小學(xué)四年級pep教案

第小學(xué)四年級pep教案

小學(xué)四年級pep教案。

在教師的常規(guī)任務(wù)中，教案課件是必不可少的一部分，制作教案課件的過程中絕不能敷衍了事。教案是在教學(xué)中組織教學(xué)內(nèi)容的形式，如何編寫一份優(yōu)質(zhì)的教案呢？精心為您整理的相關(guān)資料已經(jīng)就緒：“小學(xué)四年級pep教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。如需得到更具體的執(zhí)行方案，敬請聯(lián)系相關(guān)專業(yè)人員！小學(xué)四年級pep教案篇1PEP小學(xué)英語四年級上冊第六單元教案四上UnitSi_MeetMyFamily單位：鄭山鎮(zhèn)沙店完小

主備人：郇超.10.20教材分析：本單元內(nèi)容主要圍繞家庭成員展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能介紹自

我的設(shè)計己的家庭和描述自己的家庭成員等。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教師在學(xué)習(xí)中易于創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生也會比較感興趣。一、單元教學(xué)目標(biāo)（一）、能力目標(biāo)1.

能夠簡單介紹自己的家庭，如：Thisismyuncle.2.

能夠簡單描述家庭成員，如：He’sabaseballplayer.Helooksstrong.3.

能聽懂一些簡單的指令,如：Actlikea…….并能按照指令做出相應(yīng)的動作。4.

會唱歌曲“FatherandMother”。（二）、知識目標(biāo)1.掌握單詞father,mother,sister,brother,doctor,nurse,driver,farmer,能熟練聽、說、讀、寫。2.認(rèn)讀、理解A、B部分let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子及Let’schant部分的句型。3.了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。（三）、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。2.學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)、交流。3.文化目標(biāo)：了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能夠簡單介紹自己的家庭。2.一般疑問句的學(xué)習(xí)和簡單運(yùn)用。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元的主要句型描述自己的家庭成員。三、課時安排：六課時第一課時：A

Let’slearn

Groupwork

CGoodtoknow第二課時：ALet’stalkLet’scount第三課時：AReadandwrite

Writeandsay

第四課時：BLet’slearnLet’sdoCTasktime

Let’ssing第五課時：BLet’stalk

Let’schant

第六課時：BReadandwrite

Writeandsay

CStorytime

Let’scheck

Let’sfindout四上U6A1（詞匯課）教學(xué)內(nèi)容：A

Let’slearn

Groupwork

CGoodtoknow我的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，babybrother.2.能用英語簡單介紹自己的家庭。3.了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，babybrother.并能用英語簡單介紹自己的'家庭。教學(xué)難點(diǎn)：單詞family的發(fā)音.教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備自己家庭成員的單人照和全家福。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、詞卡。3.學(xué)生準(zhǔn)備單詞卡、家庭成員的單人照和全家福。教學(xué)過程：一、Preparation1.Let’schant.(三下p34)Let’sgo,boys.Let’sgo,girls.Let’sallbeafamily.Whoplaysfather?Whoplaysmother?Whoplaysbrotherandsister?Iamfather.Iammother.Wearebrotherandsister.2.Game:Whoishe/she?

(1)教師描述班內(nèi)一名同學(xué)的外貌愛好等，讓學(xué)生猜猜是誰？（2）教師請一位同學(xué)描述，其他同學(xué)猜是誰。猜對的同學(xué)接著上來描述，讓其他同學(xué)猜，以此循環(huán)23組。二、PresentationA、單詞導(dǎo)呈1.Learn：parents(1)(接上一環(huán)節(jié))T：（簡單描述自己父親的外貌、愛好等）Guess！Who’she?Ss:…T:Heismyfather.T：（簡單描述自己母親的外貌、愛好等）Guess！Who’sshe?Ss:…T:Sheismymother.教師把爸爸媽媽的照片放在一起，指著照片告訴學(xué)生，Theyaremyparents.（2）板書、教讀parentsTheyaremyparents.2.Learn：uncle（1）T：（教師展示一張照片的背面，）Guess！Who’she?Ss:…T:Heismyuncle.He’smyfather’sbrother.（2）板書、教讀uncleHeismyuncle.3.Usethesamewaytolearnaunt.4.Learn：babybrother(1)T；（出示一張班內(nèi)有弟弟的學(xué)生的全家福）Look！Thisis___.然后指著上面的弟弟說:Thisisherbabybrother.(2)板書、教讀babybrotherbabybrother。5.Learn：family(1)T:(展示自己的全家福照片)Look!Whatisthis?Ss:…T:Thisisapictureofmyfamily.(2)板書、教讀familyThisismyfamily.B、聽讀正音。

聽錄音、跟讀新單詞。要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。C、合作學(xué)習(xí)。

Readthenewsingroups.(會的同學(xué)要注意幫助讀的不太好的同學(xué)。)三、Practice.1.看照片說單詞。教師拿出不同的照片，讓學(xué)生快速說出稱呼。如：uncle.2.看詞卡，讀單詞。教師出示本課的單詞卡片，學(xué)生讀出相應(yīng)的單詞。3.幸運(yùn)星。教師把準(zhǔn)備好的單人照片放到信封中，然后教師從中隨便抽出一張但不拿出來，等學(xué)生猜過之后再拿出來，看看哪些學(xué)生猜對了。猜對的同學(xué)便是幸運(yùn)星。教師示范一兩次后，可請一名學(xué)生上來做，其他同學(xué)猜。4.Singasong.教師播放三年級下冊第15頁“FatherandMother”的伴奏音樂，讓學(xué)生在唱第一遍時把father、mother換成parents和family。第二遍時換成uncle和aunt。第三遍時換成parents和babybrother.四、Production.1.Groupwork學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片在小組內(nèi)互相介紹自己的家庭。如：Thisismyfather.Heisstrong.

2.Goodtoknow.

教師介紹C部分Goodtoknow的內(nèi)容，學(xué)生跟說mom,mommy,dad,daddy,papa.教師讓學(xué)生了解這些都是口語。五、Progress.

（一）檢測題。1.圈出你所聽到的單詞（1）A.fatherB.mother

C.uncle(2)

A.familyB.babybrother

C.brother

(3)

A.uncle

B.auntC.sister2.選詞填空。A.parentsB.uncleC.auntD.familyE.babybrother（1）Myfatherandmotherismy(

).(2)Myfather’sbrotherismy().(3)Thisisapictureofmy(

),mymother、myfatherandme.(4)Mymother’ssisterismy(

).(5)Look!Heismy(

),

aclever(聰明的)boy.教師也可以根據(jù)情況選擇基礎(chǔ)訓(xùn)練中的相關(guān)題目。（二）Homework.

1.聽Let’slearn部分的錄音并跟讀。

2.畫一幅自己的全家福，并試著用英語簡單介紹自己的家庭。四上U6A2（對話課）教學(xué)內(nèi)容：ALet’stalk

Let’scount

我的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說本課對話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2.能聽、說、認(rèn)讀本課句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?并能進(jìn)行替換練習(xí)。3.了解英語國家的一些稱謂方式。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握Howmany…arethere…?教學(xué)難點(diǎn)：句子“Myfamilyhassevenmembers.”的認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備全家福照片2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、詞卡、頭飾。3.學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福。教學(xué)過程：一、preparation

1.Singthesong:One、Two、Three、Four、Five（三年級下冊P26）2.快速認(rèn)讀人物稱呼詞卡：family，parents，uncle，aunt，babybrother.3.Let’schant.Let’sgo,boys.Let’sgo,girls.Let’sallbeafamily.Whoplaysuncle?Whoplaysaunt?Whoplaysgrandmaandgrandpa?Iamuncle.Iamaunt.Wearegrandmaandgrandpa.Let’sgo,boys.Let’sgo,girls.Let’sallbeafamily.Whoplaysbabybrother?Whoplaysbabysister?Whoplaysfatherandmother?Iambabybrother.Iambabysister.Weareparents.Weareparents.

二、Presentation1.Myfamilyhas….members.（1）T:（用事先準(zhǔn)備好的文具提問）Howmany…canyousee?Ss:…（2）T:（詢問一兩組后，出示自己的全家福）Howmanypeoplecanyousee?Ss:…T:Good!Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme.(3)板書教讀membersMyfamilyhas…members.（4）學(xué)生在小組內(nèi)用自己全家福進(jìn)行練習(xí)：Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme.2.Howmanypeoplearethereinyourfamily?

...Whoarethey?

(1)T：Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme.

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Ss:(教師可給予一定的提示)

….(2)T：Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme.

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

St1:….T：Whoarethey?St1:…(3)教師板書、教讀Howmanypeoplearethereinyourfamily?

...Whoarethey?(4)教師示范后讓學(xué)生在小組內(nèi)操練Howmanypeoplearethereinyourfamily?

...Whoarethey?3.Butthat’sonlysi_puppy(1)T:Myfamilyhassi_members.Myparents,mybrother,mysisterandme.教師說的同時用簡筆畫在黑板上畫出來。Ss:…..T：（指著黑板上的簡筆畫）Butthat’sonlyfive.Oh,andmylittlepuppy!Gee!（再在簡筆畫上添上一只小狗。）(2)教讀Butthat’sonlysi_！

Andmylittlepuppy!并幫助學(xué)生理解這兩句話的意思。三、Practice1.聽音答題。（注意提醒學(xué)生合上課本聽）HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?

A.threeB.

si_2.聽音正音。（1）Listenandpoint.(2)Listenandrepeat.3.合作共建小組內(nèi)分角色朗讀對話，組長注意分配好角色，同時要注意角色互換。4.表演展示。Actthedialogueinpairs.四、Production1.Let’scount.(P71)教師先做好示范和要求，然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。2.Makeasurvey.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Name

Howmany?

parents

brother

sister

uncle

&小學(xué)四年級pep教案篇2PEP小學(xué)英語四年級上冊第五單元教案

四上UnitFive

Whatwouldyoulike？單位：鄭山鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人：張明英.10.20教材分析：本單元圍繞“食品、飲料和餐具”展開教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與日常

我的設(shè)計生活密切相關(guān)，不難激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，milk,bread,,water,egg等單詞在三年級時聽說讀都已接觸，老師重點(diǎn)讓學(xué)生在“寫”上下功夫，句型在回顧C(jī)anIhavesome……，please?的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)whatwouldyoulike?句型，用來詢問他人的需求，本單元八個四會單詞，教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范指導(dǎo)，為今后寫的教學(xué)作個鋪墊。一、單元教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)：⑴能夠詢問一日三餐的食物及飲料。⑵會使用用餐時的基本用語，如：Whatwouldyoulikefor……?Helpyourself等。⑶能夠聽懂并發(fā)出傳遞與使用餐具的一些指令，如：Passmeaplate,please.Usethechopsticks.2.知識目標(biāo)：⑴掌握A、B兩部分Readandwrite中，bread,egg,milk,water,rice,beef,fish,chicken的拼寫。⑵認(rèn)讀A、B兩部分Let’slearn,Let’stalk中的單詞和句子。(3)理解Let’sdo,Let’schant等部分的內(nèi)容。⑷了解storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)⑴情感、態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐。⑵學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。⑶文化目標(biāo)：了解中西方飲食文化方面的一些知識。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：1.本單元教學(xué)重點(diǎn)是A、B兩部分的食物、餐具名稱以及就餐用語，其中難點(diǎn)是用餐時的基本會話，教師在教學(xué)詞匯時，應(yīng)結(jié)合過去所學(xué)的食物，飲料單詞及句型，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固、同時，在教學(xué)A、B部分Let’slearn的詞匯時，可適當(dāng)鋪墊滲透Let’stalk中的句子，如：Whatwouldyoulikefor……？Icanuse…等，從而降低了對話教學(xué)的難度，然后通過朗讀，操練，表演等方式使學(xué)生比較順利地掌握用餐會話。2.本單元主要學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的詞匯與會話，引入新課時，適當(dāng)復(fù)習(xí)句型CanIhavea/some…？Doyoulike…？等，同時利用新的句型，如：Whatwouldyoulikefor…？等滾動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，新舊聯(lián)系。交替復(fù)現(xiàn)。三、課時分配：第一課時：A

Let’slearn

Let’splay

C.Let’sdraw第二課時：A

Let’stalkMakeasurvey.第三課時：A

ReadandwriteCstorytime第四課時：B

Let’slearnLet’sdo

CGoodtoknow.第五課時：B

Let’s

talkLet’schant.第六課時：B

Readandwrite

CLet’scheck.四上U5A1(詞匯課)教學(xué)內(nèi)容：A.Let’slearnLet’splay

C.Let’sdraw我的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：認(rèn)讀本課中的單詞和句子：rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,Whatwouldyoulikefordinner?I′dlikesome…2、能力目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rice,noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome….3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行實(shí)踐。(2).學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：能聽說，認(rèn)讀rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable.教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable.教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備食物、飲料的圖片和一頂紙帽。2、學(xué)生準(zhǔn)備本課六個生詞詞卡。教學(xué)過程：Step1Preparation1.Enjoythesong“Anappleaday”,師播放歌曲，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中投入到本節(jié)課學(xué)習(xí)。2.Freetalk.:①T：(出示蘋果圖片)Doyoulikeapples?②T：(把圖片給學(xué)生)Ilikeapples,CanIhavesomeapples?Ss:Sure.Hereyouare.③老師出示不同的圖片，讓學(xué)生問，學(xué)生答(生生互動，師生互動)可采用集體和個別結(jié)合的'方式。④用以上方法，復(fù)習(xí)juice,bread,milk,chicken,hotdog,hamburger等單詞和句型。Step2Presentation1、

單詞導(dǎo)呈⑴教學(xué)單詞riceT出示圖片，板書教讀rice,注意升降調(diào)教學(xué)。指出“I”發(fā)字母讀音「ai」“e”不發(fā)音，滲透音標(biāo)教學(xué)。齊讀說:rice

rice

Ilikerice(集體→個別)T:Whatdoyoulike?Ss:Ilikerice.Whatwouldyoulikefordinner?幫助學(xué)生回答：I’dlikerice.⑵同樣方法教學(xué)soup,fish,beef.⑶教學(xué)Noodles(教師做饑餓狀)T：You’refull,ButI’mhungry,becauseIhadverylittleatbreakfast.Guess,whatdidIhave?T：(動作演示)They’relong,S：Noodles,

T:板書：hungry,noodles,教讀B:Let’ssingandact.唱歌曲：Noodle

Noodle

Dumpling.配以動作。⑷教學(xué)Vegetable,T:Ilikenoodlesverymuch..Guess,WhatelsedoIlike?Ss:Fish/…？T：No,Ilikevegetables.T(拿出各種蔬菜實(shí)物圖片)Look:Ihavemanykindsofvegetables,Carrotisakindofvegetables,Tomatoisakindofvegetable.T把圖片發(fā)給學(xué)生，T：Ilikevegetables,CanIhavesomevegetables?S1：Sure,Hereyouare.S1→S2→S3……2、聽讀正音。放錄音，生指單詞跟讀。2、

合作學(xué)習(xí)。（1）全班齊讀，小組齊讀、個別讀。（2）小組內(nèi)兵教兵，此時，教師輔導(dǎo)檢查后進(jìn)生。Step3Practice(1)聽音，找圖片。(2)

看口型猜單詞。Step4Production.Let’splay.(1)

教師扮演一名顧客，請一名同學(xué)上臺戴好紙帽扮演營業(yè)員，師生之間練習(xí)對話：CanIhavesome…please?Sure,Hereyouare,2/…yuan。付錢時可象征性地拍一下對方的手。(2)

同桌表演(3)

個別展示。Step5

Progress一、配套練習(xí)P331、listenandnumber.2、readandchoose.3、配套練習(xí)Readandanswer.二、Drawyourownmenu.三、Homework：用“whatdoyoulike?”調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)的喜好食物，不少于3人。Name

Rice

Noodles

Beef

Soup

Meat

Fish

Chicken

VegetableMike

√

√

√

√

四上U5A2(對話課)教學(xué)內(nèi)容：ALet’stalk

Makeasurvey

我的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．能力知識目標(biāo)：1能聽懂會說：What’sfordinner?Waitandsee,Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please,Everything’sready.2.能運(yùn)用句型：Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…“進(jìn)行相互調(diào)查。2．情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說Let’stalk中的話。教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會說：Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please,Everything’s

ready.教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備ricesoup,fish,vegetable的圖片。錄音機(jī)、大磁帶。2、Ss準(zhǔn)備食物、飲料詞卡。教學(xué)過程：Step1Preparation1.Singthesong“Whatwouldyoulike?”2.Revision①T：出示rice,soup,beef,fish,noodles,vegetables圖片，讓學(xué)生說出英語名稱(集體→個別)。(2)T出示以上實(shí)物的詞卡，齊讀、個別讀的形式交替進(jìn)行。⒊Freetalk借助剛才的圖片和詞卡互問互答：CanIhavesome……，please.Sure.Hereyouare.Step2.Presentation教學(xué)What’sfordinner?Game:猜晚餐吃什么？T：(出示各張食物圖片的背面)What’sfordinner?Guess!Ss：beef/…rice/…?T：Beef/…isready,(把圖片逐張貼在黑板上)教學(xué)Everything’sreadyT：(教師貼完圖片后小結(jié))Everything’sready.讓學(xué)生理解意思，操練由集體到個別，并板書領(lǐng)讀。教學(xué)Whatwouldyoulike?I’dlikesome…，please。(1)緊接著上個環(huán)節(jié)問學(xué)生：Whatwouldyoulike?引導(dǎo)學(xué)生回答I’dlikesome…領(lǐng)讀操練問句和答句并板書。(2).Askandanswerinpairs.4．教學(xué)waitandsee.師點(diǎn)拔，讓學(xué)生理解。5．Chant:What’sfordinner?

What’sfordinner?Whatwouldyoulikefordinner?

Riceandsoup,rice

and

soup.I’dlikesomericeandsoup.Step3Practice1．聽音答題Q1：WhatwouldMikelike?Ss:

listenandanswer.Checktheanswer.2.聽音正音師說：Openyourbooks，turntoPage59,listen,pointandreadaloudly.3．合作共建：⑴全班齊讀⑵小組齊讀，其他組注意聽。⑶個別學(xué)生讀，其他學(xué)生聽，并糾正。⑷小組合作分角色讀，師巡視全班，隨時指導(dǎo)各個小組活動。4．表演展示：讓學(xué)生分角色表演對話，檢查兩組。Stepduction見課本P59GroupworkName

Rice

Noodles

Beef

Soup

Meat

Fish

Chicken

VegetableMike

√

√

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小學(xué)四年級pep教案篇3PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit6Happybirthday！說課稿教者：韓爽一、說教材分析：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-10的數(shù)字，以生日為背景學(xué)習(xí)數(shù)字以及如何詢問對方的年齡Howoldareyou?和用Howmany?？進(jìn)行詢問。同時要學(xué)會在生日的時候如何祝福對方和如何向朋友送禮物。例如Happybirthday!Happybirthdaytoyou!而且要會用英語唱生日歌。對于別人的祝福要有禮貌的進(jìn)行回應(yīng)。例如：Thanks！Thankyou!要告訴學(xué)生西方國家對于收到禮物有哪些表現(xiàn)：例如：Ilikeitverymuch.Oh,it’snice.二、說學(xué)生：小學(xué)生尤其是小學(xué)三年級的學(xué)生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語言的最佳時期。同時他們活潑好動，常憑興趣做事學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中必修用各種教學(xué)手段來激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。同時本課教學(xué)內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，教學(xué)時，結(jié)合日常生活實(shí)際，靈活運(yùn)用課件及教具，學(xué)生將會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三、說教法學(xué)法：課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。優(yōu)化教育教學(xué)過程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小學(xué)生的心理生理特征、認(rèn)知規(guī)律及發(fā)展要求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教書要發(fā)揮積極指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本。學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，采用大膽猜想、直觀呈現(xiàn)、聽說讀練及交際應(yīng)用等方法激趣，減負(fù)增效，展開教學(xué)。四、說教學(xué)目標(biāo)：1.本單元以祝賀生日為話題學(xué)習(xí)句子：Happybirthday.Howoldareyou?I’msi_yearsold.Howmanyplates?要求模仿正確，語調(diào)自然，能在實(shí)際生活中運(yùn)用。通過相互詢問年齡，增進(jìn)同學(xué)間的友情。2.學(xué)習(xí)數(shù)詞1—10的英語單詞。學(xué)習(xí)單詞brother和plate。3.學(xué)唱歌曲：Tenlittlecandles讓學(xué)生在律動中復(fù)習(xí)所學(xué)知識，從而在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。4.情感目標(biāo)：學(xué)會分享別人的快樂。5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生積極地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，學(xué)會和別人合作。6.文化目標(biāo)：了解有關(guān)數(shù)字的文化知識。五、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)詞1—10的英語單詞，能聽說認(rèn)讀。能用Howoldareyou？句型討論年齡，并用Iam+數(shù)詞+yearsold.做出正確回答。能用Howmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式？對物體數(shù)量進(jìn)行提問，并用1--10數(shù)詞進(jìn)行回答。難點(diǎn)是threeeightnine的發(fā)音。Fourfive的區(qū)分。year的單復(fù)數(shù)用法。掌握特殊疑問詞howmany后面要跟名詞的復(fù)數(shù)形式。六、說教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于現(xiàn)實(shí)的真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語言，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)備以下教具：教學(xué)課件、單詞卡片、錄音機(jī)。七、說教學(xué)過程：Step1.Warm-up:1.Let’ssing>(設(shè)計意圖：優(yōu)美動聽的歌曲，簡單溫暖的日常問候營造良好地學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自由輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的世界。同時歌曲聽說做唱，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的興趣.)Step2.Presentation:（1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容?？蓪W(xué)習(xí)任意一個或幾個數(shù)字，但要求每位組員都會說。教師可讓學(xué)過英語的學(xué)生擔(dān)任組長，每組設(shè)一名讀音監(jiān)控員。（2）教師展開綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5兩個數(shù)字的發(fā)音。步驟：教師出示文具1-10，全體學(xué)生說數(shù)字。教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。(教師出示教具)Lookhere,howmanypencils/rulers/erasers?Let’scount!1,2,3,??(設(shè)計意圖：利用平時日常的學(xué)習(xí)用品來引入Howmany??？句型來復(fù)習(xí)英語數(shù)字單詞，再利用多媒體課件動畫來運(yùn)用Howmany??句型來鞏固所學(xué)英語數(shù)字單詞。)（3）教師用手指做示范：Showme1and2.讓學(xué)生跟著做。（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn的詞匯，要求學(xué)生用手指指著相應(yīng)的內(nèi)容。（5）Let’ssing.引出句型Howoldareyou?I'm?yearsold.Happybirthday！并進(jìn)行教讀。(6).(課件出示生日蛋糕圖片)學(xué)習(xí)單詞組birthdaycake,然后全班同學(xué)一起數(shù)蛋糕上的蠟燭，1,2,3,4，??T:Howoldareyou?S:I'msi_yearsold.(設(shè)計意圖：從Happybirthday！引出Let’stalk的內(nèi)容，氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。又通過聽及跟讀呈現(xiàn)所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并分梯度地要求學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)既有難度又對學(xué)習(xí)英語有信心。)教師介紹：——Todayismybrother’sbirthday.Whatcanyousay？——Happybirthday！——Thankyou.提示：在西方是不可以問女士的年齡的，否則被視為不禮貌的行為。（設(shè)計意圖：出示圖片讓學(xué)生去猜他是誰?他是多大?這樣讓孩子們盡量多說英語，興趣濃厚，積極性高。）Step3Practice（1）游戲：What'smissing?將寫有1-10數(shù)字的撲克牌放在一個紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時候教師快速藏起其中的一個，讓學(xué)生猜What'smissing?猜對的學(xué)生抽取下一次的撲克牌。（2）小組比賽：教師不出聲音說單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。（3）游戲：Followme讓一個學(xué)生任意說一個數(shù)字如：4，并做一個動作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動作4次。(4)師生進(jìn)行以下對話：T:What’syourname?S:mynameis……T:Howoldareyou?S:I’m….yearsold.T:——Happybirthday！S:——Thankyou.學(xué)生自由表演Let’stalk對話。Stepnsolidation：1.Howmany…?表示詢問物體的數(shù)量。2.Howoldareyou?詢問年齡.3.數(shù)詞1--10.Learntosharewithothers,Sometimesshareisahappiness.(學(xué)會與他人分享，有時也是一種快樂?。㏒tep5.Homework:1.抄寫生詞。2.將所學(xué)的Let’stalk的內(nèi)容給家長讀一讀。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀一讀，演一演中提升自己的英語水平，同時又不減自己學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)習(xí)效果明顯。八說教學(xué)反思由于在平時的生活中和以前的教學(xué)中已對數(shù)字有過一定的滲透，大部分學(xué)生已經(jīng)對Number1—10有所了解與熟悉，有些已經(jīng)能聽懂并會說，但是程度也是參差不齊的，兩極分化的情況也存在著，而本課時的主要任務(wù)為Number1—10的認(rèn)讀和運(yùn)用，特別是three(/θ/),five(/v/),seven(/v/),nine(/n/),ten(/n/)，所以在聽讀過程中，我多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生看我的口型說和讀。處于三年級學(xué)段的學(xué)生活潑好動，他們的穩(wěn)定性、自制力都比較差，呈現(xiàn)不穩(wěn)定的態(tài)勢，上課注意力不集中，容易走神，特別是有些孩子因?yàn)樗虄?nèi)容已有所了解與認(rèn)知，就有點(diǎn)兒沾沾自喜，不愿意認(rèn)真聽取。所以如果在課堂教學(xué)中，通過一些生活情景讓學(xué)生有意識地運(yùn)用數(shù)字解決一些實(shí)際問題，如電話號碼、數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價格等，并且創(chuàng)設(shè)輕松、有競爭力的一種“愉快”的氛圍，容易讓學(xué)生積極、主動地參與進(jìn)來，同時結(jié)合一些What'smissing?等游戲等環(huán)節(jié)，再一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和比一比，賽一賽的競爭精神，可以使他們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，從而達(dá)到寓教于樂的目的，讓學(xué)生在這個氛圍中激趣與創(chuàng)新。這樣學(xué)生就在無形中既增長了見識，又學(xué)會了英語知識。此外，把英語和數(shù)學(xué)兩學(xué)科進(jìn)行整合，讓40分鐘的課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更加豐富多彩，知識是來源生活也是為生活服務(wù)的，英語知識當(dāng)然也不例外。小學(xué)四年級pep教案篇4Unit4單元分析一、教學(xué)內(nèi)容studybathroombedroomlivingroomkitchenphonebedsofashelffridgetableit’s=itisaren’t=arenotthey’re=theyareheytheyopenthedooronthetablenearthephoneinthedoor3、幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對話，學(xué)以致用。4、培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)要求1、能聽懂、會說，會用每一課會話。2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。3、會唱本單元的歌曲。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、對于較長的單詞如bathroom,bedroom,livingroom,kitchen的掌握以及對于第一次出現(xiàn)的介詞短語如openthedooronthetablenearthephoneinthedoor的掌握。2、對于禮貌用語“Thankyou,E_cuseme,Afteryou”的掌握與應(yīng)用。3、描述臥室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。四、教學(xué)時間本單元共6課時，每周3課時，2周完成。Lesson191.TeachingaimsToactquicklyafterlisteningtotheT.Masterthesentences:Thisismyhome.Youcanseeabedroom...Newwords:studybathroombedroomlivingroomkitchenPractice:Thisismyhome.Youcanseeabedroom,alivingroom…2.TeachingaidsAtape-recorderApictureSeveralwordcards3.ImportantpointsThepronunciationofthenewwords4.Teachingsteps1)GreetingsDosomeoralworkandsingasong.2)NewcontentsAtfirst,theteachershowsAmy’shouseusingthecomputer.“Whatcanyouseeinthepicture?”“Icanseeastudy.”“Icanseeabedroom.”…….5.HomeworkWorkTosaythesentencessmoothlyListentothetapeandrecitethenewwords.1.TeachingnotesLesson201.Teachingcontent1)Learnthedialogueandactitout.2)Letthemmasterthesentences1.TeachingaimsMasterthephrases:inthelivingroom,inthestudy,inyourdesk,inyourhand…Usethedialoguesmoothly.3.ImportantpointsThepronunciationofthenewwords4.TeachingaidsAtape-recorderApictureSeveralwordcards5.Teachingsteps1.GreetingSinganEnglishsong.Askthestudentstointroducetheirhomes.2.RevisionLearnthedrillsandpracticethedrills.T:What’sthis?Ss:Aneraser.T:yes,whatdoesitlike?S:Itlookslikeafish.T:Whereismyeraser?Issheinthe…?Ss:Yes,sheis.(No,sheisn’t.)Showthemseveralpictures.T:Oh,howbeautiful!Whereisit?S:Thisismybedroom.(ThisismyLiving-room.Thisismybathroom.)T:Isthisyour..?S:Yes,itis.(No,isn’t.)Game.-Whereismypen?-Isitinthe…?-No,isn’t.-Isitinthe…?-Yes,itis.Tellthemthedifferencebetween“Isit…?”and“Isshe…?”Listentothetapeandimitate.Practiceingroupsandactitout.6.HomeworkTosaythesentencessmoothlyRecitethedialogueandlistentotape.2.TeachingnotesLesson211.TeachingAimsLetthemmasterthewords:homeroomschoolclassroom(listeningspeakingreadingandwriting)AndthesentencesWelcometomy……h(huán)ome……Thisismy……room……Whentheyseethepictures,theycanrecognizeandsaytheirEnglishnames..2.TeachingAidsataperecordercardspictures3.Importantpoints4-skillwords:homeroomschoolclassroom4.Teachingsteps1).GreetingandorganizationSinganEnglishsonganddooralwork.2).RevisionA:Actthedialogueoflesson21B:Reviewthesewords:Homeroomschoolclassroom3).PresentationReadthewordsandspellthem.Askastudentcometothefronttoreadallthewords,andtheothersafterhimorher.4).PracticeListentothetape,imitateandpracticethesentences.Readandspellthewords.5.HomeworkSpellthewords,thenwritethem:Homeroomschoolclassroom1.TeachingnotesLesson221.TeachingAimsLetthestudentsmasterthewordsandphrase:phonebedshelffridgetablesofaLetthestudentslistenandreadthesedrill:Siton…Make…WatchTV.Answer…Open…Set…2.TeachingAidsataperecordercardspictures3.ImportantpointsLearntosaythewords:phoneshelffridgetablesofaWhentheyseethesubject,theycanrecognizeandsaytheirEnglishnames..4.Teachingsteps1).GreetingandorganizationSingasonganddoaoralwork.2).RevisionReviewthesewords:Homeroomschoolclassroom3).PresentationTheteachershowsthephoneoftheroomandpointsatsomethingonebyone,andthestudentssayitinEnglish.Inthisway,learntosaythenewwords:phoneshelffridgetablebedsofaAskastudentcometothefronttoreadallthewords,andtheothersreadafterhim.4).Playagame:Passingtheeightwordsbetweeneightgroups,andthencheckingwhichgroupdidquicklyandright.5).PracticeListentothetape,imitateandpracticethewords:phone…Readandspellthewords.6).Let’sdoSitonthesofa.Makethebed.WatchTV.Answerthephone.Openthefridge.Setthetable.5.Homework1.Listenandreadthenewwordsanddrill.2.Recite“Let’sdo”.2.TeachingNotesLesson231.Teachingcontent1)DrillsA:Aretheyonthe…?A:Aretheynear…?B:Yes,theyare.(No,theyaren’t.)2)Learnthedialogueandactitout.3).Let’schant.2.TeachingaimsLetthemmastertheshortsentences:OpenthedooronthetablenearthephoneLearnthenewdrills.Usethedialoguesmoothly.3.importantpoints1).Thepronunciationofthenewwords2).A:Aretheyonthe…?B:Yes,theyare.(No,thearearen’t)4.TeachingaidsAtape-recorderApictureSeveralwordcards5.Teachingsteps1).GreetingandorganizationSinganEnglishsonganddooralwork.Askthestudentstointroducetheirhome.2).Atfirst,theteachertalktothestudents.T:Wherearethekey(book…)?S:It’sonthetable(inthedesk,nearthephone…)T:Wherearethekeys(books…)?S:Theyareonthetable(inthedesk,nearthephone…)T:Aretheyonthetable?S:Yes,theyare.(No,theyaren’t.)Thenlearntosaythedrills.AndpractisethedrillwiththeSs.From“theTasks,theSanswers”to“theSasks,theSanswers.”3)Thenpractisethesedrillssmoothly.Playagame.S1:Wherearethekeys?S2:Aretheyinhe…?S3:No,theyaren’t.S2:Aretheyinthe…?S3:Yes,theyare.Tellthemthedifferentof“Isit…?”or“Arethey…?”Listentotherecorderandingroupsandactitout.6.HomeworkRecitethedialogue.Tosaythesentencessmoothly3.TeachingnotesLesson24.TeachingAims1)Letthestudentsmasterthefour-skillwords:Windowdeskdoorchairbed2)Letthestudentsreadthesesentences:Whatcanyouseeinmyroom?Icansee…Whentheyseetheobjects,theycanrecognizeandreadthemanddotheactionaboutthem.2.TeachingAidsataperecorder.3.Difficultwordsandemphasis:4-skilllettersandwords:Windowdeskdoorchairbed4.Teachingsteps1)OrganizationChanttogetheranddoaoralwork.2).RevisionSpelltheword:WindowdeskdoorchairbedPhrase:w_nd_wd__rd_skch___b_d3).PresentationWhentheteacherpointatthesubject,thestudentssaythewordandspellit.Thenwritethesewords.Readthedrillssmoothly:Whatcanyouseeinmyroom?Icansee…Readandchoose:ListentotheTandchooseA,B,Cor4).Listentothetape,imitateandread..5).GameTheteacherasksastudentcometothefrontoftheclass,andtellhim/heraword,thenasksotherstudentsguesstheword.5.HomeworkSpellandwritethefour-skillwords:小學(xué)四年級pep教案篇5第三單元單元計劃一、教學(xué)內(nèi)容。Unit3MyfriendspartA,partB,Partc.二、教材分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)文具和書的種類，其中難點(diǎn)在于A、B部分Let’stalk中對話的口頭以及書面表達(dá)。學(xué)生用書在A、B部分Let'sdo活動中做了鋪墊，要求教師在教學(xué)過程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)型活動感知新的語言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。2．另外，本單元A、B部分Let'sspell的聽力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這是主要培養(yǎng)學(xué)生的聽力和發(fā)音的。三、教學(xué)目標(biāo)1.能夠簡單描述自己的好朋友，如：Ihaveagoodfriend.What’shisname?Hisnameis??.He’sstrongandtall.Myfriend/He/Shehas?,Hisglassesareblue.What’shername?/Whoisshe?Ihaveafriend.Heis?.Hehas?.What’shisname?/Whoishe?2.能夠所學(xué)句子詢問并介紹和描述自己的朋友。3.能夠聽懂一些描述朋友的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Readandwrite部分。4.能夠聽懂、會唱歌曲“Friends”。能夠靈活運(yùn)用歌詞中的問句四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.能夠簡單描述自己的好朋友，如：Ihaveagoodfriend.What’shisname?Hisnameis??.He’sstrongandtall.Myfriend/He/Shehas?,Hisglassesareblue.What’shername?/Whoisshe?Ihaveafriend.Heis?.Hehas?.What’shisname?/Whoishe?2.能夠所學(xué)句子詢問并介紹和描述自己的朋友。3.能夠聽懂一些描述朋友的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Readandwrite部分。難點(diǎn)：1.能夠所學(xué)句子詢問并介紹和描述自己的朋友。2.能夠聽懂一些描述朋友的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Readandwrite部分。五、教學(xué)措施小組合作法、情景教學(xué)法六、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、ppt七、教學(xué)課時4課時Unit3Myfriends第一課時教學(xué)內(nèi)容：Let’slearn,Let’schant.教學(xué)目標(biāo)：1．能聽懂會說Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?Hisnameis??.2．會用tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet等詞簡要描述一個人的模樣和特征。3．能聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?Hisnameis??.2．詞匯：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：friendly,thin2．簡要描述一個人的模樣和特征。教法與學(xué)法：小組合作法，情景學(xué)習(xí)法。教具準(zhǔn)備：教材相配套的教學(xué)課件［Unit3，Let'slearn／A］教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．猜謎語。教師說，學(xué)生猜。It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)2．教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It'stall.It'sshort.3．復(fù)習(xí)單詞big,small,long,short,tall,并說出中文意思。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示張鵬和John的圖片，讓學(xué)生分別用英語來描述他們。得出詞組：tallandstrong,shortandthin。學(xué)生讀并翻譯，再讓學(xué)生用詞組描述身邊的人。2.出示圖片，導(dǎo)出單詞：friendly,quiet.教讀單詞，學(xué)生跟讀。其發(fā)音是難點(diǎn)，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)，可點(diǎn)名學(xué)生讀，如果讀錯了，可糾正。3.單詞游戲：出示卡片，讓學(xué)生讀，當(dāng)看到空白卡片，就站起。4.讓學(xué)生在看圖片，并用英語描述:Ihaveagoodfriend,He’s??.5.老師英語描述，學(xué)生猜問：Whoishe/she?從而引出句子：His/Hernameis??6.師生，生生之間練習(xí)。（三）趣味操練（Practice）1．Let'schant.出示句子，學(xué)生讀。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽。作業(yè)布置：ListentothetapeReadthesentences板書設(shè)計：Unit3MyfriendstallandstrongshortandthinfriendlyquietIhaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?Hisnameis??.Unit3Myfriends第二課時教學(xué)內(nèi)容:Let’stalk,Let’splay,Let’sspell.教學(xué)目標(biāo)：1．能聽懂、會說What'sisname?HisnameisHehas2．能聽、說、認(rèn)讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What'shisname?Hisnameis3.單詞中o-e的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：What'shisname?Hisnameis?Hehas?2．詞匯：Chinese教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音：Chinese,his的尾音教法、學(xué)法：情景教學(xué)法，小組合作法。教具準(zhǔn)備：教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．問答練習(xí)：Who'syourgoodfriend?2．做“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習(xí)句型Who'she/she?His/Hernameis?..（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．新課導(dǎo)入。教師先自我介紹Myname's?.，然后提問一名男生What'syourname?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說：Hisnameis?Heis?教師問學(xué)生：What'shisname?啟發(fā)學(xué)生回答：Hisnameis...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What'shisname?教師再指另一個男生，讓一個學(xué)生問What'syourname?另一個學(xué)生回答Hisnameis..（多做幾組）2．教師指著一個女生說：She's?Hernameis?然后問學(xué)生：What'shername？讓學(xué)生試著回答：Hernameis?教師再指幾個女生問：What'shername?讓學(xué)生兩人一組做What'shername?Hernameis?的問答練習(xí)。3．教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問答：What'shis/hername?His/Hernameis?4．出示班里某個學(xué)生的照片，教師說：Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?5．教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識對這個學(xué)生進(jìn)行描述。例如：HisnameisPeter.He'stallandstrong.6．教師出示John的面具問：What'shisname?學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說：SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解釋Chinese.教師：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese。7．聽錄音，跟讀對話。8．讓學(xué)生表演課文對話。9.出示單詞：nosenoteCokeMrJones,讓學(xué)生觀察單詞并找出o—e的發(fā)音。（三）趣味操練（Practice）1．做“猜人”游戲。與Let'splay部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Helikesmath.Who'she?2．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What'shis/hername?猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）游戲：玩紙牌同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時不能翻過來看），A問：What'shisname?讓B回答：Hisnameis?如果答對B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰得的卡片多。作業(yè)布置：Listentothetape.Readthesentences.板書設(shè)計：Unit3MyfriendsWhat’shisname?What’shername?o-enosenoteCokeMrJonesUnitThreeMyfriends第三課時