中班數(shù)學(xué)活動《數(shù)字寶寶》

中班數(shù)學(xué)活動《數(shù)字寶寶》感知4以內(nèi)物品的數(shù)量和數(shù)字1—4的多少，學(xué)習(xí)按數(shù)量多少排序。

感知4以內(nèi)物品的數(shù)量和數(shù)字1—4的多少，學(xué)習(xí)按數(shù)量多少排序。

小朋友們，今天來了許多的數(shù)字寶寶，看看你們認(rèn)識幾個數(shù)字寶寶？(請幼兒說說自己認(rèn)識的數(shù)字寶寶)教師貼出數(shù)字卡片(1-4)貼完請小朋友說出這個數(shù)字寶寶像什么？引出課題《數(shù)字寶寶》)引出課題：《數(shù)字寶寶》)

找朋友師：現(xiàn)在請小朋友邊念兒歌邊找朋友，找到朋友用好聽的聲音告訴他，你是數(shù)字寶寶幾？(幼兒自由找朋友)師：請小朋友說一說，你找到的好朋友是誰？為什么你們是好朋友？師：說得真好，現(xiàn)在我們一起來表揚表揚找到好朋友的小朋友。

送禮物師：現(xiàn)在老師想給每個小朋友送一件禮物，請你用好聽的聲音從1到4數(shù)一數(shù)，老師給你幾顆珠子？(幼兒按順序數(shù))師：請小朋友把珠子放在一起，看看哪多哪少？師：怎樣使它們一樣多呢？師：對了，我們就把多的一份分一點給少的，這樣它們就一樣多了，老師把一樣多的珠子送回家。(幼兒操作)

看數(shù)字拍手師：現(xiàn)在老師請小朋友看看數(shù)字寶寶，如果你會拍手就請你輕輕地拍一拍手，如果不會就請你輕輕地拍兩下手。(幼兒操作)師：表揚拍手的小朋友。

看數(shù)字拍腿師：現(xiàn)在老師請小朋友看看數(shù)字寶寶，如果你會拍腿就請你大聲地拍一拍腿，如果不會就請你輕輕地拍兩下腿。(幼兒操作)師：表揚拍腿的小朋友。

看數(shù)字拍肩師：現(xiàn)在老師請小朋友看看數(shù)字寶寶，如果你會拍肩就請你高高興興地拍一拍肩，如果不會就請你輕輕地拍兩下肩。(幼兒操作)師：表揚拍肩的小朋友。師小結(jié)：剛才我們看了數(shù)字寶寶4，做了三個動作，有的小朋友做錯了，有的小朋友做對了，我們一起來表揚表揚做對的小朋友?，F(xiàn)在我們一起來認(rèn)識一下數(shù)字寶寶的4。

聽音取數(shù)師：現(xiàn)在老師在小朋友的背后放了四個數(shù)字寶寶，請你聽一聽是數(shù)字寶寶幾？(幼兒聽音取數(shù))師：請小朋友說一說取到的是數(shù)字寶寶幾？師：表揚聽音取數(shù)取對的小朋友。

拼圖游戲師：現(xiàn)在請小朋友看圖示拼圖(教師示范)先看圖上有幾個小動物？一共有幾只？(3只)它們分別是什么動物？(小兔、小貓、小狗)它們分別有幾只？(每只動物下都有數(shù)量提示)師：請小朋友按數(shù)量提示拼圖(幼兒操作)師小結(jié)：剛才我們看了數(shù)字寶寶的4和動物拼圖，做了兩個游戲，有的小朋友做錯了，有的小朋友做對了，我們一起來表揚表揚做對的小朋友?，F(xiàn)在我們一起來認(rèn)識一下數(shù)字寶寶的4和動物拼圖。

認(rèn)識數(shù)字1—10，能正確書寫1—10的數(shù)字。

通過游戲活動，充分激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，并初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

畫有草地，房子，小路，大樹的10只小兔圖片（每只小兔身上寫有1—10的數(shù)字）。

找數(shù)字（激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字寶寶的特征）

（一）出示空白圖，小朋友你們看這是什么？在這幅圖上，藏著我們今天要認(rèn)識的數(shù)字寶寶，你們能找出這些數(shù)字寶寶嗎？

（二）教師示范找出1—10的數(shù)字寶寶，并擺放。

認(rèn)數(shù)字（調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣）

（一）認(rèn)識數(shù)字1—10教師：小朋友我們一起來看看這些數(shù)字寶寶，你們認(rèn)識他們嗎？知道它們叫什么名字嗎？（依次出示數(shù)字卡片1—10，讓幼兒說出數(shù)字寶寶的名字）教師糾正幼兒的發(fā)音。

（二）數(shù)字寶寶找朋友教師：小朋友看看，這些數(shù)字寶寶要找朋友了，它們想找什么樣的朋友呢？請小朋友聽一聽。（播放配樂兒歌）兒歌完后教師提問：剛才數(shù)字寶寶找的是什么朋友？我們來認(rèn)識一下這些朋友。（依次出示漢字卡1—10）教師：現(xiàn)在我們知道了這些漢字寶寶就是數(shù)字寶寶的.朋友。我們來一起讀一讀這些漢字吧！

教師：數(shù)字寶寶要回家了，我們來幫它們連上線，送它們回家吧?。ㄌ崾居變鹤⒁饩€的起點和終點在哪里。）幼兒操作后教師評價。

（二）送字寶寶回家。（區(qū)分漢字和數(shù)字的不同）教師：剛才我們把漢字寶寶送回了家，漢字寶寶非常感謝我們小朋友。可是還有許多數(shù)字寶寶迷路了，它們找不到自己的家，請小朋友們把它們送回家吧！（出示數(shù)字寶寶的家和漢字寶寶的家）小朋友分組連線。教師小結(jié)評價。

拍手游戲（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）教師：現(xiàn)在我們一起來玩一個拍手游戲吧！教師：“我拍幾大家拍幾”邊念兒歌邊拍手。（反復(fù)幾次）教師：現(xiàn)在我請小朋友來聽一聽我拍的是幾下，請小朋友用拍手來表示我拍的是幾下。（評價）幼兒操作（培養(yǎng)幼兒的動手操作能力鞏固認(rèn)識數(shù)字1—10）教師：小朋友看看桌子上有什么？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)操作材料)教師：請小朋友數(shù)一數(shù)上面有幾個什么？和大家旁邊的小朋友說一說。

理解數(shù)字接龍的規(guī)則，能根據(jù)前一數(shù)字接下一個數(shù)字。

教師：今天我們一起來玩一個數(shù)字接龍的游戲，好嗎？

教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒說出數(shù)字的名稱及數(shù)量。

教師講解規(guī)則：數(shù)字接龍可以橫著玩，也可以豎著玩。橫著接龍是每個數(shù)字相差1；豎著接龍是每個數(shù)字相差10。請小朋友想一想，應(yīng)該怎么玩？

教師示范橫著接龍，請幼兒觀察并說出下一個數(shù)字。

教師示范豎著接龍，請幼兒觀察并說出下一個數(shù)字。

教師講解游戲規(guī)則：每個幼兒一張操作材料，請小朋友自己選擇一種接龍方法完成接龍，然后請好朋友互相檢查對不對。找錯朋友的請他重新找朋友再來一次。

請幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題。

了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教師播放課件，屏幕上出現(xiàn)10個數(shù)字，以排球的形狀圍成兩個圈，其中一個數(shù)字沒有在圈中，教師引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”（中間少了一個數(shù)字6）“我們再仔細(xì)看看，6應(yīng)該放在哪個圈里呢？”教師將6放在其中一個圈里，再次播放課件，數(shù)字圈轉(zhuǎn)動起來，教師提問：“現(xiàn)在6在另一個圈里了，這是為什么？”（因為6可以放在兩個圈里的任何一邊）

教師小結(jié)：剛才我們看的這個電腦游戲叫做“連連看”，連連看游戲有一個重要的規(guī)則，就是兩個相同的數(shù)字可以連在一起。

玩“連連看”游戲，進(jìn)一步體驗其中蘊含的數(shù)學(xué)關(guān)系。

教師交待游戲方法：教師出示寫有1-10數(shù)字的連連看圖，提出游戲要求：“你們看，這張圖上有許多數(shù)字寶寶，我們用線條把相同的兩個數(shù)字寶寶連起來，線條不能交叉、斷斷續(xù)續(xù)的?！苯處熓痉哆B線方法。

請個別幼兒上來玩連連看游戲，其余幼兒當(dāng)裁判：“看看他連對了沒有？”“看看他什么地方連錯了？”教師根據(jù)幼兒連線的情況重點強(qiáng)調(diào)兩個相同數(shù)字可以連在一起。

幼兒自由操作，進(jìn)一步體驗兩個相同數(shù)字可以連在一起。教師巡回指導(dǎo)。

幼兒講述操作情況：“你連了哪些數(shù)字？”鼓勵幼兒講述自己連出的不同答案。

教師小結(jié)：原來連連看游戲里面還藏著這么多的秘密呢！只要我們仔細(xì)的觀察，還能發(fā)現(xiàn)更多有趣的秘密呢！

教師交待操作方法：“小朋友們，剛才我們把這些數(shù)字寶寶都連對了，它們很高興！現(xiàn)在它們要請小朋友們幫幫忙了！請你們在每張操作材料的反面也畫上一些數(shù)字寶寶好嗎？畫好后把它們送到老師這里來?！保ㄓ變翰僮鳎?/p>

教師示范講解：“現(xiàn)在我們來幫數(shù)字寶寶找朋友好嗎？看看這張操作材料上有什么？它們想干什么呢？”（教師示范用連線的方法將相同的數(shù)字連在一起）“你們想不想也來幫幫它們呢？”教師示范將相同的數(shù)字用連線的方法連在一起。

教師小結(jié)：原來我們可以用連線的方法把相同的數(shù)字連在一起。這樣它們就可以在一起玩了！數(shù)字寶寶們非常感謝小朋友們的幫助！它們還想和小朋友們一起做更多的游戲呢！現(xiàn)在請你們把這張操作材料帶回家和爸爸媽媽一起做更多的游戲吧！

孩子們對排序這一概念已經(jīng)有了一定的認(rèn)識經(jīng)驗。

孩子們的思維直觀形象，讓他們掌握按照AB模式排序有一定的難度。

數(shù)學(xué)活動相對而言比較的枯燥，怎樣來提高孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

基于以上的幾點考慮，設(shè)計了本次活動《按規(guī)律排序》。試圖通過游戲的形式，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。

在操作的過程中，嘗試用簡單的語言講述自己的排序方法。

兔媽媽和兔寶寶要去散步，你們看它們來了。（出示兔媽媽和兔寶寶的圖片）

你們發(fā)現(xiàn)兔媽媽和兔寶寶的排列有什么特點？（按照AB模式排序的）

請你們每人為小兔挑選兩串項鏈，要挑選得又快又好，還要做到安靜、不爭搶。比一比看誰先完成。

挑選好的小朋友可以和旁邊的小朋友說說你選了哪兩串項鏈，為什么？

請幼兒講述自己的理由。引導(dǎo)幼兒講述的模式有AB、BA。

教師小結(jié)：剛才小朋友們都說了自己挑選的項鏈?zhǔn)前凑誂B或者BA模式排序的，這是生活中經(jīng)常可以看到的排序方法。

引導(dǎo)幼兒講述自己是按照什么模式進(jìn)行排序的？如：紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)；紅紅黃黃、紅紅黃黃等。并請幼兒為自己的作品配上好聽的名字。如：五星連環(huán)、愛心連連看等。

教師小結(jié)：今天小朋友們真棒！不僅幫小兔子找到了項鏈，還為自己的作品起了好聽的名字。其實在我們的生活中還有很多很多按照AB模式排序的事物，只要我們小朋友仔細(xì)的觀察，還會發(fā)現(xiàn)很多有趣的排序哦！

游戲“找朋友”結(jié)束活動。

在正確感知梯形的基礎(chǔ)上，能按物體的不同特征進(jìn)行分類。

能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達(dá)。

方形娃娃怎么了？（變斜了）教師演示斜著擺放的方形娃娃，請幼兒說出哪里斜了，并請幼兒想象一下斜著擺放的方形娃娃象什么？

（1）出示梯形寶寶，并提問：看看這是誰呀？你認(rèn)識它嗎？它有什么特點呢？

（2）請幼兒大膽發(fā)言，說出自己的認(rèn)識和看法。

（3）教師小結(jié)：梯形寶寶的兩邊是直直的邊，中間那條邊是斜斜的，而且上邊短，下邊長。

（1）出示背景圖一，提問：這是什么地方？圖上有什么？是什么形狀的？什么顏色的？它們有什么不一樣的地方？我們可以把他們分成幾類？怎么分？分好后你又有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)形狀的不同）

（2）出示背景圖二，提問：這是什么地方？圖上有誰？在干什么？它們有什么不一樣的地方？我們可以把他們分成幾類？怎么分？分好后你又有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的不同）

（1）講解操作要求：今天每個小朋友都有許多糧食，要請你們把它們分別喂給梯形娃娃和方形娃娃吃，喂的時候要看好是什么形狀的娃娃就喂什么形狀的糧食，喂錯了糧食梯形娃娃和方形娃娃都不吃哦！

小朋友今天我們認(rèn)識了梯形娃娃和方形娃娃，大家開心嗎？那我們下次再來玩吧，小朋友再見！

在主題活動《排序》中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對按一定規(guī)律排序的技能掌握得不夠理想。分析原因，幼兒對排序的概念比較陌生，缺少生活經(jīng)驗。因此，我們決定以數(shù)學(xué)活動《有趣的排序》為載體，以“排序”為線索，通過觀察、操作、比較、討論等多種形式，引導(dǎo)幼兒自主探索、積極發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，提高幼兒按一定規(guī)律排序的能力。

認(rèn)識生活中常見的排序標(biāo)記，初步了解排序的意義。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道生活中有些東西是按照一定的順序排列的。

(1)教具：數(shù)字卡（1~5）、笑臉娃娃、短直線；

(2)學(xué)具：數(shù)字卡（1~5）、笑臉娃娃、短直線；人手一份排序操作卡。

出示數(shù)字卡（1~5），引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的。

小結(jié)：這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列的。

提問：你們看，這些數(shù)字卡還可以表示什么呢？

小結(jié)：這些數(shù)字卡可以表示隊伍的順序、比賽的名次等。數(shù)字卡按照一定的順序排列，可以幫助我們了解很多信息。

提問：這些笑臉娃娃是按照什么順序排隊的？可以怎么排隊呢？

小結(jié)：笑臉娃娃是按照從小到大的順序排隊的。還可以從大到小排隊，或者交叉排隊等。

提問：這些短直線是按照什么順序排列的？可以怎么排列呢？

小結(jié)：短直線是按照從短到長的順序排列的。還可以從長到短排列或交叉排列等。

提問：你們會按照一定的順序給它們排排隊嗎？比一比誰排得對！

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

交流分享。請幼兒介紹自己的作品，并說說自己是怎么給它們排隊的。引導(dǎo)幼兒互相評價作品。

提問：你給什么排隊了？是怎么排的？為什么這樣排？你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么地方可以用上這樣的排序？還可以怎么排呢？為什么這樣排？你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么地方可以用上這樣的排序？)重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。)重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。)重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法——進(jìn)一步激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。)重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。)重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法——進(jìn)一步激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。)重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。)重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法——進(jìn)一步激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。)重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中還有很多地方都可以用到這樣的排序方法——進(jìn)一步激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。

教師：我們以前認(rèn)識了數(shù)字1——7，現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來念一念。

（1）教師：今天我們再來認(rèn)識一個新朋友，它是數(shù)字8。（教師將數(shù)字8貼在黑板上）。

（2）教師：數(shù)字8像什么？(8字上下兩個圓圈，中間一個肚子，肚子下面一個圓圈)。

（1）出示實物圖：教師：這里有什么？它們有多少？可以用什么數(shù)字來表示？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字與物體的關(guān)系）

（2）出示點卡：教師：這里有多少個點？可以用什么數(shù)字來表示？

（3）出示圖片（每組有8個玩具）：教師：這里有什么？它們是按什么順序排列的？為什么？可以用什么數(shù)字來表示？

（4）教師小結(jié)：數(shù)字8可以表示物體的數(shù)量和順序，還可以表示時間等，它的作用真大呀！

（1）教師：數(shù)字8可以分成什么數(shù)字？（7和1）還可以分成什么數(shù)字？（2和3和4和4）。

（2）教師出示組成式，引導(dǎo)幼兒觀察并講述兩個部分的關(guān)系。

教師小結(jié)：8可以分成7和1兩部分，還可以分成2和6兩部分，也可以分成3和5兩部分，還可以分成4和4兩部分，它們合起來都是8。

（1）教師：我們還可以把數(shù)字8倒過來變成什么數(shù)字？（8倒過來是8）。

（2）教師出示倒過來的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述兩個部分的關(guān)系。

（1）教師：我們還可以把數(shù)字8分成幾和幾幾部分？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)整體與部分的關(guān)系）。

（2）教師小結(jié)：數(shù)字8可以分成很多部分，它們合起來就是數(shù)字8。我們還可以把一個大的物體分成幾個小的部分，它們合起來就是它。比如：一個大蘋果可以分成幾小塊蘋果合起來就是它。還可以說一個大的房間可以分成幾小部分的房間合起來就是它等等。

（1）教師出示時鐘圖，引導(dǎo)幼兒觀察時針和分針的位置，并講述時針和分針的關(guān)系。（分針走到8的位置，時針走到幾的位置就是幾點整）。

（2）教師小結(jié)：分針走到幾就是幾點整，時針走到幾就是幾時半。比如：分針走到12就是12點整，時針走到2就是2時半等等。

在日常生活中，我們經(jīng)?？吹胶⒆觽儼淹婢?、書本、食品等隨意地放在一起，沒有分類的概念。而分類是對培養(yǎng)孩子歸納、整理的能力有很大幫助的一種活動。因此，我設(shè)計了這節(jié)中班的數(shù)學(xué)活動《分類》，旨在通過多媒體課件的演示和操作，幫助幼兒掌握分類的方法，提高他們的分類能力。

學(xué)習(xí)按照物品的特征進(jìn)行分類，并會按照分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排序。

培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力和動手操作能力。

多媒體課件（包含各種物品的圖片，如玩具、書本、食品等）。

幼兒操作材料（包含各種物品的圖片和道具）。

導(dǎo)入：通過多媒體課件展示一個混亂的房間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到分類的重要性。

學(xué)習(xí)分類方法：展示幾種常見的分類方法，如按顏色、形狀等，并演示如何進(jìn)行分類。

幼兒操作：提供幼兒操作材料，讓幼兒進(jìn)行分類練習(xí)。要求幼兒按照物品的特征進(jìn)行分類，并按照分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排序。

總結(jié)與評價：對幼兒的分類情況進(jìn)行總結(jié)和評價，強(qiáng)調(diào)分類的方法和作用。

在區(qū)角活動中，設(shè)置分類區(qū)角，提供各種物品的圖片和道具，讓幼兒進(jìn)行分類練習(xí)。

在日常生活中，引導(dǎo)幼兒將此分類方法應(yīng)用到實際生活中，如整理自己的房間、擺放玩具等。

學(xué)習(xí)按照一定順序講述圖片內(nèi)容，并初步嘗試按從左到右的順序給1~6的數(shù)字排排隊。

通過教師的提問，猜測圖片之間的，并樂于表達(dá)。

感受充滿童趣的故事情節(jié)，愿意用響亮的聲音在集體面前講述自己的觀點。

T：今天我請來了幾位小客人，看，他們來了，是誰呢？我們一起來看看。

T：小朋友們，這些數(shù)字寶寶你們都認(rèn)識嗎？我們來和他們打招呼吧！

T：這些數(shù)字寶寶本領(lǐng)可大了，還會排隊呢，我們一起來看看他們是怎么排隊的，好嗎？

T：小朋友們，你們想不想也給這些數(shù)字寶寶排隊呢？請你們也來排一排吧！排好后和你的好朋友說說你是怎么排的。

T：這些數(shù)字寶寶本領(lǐng)可大了，還會排隊呢，不信你們聽聽看！教師講述一遍故事。

T：小朋友們，你們排好隊了嗎？讓我們一起來看著這些數(shù)字寶寶完整地講述一遍這個故事吧！

延伸活動：按規(guī)律排序。

孩子們對排序這一概念已經(jīng)有了一定的認(rèn)識經(jīng)驗。

孩子們的思維具有形象、直觀的特點，在操作、游戲、視覺、聽覺等多種感官的參與下，孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有情景化和生活化的特點。

我們的數(shù)學(xué)活動不僅僅是為了數(shù)學(xué)而數(shù)學(xué)，更是為了發(fā)現(xiàn)每一個孩子的最近發(fā)展區(qū)，讓每一個孩子在活動中都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

在操作、游戲活動中，幫助幼兒理解并初步掌握“ABAB”的排列規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)初步的邏輯思維。

初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

小動物圖片（小兔、小豬、小熊）和三種顏色的圖形（紅色、黃色、藍(lán)色）各若干。

T：今天，老師請來了幾位小客人，看，他們是誰？（小兔、小豬、小熊）請小朋友們給小動物們排排隊（按照頭飾的顏色排隊：紅色、黃色、藍(lán)色）誰排在最前面？后面是誰？再后面是誰？那這個排列的順序是怎么樣的？像這樣三個好朋友排隊，可以叫做“三個三個好朋友”的排列規(guī)律。

出示三組圖片（三組有規(guī)律的排列圖片），幼兒尋找規(guī)律并排序。

T：在桌子上有三組圖片，請小朋友們仔細(xì)看一看，哪組排列是有規(guī)律的？是怎么排列的？然后請你用好聽的話來說一說。

幼兒操作，教師指導(dǎo)（提供人手一份的操作材料）。

T：剛才我們已經(jīng)看了三組圖片，每組圖片的排列都有自己的規(guī)律?，F(xiàn)在，桌子上每人都有一份操作材料，請小朋友們自己選擇其中的一組來排一排，比一比，看看哪一組排得更好，更有規(guī)律。排好后請你們把數(shù)字寶寶放在最前面表示第一位的動物后面。

幼兒互相交流。鼓勵幼兒大膽交流自己的操作結(jié)果。T：現(xiàn)在請小朋友們和你旁邊的小朋友說一說你的數(shù)字寶寶是放在了哪個動物后面的？為什么這樣放？這個排列的規(guī)律是怎么樣的？

（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“三個三個好朋友”的排列規(guī)律）

游戲：找朋友師幼互動游戲“找朋友”，體驗參與活動的樂趣。T：現(xiàn)在我們來玩一個“找朋友”的游戲。誰是我的好朋友？怎么排隊做我的好朋友？（鼓勵幼兒大膽參與游戲活動）進(jìn)一步鞏固“三個三個好朋友”的排列規(guī)律。師幼互動游戲“火車快快開”。T：這列火車有規(guī)律地排著，看一看，這列火車是怎么排的？為什么這樣排？火車上還有什么？數(shù)字寶寶排在第幾位？小動物和數(shù)字寶寶是怎么對應(yīng)排隊的？這列火車是怎么開的？從哪里開到哪里？后面是哪里？前面是哪里？怎么開的？結(jié)束活