淺談農(nóng)村幼兒園足球特色課程建構(gòu)策略 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談農(nóng)村幼兒園足球特色課程建構(gòu)策略摘要：幼兒體育快速發(fā)展的初期，幼兒足球教育自下而上形成了一股學習熱潮。農(nóng)村幼兒教師對足球的了解，對足球課程的開展，對幼兒足球游戲的指導缺乏底氣。此項課題研究的開展，既是我園作為全國足球特色幼兒園探索足球課程的過程，又是嘗試讓足球特色真正成為園所特色的過程，也是順應(yīng)時代緊隨政策探究幼兒健康教育的新途徑的過程。加強運動情境的創(chuàng)設(shè)、設(shè)置足球興學習積極性和主動性,推進幼兒足球游戲化進程，確保幼兒園足球運動有良好的實施效果。關(guān)鍵詞：足球特色課程，實施策略，農(nóng)村幼兒園一、問題提出幼兒足球課程是什么，幼兒足球其實是個初級階段，其目的是為了完善運動基本技能和基本素質(zhì)，這個階段孩子沒有定型，是沒有完善到個人的特性的。這個階段幼兒足球的內(nèi)容是關(guān)系到他的翻、滾、爬、躍、躲、避、投，所以開展足球活動的時候需要抓住這幾點，還有跟其他小朋友的互動，對老師們的指令的理解。拿跑舉例，同方向跑、對向跑、交叉跑以及追逐跑，還有再啟動急轉(zhuǎn)急停，這些都屬于訓練的內(nèi)容，比如在跑在一定時間內(nèi)，將足球從A家搬到B家再搬到C家，看看誰家的球搬的比較多，像這種都屬于幼兒足球的課程內(nèi)容。老師們需要把成人的概念放下，要多貼合完善孩子的運動基本技能以及基本素質(zhì)，構(gòu)建正確的幼兒園足球課程理念。關(guān)于幼兒園足球特色課程實施策略的研究，國內(nèi)相對較少，以研究幼兒園特色足球游戲的設(shè)計與實踐居多。我國青少年足球的啟蒙一般都是從小學8并不包含學前幼兒足球教育（3-6處于初探階段。隨著各個小學足球運動的發(fā)展，以及日本、德國等足球發(fā)達國家的交流學習國內(nèi)幼兒園足球運動日益受到重視，并逐步發(fā)展起來。教育部2019年在全國幼兒園中推行幼兒園足球試點工作,旨在引導各級各類幼兒園廣泛開展幼兒足球活動,促進幼兒身心健康全面發(fā)展,進一步牢固樹立健康第一的教育理念,幫助幼兒在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。落實好鄧小平同志提出的足球要從娃娃抓起教育思想,讓足球活動成為全又是幼兒園足球特色課程穩(wěn)步實施，扎實推進的需要。二、足球特色課程建構(gòu)的理論價值與實踐意義12022年安徽省中小學教育教學論文評選公益普惠，立足長遠，尊重規(guī)律，以興趣為主。幼兒園足球教育發(fā)展的質(zhì)變與量變，都需要每一個園所，每一名園長，每一名教師，每一名家長，每一名幼兒的共同努力。此項課題的研究是幼兒園足球課程的開展的實踐探索，對于幼兒園足球課程實踐初期有明方向、保質(zhì)量、促提高的實踐引領(lǐng)作用。展幼兒足球的技能水平。（三）根據(jù)《幼兒園指導綱要》與《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神，探究適合幼兒發(fā)展需求的足球特色課程。結(jié)合幼兒的年齡特點，淡化幼兒對足球技能的訓練，更多地體現(xiàn)的是游戲化的情景，提供豐富的課程實施的游戲材料；結(jié)合班本課程創(chuàng)新足球特色課程的開展；多種類型多種渠道開展足球特色課程；園所常態(tài)化健康課、園內(nèi)公開課、區(qū)達到任何一名教師都可以上一節(jié)足球課的標準。三、足球特色課程建構(gòu)推進（一）足球特色課程建設(shè)策略1．學習先經(jīng)驗先模式，打破足球課程從無到有的局面。一方面，通過購買億童足觀摩交流研討建構(gòu)期初課程模型，讓教師主動參與其中，自發(fā)探討學習。另一方面，加大經(jīng)費投入，設(shè)備設(shè)施配備齊全。購買足球包服務(wù)，增添足球課程必備器材，建足球場3.96萬元，采購足球圍欄。讓園所教師的發(fā)展，不受器材場地等外在因素的影響。平臺每學期2萬元的定向資助資金，每學期贈送200個配課名額，班級教師根據(jù)各班幼端、家長端、園所管理端，三位一體，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學習的優(yōu)勢。22022年安徽省中小學教育教學論文評選跟崗學習的機會。集團總園輻射作用，促分園足球課程的開展。（二）教師足球教學活動能力提升在《全國足球特色幼兒園游戲活動指南》及相關(guān)政策理念的正確引領(lǐng)下，堅持足球特色，全面發(fā)展，尊重規(guī)律，興趣為主。力爭達到教師隊伍中“每個人都可以上一堂完開課觀摩，以教促研，共同學習。疫情停課期間，組織線上幼兒足球培訓的學習。復課期初，開展為期兩天的足球公開課。要求教師在設(shè)計課程時要注重安全性,突出趣味性,著重教育性。在具體實施時,需要做到制定適齡化的足球游戲課程,開展常態(tài)化的足球游戲課程,設(shè)計多樣化的足球游戲課程,實施差異化的足球游戲課程,并且嘗試舉辦家庭化的足球游戲活動。常態(tài)化的足球活動，注重幼兒的自主探索，引導幼兒感知足球，讓每位幼兒親近足球，讓足球“熟”起來。建構(gòu)適合不同層次與發(fā)展水平的幼兒足球課程，讓幼兒專注于其中，可見幼兒足球課程的建構(gòu)過程必須是基于幼兒興趣的過程，也是幼兒教師足球教學活動能力提升的過程。1.園級公開課案例成活動目標，幼兒在足球游戲中，認真專注，大膽嘗試。繞過叢林障礙，運用自己的方法去玩，給予小朋友充分探索的空間。在第二次游戲中，動的魅力，激發(fā)幼兒合作成功的欲望。簡的口令和熟練的動作，充分調(diào)動起幼兒的積極性。為了檢驗幼兒的掌握動作的情況，32022年安徽省中小學教育教學論文評選出幼兒個個情緒飽滿，充滿激情，足球活動已然成為她們愛學樂學的一部分。結(jié)束本次教學活動。幼兒對基本動作的感知，玩起足球，輕松愉快。戲中感受到足球的樂趣，有效促進幼兒與足球材料之間的互動。可以是身體動作的協(xié)調(diào)性練習。2.區(qū)級示范課案例的游戲帶領(lǐng)幼兒逐一學習足球技能。整個環(huán)節(jié)圍繞上山采藥遇到障礙，以及采藥競賽開團隊精神得到很好的體現(xiàn)。從不知幼兒足球課程是什么，到可以結(jié)合班本課程原創(chuàng)足球課程，既是教師足球教學水平的提升，又是教師專業(yè)能力提升的顯現(xiàn)。球跳，蕩球等動作技能過叢林，進行挑戰(zhàn)賽，游戲中幼兒充分感受闖關(guān)后的喜悅心情。進。（三）豐富幼兒足球活動形式42022年安徽省中小學教育教學論文評選遵循《全國足球特色幼兒園游戲活動指南》精神，利用園本教研商討，決定在幼兒園開展足球大循環(huán)活動。沿用健康游戲活動的基本構(gòu)成部分：熱身操、游戲部分、放松繩梯、標志盤、標志桶、球門、呼啦圈、障礙條。材料的擺放與收納：全程幼兒自己擺放收納。讓幼兒多玩游戲，在玩游戲的過程中去鍛煉幼兒身體的動作的發(fā)展，在這個過程中去鍛煉幼兒簡單的足球技巧。讓幼兒互相的捶一捶背，捶捶手臂，這樣的活動過程中，不僅放松自己身體的各個部位，還增進了幼兒間的感情。揮幼兒的自主性，自己設(shè)計的游戲玩法幼兒玩起來更有成就感。幼兒足球游戲玩得歡，收的方式。精彩戶外活動是不斷嘗試的過程也是探索的結(jié)果。（四）加大宣傳力度公眾號推送足球?qū)ｎ}活動共計15期，其中有教師足球課程培訓，課題研討，足球特色課程實踐研討，足球特色活動展示等等；2021年12月2日全國青少年校園足球工作領(lǐng)導小組辦公室關(guān)于公布2021年度全國足球特色幼兒園示范園名單之中。成為足球特色示范園對于我們來說既是機遇也是挑示范園中的幼兒足球課程得到實實在在地開展，促進幼兒方方面面的發(fā)展。2022年5月13日，區(qū)教育局公眾號繁昌教育推送了：快樂足球足夠精彩。很顯然，足球特色課的。2022年5月30年5月31球友誼賽的照片。相比青少年足球?qū)官?，足球活動深受幼兒的喜歡,趣味足球游戲活52022年安徽省中小學教育教學論文評選動更符合幼兒的學習特點，隨著足球大環(huán)境的整體提升,已開始成為幼兒園著力開展的一種體育游戲活動,但活動的形式僅僅只停留在一般的游戲?qū)用嫔?。幼兒之間的年齡差異，動作發(fā)展水平參差不齊，幼兒園足球游戲活動更深入的發(fā)展仍在進一步探究。四、結(jié)語基于幼兒發(fā)展開展足球特色課程的建設(shè),一直開展豐富多彩的戶外體育活動，從課程理念、目標確定、課程內(nèi)容來著手設(shè)計,從環(huán)境浸潤、游戲承載、任務(wù)驅(qū)動、友誼賽歷練開展實施,從來完善課程質(zhì)量,開展形式多樣的足球活動,研究成效顯著,培養(yǎng)了幼對足球的興趣,促進了幼兒體能的發(fā)展,促進了幼兒良好品質(zhì)的提升,全面建構(gòu)了適合本園的足球特色課程群,為形成幼兒園足球特色文化打下了良好的基礎(chǔ)。2021年我園成為年獲得全國校園云上體育示范單位榮譽。參考文獻[1]基于游戲的幼兒足球課程開發(fā)與實施[J].吳孟,楊阿依,魏國宇.教育界(教師培訓).2019(08)[2]足球運動在幼兒園開展的價值與策略探討[J].宋藝飛.體育風尚.2019(06)[3]幼兒園足球