《音階歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(河北省省級(jí)優(yōu)課)x-教案

《音

階

歌》灤南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)聞麗榮教材分析：

《音階歌》是河北少年兒童出版社三年級(jí)下冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容。是仿兒歌編寫(xiě)的一首簡(jiǎn)單有趣的歌曲，句子短小，語(yǔ)言押韻，讀起來(lái)唱起來(lái)都瑯瑯上口，通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生建立音階的相對(duì)音高概念，為今后的音樂(lè)技能學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：?jiǎn)渭兊膶W(xué)習(xí)音符是很枯燥的，因此，我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中注重興趣的先導(dǎo)作用，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)、唱一唱，演一演等音樂(lè)活動(dòng)中妙學(xué)音符，巧學(xué)音符，活學(xué)音符。真正讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中感受音樂(lè)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：掌握八個(gè)音的排列順序，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)游戲與表演，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、伴奏等方法，學(xué)會(huì)歌曲。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲《音階歌》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情感，并學(xué)習(xí)用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、能用輕松愉快的聲音演唱歌曲《音階歌》。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式掌握音階排列順序，并唱準(zhǔn)音階。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、在學(xué)唱歌曲《音階歌》時(shí)，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)以及十六分音符。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、音階圖、小矮人頭飾、唱名卡片等五、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)1、律動(dòng)游戲師：播放視頻《奇妙的手勢(shì)》，師帶領(lǐng)全班學(xué)生邊唱邊做手勢(shì)。2、師生問(wèn)好師：同學(xué)們表演的真棒！在歡樂(lè)的氛圍中，我們的音樂(lè)課開(kāi)始了！師：同學(xué)們好！生：老師好。（鞠躬）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！浚ǘ?dǎo)入新課1、聽(tīng)唱音游戲師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了八個(gè)神秘朋友來(lái)到我們的課堂，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)？師：小朋友們，你們好?。。ㄎ沂切“薲o；我是re；還有我、還有我，我是mi；fa；sol；la；si；do）（依次拿出小矮人唱名圖片）哇，這么多小矮人??！師：孩子們，小矮人見(jiàn)到了你們，他們可高興了，發(fā)出了高低不同的聲音?，F(xiàn)在，老師就考考你們的聽(tīng)音能力。聽(tīng)，這個(gè)是什么音？（出示小矮人音符課件）生：do。師：我們邊唱邊做出音符的手勢(shì)好嗎？（do，手勢(shì)）師：嗯，真棒！聽(tīng)！這個(gè)是什么音？（re，手勢(shì)）好，再來(lái)聽(tīng)這個(gè)（mi，手勢(shì)）。。。。。。。依次到高音do。（上行）師：同學(xué)們真棒！那誰(shuí)可以到前面當(dāng)小老師？（下行）找1名同學(xué)到前面帶領(lǐng)其他同學(xué)邊唱邊做手勢(shì)。師：好，同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)。【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)音符的音高，為學(xué)唱歌曲做鋪墊?！?、解救小矮人師：孩子們，我們和小矮人玩?zhèn)€游戲好不好？（好）游戲的名字叫做解救小矮人。（出示課件）師：首先，老師請(qǐng)8個(gè)小朋友來(lái)扮演這些小矮人。（8名同學(xué)到前面來(lái)）老師再找一個(gè)小朋友和老師一起搭成小房子。師：老師說(shuō)一下游戲規(guī)則，小矮人們要隨著音樂(lè)從房子里走過(guò)，音樂(lè)一停小房子就會(huì)倒下困住一位小矮人，這個(gè)時(shí)候就需要在臺(tái)下的小朋友認(rèn)出是哪位小矮人，并要做出這位小矮人的手勢(shì)暗號(hào)，這樣小矮人才能被解救。師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好，游戲開(kāi)始了。（1）、師用“l(fā)a”哼唱《音階歌》旋律，一句一停，抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。（2）、師彈琴，兩個(gè)小朋友搭成房子，繼續(xù)抓小矮人并要求解救。（3）老師變化速度彈奏《音階歌》，小矮人用不同的步伐經(jīng)過(guò)小房子，繼續(xù)抓小矮人并要求解救。師：在全班同學(xué)共同努力下，所有小矮人都被解救出來(lái)了，謝謝你們！3、幫助小矮人找家?guī)煟耗銈冎绬幔窟@些小矮人都是來(lái)自音階王國(guó)（出示音階圖），但他們找不到自己的家了，你能幫助他們找到自己的家嗎？師：請(qǐng)問(wèn)這個(gè)小矮人是住在王國(guó)的哪一層呢?（do一層）你能把他送回家嗎？師：這個(gè)呢？（re二層）好，請(qǐng)你把他送回家。師：同學(xué)們，咱們把小矮人都送回家好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生把唱名卡片放到音階圖相應(yīng)的位置上）。生：把小矮人唱名卡片貼在黑板音階圖上。師：同學(xué)們看，1234567i，8個(gè)小矮人這樣按照音的順序排列就叫音階。從低到高排列就叫上行，從高到底排列就叫下行。師：你們可以帶著手勢(shì)一起唱一遍嗎？（上行、下行）師彈琴?！驹O(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，利用教師哼唱，鋼琴?gòu)椬嗟刃问阶寣W(xué)生在不知不覺(jué)中熟悉《音階歌》的旋律，使一個(gè)看似簡(jiǎn)單的游戲，讓孩子們充滿了樂(lè)趣，孩子們通過(guò)親身參與、體驗(yàn)、解救小矮人、送小矮人回家的活動(dòng)，不知不覺(jué)中又復(fù)習(xí)了手號(hào)與唱名，為音階學(xué)習(xí)做教學(xué)鋪墊?！浚ㄈ⑿率诟枨?。師：小矮人們回到自己的家中，看?。ǔ鍪菊n件）他們好開(kāi)心哪！他們高興的唱起了歌，什么歌呢？我們來(lái)看一下（師出示音階歌貼在黑板上）。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下。1、初聽(tīng)歌曲（播放媒體視頻），通過(guò)“聽(tīng)”認(rèn)知歌曲。師：同學(xué)們，聽(tīng)完歌曲，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）那你們?cè)诟枨邪l(fā)現(xiàn)了什么？生：小矮人、音階。2、復(fù)聽(tīng)歌曲。師：同學(xué)們真細(xì)心，老師也發(fā)現(xiàn)了，小矮人們都好淘氣呢，他們都藏到了《音階歌》里，你能找到他們嗎？能嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖：完整聆聽(tīng)歌曲，初步感知，為后面尋找歌曲中的音階做鋪墊?！?、讀歌詞，拍擊節(jié)奏。師：同學(xué)們，你們找到小矮人了嗎？（找到了）好，讓我們一起看看他們都出現(xiàn)在歌詞的哪個(gè)地方。（課件出示歌詞）師：同學(xué)們跟老師讀一下。（帶領(lǐng)同學(xué)分句讀歌詞）。師：同學(xué)們讀的真棒，找到了歌詞中所有的小矮人，那當(dāng)你遇到他們的時(shí)候就拍拍手和他們打招呼吧！師：分句出示《音階歌》。（帶領(lǐng)學(xué)生在遇到小矮人時(shí)拍手打招呼）。師：我們來(lái)聽(tīng)第一句，別忘了和小矮人打招呼哦！（師點(diǎn)課件小喇叭，并在出現(xiàn)小矮人時(shí)拍手。）生：隨老師一起拍手。師：一起來(lái)聽(tīng)第二句，并在音階處拍手。生練習(xí)。師：好！下一句。生隨老師練習(xí)。師：看最后一句藏著的小矮人最多了，拍拍手和他們打個(gè)招呼吧！生：練習(xí)最后一句音階上行、下行?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀歌詞，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲。安排的節(jié)奏練習(xí)，通過(guò)節(jié)奏練習(xí)突破本課難點(diǎn)，使枯燥的節(jié)奏練習(xí)變身為尋找小矮人的小游戲，集中了孩子們的注意力，使學(xué)生充滿了樂(lè)趣。】4、再聽(tīng)歌曲，教師范唱。師：下面跟著老師的歌聲，在遇到小矮人時(shí)拍手和他們打招呼吧?。◣熾S伴奏范唱）師：同學(xué)們真棒！把藏在歌曲里的小矮人都找到了，聽(tīng)！小矮人邀請(qǐng)小朋友們一起唱歌呢！【設(shè)計(jì)意圖：再聽(tīng)歌曲，教師帶律動(dòng)范唱，通過(guò)老師唱、學(xué)生拍手形成師生互動(dòng)，拉近師生的距離?！?、學(xué)唱歌曲（1）師彈琴，分句教唱，生跟唱。（課件出示音階歌簡(jiǎn)譜）師：嗯，真不錯(cuò)！跟著老師的伴奏再來(lái)一遍。（2）師彈琴，生跟琴齊唱。（3）難點(diǎn)解決師：同學(xué)有沒(méi)有找出歌曲中哪句最能體現(xiàn)小矮人爬上坡又滑下坡？生：討論回答。師總結(jié)：對(duì)了，1234567是小矮人爬上坡，小矮人2非常著急，一下就爬上去了，因?yàn)?的時(shí)值短，占了1/4拍，我們要唱準(zhǔn)這句的附點(diǎn)音符。師：i7654321是小矮人滑下坡，小矮人7、6很粗心，一不留神就滑下來(lái)了，因?yàn)?和6是十六分音符，兩個(gè)音占了1/2拍，我們?cè)俪?學(xué)生跟琴反復(fù)唱最后一句，唱準(zhǔn)附點(diǎn)以及十六分音符)。（4）生跟琴齊唱歌曲。6、分組演唱歌曲師：下面我們改變演唱方式，老師唱藍(lán)色部分，你們唱紅色部分，最后一句一起唱。好，準(zhǔn)備！師：彈琴伴奏，唱藍(lán)色部分，生唱紅色部分。嗯，同學(xué)們和老師配合的真好！師：下面老師給同學(xué)們分成兩組演唱，一組唱藍(lán)色，二組唱紅色。（師伴奏）師：兩組同學(xué)交換演唱。師：兩組同學(xué)唱的都很棒，咱們鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧！123；321；我真棒！7、生合伴奏表演唱師：下面讓我們帶上手勢(shì)表演，跟隨伴奏完整的演唱這首《音階歌》。（播放多媒體伴奏，師生齊唱歌曲）?！驹O(shè)計(jì)意圖：演唱歌曲是本課的重點(diǎn)部分，通過(guò)不同形式的演唱，鞏固歌曲旋律。】（四）、音樂(lè)知識(shí)師：同學(xué)們，你們唱的可真棒！我們一起來(lái)看黑板上的音階圖，細(xì)心的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，哪兩節(jié)樓梯之間的距離比其他樓梯之間的距離短一半呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出34；7i）。師：嗯，你觀察的真仔細(xì)。同學(xué)們請(qǐng)看，這就是我們這節(jié)課的音樂(lè)知識(shí)----半音與全音。師總結(jié)：34；7i之間是半音關(guān)系，其他音之間是全音關(guān)系。一個(gè)全音呢，等于兩個(gè)半音。（出示課件）同學(xué)們，你們記住了嗎？（五）、鞏固歌曲1、快樂(lè)課堂----實(shí)踐合作。師：今天，老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一樣特殊的小樂(lè)器。來(lái)看一下，是什么呢？生：音鐘。師：對(duì)，是音鐘。師：教師示范，邊唱邊在有音階處拍擊音鐘伴奏。同學(xué)們，你們想不想上來(lái)試試？（踴躍舉手）2、創(chuàng)編表演，為歌曲伴奏。師：好，老師找8個(gè)小朋友到前面來(lái)。師：孩子們，看看老師這里還有什么？（小矮人音符頭飾）好，老師再找8名同學(xué)戴上頭飾來(lái)表演這些音符的手勢(shì)。師：老師把同學(xué)們分成了三組。（1）坐著的同學(xué)演唱藍(lán)色部分的歌詞。（2）伴奏的同學(xué)在歌曲的紅色部分拍擊音鐘來(lái)伴奏。（3）戴頭飾的同學(xué)在歌曲的紅色部分做出音符的手勢(shì)。師：同學(xué)們，我們先來(lái)練習(xí)一下。（生練習(xí)）同學(xué)們，準(zhǔn)備好，我們的表演開(kāi)始了?。◣煼鸥枨樽啵硌荩?。師：非常好，同學(xué)們真棒！【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)編表演把學(xué)生帶入一個(gè)快樂(lè)的課堂，新奇的小樂(lè)器激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把