幼兒大班教案

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)晨間活動(dòng)室內(nèi)室外活動(dòng)內(nèi)容談話：我會(huì)做的事真不少拍球跳繩推小車集體活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容故事：小鼴鼠過(guò)生日授課時(shí)間9月8日星期二教學(xué)目標(biāo)⒈理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言體現(xiàn)故事的重要情節(jié)。⒉懂得在路上開車、行走時(shí)要恪守交通規(guī)則。⒊體驗(yàn)同伴之間互相協(xié)助的情感。教學(xué)準(zhǔn)備⒈故事磁帶，錄音機(jī)。⒉《幼兒畫冊(cè)》教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思⒈教師講述故事，協(xié)助幼兒理解故事重要內(nèi)容。提問(wèn)：小鼴鼠的生日禮物是什么？小鼴鼠得到生日禮物后，發(fā)生了什么事情？⒉幼兒邊閱讀《幼兒畫冊(cè)》，邊聽教師完整講故事，在教師的提問(wèn)啟發(fā)下，用較連貫的語(yǔ)言體現(xiàn)故事情節(jié)。提問(wèn)（1）小鼴鼠開著小汽車，一路上碰到了哪些交通標(biāo)志，他是如何做的？（2）小鼴鼠不看交通標(biāo)志，給朋友帶來(lái)哪些麻煩？（3）最后發(fā)生了哪些事情，朋友們是如何協(xié)助小鼴鼠的？⒊幼兒邊看畫冊(cè)，邊聽錄音故事，并嘗試用語(yǔ)言表述故事內(nèi)容?！缎↓B鼠過(guò)生日》是一則情節(jié)波折、富有童趣和教育意義的故事。故事內(nèi)容貼近幼兒的日常生活，充滿著童趣，深受幼兒愛慕?；顒?dòng)中，大部分幼兒能較快地理解故事內(nèi)容，并很快認(rèn)識(shí)故事中的多個(gè)標(biāo)志，懂得它們的用途。幼兒猜想了小鼴鼠在碰到危險(xiǎn)后可能會(huì)發(fā)生什么事，小鼴鼠會(huì)怎么做。另外，在老師的稍微提示下，幼兒能用連貫的語(yǔ)句講述故事的重要情節(jié)，活動(dòng)效果還是比較好的。同時(shí)活動(dòng)中孩子們也明白做事要小心、為別人著想，懂得了同伴間應(yīng)互相協(xié)助。區(qū)域活動(dòng)美工區(qū)：用皺紙制作紅花，作為禮物送給老師和同伴。益智區(qū)：提供多個(gè)美麗的彩色紙，讓幼兒為自己和同伴的照片做一種相框。表演區(qū)：幼兒自己準(zhǔn)備表演的道具，向同伴展示自己的才藝。游戲體育游戲：不倒翁目的：使幼兒的注意力、反映能力得到鍛煉和發(fā)展，并培養(yǎng)和增進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。準(zhǔn)備：竹竿4-6根，每個(gè)幼兒都能叫出其它幼兒的姓名。玩法：1.將幼兒分成4-6組，圍成一種圓圈。2.小組選一名幼兒開始游戲，該幼兒站在圓圈中扶住竹竿，大家一起念兒歌“小竹竿，小竹竿，小小竹竿找朋友”，快速報(bào)出小組其它一名幼兒姓名，聽到姓名的幼兒快速跑到圈內(nèi)抓住竹竿，不讓其倒下。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)集體活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容健康：熊和石頭人活動(dòng)時(shí)間9月9日星期三教學(xué)目標(biāo)1、能按信號(hào)快走。2、能較好地控制自己的行動(dòng)，反映敏捷。教學(xué)準(zhǔn)備熊頭飾一種；場(chǎng)地兩端各畫一條線，為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線，相距15米左右。教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思1、幼兒四散站點(diǎn)，活動(dòng)身體各部分。2、介紹游戲玩法。（1）教師戴上“熊”頭飾問(wèn)：“現(xiàn)在我是一頭大“熊”，小朋友碰到我最佳的辦法是什么？”（變成石頭人，一動(dòng)也不動(dòng)）。（2）請(qǐng)一幼兒戴上頭飾扮“熊”，背向大家，站在起點(diǎn)線前5米，其它幼兒四散地站在起點(diǎn)線后，教師發(fā)出信號(hào)后，“熊”和幼兒同時(shí)往前走，“熊”隨時(shí)能夠回頭看，幼兒看見“熊”回頭時(shí)必須立刻不動(dòng)，保持原來(lái)的姿勢(shì)，裝作石頭人。如果“熊”發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了就喊他的名字，該幼兒要站到場(chǎng)外。以最先達(dá)成終點(diǎn)線的幼兒為勝，勝者扮“熊”。3、教師扮演“熊”與幼兒共同游戲。“熊”也能夠走到幼兒前面，看一看，嗅一嗅，如發(fā)現(xiàn)還在動(dòng)的或發(fā)出聲音的幼兒，則說(shuō)出他的名字，被點(diǎn)到名字的幼兒讓到場(chǎng)外。4、重復(fù)游戲一次。5、請(qǐng)一幼兒扮演“熊”，老師與其它幼兒一起學(xué)石頭人。熊和石頭人游戲重要情節(jié)是熊要吃石頭人，石頭人擺造型不動(dòng)，否則就要被熊吃掉?？捎螒蛑?，“石頭人”始終是走和保持身體的某一姿勢(shì)為動(dòng)作，重復(fù)進(jìn)行，時(shí)間久了，孩子便失去了愛好。此時(shí)，我把石頭人變?yōu)槟７露鄠€(gè)小動(dòng)物的走路。于是，走、跑、跳、爬、滾等多個(gè)基本動(dòng)作有機(jī)地融于游戲之中，不僅激發(fā)了游戲的愛好，更讓孩子充足地活動(dòng)了身體。游戲語(yǔ)言游戲：我長(zhǎng)大了干什么目的：培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的愛好，樹立幼兒職業(yè)榮譽(yù)感。玩法：1.手擊掌打節(jié)拍，請(qǐng)幼兒跟教師打節(jié)奏；2.教師問(wèn):“長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了，你長(zhǎng)大了做什么？”幼兒根據(jù)教師提問(wèn)，邊擊掌邊說(shuō)：“長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了，我長(zhǎng)大了，當(dāng)＊＊＊”并模仿做動(dòng)作。3.速度能夠逐步加緊，以訓(xùn)練幼兒思維活躍。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)晨間活動(dòng)室內(nèi)室外活動(dòng)內(nèi)容談話：值日生應(yīng)做的事趕小豬踩高蹺灰太狼集體活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容詩(shī)歌：山授課時(shí)間9月10日星期三四教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所呈現(xiàn)的四季景觀特性，增進(jìn)熱愛大自然的情感。2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的構(gòu)造的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備詩(shī)歌配圖一張。教學(xué)過(guò)程一、協(xié)助幼兒理解感知幼兒作品。1、教師有表情的朗誦詩(shī)歌師：“小朋友，我們都懂得我們周邊的諸多石頭都是來(lái)自山上的。那你們都懂得什么樣的山呢？2、幼兒聽詩(shī)歌，觀賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受春夏秋冬自己的重要特性及色彩的變化。師：“你剛剛都聽道了什么樣的山呢？”3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩(shī)歌內(nèi)容。二、教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩(shī)歌。2、教師討論：（1）、為什么說(shuō)春天的山是花籃？（2）、為什么說(shuō)夏天的山是金籃？（3）、為什么說(shuō)秋天的山是果籃？（4）、為什么說(shuō)冬天的山是銀籃？（5）、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”？三、協(xié)助幼兒感知，理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。即：將春天的山比方成花籃；夏天的山比方成金籃；秋天的山比方成果籃；冬天的山比方成銀籃。四、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌《山》的格式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)，規(guī)定幼兒先擬定詩(shī)歌名字。用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式進(jìn)行能夠仿編詩(shī)歌活動(dòng)。附：詩(shī)歌：山春天的山——是花籃。夏天的山——是金籃。秋天的山——是果籃。冬天的山——是銀籃?！鞍　?，家鄉(xiāng)的山——是寶山。區(qū)域活動(dòng)閱讀區(qū)：提供某些有關(guān)幼兒或小動(dòng)物之