培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感初探 論文

培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏感初探摘要：音樂是指用有組織的樂音表達(dá)人的思想感情反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)，素——節(jié)奏的作用作為研究目標(biāo)，初步探究幼兒音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：節(jié)奏感 感知一、問題的提出力的知覺。因此，如果脫離音樂，則既不能覺醒，也不能發(fā)展?！睆囊魳匪刭|(zhì)的培養(yǎng)帶動幼兒的智力開發(fā)，促進(jìn)右腦發(fā)育，促進(jìn)幼兒德、智、為重要。二、節(jié)奏感在音樂活動中的重要性音樂是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它符合兒童心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)。古希臘教育家柏拉圖認(rèn)為：“整個(gè)教育以音樂為基礎(chǔ)，每個(gè)人都要學(xué)孔子提出的六藝中有音樂福祿培爾所創(chuàng)辦的幼兒園中，音樂成了有力的教育手段。著名的兒童教育家陳鶴琴也指出：“音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進(jìn)取精神，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，發(fā)展幼兒的音樂才能從上述教育家的言論和實(shí)踐可以看出音樂教育對幼兒的必要性和重要性。當(dāng)前，有些人卻錯(cuò)誤地理解了幼兒園的音樂教育，在教學(xué)活動中不注意調(diào)動幼兒的積極性、主動性，而只是自己一味地唱“獨(dú)角戲”，用“注入式”填鴨式”的方法進(jìn)行教學(xué)。幼兒只能簡單、機(jī)械地重復(fù)模仿，使幼兒對音樂的反應(yīng)遲鈍。所以，在教學(xué)時(shí)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒的興趣性，只有讓幼兒在活動中親身體驗(yàn)音樂，才能主動地參加到活動中去，從而獲得相應(yīng)的音樂知識和一定的音樂技能。一段時(shí)間以來，我在激發(fā)幼兒對音樂 活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)方面進(jìn)行了一些摸索。音樂是時(shí)間性、動態(tài)性最強(qiáng)的藝術(shù)，而它的時(shí)間性、動態(tài)性主要又是通過節(jié)奏反映出來的。節(jié)奏是音樂的語言要素，如果說音樂是人們生活中的一個(gè)天然的組成部分，那么節(jié)奏就是音樂賴以生存的基礎(chǔ)，是音樂的骨架，是培養(yǎng)和發(fā)展孩子音樂才能的重要內(nèi)容之一。因此，在教學(xué)中應(yīng)重視對幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。它是培養(yǎng)幼兒音樂素質(zhì)的關(guān)鍵。要促進(jìn)幼兒節(jié)奏感的發(fā)展，必須為幼兒提供大量的隨音樂合拍動作的機(jī)會。這就是節(jié)奏的練習(xí)。節(jié)奏的練習(xí)是比較乏味的，如果讓幼兒一遍遍跟著老師用手來擊節(jié)奏，勢必會引起幼兒的厭煩情緒，影響幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了不致產(chǎn)生這樣的結(jié)果，可以讓幼兒多用動作來表現(xiàn)節(jié)奏。如在訓(xùn)練一首歌曲中的四分音符和八分音符的節(jié)奏時(shí)，可以讓幼兒用手拍四分音符，用腳踏八分音符，還可以拍肩、腿等身體部位，來實(shí)現(xiàn)曲調(diào)中的節(jié)奏練習(xí)，還可以用響指和嘴發(fā)出的聲音來練習(xí)節(jié)奏。如這首曲子：它的四分音符可以用嘴來打，八分音符可以打兩下響指。這樣做，既提高了幼兒的興趣，也使幼兒更快更好地掌握四分、八分的節(jié)奏特點(diǎn)，取得預(yù)期的教育效果。三、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感的方法（一）、從日常生活中培養(yǎng)幼兒對聲音的敏銳性此在教學(xué)中必須為幼兒提供各種發(fā)展聽覺的物質(zhì)條件，開展各種訓(xùn)練聽覺的游戲，使幼兒掌握聽的技巧，了解聲音的屬性，熟悉音樂的各種基本要素。引導(dǎo)幼兒尋找聲音，引導(dǎo)幼兒傾聽并觀察周圍環(huán)境中帶有節(jié)奏規(guī)律的聲音和動活中去尋找各種節(jié)奏的興趣就更濃了。教師應(yīng)該經(jīng)常提醒幼兒找找生活中有什么動聽的聲音，并做一些聲音游戲。如上次我在實(shí)習(xí)中有一次上課時(shí)讓幼兒閉上眼睛，我有節(jié)奏地適度地敲擊地板、聽音樂一邊拍手；一邊拍手；一邊唱歌；一邊跺腳一邊唱歌。（二）、從音樂和體育活動中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感在音樂活動中，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏，也就是幼兒在有音樂或無音樂伴奏行，或漸快漸慢速度相互轉(zhuǎn)換，讓幼兒能根據(jù)音樂速度的變化而改變動作速度?，F(xiàn)它包含了許多的節(jié)奏形式。首先，兩人在初步嘗試合作時(shí)，可能并不能協(xié)調(diào)、實(shí)際上蘊(yùn)含了豐富的音樂活動，也能達(dá)到。因此，我們可以嘗試?yán)谩按竽_板”游戲來培養(yǎng)幼兒音樂的節(jié)奏感。（三）、通過打擊樂器培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感為了培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，我們應(yīng)該在教室中布置音樂角，放置一些打擊樂器趣去探索奇妙的音色與節(jié)奏，并主動參與演奏活動。獲得配樂成功的喜悅。提高幼兒的節(jié)奏能力是很重要的。（四）、通過其他教學(xué)活動來提高幼兒的節(jié)奏感兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，感受節(jié)奏呢！在語言課上老師可以讀一些富有節(jié)奏感的兒歌或繞口令來激發(fā)幼兒的節(jié)奏感。如兒歌《捉老鼠》:小老鼠真真壞,偷吃糧食把人害,小朋友們投起來砸死老鼠快快兒歌中進(jìn)一步感知節(jié)奏,教師可以給小朋友們講講八分音符和四分音符增強(qiáng)幼兒對節(jié)奏感的認(rèn)識。（五）、運(yùn)用不同的身體動作表現(xiàn)節(jié)奏力；認(rèn)識四拍子時(shí)，就讓他們聽一些較舒緩的曲子，如《雪花飄》、《小燕子》等，認(rèn)知三拍子時(shí)，就放一些圓舞曲讓幼兒來表現(xiàn)。（六）、讓幼兒有一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會幼兒掌握了一定的技能以后，就會非常渴望表現(xiàn)出來。如對打擊樂器的濃厚興趣。如果教師不給他們一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會，就會降低他們對打擊樂活動的積極性。因此，可以開設(shè)“音樂角”，給幼兒提供主動參加打擊樂活動的條件，教師可根據(jù)新授課的活動內(nèi)容，來豐富“音樂角”，讓幼兒在自己的樂園里自己選擇樂器，聽著音樂，把新學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)、鞏固、復(fù)習(xí)，直至熟練為止，以達(dá)到最佳效果。同樣節(jié)奏感的培養(yǎng)也同樣如此果訓(xùn)練完不給他們一個(gè)展現(xiàn)的機(jī)會他們下次就沒有積極性了。為幼兒提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺是非常重要的，這對他們的節(jié)奏感、自信心等的培養(yǎng)都非常有好處。小結(jié)發(fā)揮自我，展現(xiàn)自我。展打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：【1】、作者：吳曄題目《音樂活動讓孩子快樂成長》/Article/ShowArticle.asp?Articl