高考-語文專題復習詩歌鑒賞訓練及解析解析

高考語文專題復習詩歌鑒賞訓練及解析解析一、詩歌鑒賞1．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題?；ǚ浮ぬγ发偻跻蕦O②

古嬋娟③，蒼鬟素屬，盈盈瞰流水。斷魂十里。嘆紺縷飄零，難系離思。故山歲晚誰堪寄?，槴\④聊自倚。謾記我、綠蓑沖雪，孤舟寒浪里。

三花兩蕊破蒙茸，依依似有恨，明珠輕委。云臥穩(wěn)，藍衣正護春憔悴。羅浮夢⑤半蟾掛曉，幺鳳冷、山中人乍起。又喚取、玉奴⑥歸去，余香空翠被。注：①范成大《梅譜》云：“古梅……又有苔須，垂于枝間，或長數(shù)寸，風至綠絲飄飄可玩。”②王沂孫，宋末元初詞人。本詞當作于德佑二年三月宋奉表降元、臨安失守后。③嬋娟：形態(tài)美好。④瑯玕：翠竹。⑤羅浮句：羅浮夢，梅花夢。半蟾，彎月。幺風，狀如鳳凰而小，故稱幺鳳。⑥玉奴：南朝齊東昏侯妃潘氏小字玉兒，齊亡后義不受辱而死。（1）下面對這首詞的理解和分析，不正確的一項是(

)A.前三句描寫苔梅蒼古清奇的美好形態(tài)，苔須如發(fā)襯其素色雪容，流水清澈映其盈盈清姿。B.詞人暮年遭家國喪亂，見苔須飄零更覺孤寂，不禁憶起寒浪孤舟，身披綠蓑?qū)っ返那榫?。C.“云臥”表梅之高潔，“藍衣”寫苔絲的形狀，“護春憔悴”的悲吟中透露出感傷的心境。D.詞人從夢中醒來，殘月掛空天色欲曉，一片清冷空寂；但花去香留，又覺得心里有所安慰。（2）有人評價王沂孫的詞“托物寄意，運意高遠”，請賞析“三花兩蕊破蒙茸，依依似有恨，明珠輕委”這幾句的精妙之處。2．閱讀下面這首詩，完成小題。聽穎師琴歌[唐]李賀別浦云歸桂花渚，蜀國弦中雙鳳語。芙蓉葉落秋鸞離，越王夜起游天姥。暗佩清臣敲水玉，渡海蛾眉牽白鹿。誰看挾劍赴長橋，誰看浸發(fā)題春竹。竺僧前立當吾門，梵宮真相眉棱尊。古琴大軫長八尺，嶧陽老樹非桐孫。涼館聞弦驚病客，藥囊暫別龍須席。請歌直請卿相歌，奉禮官卑復何益。（1）《聽穎師琴歌》是唐代著名詩人李賀的代表作之一，本詩前八句描寫________，后八句敘寫________。（2）文字是無聲的，卻能夠生動刻畫有聲的音樂，在《聽穎師琴歌》中，李賀是如何表現(xiàn)古琴的音樂魅力的？3．閱讀下面這首詞，完成下列小題。輞川別業(yè)①王維不到東山②向一年，歸來才及種春田。雨中草色綠堪柒，水上桃花紅欲然。優(yōu)婁比丘經(jīng)論學，傴僂丈人鄉(xiāng)里賢。披衣倒屣且相見，相歡語笑衡門前?！咀⑨尅竣佥y川別業(yè)：王維在輞川山谷中園林舊址上營建的山莊，既富有自然之趣，又有詩情畫意，以供其母參禪禮佛及詩人自身隱居。別業(yè)：別墅。②東山：指輞川別業(yè)所在的藍田山。（1）下列對這首詩的賞析不正確的一項是（

）A.首聯(lián)寫詩人離開輞川已近一年，歸時正遇春耕農(nóng)忙，細數(shù)時間點明時節(jié)，流露出歸來的急切與喜悅。B.頷聯(lián)寫出輞川沿途所見，用語秀而不媚，于清新中別出生趣，合乎王維詩作“詩中有畫”的特色。C.頸聯(lián)道出鄰里多為善談經(jīng)論的僧人和年邁的鄉(xiāng)賢，也暗含山莊的主要用途及詩人參禪悟理的宗教傾向。D.尾聯(lián)描寫詩人披衣倒屣與鄉(xiāng)鄰相見，開懷暢談的情景，以虛寫的手法表現(xiàn)了鄉(xiāng)里間淳樸親密的人際關(guān)系。（2）宋人胡仔《苕溪漁隱從話》有“詩以一字為工，自然穎異不凡，如靈丹一粒，點石成金也”的論斷。本詩頷聯(lián)中有兩字亦有“點石成金”的效果，請指出并加以分析。4．閱讀下面的這首詞，完成各題。一剪梅·游蔣山呈葉丞相辛棄疾獨立蒼茫醉不歸。日暮天寒，歸去來兮。探梅踏雪幾何時。今我來思，楊柳依依。白石岡頭曲岸西。一片閑愁，芳草萋萋。多情山鳥不須啼。桃李無言，下自成蹊。（1）詞的上片前三句渲染了①________的氛圍，交代這是一首②________的詩歌（填寫詩歌題材）。（2）辛棄疾寫詞尤擅于用典，往往對其稍加改造便別出新意。請結(jié)合本詞，通過用典來抒情的角度試舉兩例加以分析。5．閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。秋夢（唐）杜牧寒空動高吹，月色滿清砧。殘夢夜魂斷，美人邊思深。孤鴻秋出塞，一葉暗辭林。又寄征衣去，迢迢天外心。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.首聯(lián)寫秋夜高空凄清的聲音和搗衣砧上清冷的月色，營造了清冷卻又高遠的意境，為全詩定下了感情基調(diào)。B.頷聯(lián)寫思婦因?qū)h戍邊塞的丈夫的深切思念而無法成眠，唯有在清冷的秋夜中體味深沉的孤獨與痛苦。C.頸聯(lián)“孤鴻”出塞、秋葉辭林，季節(jié)的更替，牽動著邊塞和家鄉(xiāng)兩地的人，為尾聯(lián)思婦給丈夫寄征衣的行為做鋪墊。。D.這首詩雖寫了思婦的孤枕之苦，但并沒有流露出悲戚哀怨的情感，詩句中暗暗流露著作者的愛國思想。（2）有人建議把詩歌尾聯(lián)修改為“晨寄征衣去，迢迢織女心”，使詩意簡明顯豁。你覺得這樣修改好不好？為什么？請結(jié)合詩句簡要分析。6．閱讀下面這首詩，按要求作答。春盡日天津橋醉吟偶呈李尹侍郎①（唐）白居易宿雨洗天津，無泥未有塵。初晴迎早夏，落照送殘春。興發(fā)詩隨口，狂來酒寄身。水邊行嵬峨，橋上立逡巡。疏傅②心情老，吳公③政化新。三川④徒有主，風景屬閑人?！咀ⅰ竣倮钜汤?，即李紳，新任河南尹。②疏傅：西漢疏廣、疏受叔侄在任太子太傅、少傅時，稱病引退后，用皇帝賜給的金銀在家鄉(xiāng)廣設(shè)學館，從不收取學子分文。③吳公：漢孝文帝時的河南太守，他能行善政，號稱天下第一。④三川：指洛陽。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.詩人欣賞著天津橋周圍的景致，興致來了就隨口吟詩表達感受，心情澎湃就以飲酒來抒發(fā)情緒。B.詩人在天津橋上時而佇立遠眺，時而徘徊流連，水邊巍峨聳立的高山好像和他在一起向前行走。C.詩人分別使用“疏傅”和“吳公”的典故，將個人際遇和對李紳突出政績的稱贊巧妙表達出來。D.這首詩描寫了春夏交際天津橋的美景，對仗工整，通過襯托、用典等手法使作品更富有表現(xiàn)力。（2）本詩的前四句描繪了一幅怎樣的畫面？（3）作者在“三川徒有主，風景屬閑人”句中，表達了哪些情感？7．閱讀下面這首宋詞，完成小題。鷓鴣天范成大嫩綠重重看得成，曲闌幽檻小紅英。酴醿①架上蜂兒鬧，楊柳行間燕子輕。春婉娩②，客飄零，殘花殘酒片時清。一杯且買明朝事，送了斜陽月又生?！咀⑨尅竣脔┽儯阂环N觀賞植物，古有“酴醿花開春事了”的說法。②婉娩：天氣溫和。（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是A.首句“嫩綠重重”，為所繪風光奠定底色?！扒@幽檻”，把畫面展開，打破“嫩綠”的單調(diào)，增添了曲折回環(huán)、花木幽深的立體感。B.第三、四句蜂兒忙著采蜜，是點上的特寫；楊柳堆煙的路上，燕子輕盈地穿飛，乃線狀的描述。此二句承前兩句而來，由靜轉(zhuǎn)動。C.下闕開頭以“春婉娩”總上，又以“客飄零”啟下，形成反差。詞人在羈旅中面對殘花，聊斟薄酒，以獲得片時清賞。D.“一杯且買明朝事，送了斜陽月又生?！痹~人借酒打消對明朝事情的念想，迎接新的一天，體現(xiàn)了詞人胸襟的開闊和曠達。（2）本詞情感豐富，請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。8．閱讀下面這首詞，完成下面小題。夜①杜

甫絕岸風威動，寒房燭影微。嶺猿霜外宿，江鳥夜深飛。獨坐親雄劍，哀歌嘆短衣。煙塵繞閶闔②，白首壯心違?！咀⑨尅竣俅嗽姙槎鸥υ⒕淤缰菸鏖w時所作。當時軍閥混戰(zhàn)，外族入侵。②閶闔：閶闔門原是中國古代神話傳說中的天門，后泛指宮門或京都城門，借指京城、宮殿、朝廷等。（1）詩的前兩聯(lián)描寫了怎樣的景色？這些景物描寫有什么作用？（2）詩的后兩聯(lián)表達了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。9．閱讀下面這首宋詞，完成各題。木蘭花慢·席上送張仲固帥興元①辛棄疾

漢中開漢業(yè)，問此地，是耶非？想劍指三秦②，君王得意，一戰(zhàn)東歸。追亡事③，今不見；但山川滿目淚沾衣。落日胡塵未斷,西風塞馬空肥。

一編書④是帝王師，小試去征西。更草草離筵，匆匆去路，愁滿旌旗。君思我，回首處，正江涵秋影雁初飛。安得車輪四角⑤，不堪帶減腰圍。（注）①這首詞是孝宗淳熙八年(1181)秋天，作者在江西安撫使任上，為原江西路轉(zhuǎn)運判官張仲固奉調(diào)興元知府設(shè)宴餞行，有感而作此詞。興元，漢中。②指劉邦占領(lǐng)關(guān)中事三秦，即雍、塞、翟三國地。③追亡事：韓信投奔劉邦之初不得重用，趁機逃跑，蕭何知道韓信是難得的人才，將韓信追回，并在劉邦面前力薦，韓信遂得劉邦重用。④一編書是帝王師：張良閑步游下邳，有一老者給他一卷書說，讀了這卷書可以輔佐君王。⑤車輪四角：車輪生出四角，意為使離人無法即刻離去。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.詞的開篇兩句，追憶了漢初三杰輔佐劉邦建立漢朝基業(yè)的歷史往事，既寫出了劉邦開創(chuàng)基業(yè)的雄豪意氣，也表達了自己渴望光復故土，洗去金軍侵略恥辱的一腔報國之志。B.“一編書”，用張良佐漢的故事，寫出張仲固可堪帝王之師；“小試”，有微諷之義，既諷刺宋朝不重用大才，又暗含詞人勉勵張仲固帥興元只是牛刀小試，今后必能為國大用。C.本篇語言頗為精練，善于化用前人詩句，如“山川滿目淚沾衣，富貴榮華能幾時”原是唐代李嶠的詩句，但詞人卻能一掃消極情緒，以之恰到好處地描寫了熱淚縱橫的愛國情景。D.詞的最后兩句，以對方思念自己的方式來表達詞人對友人別后相思的滿腹離愁，這種抒情方式與“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的詩句，有異曲同工之妙。（2）本詞的結(jié)構(gòu)頗為緊湊，請結(jié)合全詞作簡要分析。10．閱讀下面這首詞，完成問題。剪牡丹·舟中聞雙琵琶（宋）張先野綠連空，天青垂水，素色溶漾都凈。柳徑無人，墮絮飛無影。汀洲日落人歸，修巾薄袂，擷香拾翠相競。如解凌波，泊煙渚春暝。彩絳朱索新整。宿繡屏、畫船風定。金鳳響雙槽，彈出今古幽思誰省。玉盤大小亂珠迸。酒上妝面，花艷眉相并。重聽。盡漢妃一曲【注】，江空月靜?！咀⑨尅繚h妃一曲：漢妃指漢代王昭君，傳說她出塞時彈著琵琶；“一曲”指以昭君出塞故事譜寫的琴曲《昭君怨》。（1）下列對本詞的理解不正確的一項是（）A.詞的前三句是環(huán)境描寫，作者通過仰觀俯視多角度多層次地描繪了一幅江上美景。B.詞人直接寫岸邊柳蔭路上“無人”也“無影”，只有柳絮飄舞，暗寫自己的孤寂。C.作者在船上望去，見遠處有人歸之影，與落日斜暉相映襯，描繪出飄飄欲仙之姿。D.優(yōu)美的樂聲飽含著今古幽思，又用“誰省”一詞，用以突出此時自己才是其知音。（2）詞中“彩絳朱索”是指五顏六色的彩帶，是女子的裝飾物，這里是借代手法。下列詩句沒有運用借代手法的一項是（）A.南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。B.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。C.辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。D.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（3）這首詞在寫法上受白居易《琵琶行》的影響甚大，如本詞結(jié)尾句“盡漢妃一曲，江空月靜”就與白詩“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”異曲同工，請從描寫對象、表達技巧和所寓情感三方面賞析二者的“同工”之妙。11．閱讀下面這首宋詩，完成小題。自金陵如丹陽道中有感①王安石數(shù)百年來王氣消，難將前事問漁樵。苑方秦地皆蕪沒②，山借揚州③更寂寥?；能ぐ惦u催月曉④，空場⑤老雉挾春驕。豪華只有諸陵⑥在，往往黃金出市朝。【注】①此詩作于1066年（治平三年）春，閑居江寧已三年的王安石聊發(fā)游興，騎馬東行游丹陽，沿途訪友尋古。②化用古人詩句。李白《金陵》詩：“苑方秦地少，山似洛陽多。古殿吳花草，深官晉綺羅?！眲㈤L卿的詩：“金陵已蕪沒，函谷復煙塵?！雹蹡|漢末劉繇曾將揚州治所設(shè)在曲阿（丹陽）。④《建康圖經(jīng)》言：“雞鳴埭在青溪西南潮溝上，過溝有埭，名雞鳴。齊武帝早游鐘山射雉，至此，雞始鳴?！雹輬觯荷滹魣觥！赌淆R書·東昏侯紀》：“置射雉場二百九十六處，翳中帷帳及步障，皆袷以綠紅錦?！雹蕖对涂たh圖志》載：丹陽有齊高帝的泰安陵，武帝的景安陵，明帝的興安陵，梁武帝的修陵，文帝的建陵，簡文帝的莊陵等多座。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.首聯(lián)，寫對歷史悠久的古帝王之都金陵的總體感受，“王氣消”三字為全詩定下了傷感的基調(diào)。B.頷聯(lián)，當年的苑方秦地般的美景已消失了，一度為揚州治所的丹陽繁華也已寂寥不見了。C.尾聯(lián)，寫盛極一時的王朝黃金散盡，如今只剩下帝王的陵寢，充滿了人財兩空的哀傷。D.這首七言律詩，詞句警策，典故豐富，內(nèi)容深邃，充滿歷史的縱深感和興替的滄桑感。（2）請簡要賞析頸聯(lián)“荒埭暗雞催月曉，空場老雉挾春驕”。12．閱讀下面這首詩，完成下面小題。汲江煎茶蘇軾活水還須活火烹，自臨釣石取深清。大瓢貯月歸春甕，小杓分江入夜瓶。雪乳已翻煎處腳，松風忽作瀉時聲?？菽c未易禁三碗，坐聽荒城長短更。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.首聯(lián)第一句說，煮茶最好用流動的江水(活水)，并用猛火(活火)來煎，所以只好到江邊去汲取。B.領(lǐng)聯(lián)寫月夜汲水的情景，說用大瓢舀水，好像把水中的明月也貯藏到瓢里了，一起提著回來倒在水缸里，再用小水杓將江水舀人煎茶的陶瓶里。C.第五句寫煎茶這里翻“雪乳”，說明他沏的是好茶；第六句說斟茶，用“松風”來形容茶聲。詩人熟練地運用了象征、比擬的手法，顯得十分形象、逼真。D.這是一首關(guān)于茶道的七律，詩中描寫了從取水、煎茶到飲茶的全過程，表現(xiàn)了詩人通達從容的人生態(tài)度，構(gòu)思奇特，描寫精美細致，筆風清新簡淡。（2）“自臨釣石取深清”句，看似只是平淡的敘事，實則用意頗工，內(nèi)涵豐富，請分析該句內(nèi)涵。13．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。重陽日荊州作[注]吳融萬里投荒已自哀，高秋寓目更徘徊。濁醪任冷難辭醉，黃菊因暄卻未開。上國莫歸戎馬亂，故人何在塞鴻來。驚時感事俱無奈，不待殘陽下楚臺。[注]吳融，晚唐詩人。此詩作于詩人被貶荊州的第二年。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.首句“萬里投荒”從空間的角度，寫出了貶謫之地的遙遠；“哀”字直抒胸臆，奠定了全詩沉郁哀傷的感情基調(diào)。B.第二句“徘徊”為動作描寫，透露了詩人沉重愁苦的情緒；“更”與首句的“已”呼應(yīng)，將這種情緒表達得更為濃重。C.頸聯(lián)妙用意象，“戎馬”寫出了國家戰(zhàn)亂不息的時局，“塞鴻”則寄托了身處異鄉(xiāng)的詩人對朋友的思念。D.尾句中的“下楚臺”，與杜甫《登高》中的“獨登臺”，都呈現(xiàn)了饒有意味的場景，蘊含著相同的情感。（2）詩歌頷聯(lián)“濁醪任冷難辭醉，黃菊因暄卻未開”有何含意？請簡要分析。14．詩歌賞析題老學庵壁陸游此生生計愈蕭然,架竹苫茆只數(shù)椽。萬卷古今消永日,一窗昏曉送流年。太平民樂無愁嘆,衰老形枯少睡眠。喚得南村跛童子,煎茶掃地亦隨緣?！咀⑨尅看嗽姙殛懹瓮砟晗U居故鄉(xiāng)山陰時所作,此時金兵已占領(lǐng)北方領(lǐng)土,宋朝統(tǒng)治者偏安江南一隅。（1）下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(

)A.首聯(lián)描述了老學庵的概況,由竹子搭建、茅草覆蓋而成,十分簡陋。B.詩人把老學庵當作自己的精神家園,可以在書齋中讀書度過一整天。C.頸聯(lián)寫詩人雖年老退居山陰,可看到百姓生活太平無憂,依然感到高興。D.尾聯(lián)是對詩人日常生活境況的描述,照應(yīng)首聯(lián)中的“蕭然”,同時充滿生活氣息。（2）詩人為什么“少睡眠”?請根據(jù)詩歌內(nèi)容簡要分析。15．閱讀下面這詩，完成各題淵明攜酒圖①[宋]梁棟

淵明無心云，才出便歸岫。東皋半頃秫，所種不常有。苦恨無酒錢，閑卻持杯手。今朝有一壺，攜之訪親友。惜無好事人，能消幾壺酒。區(qū)區(qū)謀一醉，豈望名不朽！閑吟籬下菊，自傳門前柳。試問劉寄奴②，還識此人不？注：①此詩是一首題畫詩。梁棟（1242—1305），湘州（今湖南長沙）人。咸淳四年（1268）進士。宋亡，不愿為新朝效力，先歸武林（杭州別稱，以武林山得名）閑居，后又隱居在大茅山中。②寄奴：南朝宋高祖劉裕的乳名。陶潛曾與劉裕同官晉朝。劉裕代晉稱帝后，陶潛恥事二姓，作品只稱甲子，不用劉宋年號。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.繪畫只能表現(xiàn)一剎那的景象和意態(tài)，而本詩從“今朝有一壺，攜之訪親友”這一頗富想象的片段生發(fā)開來，不是工筆，而是寫意，意在傳神。B.“閑吟籬下菊，自傳門前柳”兩句，寫出了陶淵明“不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤”的高潔志趣。C.“惜無好事人，能消幾壺酒”兩句中，一個“惜”字，既寫陶淵明無共酌之人，也寫詩人自己的的孤寂感。D.此詩基調(diào)閑適恬淡，詩人借贊美陶淵明表達自己內(nèi)心的感慨。（2）這首詩最后兩句詩以詰問句作結(jié)，表達了作者怎樣的思想感情？16．閱讀下面這首宋詩，完成下面小題觀村童戲溪上①陸游雨余溪水掠堤平，閑看村童謝晚晴。竹馬踉蹌沖淖②去，紙鳶③跋扈挾風鳴。三冬暫就儒生學，千耦④還從父老耕。識字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿。【注釋】①乾道元年(1165年)，40歲的陸游被調(diào)任隆興府通判，因讒言被罷免官職，閑居于山陰4年，此詩作于乾道三年春。②沖，沖到泥沼里去。③紙離，風箏。④耦：讀“ǒu”，兩個人在一起耕地。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.標題中的“觀”字是統(tǒng)帥全詩的關(guān)鍵，前三聯(lián)描寫所觀，最后一聯(lián)抒發(fā)所觀之感。B.首聯(lián)通過溪水堤平、村童謝晴等意象，描繪了祥和的畫面，反襯尾聯(lián)的不平心情。C.“跋扈”一詞變客為主，形象地描繪了風箏挾持風在空中飛揚跋扈發(fā)出聲響的形象。D.頸聯(lián)由實轉(zhuǎn)虛，展現(xiàn)了村童農(nóng)忙時節(jié)跟隨父兄農(nóng)耕，冬閑則入塾學習的生活畫面。（2）人們評論這首詩時，認為首聯(lián)中的“閑”字最值得品味，請結(jié)合全詩簡要賞析。17．閱讀下面這首宋詞，完成小題御街行范仲淹

紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長是人千里。

愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭欹，諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計相回避。（1）下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?/p>

）A.“寒聲碎”這三個字，不僅明說細碎的聲響，就是墜葉的聲音，而且點出這聲響是帶著寒意的秋聲。一個“寒”字用得極妙，既是秋寒節(jié)候的感受，又是孤寒寂寞處境的感受，兼寫物境與心境。B.“枕頭欹”，作者以極為簡練的語言生動傳神地寫出了詞人挑燈倚枕獨自對燈夜讀、寂然凝思的閑適神態(tài)。C.“愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚?！蹦c已愁斷，酒無由入，雖未到愁腸，已先化淚，運用夸張手法，比《蘇幕遮》中的“酒入愁腸，化作相思淚”更進一層，愁情更是難堪、凄切。D.“都來此事，眉間心上，無計相回避”，算來這懷舊之事，是無法回避的，不是在心頭縈繞，就是在眉頭攢聚。作者的內(nèi)心獨白形象地寫出了無法排遣的愁情。（2）本詞上下兩片在抒情方式上有什么不同？這樣的抒情方式產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？18．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。宿贊公房①杜甫杖錫②何來此，秋風已颯然。雨荒深院菊，霜倒半池蓮。放逐寧違性，虛空不離禪。相逢成夜宿，隴月向人圓。（注）①贊公:詩人舊友，原長安大云寺住持。乾元年同，因宰相房琯案被牽連，兩人都被貶秦州，僧人先到，詩人后至，詩人在此與贊公偶遇。②杖錫:柱著錫杖。（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A.首聯(lián)以“何來此”發(fā)問，表達了詩人在貶謫地見到老友時內(nèi)心的驚訝。B.頷聯(lián)的景物描寫既暗示了友人處境的凄涼，也贊美了友人品格的高潔。C.尾聯(lián)以“隴月”象征詩人和友人的團圓，也表達了對天下太平的祈愿。D.詩歌借居所寫友人，借友人說自己，達到友我統(tǒng)一、心境相通的程度（2）詩歌頷聯(lián)表達了詩人怎樣的情感?請簡要賞析。19．閱讀下面兩首詩，完成小題。減字木蘭花題雄州①驛（宋）蔣興祖女②朝云橫度，轆轆車聲如水去。白草黃沙，月照孤村三兩家。飛鴻過也，百結(jié)愁腸無晝夜。漸近燕山，回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難。【注】①雄州：今河北雄縣。②蔣興祖女：宜興（屬江蘇）人。父蔣興祖，靖康時陽武令，金人入侵時死于國難。其女被金兵擄去，北行途中作詞題于雄州驛。驛：古代專供遞送公文的人或往來官員暫住、換馬的處所。（1）“朝云橫度，轆轆車聲如水去”渲染了作者北上時的氛圍，也點明了出發(fā)的時間是在________，詞的上闕主要用了________的抒情手法。（2）況周頤《蕙風詞話》評此詞“寥寥數(shù)十字，寫出步步留戀、步步凄惻”，請結(jié)合下闕內(nèi)容作簡要分析。20．閱讀下面的宋詞，完成下列小題。菩薩蠻·春風試手先梅蕊趙令畤春風試手先梅蕊，頩姿冷艷明沙水。不受眾芳知，端須月與期。清香閑自遠，先向釵頭見。雪后燕瑤池，人間第一枝?！咀⑨尅匡E（pīng）姿:光潤而美的樣子。端須：只該。燕：通“宴”。（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（

）A.詞的起句奇絕?！霸囀帧倍植捎脭M人的手法，寫春風獨鐘情于梅花，暗含對梅花的贊頌。B.上片第三句，與陸游的《卜算子·詠梅》中“無意苦爭春，一任群芳妒”異曲同工，都寫出梅花的美麗與清高孤絕。C.下片第一、二句寫梅花與人的互動。正因為花香清雅而幽遠，女子便紛紛把梅花裝飾在頭發(fā)上，一個“先”字強調(diào)了它與“眾芳”的區(qū)別。D.整首詞始終圍繞梅花來寫，贊譽梅花的品格。詞人一生仕途坎坷，以梅花自喻，寄托自己深沉的感情。（2）請結(jié)合作品簡要分析作者是怎樣表現(xiàn)梅花清幽高潔孤絕的特點的?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標記，請不要刪除一、詩歌鑒賞1．（1）D（2）這幾句既是狀物,也是抒懷,具有雙關(guān)性。先用“破”字生動形象地寫出了小梅三兩朵殘蕊呈現(xiàn)在苔須間的鮮明的視覺效果;后用“明珠輕委”一語雙關(guān),既寫出了梅花在苔須間的明艷,也象征山河蒙塵如解析：（1）D（2）這幾句既是狀物,也是抒懷,具有雙關(guān)性。先用“破”字生動形象地寫出了小梅三兩朵殘蕊呈現(xiàn)在苔須間的鮮明的視覺效果;后用“明珠輕委”一語雙關(guān),既寫出了梅花在苔須間的明艷,也象征山河蒙塵如明珠暗投,借此寄寓亡國之恨與興亡之嘆,意蘊深遠【解析】【分析】（1）D.“玉奴歸去，余香空翠被”著眼于“空”字，表達的是悵然若失的凄愴心境。（2）“三花兩蕊破蒙茸，依依似有恨，明珠輕委”說的是梅花如今也是三兩朵的殘蕊罷了，稀稀落落的點綴在草木縈茸之間，梅花點點如珠飄落，似有搖落之恨。梅花隱于深山，潔雅閑靜，苔絲如衣，卻因庇護寒夜開放的梅花而憔悴。可惜梅花只在夢中，殘月掛在空中，天色將明，梅花在寒風里盛開，我乍然驚醒，想要喚取夢中的梅花，只是梅魂歸去，夢醒后僅留下梅花的余香，展現(xiàn)出內(nèi)心的苦悶。故答案為：（1）D；（2）這幾句既是狀物，也是抒懷，具有雙關(guān)性。先用“破”字生動形象地寫出了小梅三兩朵殘蕊呈現(xiàn)在苔須間的鮮明的視覺效果；后用“明珠輕委”一語雙關(guān)，既寫出了梅花在苔須間的明艷，也象征山河蒙塵如明珠暗投，借此寄寓亡國之恨與興亡之嘆，意蘊深遠?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學生詩歌煉句的基本能力。綜合賞析詩句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達的角度進行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運用上分析。2．（1）琴聲（彈琴）；請歌（求詩）（2）①大量運用比喻來刻畫音樂，將樂聲比作“鳳語”“鸞離”“佩玉”敲擊聲等；②運用豐富瑰麗的想象，賦音樂以形象，來寫旋律的變化，如初聽如彩云追月，再聽如越王夜起、解析：（1）琴聲（彈琴）；請歌（求詩）（2）①大量運用比喻來刻畫音樂，將樂聲比作“鳳語”“鸞離”“佩玉”敲擊聲等；②運用豐富瑰麗的想象，賦音樂以形象，來寫旋律的變化，如初聽如彩云追月，再聽如越王夜起、老翁牽鹿，高昂處如挾劍斬蛟、張旭潑墨；③側(cè)面烘托，如寫自己病中聽曲，全然而愈?！窘馕觥俊痉治觥浚?）仔細閱讀詩歌，理解詩歌前后八句所寫的意思，根據(jù)其意思來概括其敘寫的內(nèi)容。比如前八句，“別浦云歸桂花渚，蜀國弦中雙鳳語。芙蓉葉落秋鸞離，越王夜起游天姥。暗佩清臣敲水玉，渡海蛾眉牽白鹿。誰看挾劍赴長橋，誰看浸發(fā)題春竹”意思是說：初聽聽那琴聲，仿佛天河彩云追月，又仿佛蜀琴雙鳳和鳴；再聽聽那琴聲，仿佛荷塘葉落，秋鳥啾啾，又仿佛越王夜起，伏首天姥；那琴聲，像清官服中佩玉瑾擊水晶那樣清亮，象白眉仙翁騎鹿仙游那樣清遠飄渺。激越之處，猶如周處長橋斬蛟/劍氣如虹，波濤洶涌/猶如張旭披發(fā)浸墨，縱橫跌宕，酣暢淋漓。由此可以得出前八句主要運用比喻和想象手法，詳盡地描寫了琴聲。后八句“竺僧前立當吾門，梵宮真相眉棱尊。古琴大軫長八尺，嶧陽老樹非桐孫。涼館聞弦驚病客，藥囊暫別龍須席。請歌直請卿相歌，奉禮官卑復何益”，意思是：待曲終之后，天竺的穎師立在我門前，眉角分明，真有梵宮真相的莊嚴?？垂徘?，轉(zhuǎn)弦的柱子長有八尺，純正嶧山之南的老桐木，那可真是古今制琴的好材質(zhì)。在凄涼的館舍，我哪顧得自己一身病容，聽聞這琴聲，應(yīng)聲起，暫把藥囊放一邊，匆忙離開龍須席。只可惜呀，我這奉禮官職位卑微，要請作歌者，應(yīng)該請卿相大官，頌歌與你的琴聲才能相配啊。根據(jù)最后兩句“請歌直請卿相歌，奉禮官卑復何益”，可知天竺的穎師彈完琴之后，立到我門前是請求我為他作歌，所以后八句是寫“請歌”。解答此類題，一定要弄懂詩歌的意思，然后抓住詩歌中關(guān)鍵此句概括其表達的內(nèi)容。（2）本題題目是“文字是無聲的，卻能夠生動刻畫有聲的音樂，在《聽穎師琴歌》中，李賀是如何表現(xiàn)古琴的音樂魅力的”，也就是問學生詩人是如何刻畫古琴的音樂魅力的。解答該題時，首先找出詩歌中描繪刻畫古琴的音樂魅力的詩句，然后分析這些詩句是運用了什么表達技巧來刻畫表現(xiàn)古琴的音樂魅力的。仔細閱讀詩歌，可知詩歌的前八句“別浦云歸桂花渚，蜀國弦中雙鳳語。芙蓉葉落秋鸞離，越王夜起游天姥。暗佩清臣敲水玉，渡海蛾眉牽白鹿。誰看挾劍赴長橋，誰看浸發(fā)題春竹”是直接刻畫琴聲，表現(xiàn)古琴的音樂魅力。這八句在具體描寫琴聲時主要運用了比喻和想象的修辭手法來描寫琴聲和古琴的旋律，把琴聲比作“雙鳳語”“鸞離”“佩玉”敲擊聲等，形象寫出琴聲悅耳清脆的特點?！皠e浦云歸桂花渚”“越王夜起游天姥”“渡海蛾眉牽白鹿”“誰看挾劍赴長橋，誰看浸發(fā)題春竹”幾句詩人運用了瑰奇的想象，寫自己初聽如彩云追月，再聽如越王夜起、老翁牽鹿，高昂處如挾劍斬蛟、張旭潑墨，賦音樂以形象，寫出了樂曲旋律的變化。這是對琴聲和樂曲旋律的直接描寫。還有“涼館聞弦驚病客，藥囊暫別龍須席”寫詩人自己在凄涼的館舍中，聽到如此悅耳的琴聲，顧不上自己的一身病容，應(yīng)聲起，暫把藥囊放一邊，是從側(cè)面烘托琴聲的悅耳動聽，讓詩人全然忘記病痛，或者說從側(cè)面烘托琴聲的悅耳動聽，讓病中的詩人全然而愈。具體作答時，先指出具體運用的手法技巧，然后根據(jù)以上分析，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。不能只答手法，而丟掉了具體內(nèi)容分析。故答案為：⑴琴聲（彈琴）

請歌（求詩）⑵①大量運用比喻來刻畫音樂，將樂聲比作“鳳語”“鸞離”“佩玉”敲擊聲等；②運用豐富瑰麗的想象，賦音樂以形象，來寫旋律的變化，如初聽如彩云追月，再聽如越王夜起、老翁牽鹿，高昂處如挾劍斬蛟、張旭潑墨；③側(cè)面烘托，如寫自己病中聽曲，全然而愈?！军c評】（1）本題考查學生歸納詩歌內(nèi)容要點，概括詩歌中心意思能力。解答此類題，首先明確題目要求，然后回歸詩歌，仔細閱讀詩歌，根據(jù)其意思來概括其敘寫的內(nèi)容；解答此類題，一定要弄懂詩歌的意思，然后抓住詩歌中關(guān)鍵此句概括其表達的內(nèi)容。（2）本題考查學生賞析詩歌表達技巧能力。解答此類題，首先指出運用了什么表達技巧，然后結(jié)合題內(nèi)容分析是如何運用該表達技巧的，最后點出運用該表達技巧有什么表達效果，或者和表達了什么情感。3．（1）D（2）“染”與“然”，青草綠得好似可以用作染料，桃花紅得幾乎要燃燒起來；以動寫靜，賦予畫面動態(tài)的美感，以夸張的筆法寫出顏色的艷麗；描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖?！窘馕觥俊痉治觥拷馕觯海?）D（2）“染”與“然”，青草綠得好似可以用作染料，桃花紅得幾乎要燃燒起來；以動寫靜，賦予畫面動態(tài)的美感，以夸張的筆法寫出顏色的艷麗；描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖。【解析】【分析】（1）D項，“詩人披衣倒屣與鄉(xiāng)鄰相見”錯，是“鄉(xiāng)鄰披衣倒屣與詩人相見”。詩句此處用典，披衣：將衣服披在身上而臂不入袖。三國魏曹丕《雜詩》之一：“展轉(zhuǎn)不能寐，披衣起彷徨。”倒屣（xǐ）：急于出迎，把鞋倒穿?！度龂?魏志?王粲傳》：“獻帝西遷，粲徙長安，左中郎將蔡邕見而奇之。時邕才學顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣迎之?！焙笠蛞孕稳轃崆橛?。（2）此題是“染”與“然”，從內(nèi)容看，寫出青草綠得好似可以用作染料，桃花紅得幾乎要燃燒起來；從手法看，以動寫靜，賦予畫面動態(tài)的美感，以夸張的筆法寫出顏色的艷麗；從意境創(chuàng)設(shè)的角度看，描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖。故答案為：⑴D；⑵“染”與“然”，青草綠得好似可以用作染料，桃花紅得幾乎要燃燒起來；以動寫靜，賦予畫面動態(tài)的美感，以夸張的筆法寫出顏色的艷麗；描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖?！军c評】（1）此題綜合考查把握詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題，要在整體感知與把握詩歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。（2）此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將詞語放回到詩句中，體會其表情達意上的妙處。翻譯：沒到東山已經(jīng)將近一年，歸來正好趕上耕種春田。細雨滌塵草色綠可染衣，水邊桃花紅艷如火將燃。從事經(jīng)論學的有道高僧，年老傴僂了的超逸鄉(xiāng)賢。披衣倒屣出來和我相見，開懷談笑站在柴門之前。?頷聯(lián)兩句為傳世名句，寫的是輞川春天的景色。將靜態(tài)景物，寫得具有強烈地動感，使本已很美的綠草、紅花，被形容得更加碧綠，更加紅艷。這種色彩明艷的畫面，反映了詩人“相歡語笑”的喜悅心情，意境優(yōu)美，清新明快。這兩句以夸張的手法寫秾麗的春景，與“桃花復含宿雨，柳綠更帶朝煙”（王維《田園樂七首》）有異曲同工之妙。4．（1）凄涼悲切；送別（2）①借陶淵明《歸去來兮辭》的首句“歸去來兮”說明葉衡即將離開建康奔赴京城，表達了對友人離去的不舍之情;②“今我來思”和“楊柳依依”是《詩經(jīng).小雅.采薇》中的詩句，被作者直解析：（1）凄涼悲切；送別（2）①借陶淵明《歸去來兮辭》的首句“歸去來兮”說明葉衡即將離開建康奔赴京城，表達了對友人離去的不舍之情;②“今我來思”和“楊柳依依”是《詩經(jīng).小雅.采薇》中的詩句，被作者直接引用，想象友人走后，自己一個人再來將山那種"物是人非"的凄涼心境，化用即成的詩句，卻毫無做作之感；③最后兩句，引用《史記.李將軍列傳》中贊頌李廣的話說明葉衡在建康的德政受到人們的稱頌，葉衡本人也受到百姓的愛戴，表達了對葉衡的贊揚之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題中，作者描繪了一幅日暮獨立圖。天寒日暮時分，友人離去，作者獨立于蒼茫山林中，久久不愿離去。"獨立蒼茫醉不歸，日暮天寒"，點明了具體地點與時間，表明作者的孤寂，說明了環(huán)境的凄清，從而渲染了一種凄涼悲切的氛圍，"歸去來兮"，說明葉衡離開建康奔赴京城，道出了送別友人的中心。由此可見，詞的上片前三句渲染了凄涼悲切的氛圍。并由內(nèi)容可知，這是一首送別詩。（2）本題中，“歸去來兮”表達的是的不舍；“今我來思，楊柳依依”傳達的是悲涼；“桃李無言，下自成蹊”是引用，借李廣表達了對葉衡的贊揚之情。考生圍繞這些要點答題即可。故答案為：⑴凄涼悲切

送別⑵①借陶淵明《歸去來兮辭》的首句“歸去來兮”說明葉衡即將離開建康奔赴京城，表達了對友人離去的不舍之情;②“今我來思”和“楊柳依依”是《詩經(jīng).小雅.采薇》中的詩句，被作者直接引用，想象友人走后，自己一個人再來將山那種"物是人非"的凄涼心境，化用即成的詩句，卻毫無做作之感；③最后兩句，引用《史記.李將軍列傳》中贊頌李廣的話說明葉衡在建康的德政受到人們的稱頌，葉衡本人也受到百姓的愛戴，表達了對葉衡的贊揚之情?！军c評】（1）本題考查考生把握詩歌意境以及題材能力。解答此類試題，考生要在讀懂全詩的基礎(chǔ)上，體會詩歌的意象，內(nèi)容以及情感。（2）本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧，評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類試題，考生應(yīng)明確：用典的目的是為了抒情。考生要找出詩歌使用的典故，并分析該典故抒發(fā)了什么情感。5．（1）B（2）不好?！俺俊弊蛛m然清晰交代了時間，但其意蘊不如“又”字豐富。“又”字說明不是寄一次，而是寄多次，表達了對戍邊丈夫的牽掛，對其守衛(wèi)邊塞的支持?！翱椗摹眱H突出思婦的思念，“天外心”則解析：（1）B（2）不好?！俺俊弊蛛m然清晰交代了時間，但其意蘊不如“又”字豐富?！坝帧弊终f明不是寄一次，而是寄多次，表達了對戍邊丈夫的牽掛，對其守衛(wèi)邊塞的支持?！翱椗摹眱H突出思婦的思念，“天外心”則既寫出相距之遙遠，又使“心”的包蘊更豐富：不僅是對丈夫的深切思念，也是支持丈夫戍守邊塞的美好思想，還可包含對國家的擔憂和熱愛之心。詩貴含蓄蘊藉，作者將自己的愛國思想灌注到少婦思邊的詩句中，擺脫了一般閨怨詩的俗套，具有撞人心扉的藝術(shù)力量?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項，“而無法成眠”錯誤?！皻垑簟闭f明是夢醒后留有余思，“夜斷魂”也說明夢醒時分的現(xiàn)實與夢境的對照產(chǎn)生。而選項說成“無法成眠”，即沒有入睡，與夢醒相矛盾，是曲解文意。不是徹夜難眠，是夢醒時分。故選B。（2）本題考生要先明確表態(tài)，即“好”或“不好”，一般依從詩人的觀點，即“不好”，然后分析詩歌尾聯(lián)“又寄征衣去，迢迢天外心”和題干中所給的改句“晨寄征衣去，迢迢織女心”之間的區(qū)別，主要針對改動的字分析，即原作中“又”“天外心”和改句中“晨”“織女心”在表情達意上的不同。從詩歌的前面幾聯(lián)來看，詩中塑造了一位思婦的形象，她在秋夜醒來，想起遠在邊地的夫君，想起夢中赴邊，探望自己遠戍邊關(guān)的丈夫的情形，于是“又寄征衣去，迢迢天外心”，詩中的“又”字表示動作或事情的重復或繼續(xù)，說明“寄征衣”的行為發(fā)生不止一次，流露出對守衛(wèi)邊地的夫君的牽掛之深，也暗含對守衛(wèi)邊塞的支持；如果換用“晨”，則只能交代“寄征衣”的時間，卻無法表露女子“寄征衣”的頻繁，在情感的表達上遜色很多。再看“天外心”和“織女心”，“天外”言明距離的遙遠，這“天外心”中包含的情感比“織女心”中包含的情感更多，如果說“織女心”中表達的是對丈夫的思念的話，這“天外心”中還有對夫君守邊的支持以及對國家安危的擔憂，而詩人則借助這種方式表達出自己的愛國思想，這就跳出了普通閨怨詩的天地，有了更為豐富的內(nèi)涵。故答案為：⑴B；⑵不好?！俺俊弊蛛m然清晰交代了時間，但其意蘊不如“又”字豐富?！坝帧弊终f明不是寄一次，而是寄多次，表達了對戍邊丈夫的牽掛，對其守衛(wèi)邊塞的支持?！翱椗摹眱H突出思婦的思念，“天外心”則既寫出相距之遙遠，又使“心”的包蘊更豐富：不僅是對丈夫的深切思念，也是支持丈夫戍守邊塞的美好思想，還可包含對國家的擔憂和熱愛之心。詩貴含蓄蘊藉，作者將自己的愛國思想灌注到少婦思邊的詩句中，擺脫了一般閨怨詩的俗套，具有撞人心扉的藝術(shù)力量。【點評】⑴本題考查學生對詩歌相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。⑵本題考查學生對詩句含義的個性化解讀的能力。理解詩句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。個性化的解讀，雖然有自己的獨特的情感體驗，但也要扎根文本。?本題先要明確修改的內(nèi)容，再回答這樣修改好不好，然后結(jié)合詩句作出簡要分析。如：修改了這兩處，把“又”改為“晨”；把“天外心”改為“織女心”。改后不好，因為“晨”字雖然清晰交代了時間，但其意蘊不如“又”字豐富?！坝帧弊终f明不是寄一次，而是寄多次，表達了對戍邊丈夫的牽掛，對其守衛(wèi)邊塞的支持?！翱椗摹眱H突出思婦的思念，“天外心”則既寫出相距之遙遠，又使“心”的包蘊更豐富：不僅是對丈夫的深切思念，也是支持丈夫戍守邊塞的美好思想，還可包含對國家的擔憂和熱愛之心。詩貴含蓄蘊藉，作者將自己的愛國思想灌注到少婦思邊的詩句中，擺脫了一般閨怨詩的俗套，具有撞人心扉的藝術(shù)力量。6．（1）B（2）（作者站在天津橋上），經(jīng)夜的雨，將天津橋洗刷得干干凈凈，沒有了泥土和灰塵。雨后初晴，太陽升起，迎接早夏的到來；夕陽西下，惜別最后的春意。（3）對友人治理洛陽，政績突出的欽佩贊許。解析：（1）B（2）（作者站在天津橋上），經(jīng)夜的雨，將天津橋洗刷得干干凈凈，沒有了泥土和灰塵。雨后初晴，太陽升起，迎接早夏的到來；夕陽西下，惜別最后的春意。（3）對友人治理洛陽，政績突出的欽佩贊許。對自己吟詩飲酒，生活悠閑的滿足愉悅。面對眼前好風景，作者感到難言的落寞?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項，“水邊巍峨聳立的高山好像和他在一起向前行走”錯誤。結(jié)合“水邊行嵬峨，橋上立逡巡”“狂來酒寄身”分析，“嵬峨”是側(cè)傾不穩(wěn)，形容醉態(tài)?！八呂《肼柫⒌母呱胶孟窈退谝黄鹣蚯靶凶摺卞e誤。故選B。（2）“宿雨洗天津，無泥未有塵”，需要抓住“宿雨”“無泥”“未有塵”分析，一夜的雨把天津橋沖洗的很干凈，沒有泥塵?！俺跚缬缦摹?，雨后初晴，迎接早夏的到來；“落照送殘春”，“落照”是夕陽，“殘春”表達惜春之情。然后用通順的語言概括畫面特征即可。（3）“三川徒有主，風景屬閑人”，結(jié)合上面內(nèi)容“疏傅心情老，吳公政化新”及注釋②③內(nèi)容分析，詩人分別使用“疏傅”和“吳公”的典故，將個人際遇和對李紳突出政績的稱贊巧妙表達出來；“風景屬閑人”，詩人欣賞著天津橋周圍的景致，興致來了就吟詩，心情澎湃就飲酒，對自己這種悠閑生活的滿足；結(jié)合“閑人”“徒有主”分析，面對眼前的風景，作者感到失落、惆悵。故答案為：⑴B；⑵（作者站在天津橋上），經(jīng)夜的雨，將天津橋洗刷得干干凈凈，沒有了泥土和灰塵。雨后初晴，太陽升起，迎接早夏的到來；夕陽西下，惜別最后的春意。⑶對友人治理洛陽，政績突出的欽佩贊許。對自己吟詩飲酒，生活悠閑的滿足愉悅。面對眼前好風景，作者感到難言的落寞?！军c評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（2）本題考查學生鑒賞詩詞中意象及其作用的能力。意象是承載詩詞反映的思想感情的客觀事物，它可能是現(xiàn)實的也可能是作者想象的。它熔鑄了作者主觀感情，是主觀與客觀的統(tǒng)一體。其在詩詞中的作用，要從詩詞內(nèi)容、主旨，意境和情感幾個方面去把握。（3）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進行分析。從而把握詩歌表達的情感。7．（1）D（2）①對春景的熱愛以及對春光流逝的傷感。②作客他鄉(xiāng)的飄零之嘆。③時光流逝，未來難期，只好借酒消愁的惆悵?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項，詞人借酒消愁，想把愁苦融于杯中酒，一個“且解析：（1）D（2）①對春景的熱愛以及對春光流逝的傷感。②作客他鄉(xiāng)的飄零之嘆。③時光流逝，未來難期，只好借酒消愁的惆悵。【解析】【分析】（1）D項，詞人借酒消愁，想把愁苦融于杯中酒，一個“且”字道出詞人的無奈，是一種暫時的忘卻，并非是胸襟的開闊曠達。故選D。（2）“殘花”點明了暮春；“殘酒”體現(xiàn)了詞人借酒澆愁的情景；“客飄零”點明了自己漂泊他鄉(xiāng)，愁緒多；“送了斜陽月又生”感嘆時光流逝。通過對這些關(guān)鍵詞的分析理解，可知，詞人在下片主要是借景抒情，感嘆時光流逝，傷春及孤獨飄零之感。故答案為：⑴D；⑵①對春景的熱愛以及對春光流逝的傷感。②作客他鄉(xiāng)的飄零之嘆。③時光流逝，未來難期，只好借酒消愁的惆悵?！军c評】⑴此題考查古詩詞的理解鑒賞能力。主要集中對詩意理解、詩歌主旨、詩歌形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行分析概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌要讀懂詩意，注意情感、形象、技巧等表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。⑵該題考查學生對詩歌思想情感的理解分析能力。把握詩歌情感，可以從詩歌的注解了解詩歌背景，從詩歌選取意象，詩歌情感語句把握詩歌情感動向。賞析詩句的思想情感應(yīng)從結(jié)構(gòu)作用、景情關(guān)系、象征意味、情感表達等方面來分析。本詩歌詩人情感是很復雜的，因而學生要結(jié)合背景，結(jié)合詩歌意象，結(jié)合復雜的情感語句多角度分析，分點作答。8．（1）前兩聯(lián)描寫了一幅夔州西閣秋夜圖，陡峭的兩岸，強勁的寒風，猿猴在野外哀鳴，大江上鳥兒孤獨地飛著，濃黑如漆的夜晚，燭影更顯微小。景物描寫呈現(xiàn)出一種凄冷、孤寂的氛圍，為下面四句的抒情做了鋪墊。（解析：（1）前兩聯(lián)描寫了一幅夔州西閣秋夜圖，陡峭的兩岸，強勁的寒風，猿猴在野外哀鳴，大江上鳥兒孤獨地飛著，濃黑如漆的夜晚，燭影更顯微小。景物描寫呈現(xiàn)出一種凄冷、孤寂的氛圍，為下面四句的抒情做了鋪墊。（2）表達了詩人漂泊無依、年老孤愁的凄冷心境，以及憂國傷時、報國無門的悲憤?！蔼氉北憩F(xiàn)了漂泊無依的孤獨凄涼，“白首”是詩人年老無成的悲嘆；煙塵環(huán)繞著京城，時局動亂，詩人握劍悲歌，雖有濟世之“壯心”，但難以施展，表明其憂國憂民、報國無門的悲憤?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本詩中詩人先抓住主要景物“江岸”“風”“猿猴”“鳥兒”“夜”，展開聯(lián)想想象，描繪畫面；然后再概括景物營造氛圍特點及運用的表現(xiàn)手法，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等。由“寒”“威”“霜”等可聯(lián)想到凄冷孤寂的意境氛圍，從下文的抒情來看，此處起到了鋪墊的作用。（2）本題可根據(jù)標題、注釋、“白首”“煙塵”等關(guān)鍵詞分析作答。由詩歌標題“夜”和注釋1可知，詩人寫此詩時，正值外敵入侵，民不聊生，百姓紛紛逃離家園。尾聯(lián)“煙塵繞閶闔，白首壯心違”，將朝廷的昏庸腐朽，作者年老無成、報國無門的悲傷感情表達了出來。故答案為：⑴前兩聯(lián)描寫了一幅夔州西閣秋夜圖，陡峭的兩岸，強勁的寒風，猿猴在野外哀鳴，大江上鳥兒孤獨地飛著，濃黑如漆的夜晚，燭影更顯微小。景物描寫呈現(xiàn)出一種凄冷、孤寂的氛圍，為下面四句的抒情做了鋪墊。⑵表達了詩人漂泊無依、年老孤愁的凄冷心境，以及憂國傷時、報國無門的悲憤?！蔼氉北憩F(xiàn)了漂泊無依的孤獨凄涼，“白首”是詩人年老無成的悲嘆；煙塵環(huán)繞著京城，時局動亂，詩人握劍悲歌，雖有濟世之“壯心”，但難以施展，表明其憂國憂民、報國無門的悲憤?！军c評】（1）本題考查鑒賞作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。解答此類題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法分析文本的思想內(nèi)容，然后根據(jù)要求作答?？蓮囊韵聨追矫嫒胧郑孩倜枥L詩中主要景物展現(xiàn)的圖景畫面，描述時候既要忠于原詩又要自己的想象和聯(lián)想加以創(chuàng)造，再現(xiàn)畫面，力求語言優(yōu)美；②概括景物所營造的氛圍特點。如孤寂冷清、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、生機勃勃、恬靜優(yōu)美、閑適安寧、朦朧迷離等，注意能體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)；③分析通過景物所表達的作者的思想感情。（2）本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語，例如，離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情愛情惜別、熱愛自然、歸隱田園、關(guān)心民間疾苦、懷才不遇、壯志難酬等。9．（1）D（2）①上闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，劍指關(guān)中，開創(chuàng)漢朝基業(yè)的雄豪意氣；接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以“追亡事，今不見”一句加以過渡；由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn)實，既感慨再也見不到漢初風解析：（1）D（2）①上闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，劍指關(guān)中，開創(chuàng)漢朝基業(yè)的雄豪意氣；接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以“追亡事，今不見”一句加以過渡；由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn)實，既感慨再也見不到漢初風云際會，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。懷古與傷今渾然一體，抒發(fā)了詞人熾烈的愛國之情。②下闋先從張仲同即將帥興元，詞人心中對友人的依依不舍的沉恨離愁寫起；接著以“回首處”二句加以過渡；想象離別之后友人望雁寄情的孤獨和詞人對友人的相思痛苦之情。離別與相思融為一體，抒發(fā)了詞人與友人之間的深厚感情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項，“以對方思念自己的方式抒發(fā)了詞人對友人別后相思的滿腹離愁”錯?！熬嘉遥滋?，正江涵秋影雁初飛”一句，從對方思念自己著筆，寫孤獨的友人望雁寄情，寓情于景；“安得車輪四角，不堪帶減腰圍”一句，從白己思念友人出發(fā)，寫留別苦情和別后相思。故選D。（2）上闕開篇點題，首句詞人提到“漢中”，自然地聯(lián)想到漢朝基業(yè)的建立。他滿懷報國之志，渴望光復故土。接著“想劍指三秦”三句，詞人追憶了漢初三杰輔佐劉邦建立漢朝基業(yè)的歷史往事，寫出了劉邦開創(chuàng)基業(yè)的雄豪意氣，也表達了自己渴望光復故土，洗去金軍侵略恥辱的一腔報國之志。然后詞人筆鋒一轉(zhuǎn)，由“追亡事，今不見”過渡，由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn)實，既感慨再也見不到漢初風云際會，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。最后抒情：“胡塵未斷”和“塞馬空肥”，既寫出嚴重的民族危機，又抒發(fā)報國無路的悲憤。懷古與傷今渾然一體，抒發(fā)了詞人熾烈的愛國之情。下闋先從張仲同即將帥興元寫起，表達詞人心中對友人不舍的離愁?！案莶蓦x筵”三句，以“更”字領(lǐng)起，縱筆直抒沉恨離愁，充分揭示出別離時的愁苦心境。接著以“回首處”二句加以過渡；想象離別之后友人望雁寄情的孤獨和詞人對友人的相思痛苦之情。于是“安得車輪四角”，從對方思念自己著筆寫留別苦情；“不堪帶減腰圍”，從自己思念友人出發(fā)寫別后相思。綜上分析，本篇結(jié)構(gòu)頗為緊湊，可以這樣回答本題：上片只有兩層意思，其問以“今不見，但山川滿目淚沾衣”過渡，既感慨再也見不到漢初風云際會，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。這樣，就使懷古與傷今渾然聯(lián)成一體，可以全面地表達詞人熾烈的愛國之情。下片在結(jié)構(gòu)安排上也有相似之處，即從張仲同寫起，以“回首處”二句過渡，接寫作者的愁懷。故答案為：⑴D；⑵①上闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，劍指關(guān)中，開創(chuàng)漢朝基業(yè)的雄豪意氣；接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以“追亡事，今不見”一句加以過渡；由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn)實，既感慨再也見不到漢初風云際會，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。懷古與傷今渾然一體，抒發(fā)了詞人熾烈的愛國之情。②下闋先從張仲同即將帥興元，詞人心中對友人的依依不舍的沉恨離愁寫起；接著以“回首處”二句加以過渡；想象離別之后友人望雁寄情的孤獨和詞人對友人的相思痛苦之情。離別與相思融為一體，抒發(fā)了詞人與友人之間的深厚感情。【點評】⑴此題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力，屬于綜合考查題。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。⑵此題考查鑒賞詩歌結(jié)構(gòu)的能力。此類題解答，第一步：點明結(jié)構(gòu)技巧的類型名稱。第二步：結(jié)合詩句內(nèi)容進行具體分析。第三步：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度分析其作用。這首詞上闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，劍指關(guān)中，開創(chuàng)漢朝基業(yè)的雄豪意氣；接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以“追亡事，今不見”一句加以過渡；由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn)實，既感慨再也見不到漢初風云際會，君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。?下闋先從張仲同即將帥興元，詞人心中對友人的依依不舍的沉恨離愁寫起；接著以“回首處”二句加以過渡；想象離別之后友人望雁寄情的孤獨和詞人對友人的相思痛苦之情。離別與相思融為一體，抒發(fā)了詞人與友人之間的深厚感情。10．（1）B（2）D（3）描寫對象:都描寫了動人的琵琶曲(音樂)。表達技巧:都用了以景結(jié)情(或襯托)的手法，運用空廓沉靜的月夜環(huán)境氛圍，烘托出音樂余音繞梁的動人魅力，留下了無窮的余韻，讓人解析：（1）B（2）D（3）描寫對象:都描寫了動人的琵琶曲(音樂)。表達技巧:都用了以景結(jié)情(或襯托)的手法，運用空廓沉靜的月夜環(huán)境氛圍，烘托出音樂余音繞梁的動人魅力，留下了無窮的余韻，讓人回味;所寓情感:都弓了聽眾沉浸在余韻之中的默默無言，只有琵琶曲與大自然渾然獨合，表達出對琵琶女高超的演奏技的贊美之情。【解析】【分析】⑴B項,"暗寫自己的孤寂"錯?！傲鴱綗o人,墮絮飛無影”微風吹拂,輕絮飄舞,微暗的樹蔭中,依稀看見它們游蕩回轉(zhuǎn),而-點影子也不留地面。這是為下面人物的出場做鋪墊,并非表現(xiàn)自己的孤寂。故選B。⑵A項,“烽煙"代指戰(zhàn)爭,使用了借代手法;B項,“亂紅"代指落花,使用了借代的手法;C項，“干戈”代指戰(zhàn)爭，運用了借代的手法;“紅勝火"綠如藍是比喻。春風吹拂的滿江綠水，就像青青的藍草-樣綠;

晨光映照的岸邊紅花,比熊能的火焰還要紅。故選D.⑶“盡漢妃一曲,江空月靜”與”東船西舫悄無言,

唯見江心秋月白”有很多共同點。從描寫對象看:都描寫了動人的琵琶曲(音樂。從表達技巧上看,都用到了以景結(jié)情或襯托的手法。結(jié)句“江空月靜”

,以空廓沉靜的月夜,烘托出音樂的魅力。如泣如訴的昭君怨曲,把聽眾芾進了哀愁的境界,相對無言,月夜格外的沉寂,留下了無窮的余韻,讓人回味?！皷|船西舫悄無言,唯見江心秋月白”這兩句是寫琵琶女的演奏效果。大家都聽得入迷了,演奏已經(jīng)結(jié)束,而聽者尚沉浸在音樂的境界里,周圍鴉雀無聲,只有水中倒映著一輪明月

。從表達的情感上看,都寫

了聽眾沉浸在余韻之中,表達出對琵琶女高超的演奏技的贊美之情。故答案為：⑴B；⑵D；⑶描寫對象:都描寫了動人的琵琶曲(音樂)。表達技巧:都用了以景結(jié)情(或襯托)的手法，運用空廓沉靜的月夜環(huán)境氛圍，烘托出音樂余音繞梁的動人魅力，留下了無窮的余韻，讓人回味;所寓情感:都弓了聽眾沉浸在余韻之中的默默無言，只有琵琶曲與大自然渾然獨合，表達出對琵琶女高超的演奏技的贊美之情?！军c評】⑴本題屬于綜合考查題,考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題

,即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,

參看注釋,逐句翻譯詩詢,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境，

領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一確認,得出答案。⑵本題考查對詩歌表現(xiàn)手法的鑒賞能力。具體考查"借代“手法。“借代指的是不直說某人或某事物的名稱,而是借和它密切相關(guān)的名稱去代替,這種辭格也叫做換名"。中,用來代替的事物叫做借體,被代替的事物叫做本體。⑶本題考查對詩歌手法的鑒賞及對思想內(nèi)容和情感的賞析能力。采用了比較鑒賞的考查形式。解答時要分析二者在描寫對象、表達技巧、感情方面的相同點。這離不開對詩歌手法以及詩人情感的分析能力,是一種較高級的賞析。11．（1）C（2）①融情于景，借景抒情?！盎摹薄鞍怠倍譅I造了一片昏暗、衰敗的意境。②視聽結(jié)合?！盎能ぐ惦u催月曉”，寫聽覺感受，而一個“催”字，突出了“暗雞”的嗚叫給人的心理感受；“空場老雉挾春驕”解析：（1）C（2）①融情于景，借景抒情?！盎摹薄鞍怠倍譅I造了一片昏暗、衰敗的意境。②視聽結(jié)合。“荒埭暗雞催月曉”，寫聽覺感受，而一個“催”字，突出了“暗雞”的嗚叫給人的心理感受；“空場老雉挾春驕”則側(cè)重于視覺所見。③用典?；谬R武帝雞鳴埭打獵的事，這里借齊朝帝王荒于畋獵，終至亡國的故事，批評了歷史上許多皇帝耽子犬馬聲色，不理朝政導致國勢衰落之事實。從一個角度總結(jié)了歷史興亡的原因?！窘馕觥俊痉治觥竣?昔日的黃金散盡，充滿了人財兩空的哀傷錯，正確的理解應(yīng)是"這些陵墓常有人盜掘,

常有金玉見于市朝”。⑵此題考查鑒賞詩歌句子的能力?！霸贩角氐亟允彌]，山借揚州更寂寥”使用融情于景，借景抒情；視聽結(jié)合；用典手法，結(jié)合詩句分析，比如“荒”“暗”二字營造了一片昏暗、衰敗的意境。。故答案為：⑴C；⑵①融情于景，借景抒情?！盎摹薄鞍怠倍譅I造了一片昏暗、衰敗的意境。②視聽結(jié)合。“荒埭暗雞催月曉”，寫聽覺感受，而一個“催”字，突出了“暗雞”的嗚叫給人的心理感受；“空場老雉挾春驕”則側(cè)重于視覺所見。③用典?；谬R武帝雞鳴埭打獵的事，這里借齊朝帝王荒于畋獵，終至亡國的故事，批評了歷史上許多皇帝耽子犬馬聲色，不理朝政導致國勢衰落之事實。從一個角度總結(jié)了歷史興亡的原因?！军c評】⑴此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。⑵此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。12．（1）C（2）水清，深處取清，石下之水，非有泥土，石乃釣石，非尋常之石，東坡自汲，非遣卒奴，流露詩人從容自樂情態(tài)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C.只有比擬，沒有象征。（2）“自臨釣石取深清”解析：（1）C（2）水清，深處取清，石下之水，非有泥土，石乃釣石，非尋常之石，東坡自汲，非遣卒奴，流露詩人從容自樂情態(tài)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C.只有比擬，沒有象征。（2）“自臨釣石取深清”展現(xiàn)出唐朝人論煮茶就有所謂“茶須緩火炙，活火烹”的說法，緩火就是炆火（微火），活火是指猛火。這里說應(yīng)當用猛火烹，用活水煮。因為煎茶要用活水，只好到江邊去汲取，所以第二句說，自己提著水桶，帶著水瓢，到江邊釣魚石上汲取深江的清水，以突出一種從容自得的人生態(tài)度。故答案為：（1）C；（2）水清，深處取清，石下之水，非有泥土，石乃釣石，非尋常之石，東坡自汲，非遣卒奴，流露詩人從容自樂情態(tài)?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學生詩歌煉句的基本能力。綜合賞析詩句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達的角度進行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運用上分析。13．（1）D（2）①詩歌頷聯(lián)寫詩人欲飲酒以自寬，但冷酒入愁腸難辭一醉；想佳節(jié)登高賞菊，但天氣溫暖菊花未開不得觀賞。②表現(xiàn)詩人遭逢人生失意，漂泊異鄉(xiāng)，遇佳節(jié)難以派遣的凄涼悲哀之情?！窘馕觥俊痉纸馕觯海?）D（2）①詩歌頷聯(lián)寫詩人欲飲酒以自寬，但冷酒入愁腸難辭一醉；想佳節(jié)登高賞菊，但天氣溫暖菊花未開不得觀賞。②表現(xiàn)詩人遭逢人生失意，漂泊異鄉(xiāng)，遇佳節(jié)難以派遣的凄涼悲哀之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項，“都呈現(xiàn)了饒有意味的場景，蘊含著相同的情感”錯誤?！跋鲁_”蘊含著詩人落寞失意的情感，“獨登臺”蘊含的情感除了落寞失意，還有老弱多病的愁苦、與生命的衰弱頑強抗爭的精神。故選D。（2）“濁醪任冷難辭醉，黃菊因暄卻未開”，“濁醪”，濁酒；“難辭醉”，難辭一醉；“暄”，（太陽）溫暖；“未開”，菊花未開。想要飲酒來寬慰自己，但冷酒入愁腸難辭一醉；想佳節(jié)登高賞菊，但天氣溫暖菊花未開不得觀賞。結(jié)合注釋內(nèi)容“此詩作于詩人被貶荊州的第二年”及前后內(nèi)容分析，“萬里投荒”寫出了貶謫之地的遙遠；“哀”字直抒胸臆，“徘徊”透露了詩人沉重愁苦的情緒。此句表現(xiàn)詩人遭貶，漂泊異鄉(xiāng)，遇佳節(jié)難以派遣的凄涼之情。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。故答案為：（1）D；（2）①詩歌頷聯(lián)寫詩人欲飲酒以自寬，但冷酒入愁腸難辭一醉；想佳節(jié)登高賞菊，但天氣溫暖菊花未開不得觀賞。②表現(xiàn)詩人遭逢人生失意，漂泊異鄉(xiāng)，遇佳節(jié)難以派遣的凄涼悲哀之情?！军c評】（1）本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。（2）本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧及理解詩句含義的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，解答此類試題，闡明詩句在語言環(huán)境中的語表意，并發(fā)掘其深層含意。具體分析該詩句在內(nèi)容、語言、或表達技巧等方面的特點。點明表達效果，或表達了怎樣的感情。14．（1）C（2）①從詩歌首聯(lián)和尾聯(lián)看,詩人生活窘迫,心生憂愁;②從頸聯(lián)看,詩人一方面因年事已高,晚上本來就睡不好覺;另一方面,更因統(tǒng)治者偏安江南一隅,百姓安于現(xiàn)狀,只有高興,沒有愁嘆,詩人感到憂慮解析：（1）C（2）①從詩歌首聯(lián)和尾聯(lián)看,詩人生活窘迫,心生憂愁;②從頸聯(lián)看,詩人一方面因年事已高,晚上本來就睡不好覺;另一方面,更因統(tǒng)治者偏安江南一隅,百姓安于現(xiàn)狀,只有高興,沒有愁嘆,詩人感到憂慮?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，“可看到百姓生活太平無憂，依然感到高興”錯誤，頸聯(lián)其實是說國土淪喪，百姓卻安于現(xiàn)狀，只有高興，沒有愁嘆，所以詩人為此擔憂。故選C。（2）要求概括詩人“少睡眠”的原因，注意根據(jù)詩句的內(nèi)容作答，此題可根據(jù)首聯(lián)中的“生計愈蕭然”“架竹苫茆只數(shù)椽”可以看出生活窘迫,心生憂愁；頸聯(lián)“太平民樂無愁嘆”寫統(tǒng)治者偏安江南一隅，百姓安于現(xiàn)狀，只有高興，沒有愁嘆，詩人感到憂慮”因而“少睡眠”；“衰老形枯”寫詩人年事已高，形神衰老，因而“少睡眠”。故答案為：⑴C；⑵①從詩歌首聯(lián)和尾聯(lián)看,詩人生活窘迫,心生憂愁;②從頸聯(lián)看,詩人一方面因年事已高,晚上本來就睡不好覺;另一方面,更因統(tǒng)治者偏安江南一隅,百姓安于現(xiàn)狀,只有高興,沒有愁嘆,詩人感到憂慮?！军c評】⑴本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。⑵本題考查分析詩歌內(nèi)容、把握情感態(tài)度的能力?？疾樾问揭话阌袃煞N：一是就詩詞中某一句或幾句話設(shè)題，要求結(jié)合詩歌的意象特征、詩歌的表現(xiàn)手法去分析情感；一種是從整體入手，要求考生分析概括詩歌的思想感情。解答此類題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準確理解所用典故等，進行綜合解讀。15．（1）D（2）①（不說陶潛不愿臣服新朝，卻說劉寄奴“還識此人不”）表達詩人對陶淵明高尚人格美贊美之情（或向往之情）。②表明自己的潔身自好之志（或甘于歸隱的淡泊之心）。③表達了不與元朝統(tǒng)治者合作的解析：（1）D（2）①（不說陶潛不愿臣服新朝，卻說劉寄奴“還識此人不”）表達詩人對陶淵明高尚人格美贊美之情（或向往之情）。②表明自己的潔身自好之志（或甘于歸隱的淡泊之心）。③表達了不與元朝統(tǒng)治者合作的決心（或表現(xiàn)了詩人不與元朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項，“基調(diào)閑適恬淡”分析錯誤，據(jù)詩句“惜無好事人，能消幾壺酒”，寫陶淵明無共酌之人，也表達作者感到世無知音的孤寂；“區(qū)區(qū)謀一醉，豈望名不朽”在貌似淡泊的情感中有一絲無奈和悲憤；“試問劉寄奴，還識此人不”則帶有一點嘲諷還可結(jié)合注釋“宋亡，不愿為新朝效力”理解?？梢姳驹姷幕{(diào)并非“閑適恬淡”。故選D。（2）解答時先概括詩句的意思，再按照表現(xiàn)“陶淵明”什么和表現(xiàn)“作者”什么的順序由淺入深思考。這句話的意思是“試著問問劉裕，還認識這個人嗎?”根據(jù)注釋“陶潛曾與劉裕同官晉朝。劉裕代晉稱帝后，陶潛恥事二姓，作品只稱甲子，不用劉宋年號”，可知作者通過詰問的方式委婉地表達對陶淵明高尚人格美贊美之情。再分析作者為什么要寫陶淵明，表明作者也希望能像陶淵明一樣，有甘于歸隱的淡泊之心；再聯(lián)系注釋“宋亡，不愿為新朝效力”，可知表達了作者不與元朝統(tǒng)治者合作的決心。故答案為：（1）D；（2）①（不說陶潛不愿臣服新朝，卻說劉寄奴“還識此人不”）表達詩人對陶淵明高尚人格美贊美之情（或向往之情）。②表明自己的潔身自好之志（或甘于歸隱的淡泊之心）。③表達了不與元朝統(tǒng)治者合作的決心（或表現(xiàn)了詩人不與元朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)）?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。（2）本題考查對詩歌情感主旨的鑒賞能力。解答此類題目，要聯(lián)系題目、注釋、背景等全面解讀，要仔細尋找能表露作者情感的詞語，或者分析詩歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。16．（1）A（2）示例：“閑看”之“閑”并不是“悠閑”之“閑”，飽含著詩人的無奈與辛酸。①“閑”字蘊含著暫時得來的對農(nóng)村樸實生活情趣的享受。詩人在官場備受排擠遇此恬淡的農(nóng)村生活，倍感受用。②“閑”字解析：（1）A（2）示例：“閑看”之“閑”并不是“悠閑”之“閑”，飽含著詩人的無奈與辛酸。①“閑”字蘊含著暫時得來的對農(nóng)村樸實生活情趣的享受。詩人在官場備受排擠遇此恬淡的農(nóng)村生活，倍感受用。②“閑”字飽含著對炎涼官場的厭棄。詩人力主北伐恢復中原，卻受到主和派的打壓，“閑”字背后隱藏著詩人的幾多辛酸。③“閑”字飽含著對正義的呼喚。該德才兼?zhèn)?，忠于朝廷卻被免職閑居，“閑”字的背后，凝聚了詩人對正義的期待。【解析】【分析】（1）A項，“前三聯(lián)描寫所觀，最后一聯(lián)描寫所觀之感”的分析不當。根據(jù)詩句前兩聯(lián)才是描寫所觀，三、四兩聯(lián)描寫的是觀后之感。故選A。（2）本題考查學生煉字的能力。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。題干要求，結(jié)合全詩簡要賞析“閑”字的韻味。首聯(lián)“閑看”“村童”二詞，緊扣詩題中“觀”和“村童戲”的含蘊。頷聯(lián)詳寫“童戲”的內(nèi)容，原汁原味地寫出了村童游戲的情趣。頸聯(lián)宕開一筆，由近及遠，由實轉(zhuǎn)虛，將時空的觀照視角拉伸以遠觀，展現(xiàn)出村童農(nóng)忙時節(jié)跟隨父兄力田耦耕，體會稼穡的艱辛，冬閑時則入塾學習，粗通文墨。這樣的生活方式不正是剛剛經(jīng)歷官場炎涼的詩人所欣羨的嗎？尾聯(lián)則在寫景敘事的基礎(chǔ)上水到渠成地道出了心中的郁悒：村里的孩子讀書，只學習極基礎(chǔ)的東西，在立契約、作擔保時不被蒙騙就行。沒有必要辛辛苦苦地通過讀書追求高官，因為要做高官太難了！這首詩是陸游免官閑居后的人生體驗，是其厭惡官場傾軋、追求澄明心境的寫照。所以，“閑”字飽含著詩人對農(nóng)村樸實生活情趣的享受以及對炎涼官場的厭棄、無奈與辛酸?？傊Y(jié)合詩句，分析“閑”字的內(nèi)涵：“悠閑”的狀態(tài)和“閑人”的無奈、酸楚，不被重用，遭到排擠等即可。故答案為：⑴A；⑵示例：“閑看”之“閑”并不是“悠閑”之“閑”，飽含著詩人的無奈與辛酸。①“閑”字蘊含著暫時得來的對農(nóng)村樸實生活情趣的享受。詩人在官場備受排擠遇此恬淡的農(nóng)村生活，倍感受用。②“閑”字飽含著對炎涼官場的厭棄。詩人力主北伐恢復中原，卻受到主和派的打壓，“閑”字背后隱藏著詩人的幾多辛酸。③“閑”字飽含著對正義的呼喚。該德才兼?zhèn)洌矣诔s被免職閑居，“閑”字的背后，凝聚了詩人對正義的期待。【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將詞語放回到詩句中，體會其表情達意上的妙處。17．（1）B（2）①上片主要是間接借景抒情詞的上闋在秋夜寒寂靜的畫面中，寄寓了詩人深切的懷人之情。②下片則主要是直抒胸臆（或直接抒情），通過“愁”“孤”等字眼直接表達詞人的離愁之苦。③這兩種抒情方式解析：（1）B（2）①上片主要是間接借景抒情詞的上闋在秋夜寒寂