教師集體備課的制度

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老師集體備課的制度1

一、集體備課制度的指導思想

老師集體備課制度，是指老師在課堂講授之前，由本備課組集體討論、爭論老師講課內容，援助老師提高備課質量，進而提高教學質量的制度。

1、集體備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性，以澄清老師的種種困惑為目的。

2、為了發(fā)揮集體的聰慧，彌補主講老師的不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個人—集體—再個人”。每位老師教學各有所長，個人討論成果各有所專，集體備課可以將集體的聰慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。

二、集體備課的主要內容

1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。

2、理論聯(lián)系實際，教學的針對性和現(xiàn)實性。

3、教學方法，講課藝術，規(guī)律結構。

4、查找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最正確結合點。

三、集體備課的詳細要求：

三定”：定時間，定內容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內容，統(tǒng)一教學進度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點討論本學科教與學的改革與創(chuàng)新。

四、集體備課的實施程序

1、學期初依據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。

2、個人鉆研教學內容〔義務和現(xiàn)數(shù)兩套教材，及符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源〕、手段、方法、同學，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。

3、各備課執(zhí)筆人依據(jù)備課組的看法，根據(jù)統(tǒng)一的格式，細心設計教學預案，力求規(guī)范、科學。然后分發(fā)到各位老師手中。

4、在進入課堂實施教學之前，老師要結合班級同學實際狀況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。

5、集體備課流程圖：

熟識教材提出問題———→中心發(fā)言把握重點——→共同研討解決問題———→形成預案分發(fā)老師——→結合實際二次備課———→課堂實施信息反饋——→教后反思理論提升學校工作。

老師集體備課的制度2

課前備課遵循三個步驟：

個人備課

1、鉆研課標和教材：掌控課標的要求中，明確本章〔單元〕本節(jié)〔課〕教材在實現(xiàn)整體目標中地位作用和要求。鉆研教材，掌控教材的科學、思想內容和內在聯(lián)系明確重點、難點、“三維目標”落實要求。閱讀有關參加資料，了解相關的最新科研成果及當?shù)亟ㄔO實際，加深對教材內容的理解，擴展知識面。

2、深入了解同學：掌控教學對象的共性和性格學情〔如學習目的、愛好、基礎、難點、疑點、自覺技能等〕，確定教學內容的多少，深淺和進度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調動同學學習的積極性。

3、確定明確詳細的教學目的〔知識傳授、技能培育、思想教育〕，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，細心設計教學過程。

4、補充、刪減或改進試驗和練習、作業(yè)，并實地演作一遍。

集體備課

1、集體備課需要在個人充分預備的基礎上進行。

2、集體備課由學科班級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、時間、定內容、定中心發(fā)言人。

3、集體備課時間每學科每周不得少于二課時。

4、集體備課的任務是經(jīng)過充分討論爭論，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一教學重點，統(tǒng)一課時安排。討論教材中的難點及解決方法；討論教法，溝通閱歷；選擇練習及作業(yè)題。

5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培育和熬煉骨干老師的基礎。

制定課時計劃〔教案〕

1、上課前每課時需要有一個獨立完整的教案，作為上課的依據(jù)。無教案不能上課。

2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。

3、學校校長、教育主任、教研組長要定期檢查老師的教案編寫狀況，并實時提出改進看法。

4、教案的格式不強求一律，要表達各學科的特點。

5、每節(jié)課的教案應表達出以下幾項內容：授課班級、時間和課題；教學目的、要求〔包括知識、技能和教育等幾個方面〕；課的類型和結構步驟；教學各環(huán)節(jié)的主要內容；教學方法和手段；課上練習與課后作業(yè)；板書設計；課后記記載課堂教學的閱歷和教訓，如：如何科學地傳授基礎知識；如何調動同學學習的積極性；如何加強教學的思想性；如何培育同學的自覺技能、表達技能；如何指導學習方法；如何提高課堂效率，減輕同學課外負擔等。

老師集體備課的制度3

1、堅持“以新課標、教材為基礎，以同學的進展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，表達新課改理念。

2、依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課〔本章節(jié)〕在全冊中的地位和作用，掌控知識間的內在聯(lián)系。精確確定教學目標、教學重點和難點。

3、了解同學的知識、技能基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于同學的自身進展。

4、建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的全部預備工作。

5、發(fā)揮集體備課的作用，同班級同學科要集思廣益，討論出最正確教學方案。

〔1〕發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：相互借鑒，共同提高。做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一教學目的`；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一考查。但教學的方法可以不同。老師可以依據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有性格化特征。

〔2〕備課組根據(jù)教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于老師明確任務，提前預備，提高備課質量。每一位老師在集體備課中都應當積極參加爭論，發(fā)表自己的獨到見解，別人的教案上需要有自己的圈點。

〔3〕依據(jù)教育處安排的學習時間〔每周二下午放學后40分鐘〕，進行研討，由教研組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容，爭論課題。期末交教務處存檔，并保存給下一年度同班級的備課組參考。

6、細心設計板書，加強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。

7、全部學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，詳細有用，且有創(chuàng)意，有性格，提倡“課本說明+簡案”備課。

8、實時充盈教學反思。

老師集體備課的制度4

一、目的與要求：

1、通過集體備課活動進一步優(yōu)化備課質量，貫徹新課改精神，保證優(yōu)課率不斷提高，進而大面積提高教育教學質量。

2、通過集體備課活動，進一步發(fā)揮骨干老師的作用，為青年老師特別是安排老師的快速成長制造良好的教研氛圍；通過集體備課有利于發(fā)揚團結協(xié)作精神，強化老師隊伍內部的團結，達到相互學習，相互溝通，相互促進，共同提高。

3、我校老師人人都需要自覺聽從班級組，教研組的安排，克服一切困難，摒除任何干擾，準時積極參與集體備課活動。

4、在活動中，每個人都需要自覺發(fā)揮積極作用，仔細鉆研，仔細思索，踴躍發(fā)言，積極參加。青年老師在虛心向老年老師學習的基礎上，要大膽求新，敢于創(chuàng)新，有閱歷的老師要發(fā)揮中堅核心作用，在不斷進行課堂教學改革的過程中，進一步豐富和深化自己的教學閱歷，給青年老師以切實的援助。

二、組織與實施：

1、集體備課活動，在教育處的統(tǒng)一規(guī)劃、領導下，由教研組會同班級組分學科進行活動。

2、各班級組集體備課活動，原那么上每學科每周不得少于1次，無上限。

3、在各班級組組織詳細實施的基礎上，教研組兩周進行一次溝通活動，以促進同一學科各班級之間集體備課活動的平衡有序進展。

4、各教研組認為有須要進行跨班級集體備課，可自行安排活動。

5、教育處每學期進行一次集體備課閱歷予以推廣，并形成教〔科〕研論文上報。

三、內容與方法：

1、集體備課活動的內容應包括如下幾個方面：

〔1〕深入討論大綱，明確教學目的、要求，充分認識本學科在中學階段的教學地位。

〔2〕在深入討論大綱的同時，在總體把握大綱要求的基礎上，對所任學科的教材進行系統(tǒng)的深刻的討論，高屋建瓴地把握全程教材的知識結構，大體框架，以及所任教教材在全程教材中的知識作用，連貫作用及基礎作用。

〔3〕重點鉆研所施教的本冊教材〔指一學期或一學年時間之內的教材〕，明確認識其知識點的分布狀況，本冊教材的重點、難點及關鍵所在。在此基礎上進一步深入討論各單元〔章節(jié)〕在全書的地位作用及其內在聯(lián)系，進而依據(jù)各章節(jié)相關內容，合理安排教學進度、教學時間，制訂好切實可行的具有藍圖性指導作用的教學計劃。

〔4〕把握并制訂合理的教學目標，教學目標的制訂，需要從宏觀和微觀兩個方面來考慮，首先是全冊教材的教學目標，這一目標的制訂，需要服務于教學大綱規(guī)定的目標。同時又需要是全冊各章節(jié)教學目標的總要求和總表達。各章節(jié)的教學目標，一方面需要為實現(xiàn)全冊教材的大目標服務，同時，又要留意向全體同學，具有肯定的教學特色，尊敬同學的性格差異，表達因材施教的原那么。

〔5〕強化素養(yǎng)教育意識。堅持實施雙綱備課，在鉆研教材、制訂目標、討論教法的過程中，需要時刻樹立素養(yǎng)教育意識，著眼于全面提高同學的素養(yǎng)，留意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，創(chuàng)新思維教育等情商教育，有機滲透進去，努力促進同學肆展智力因素的同時，非智力因素也得到進展和升華。

2、集體備課的方法可有如下幾個方面：

〔1〕說課溝通；

〔2〕挖掘教材內容；

〔3〕教學重點、難點的確定或對疑難問題；

〔4〕討論同學或討論教法；

〔5〕爭論教學措施；

〔6〕集體撰寫或修改教案；

〔7〕板書的設計或課堂作業(yè)的擬定等等。

3、集體備課的方式可按如下程序進行：

〔1〕集體備課各人首先仔細鉆研所備章節(jié)的內容及同學知識基礎狀況，吃透兩頭并確定重點、難點、教學目標及教學方法形成初步教案。

〔2〕在集體備課時，首先進行說課溝通，然后進行爭論相互取長補短，對自己的教案進行補充。在此基礎上，形成基本統(tǒng)一的教案。

〔3〕對板書的設計，可依據(jù)各人的教學方法及特色進行設計。

〔4〕對課堂〔課外〕作業(yè)的設計，在充分爭論的基礎上，做到平行班級統(tǒng)一作業(yè)，允許補充或修改，但不得超過作業(yè)總量的20%。

〔5〕在統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)的前提下，對于教法可依據(jù)各人的教學風格和特點加以實施。

四、檢查與考核：

1、各班級組按學科建立集體備課小組，然后由教研組長負責，將相同科目備課小組合并