《現(xiàn)代環(huán)境分析技術(shù)》課程建設(shè)的探索與實(shí)踐

《現(xiàn)代環(huán)境分析技術(shù)》課程建設(shè)的探索與實(shí)踐問(wèn)題日益凸顯，環(huán)境污染、資生態(tài)破壞等問(wèn)題成為制約人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。環(huán)境分保障環(huán)境質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)技術(shù)之一，因此，構(gòu)建的教學(xué)目標(biāo)分析技術(shù)課程教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面、系統(tǒng)的掌握環(huán)和方法，具備解決實(shí)際環(huán)境問(wèn)題的能力和意識(shí)。主要包括以；護(hù)的4、能夠從實(shí)際工程、調(diào)查研究、模擬設(shè)計(jì)等方面采用環(huán)境分析技術(shù)，夠發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)和創(chuàng)新解容：方法和技術(shù)方面，語(yǔ)音分析、電子鼻、毒性測(cè)試和污染物盡量問(wèn)題的評(píng)估需要從分析環(huán)境、評(píng)估環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、預(yù)測(cè)環(huán)境影響、評(píng)估環(huán)境價(jià)值等方面進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)分析。課程應(yīng)該涉及環(huán)保法律和法規(guī)的體系，了解現(xiàn)行的基本原則和法律制度，提高學(xué)生對(duì)于環(huán)保法規(guī)的了解和應(yīng)用要以“問(wèn)題導(dǎo)向”為基本思路，以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)鍛煉學(xué)生運(yùn)用環(huán)境分析技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，應(yīng)注學(xué)和理論聯(lián)系，尤其在實(shí)際項(xiàng)目中，學(xué)生應(yīng)該在課程的指導(dǎo)下工作。教師應(yīng)該采取輪訓(xùn)的教學(xué)方式，安排同學(xué)們就各種環(huán)境分組討論，參與環(huán)境問(wèn)題的解決，同時(shí)，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性本專(zhuān)業(yè)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)的環(huán)境分析技術(shù)核心課程教材，有很意義。教材主要應(yīng)該從理論、應(yīng)用、案例以及典型環(huán)境問(wèn)題分析角度解讀環(huán)境問(wèn)題，并通過(guò)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)等輔助教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課后、鞏固和思考的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，策劃環(huán)境分析技術(shù)課程的教了可以滿(mǎn)足教學(xué)的參考之外，更能夠促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考，拓展現(xiàn)代環(huán)境分析技術(shù)課程，不僅有助于解決環(huán)境問(wèn)題，還能夠增使他們?cè)诃h(huán)保行業(yè)中起到更有價(jià)值