2016滬粵版九年級(jí)物理上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：12.2 熱量與熱值

2016滬粵版九年級(jí)物理上冊教學(xué)設(shè)計(jì)12.2熱量與熱值一、教學(xué)目標(biāo)了解溫度與熱量的概念，并能夠正確區(qū)分它們之間的關(guān)系。理解熱容量的概念，能夠應(yīng)用公式計(jì)算物體的熱容量。掌握計(jì)算熱量和熱量單位的方法。能夠運(yùn)用熱值的概念解釋能量守恒定律。二、教學(xué)重點(diǎn)溫度與熱量的概念和關(guān)系。熱容量的計(jì)算方法。熱量的計(jì)算。熱值的概念解釋。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。黑板、粉筆。實(shí)驗(yàn)用具：熱水、容器、溫度計(jì)等。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新知識(shí)教師可利用圖片或?qū)嵨镆饘W(xué)生對溫度和熱量概念的興趣，讓他們思考與生活中有關(guān)的現(xiàn)象。2.知識(shí)講解（1）溫度與熱量的概念溫度是物體熱狀態(tài)的度量，通常采用攝氏度（℃）來表示。而熱量是物體與其它物體之間因溫度差而傳遞的能量。溫度和熱量之間有明確的區(qū)別，溫度只與物體的內(nèi)能有關(guān)，熱量是由于物體與其它物體發(fā)生能量傳遞而產(chǎn)生的?？梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)方法來證明溫度與熱量之間的關(guān)系，比如在不同溫度的物體中測量它們的質(zhì)量和熱量，可以發(fā)現(xiàn)熱量與溫度成正比。（2）熱容量的概念與計(jì)算熱容量指的是物體吸熱能力的大小，一般用C表示，單位是焦耳／攝氏度（J/℃）。熱容量的大小與物體的質(zhì)量和物質(zhì)的特性有關(guān)，可以通過公式C=Q/δT來計(jì)算，其中C表示熱容量，Q表示物體吸收或放出的熱量，δT表示溫度變化。（3）熱量的計(jì)算熱量的計(jì)算可以通過公式Q=mcδT來表示，其中Q表示熱量，m表示物體的質(zhì)量，c表示物體的比熱容，δT表示溫度變化。比熱容指的是單位質(zhì)量的物體溫度每升高1℃所需要的熱量。（4）熱值的概念解釋熱值是指單位質(zhì)量的物質(zhì)燃燒時(shí)釋放的熱量。熱值與能量守恒定律有關(guān)，根據(jù)能量守恒定律，燃燒物質(zhì)釋放的熱量等于吸收的熱量。3.實(shí)驗(yàn)演示教師可以利用實(shí)驗(yàn)演示來加深學(xué)生對熱量與溫度的理解。實(shí)驗(yàn)過程可簡述如下：準(zhǔn)備一定量的熱水和一個(gè)容器。在恒定的環(huán)境下，將熱水倒入容器中，并記錄溫度變化。根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，計(jì)算熱量和熱容量。實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并幫助他們理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.講解習(xí)題教師在講解習(xí)題的過程中，可以運(yùn)用舉一反三和引導(dǎo)學(xué)生思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力。五、課堂小結(jié)教師對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并與學(xué)生共同總結(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容。六、作業(yè)布置預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。完成課后習(xí)題。七、課后延伸學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)資料，了解實(shí)際中熱值的應(yīng)用和相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)展。八、教學(xué)反思本節(jié)課通過理論講解、實(shí)驗(yàn)演示和習(xí)題講解相結(jié)合的方式，提高了學(xué)生對溫度與熱量、熱容量的理解和應(yīng)用能力。課后延伸和作業(yè)布置的設(shè)計(jì)，