《好媽媽勝過好老師》讀后感1500字

Word版本，下載可自由編輯《好媽媽勝過好老師》讀后感1500字女兒還在幼兒園的時(shí)候老師推舉了一本有關(guān)家庭教育的書《好媽媽賽過好老師》。一開頭也沒太在意，直到有一天一位同事很驚喜的說，“你也在看啊，這本書寫得不錯(cuò)的”。此時(shí)我才開頭重新仔細(xì)的閱讀這本書。細(xì)讀下去，很多教育觀念使我受益良多。

女兒開學(xué)已快一個(gè)月了，這一個(gè)月里我也看到了諸多書中提及的教育方式。這與我的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念有較大的出入。例如：書是應(yīng)當(dāng)“讀”的。之前我一直持有這樣的觀點(diǎn)，書中的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要加以消化，用自己的理解去復(fù)述書中的內(nèi)容。但對(duì)于剛剛才認(rèn)字的女兒來說，用手指指著書本逐字逐句的讀，把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，養(yǎng)成單獨(dú)閱讀的好習(xí)慣是特別有效的教育方法。從目前的效果來看習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)女兒的幫忙要遠(yuǎn)勝于識(shí)字量的增加。我信任書中美麗的語言熟識(shí)更賽過自己的對(duì)文章的概括。把認(rèn)字和閱讀結(jié)合起來而不是分成單獨(dú)的兩個(gè)部分來進(jìn)行用觀賞的態(tài)度在潛移默化中認(rèn)字。用的話說“閱讀是一根”魔杖“，被”魔杖“點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)力量強(qiáng)。”聯(lián)想到當(dāng)下女兒在進(jìn)行應(yīng)用題解答時(shí)也時(shí)常會(huì)遇到讀完題目卻不知所云的狀況。更堅(jiān)信了“閱”與“讀”結(jié)合的重要性。

又例如：關(guān)于愛好的培育；每一個(gè)家長(zhǎng)都知道愛好是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但在日常生活中又往往因操之過急而適得其反。女兒現(xiàn)在在學(xué)拼音，拼音的其次聲和第四聲總也分不清楚。不斷的重復(fù)我也有的煩了，態(tài)度不自然的就變得有的過火。以致于后面女兒每發(fā)一個(gè)音時(shí)都會(huì)思索一下并在口中默念四聲然后再發(fā)音。但最終還是錯(cuò)，女兒哭著跟我說“由于我怕錯(cuò)，我也不想錯(cuò)，我想對(duì)”。我想這時(shí)的女兒對(duì)拼音應(yīng)當(dāng)是深惡痛絕的。此時(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)她來說應(yīng)當(dāng)是一顆苦藥。人最難抗拒的是“勝利的誘惑”，最厭煩的莫過于“強(qiáng)迫的接受”。回想兒時(shí)的我們也曾走過的這一段艱苦歷程，那時(shí)的我何嘗不想獲得勝利呢？書中教我們做一個(gè)記錄成長(zhǎng)的冊(cè)子，孩子的每一個(gè)進(jìn)步都記錄在案，每一個(gè)點(diǎn)滴的勝利都將化成孩子向著新目標(biāo)前行的動(dòng)力。每一個(gè)失誤也終將成為孩子自我修正的座標(biāo)。我想記錄的本質(zhì)還不在于對(duì)于孩子的指導(dǎo)作用，更重要的是對(duì)家長(zhǎng)提出了堅(jiān)持的要求。用家長(zhǎng)的言行去引領(lǐng)孩子用堅(jiān)持去完成自己的目標(biāo)。

常說孩子的教育是一場(chǎng)沒有排練的舞臺(tái)劇，我們只能隨著時(shí)間的年輪不斷的編排劇目，假如在教育孩子的問題上不去仔細(xì)的思索不去理性的處理，一味的按著自己的性情武斷的做出推理，這樣可能培育出一個(gè)偏激、叛逆、任性的孩子，而凡事讓孩子自己去考慮，去做多犯一些錯(cuò)誤從失誤中體會(huì)勝利。

在孩子的教育上我有很多習(xí)慣性的做法，其實(shí)是做反了。參照著《好媽媽賽過好老師》的書我也在不斷的修正自己的言行、方法。也從與老師的溝通和女兒同學(xué)家長(zhǎng)中認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)更多的教育方法。還清楚的記得老師來家訪的那一天，當(dāng)著老師的面和孩子的一句玩笑，當(dāng)場(chǎng)被老師指正。孩子犯了錯(cuò)或做了些不適當(dāng)?shù)呐e動(dòng)，其中肯定會(huì)有他的緣由或是由于習(xí)慣或是他表述的方式不太正確又或者詞不答意等等。簡(jiǎn)潔的準(zhǔn)時(shí)的訂正當(dāng)然重要，但肯定要選擇合適的方式，以愛護(hù)孩子的自尊心，樹立自信念，培育他們的力量為目的，對(duì)其自尊心、自信念和力量有損害的方式都是不適當(dāng)?shù)?，即便是一句玩笑滿意了家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的需求但對(duì)孩子的損害肯定是很大的。目前我也發(fā)覺女兒常常會(huì)有從眾的心理消失，或許與之前的這一系列不適當(dāng)?shù)慕逃绞接锌隙ǖ年P(guān)系。不適當(dāng)?shù)慕逃绞接绊懙膶⑹呛⒆佣嗄晟踔烈簧膶W(xué)習(xí)和處事態(tài)度。

書中還提到了我在孩子教育中的一個(gè)誤區(qū)，就是“管”和“教”的分別，很難說教更勝于管。孩子的觀看力是相當(dāng)敏銳的，家長(zhǎng)的好惡直接影響到了孩子的價(jià)值觀和審美，曾看過一篇文章其中也提到孩子是天生的“外交官”他們能從家長(zhǎng)的言語和口氣中去推理對(duì)方的地位，并會(huì)在以后他自己的言行中把相關(guān)的態(tài)度毫無保留的表現(xiàn)出來。也正如書中所述“身教大于言教”所以在學(xué)習(xí)教育孩子的同時(shí)我也當(dāng)注意自身的修養(yǎng)，正如所闡述的站在孩子的角度，換一種方式去做去說，在孩子的成長(zhǎng)過程中也磨煉和蛻變自己。努力讓自己成為一個(gè)好家長(zhǎng)