八年級(jí)歷史教學(xué)反思-提高歷史課堂教學(xué)效率的反思

Word八年級(jí)歷史教學(xué)反思-提高歷史課堂教學(xué)效率的反思

歷史課程改革要求教師改變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，那么如何才能提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在一個(gè)輕松活躍的氣氛中愉快地接受知識(shí)，完成歷史學(xué)習(xí)呢？下面就我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐談幾點(diǎn)感想：

一、精心備課

備課是上好課的前提，教師應(yīng)挖掘教材，準(zhǔn)確地握教材的地位、作用、重點(diǎn)、難點(diǎn)。備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，只有充分考慮學(xué)生特點(diǎn)后，才能選擇符合本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)陌才沤虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法，是教師在備課過程中必須考慮的問題。

二、打造高效課堂

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣打造高效課堂

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最持久、最強(qiáng)大動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會(huì)積極、主動(dòng)、全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。俗話說，良好的開端是成功的一半。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。在上《全民族抗戰(zhàn)的興起》一課時(shí)，在上新課之前，先播放《義勇軍進(jìn)行曲》，在學(xué)生聽完歌后再設(shè)問：歌曲中中華民族為什么到了最危險(xiǎn)的時(shí)候？中華民族如何筑成新的長(zhǎng)城？這樣，在國歌的調(diào)動(dòng)下，學(xué)生如臨其境，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在組織《星星之火，可以燎原》一課教學(xué)時(shí)，我先說：“在紅軍長(zhǎng)征勝利后，毛澤東寫下了一首氣勢(shì)磅礴的詩篇，就是《七律·長(zhǎng)征》?！比缓笳?qǐng)學(xué)生高聲朗誦。由此導(dǎo)入新課，就很快把學(xué)生的思緒帶到了七十多年前紅軍長(zhǎng)征這一特定的歷史環(huán)境之中，具有很強(qiáng)的感染力。

2、巧設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

歷史教學(xué)應(yīng)該是歷史活動(dòng)、歷史情境的教學(xué)，學(xué)生的思維活動(dòng)只有通過活動(dòng)才有可能被激活，才能迸射出創(chuàng)新的火花。因此，在實(shí)際教學(xué)中就要把課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)體驗(yàn)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)歷史情景。例如，在教學(xué)“萬千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌”一課時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：“請(qǐng)同學(xué)們穿越時(shí)空隧道回到宋代社會(huì)，跟隨老師一起體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。但是我們先要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兩愆ぉじ鶕?jù)當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)在下面圖片中選擇適合的服裝和錢幣?！痹捯魟偮?，同學(xué)們便活躍起來了，開始猜測(cè)選擇各種服裝和錢幣。整個(gè)活動(dòng)，大家非常興奮，學(xué)習(xí)的興趣很濃。一節(jié)課要使學(xué)生注意力始終保持飽滿的熱情，確實(shí)不易，因此，在講課過程中要注意適時(shí)穿插一些小故事?；钴S活躍課堂氣氛，緩解一下學(xué)生的疲勞狀態(tài)。營(yíng)造一個(gè)和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)景。

3、運(yùn)用多媒體手段加強(qiáng)教學(xué)的直觀性

如果在教學(xué)中能運(yùn)用電視、投影、錄音、電影錄像剪輯等多媒體手段，由無聲變有聲，由無色變有色，刺激學(xué)生的聽覺、視覺，能給學(xué)生生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生有身臨其境之感，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使積極思維，會(huì)產(chǎn)生積極的作用，使學(xué)生能更好地掌握歷史知識(shí)。如學(xué)習(xí)《帝國主義瓜分中國狂潮》時(shí)，利用多媒體把《時(shí)局圖》充分展示出來：一條紅腸代表德國流到了山東，一只黑熊代表俄國吼叫著占據(jù)了長(zhǎng)城以北和新疆，一只青蛙代表法國呱呱叫著跳到了兩廣和云南，一只色彩斑讕的老虎怒吼著氣勢(shì)洶洶撲長(zhǎng)江流域，一只黑鷹展開雙翅、虎視眈眈、盯著中國版圖……這樣把一幅《時(shí)局圖》有聲有色展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣給學(xué)生裝耳目一新的感受，讓學(xué)生松松地記住了帝國主義在中國的勢(shì)力范圍。

總之，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造教學(xué)情境，營(yíng)造良好的課堂氣氛。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)提高每一課的課堂效率作用