰有新的發(fā)現(xiàn)？交流：師：從左上往右下斜著看，個(gè)位上的數(shù)有什么變化？十位上的數(shù)呢？個(gè)位上的數(shù)依次大1

，十位上的數(shù)也依次大1

，合起來相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差11；師：是不是像這樣每一斜行都有這樣的規(guī)律？大家課后可以研究研究。從右上往左下看，相鄰兩個(gè)數(shù)都相差9。三、應(yīng)用規(guī)律。1.

框數(shù)猜數(shù)游戲活動(dòng)。師：剛才大家善于觀察思考，老師真為你們感到驕傲。下面大家來玩一個(gè)游戲，想玩嗎？師：框一框，猜一猜出示活動(dòng)要求，教師講解。教師課件示范框一框，框出了幾個(gè)數(shù)？讀一讀，這幾個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？下面大家用水彩筆像老師這樣框一框。框好了嗎。第一組誰來出題，第二組呢？第三組，第四組？題目出好了，現(xiàn)在請(qǐng)看大屏幕，第一輪，必答題。下面我們來看一看各個(gè)小組的得分情況。第二輪，搶答。最后獲勝的小組是（

）。2.百數(shù)表上找數(shù)。師：小朋友們真是火眼金睛，在一張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多的奧秘！接下來百數(shù)寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲，愿意和它們玩嗎？數(shù)寶寶們都藏到小圓片的后面了，46號(hào)藏在哪里？你能很快把它找出來嗎？（請(qǐng)一生到前面來指一指）師：這么快，有什么好辦法？師：噢，真是個(gè)巧妙的方法，你們想到了數(shù)的組成，也利用了百數(shù)表每行10個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，這樣就很快找到了。四、全課小結(jié)小朋友，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)100以內(nèi)的數(shù)又有了新的認(rèn)識(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表里面許多有趣的奧秘，只要我們善于觀察，勤于思考，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多奇妙的數(shù)學(xué)規(guī)律。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔比較大小第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，并會(huì)熟練比較。

2.經(jīng)歷從具體形象到抽象比較的過程，得出比較100以內(nèi)數(shù)的大小的一般方法。

3.讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

得出比較的方法，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并小結(jié)出比較的方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。1．讀出下列各數(shù)。35768990961002．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九九十三八十三十一百3．口答。(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作()。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作()。二、新授。1．教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；4237教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：2325。又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。2．做課本第42頁“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、練習(xí)。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。3560719019100教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○3788○90□<95□>6635○3661○59□<75□>□3、游戲題：找朋友四、布置作業(yè)精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔比較大小第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教具準(zhǔn)備：例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、按順序?qū)懛螅?、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）。62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35877062156二、新授。1、投影出示例6。教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些。2．投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí)。1．小娟有37張郵票．(投影片出示)本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2．第43頁“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正．第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3．下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？151745四、布置作業(yè)精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書課題二、互動(dòng)新授1、教學(xué)例7出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?個(gè)別匯報(bào)。要想知道能穿幾串，該怎樣解答?A、畫圖。圈一圈。B、數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1、完成第46頁的做一做。2、完成第47頁第1-4題。四、課堂小結(jié)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。

2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、課件、教學(xué)軟件

教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課

1、填空練習(xí)：

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕（電腦顯示：聰明屋）聰明屋，同學(xué)們我們進(jìn)聰明屋里看一看，好不好？

聰明屋里面有很多問題，看你們會(huì)不會(huì)。（電腦依次顯示：?jiǎn)栴}和答案）3個(gè)十和2個(gè)一合起來是(

)5個(gè)十和8個(gè)一合起來是(

)46里面有(

)個(gè)十(

)個(gè)一28里面有(

)個(gè)十(

)個(gè)一。2、講授整十?dāng)?shù)：

師：你們回答得真好！我們接著看，這是什么？依次出示10、20、30根小棒。師：誰能說出一個(gè)整十?dāng)?shù)？（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)說）

師：認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)，老師這有這樣一道題，誰來幫我解決？出示10+20=

（在教學(xué)時(shí)，教師注意強(qiáng)調(diào)1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十）

師：你真厲害！

師總結(jié)：這節(jié)課，我們就接著來學(xué)習(xí)新知識(shí)。（出課題）“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”

（二）講授新知：

1、教學(xué)例8：

（1）師：從圖中，你看到了哪些信息？誰來說（電腦出圖）師：誰到前面來數(shù)一數(shù)，售貨員阿姨給老師多少本寫字本？

生：1包、2包、3包，售貨員阿姨要給老師30本寫字本。

師：你說對(duì)了！誰還想表達(dá)自己的想法？

生：我通過觀察發(fā)現(xiàn)一包是10本，3包就是3個(gè)10，3個(gè)十就是30??！

師：售貨員又給了老師幾本？（給老師2本）誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？（一共買了多少本？）

師：這個(gè)問題提得真好?。ò存I顯示問題）

求老師一共買了多少本寫字本，誰會(huì)列式計(jì)算？（板書：30+2=）

師：我們還可以怎樣列式？（板書：2+30=）

師:剛才我聽見你們列式時(shí)都說出結(jié)果了，這樣的題我們還沒學(xué)呢，你們就會(huì)了！大家都會(huì)算嗎？（會(huì)）真會(huì)？那好，既然都說會(huì)，同桌兩個(gè)小伙伴把結(jié)果說一說，看看對(duì)方到底會(huì)不會(huì)，開始！

師：現(xiàn)在誰來讀算式說得數(shù)。（板書得數(shù)）

師：我想了解一下，剛才你們互相說得數(shù)時(shí)，有說錯(cuò)的嗎？說錯(cuò)的，請(qǐng)舉手，咱們可要做誠實(shí)的孩子。

師：真了不起，還沒學(xué)呢？就能算對(duì),掌聲鼓勵(lì)一下自己。

師提問：那老師要問問你們30+2你是怎么算的？

生：我是這樣算的。用個(gè)位0+2=2，再把十位的3落下來，就等于32。

師：哦！他說得這個(gè)方法你們聽清了嗎？誰和他的方法一樣，你再說一遍。

師：誰和他的方法不一樣。

生：因?yàn)?0就是3個(gè)十，2就是2個(gè)一，把它們合起來就是32，所以30+2=32

師：你們說對(duì)了，計(jì)算這樣的題，用個(gè)位上的數(shù)相加，為什么把2加在個(gè)位上，不加在3上呢，如果真加在3上，就錯(cuò)了，為什么呀？

（3）驗(yàn)證：

師：看看是這樣嗎？（電腦出圖）

師：3個(gè)十（電腦出：3個(gè)十）2根小棒是2個(gè)一（電腦出：2個(gè)一）3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32，所以30+2=32（電腦出算式）

師：所以計(jì)算這道題，我們還可以想組成，30+2表示把3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。

師：誰會(huì)說，30+2表示什么？

師：2+30等于多少呀？

總結(jié)：請(qǐng)大家觀察這兩道題，它們都有什么共同點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題）對(duì)，都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題，計(jì)算這樣的題，實(shí)際上還可以想幾個(gè)十與幾個(gè)一合起來是多少，就可以了。

師問：30+2=32，為什么2+30=32呢？

生：因?yàn)榻粨Q兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。

師：你再說一遍。對(duì)了，在上學(xué)期我們都學(xué)過了。

2、教學(xué)減法：

師：我們接著來看圖（電腦出圖）

師：現(xiàn)在我們知道老師買了32本寫字本。如果老師拿走2本，還剩幾本？（電腦出：還剩幾本？）

師：誰會(huì)列式？（板書：32-2=30）

師：你們同意嗎？你能告訴大家你是怎樣計(jì)算的嗎？

生：個(gè)位2-2=0，把十位3落下來，就是30。

師：還可以怎樣算？

生：還可以想組成，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一，還剩3個(gè)十，就是30，所以32-2=30。

師：他說得你們同意嗎？請(qǐng)看大屏幕，這是32根小棒（出圖）去掉2根，就是去掉2個(gè)一，剩3捆，3捆就是30，所以32-2=30。

師：現(xiàn)在老師寫幾個(gè)數(shù)比較大一點(diǎn)的，看誰會(huì)算？

老師一邊寫，大家一邊心里算一算。

73-3

89-9

96-6

師：誰會(huì)計(jì)算？（指名讀算式說結(jié)果）

總結(jié)：我們?cè)僮x一讀右面這四個(gè)算式。這就是我們今天學(xué)的新知識(shí)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，你們會(huì)算嗎？

（三）鞏固練習(xí)：

1、課本P48“做一做”第1題

師：現(xiàn)在，我們就翻開書本48頁，完成課本做一做第1題。

師：誰能大聲地說出你列的算式？

生：50+6=56

56-50=6

56-6=50

2.出示口算題

師：接下來，小精靈又出了口算題考考你們，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（20道口算題）生：敢！

3、比比看

師：好極了，剛才老師看見還有同學(xué)想表現(xiàn)！別急，老師這還有題目呢！（出示比比看）

4、烤玉米

師：看來同學(xué)們的觀察能力非常好，題算得也不錯(cuò)！同學(xué)們，你們喜歡烤玉米嗎？

生：喜歡！

師：老師手上有很多玉米，誰想要？（通過烤玉米游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）（電腦顯示：熊媽媽和小熊一起烤玉米）

師：剛才這幾名同學(xué)說的真好，雖然是幾個(gè)同學(xué)回答問題，但是我看到全班同學(xué)都在努力思考，積極參與，老師要每人獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)智慧星！在哪呢？就在你們的書箱里，趕快找出來。

全課總結(jié)：今天我們學(xué)的什么知識(shí)？對(duì)，我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，下課以后同學(xué)之間互相出題，互相說得數(shù)，回到家里，和家長(zhǎng)互相出題，互相說得數(shù)，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第5單元認(rèn)識(shí)人民幣第1課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，會(huì)進(jìn)行人民幣單名數(shù)之間的簡(jiǎn)單兌換。2.使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，初步了解簡(jiǎn)單的貨幣文化，并知道愛護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，知道人民幣的單位及單位之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣單位間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的兌換。教學(xué)方法:討論法、啟發(fā)法、講授法、練習(xí)法、演示法。課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：PPT課件人民幣圖片學(xué)生準(zhǔn)備：人民幣圖片教學(xué)過程:一引入新課出示教材P52情景圖：師：觀察上圖，他們都在干什么？生：買文具、買報(bào)紙、坐碰碰船買票、數(shù)零花錢。師：買東西時(shí)要用到錢，我們國(guó)家的錢叫人民幣。那么你們認(rèn)識(shí)的人民幣有哪些？今天我們就來認(rèn)識(shí)它們。[板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣]二課前檢測(cè)師布置任務(wù)：1.學(xué)生自查、互查預(yù)習(xí)單。2.預(yù)習(xí)存疑，二次探究。3.通過預(yù)習(xí)，你收獲了什么？還有哪些疑問？針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，并讓全班同學(xué)互相解決預(yù)習(xí)中存在的問題，教師適時(shí)引導(dǎo)。師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)得非常棒！不會(huì)的同學(xué)也不要灰心，接下來就讓我們一起更深入地探究吧。三探索新知1.教學(xué)教材P53例1。展示圖片，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下小額人民幣。師：觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？[小組討論交流]生1：圖上有1元、1角、5角、1分、2分、5分的人民幣。生2：圖上人民幣的單位有元、角、分。[教師適當(dāng)板書]生3：人民幣有硬幣和紙幣兩種。[板書]師：大家說得特別棒，我們可以從大小、數(shù)字、文字、圖案、顏色等方面來認(rèn)識(shí)人民幣。[教師適當(dāng)板書，學(xué)生小組交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充]1元紙幣和1元硬幣1角紙幣和1角硬幣5角紙幣和5角硬幣1分硬幣2分硬幣5分硬幣練小試牛刀[教材P53做一做第1題]2.教學(xué)教材P53例2。師：課前同學(xué)們都完成了一項(xiàng)購物活動(dòng)，誰來說一說你的購物過程？[指名學(xué)生說一說課前完成購物活動(dòng)的過程]師：×××同學(xué)在文具店里買了一本田字格本，一本田字格本6角，他付給賣家1元，賣家找給他4角，對(duì)嗎？為什么？[聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并借助圖示使學(xué)生認(rèn)識(shí)][板書：1元=10角]同桌互相交流課前購物的過程，加深對(duì)元、角單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。師：同學(xué)們猜猜1角等于多少分呢？老師小時(shí)候愛吃的奶油棒冰是5分一根，用1角可以買兩根，你們知道1角等于多少分嗎？[板書：1角=10分]四當(dāng)堂檢測(cè)1.一塊橡皮擦3角，一把尺子5角。如果兩種學(xué)習(xí)用品都買一個(gè)，你知道要付多少錢嗎？3+5=8（角）口答：要付8角。2.[教材P53做一做第2題]3.連一連。4.寫出下面的錢數(shù)。（1）2元1角（2）1元5角（3）1元6角（4）6角8分5.填空。（1）人民幣的單位有(元)、(角)、(分)。這些單位中，最大的是(元)，最小的是(分)。（2）1元＝(10)角10分＝(1)角30角＝(3)元2角＝(20)分五課堂總結(jié)1.認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣：（1）人民幣有硬幣和紙幣兩種。（2）可以從大小、數(shù)字、文字、圖案、顏色等方面來認(rèn)識(shí)人民幣。2.人民幣單位間的進(jìn)率:（1）人民幣的單位有元、角、分。（2）1元=10角，1角=10分，相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率都是10。六課后作業(yè)1.請(qǐng)完成教材P55練習(xí)十二第1、2、3、4題。2.請(qǐng)完成預(yù)習(xí)單第5單元第2課時(shí)。3.請(qǐng)完成相關(guān)習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。板書認(rèn)識(shí)人民幣人民幣的單位有元、角、分。人民幣有硬幣和紙幣兩種。可以從大小、數(shù)字、文字、圖案、顏色等方面來認(rèn)識(shí)人民幣。1元=10角，1角=10分。課后反思教學(xué)過程中，我給出提示，引導(dǎo)學(xué)生小組交流討論，自主認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的人民幣，之后再進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的教學(xué)是建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于興奮狀態(tài)，沒有因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的估計(jì)不足而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠情緒。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)尊重學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)，課前做好充分準(zhǔn)備。教學(xué)過程中該放手的時(shí)候就應(yīng)該放手，讓學(xué)生能主動(dòng)地獲取知識(shí)，體會(huì)“學(xué)”知識(shí)的樂趣，可以取得良好的教學(xué)效果。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第5單元認(rèn)識(shí)人民幣第2課時(shí)認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)生活中常用的5元及5元以上面值的人民幣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以“元”為單位的人民幣在生活中的主導(dǎo)地位。2.了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3.通過進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的理解，體會(huì)數(shù)的概念與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):通過進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，加深學(xué)生對(duì)每種面值人民幣的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):理解不同面值人民幣間的兌換關(guān)系。教學(xué)方法:討論法、啟發(fā)法、講授法、練習(xí)法。課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：PPT課件人民幣圖片及樣幣學(xué)生準(zhǔn)備：人民幣樣幣教學(xué)過程:一引入新課1.寫出下面的錢數(shù)。（）元（）角（）元（）角（）元（）角（）分2.填一填。12=（）角1角=（）分40角=（）元5角=（）分師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)面值更大的人民幣。[板書課題：認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣]二課前檢測(cè)師布置任務(wù)：1.學(xué)生自查、互查預(yù)習(xí)單。2.預(yù)習(xí)存疑，二次探究。3.通過預(yù)習(xí)，你收獲了什么？還有哪些疑問？針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，并讓全班同學(xué)互相解決預(yù)習(xí)中存在的問題，教師適時(shí)引導(dǎo)。師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)得非常棒！不會(huì)的同學(xué)也不要灰心，接下來就讓我們一起更深入地探究吧。三探索新知1.教學(xué)教材P54例3。出示教材P54例3：出示自學(xué)要求：（1）從圖中你獲得了哪些信息？（2）你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？（3）這些人民幣的金額分別是多少？這些人民幣的單位是什么？你是如何區(qū)分的？[小組討論交流]生1：這些人民幣的金額分別是5元、10元、20元、50元、100元。生2：這些人民幣的單位都是元。生3：可以從數(shù)字、文字、顏色等方面來區(qū)分人民幣。師：同學(xué)們說得都很棒！我們仔細(xì)觀察書中的人民幣左下角有一道紅色斜線，與平時(shí)所見的人民幣不同，這叫樣幣，是不可以使用的。知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣:5元、10元、20元、50元、100元人民幣都是以“元”為單位的紙幣?？梢愿鶕?jù)紙幣上的數(shù)字或大寫數(shù)字來認(rèn)識(shí)，也可以根據(jù)紙幣的顏色等來認(rèn)識(shí)。[板書]練小試牛刀[教材P54做一做第1題]2.教學(xué)教材P54例4。出示教材P54例4：一張可以換5張。一張可以換10張。一張可以換2張。一張可以換5張。師：我們認(rèn)識(shí)了1元以上的人民幣，那大家知道大面值人民幣之間是怎樣兌換的嗎？[小組討論，展示點(diǎn)評(píng)]預(yù)設(shè)：生1：5是由5個(gè)一組成的，所以一張5元可以換5張1元。10是由10個(gè)一組成的，所以一張10元可以換10張1元。生2：20是由2個(gè)十組成的，所以一張20元可以換2張10元。50是由5個(gè)十組成的，所以一張50元可以換5張10元。師：同學(xué)們分析得特別棒！我再總結(jié)一下同學(xué)們說的。方法一：利用數(shù)的組成進(jìn)行兌換。幾元就可以兌換幾個(gè)1元。[板書]方法二：利用整十?dāng)?shù)的組成進(jìn)行兌換。幾十元就可以兌換幾個(gè)10元。[板書]當(dāng)然，我們一定要注意：兌換前后總數(shù)不能變。師：再來想一想，同學(xué)們自由回答。一張可以換10張。一張可以換2張。生：100是由10個(gè)十組成的，所以一張100元可以換10張10元。50是由5個(gè)十組成的，所以5張10元可以換一張50元。那么10張10元就能換2張50元，所以一張100元可以換2張50元。教師小結(jié)：大面值人民幣之間的兌換：大面值人民幣之間的兌換可以根據(jù)數(shù)的組成來解決。大面值人民幣的數(shù)里面含有幾個(gè)小面值人民幣的數(shù)，就說明一張大面值人民幣能換幾張小面值人民幣。四當(dāng)堂檢測(cè)1.[教材P54做一做第2題]一張可以換5張。一張可以換2張。一張可以換2張。2.我會(huì)填。（10元）（5元）（100元）（20元）（50元）3.圈一圈。五課堂總結(jié)1.認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣:5元、10元、20元、50元、100元人民幣都是以“元”為單位的紙幣?？梢愿鶕?jù)紙幣上的數(shù)字或大寫數(shù)字來認(rèn)識(shí)，也可以根據(jù)紙幣的顏色等來認(rèn)識(shí)。2.大面值人民幣之間的兌換：大面值人民幣之間的兌換可以根據(jù)數(shù)的組成來解決。大面值人民幣的數(shù)里面含有幾個(gè)小面值人民幣的數(shù)，就說明大面值人民幣能換幾張小面值人民幣。六課后作業(yè)1.請(qǐng)完成教材P55~56練習(xí)十二第5、6、7題。2.請(qǐng)完成預(yù)習(xí)單第5單元第3課時(shí)。3.請(qǐng)完成相關(guān)習(xí)題，具體內(nèi)容見習(xí)題課件。板書認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣5元、10元、20元、50元、100元人民幣都是以“元”為單位的紙幣?？梢愿鶕?jù)紙幣上的數(shù)字或大寫數(shù)字來認(rèn)識(shí)，也可以根據(jù)紙幣的顏色等來認(rèn)識(shí)。方法一：利用數(shù)的組成進(jìn)行兌換。幾元就可以兌換幾個(gè)1元。方法二：利用整十?dāng)?shù)的組成進(jìn)行兌換。幾十元就可以兌換幾個(gè)10元。課后反思雖然學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，但是每個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)都不一樣，在完成練習(xí)和實(shí)際操作過程中出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)象，與我預(yù)計(jì)的教學(xué)效果存在著一定的差距。在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)候，并沒有把教材P54做一做第2題作為一個(gè)難點(diǎn)來考慮，但是在練習(xí)過程中，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于實(shí)際操作顯得不知所措。同一單位的人民幣學(xué)生可以通過加法計(jì)算或者數(shù)的組成的知識(shí)很快地解決，而不同單位的人民幣的兌換是一個(gè)抽象理解的過程，是一個(gè)將認(rèn)識(shí)人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化的過程，在完成這項(xiàng)練習(xí)時(shí)，學(xué)生需要一個(gè)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化的過程，通過反復(fù)舉例的方法，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，使知識(shí)逐步內(nèi)化。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第5單元認(rèn)識(shí)人民幣第3課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)目標(biāo):1.理解和掌握人民幣單位間的換算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的換算和加、減運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和歸納概括能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)人民幣在商品交換中的作用。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的簡(jiǎn)單換算和簡(jiǎn)單的加、減運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn):掌握人民幣單位間的換算方法。教學(xué)方法:講授法、討論法、練習(xí)法。課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：PPT課件