北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)共6篇(小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì))

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)共6篇(小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì))一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

張黎星

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，新的一學(xué)期馬上過(guò)去，在這緊急有序的教學(xué)工作中，平心靜氣坐下來(lái)反思這半學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

在這半學(xué)期里，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、口算訓(xùn)練必需堅(jiān)持。自9月份至今，我的孩子們口算訓(xùn)練始終未曾連續(xù)過(guò)，每每布置口算題目及課堂搶答形式，準(zhǔn)時(shí)溝通、催促。經(jīng)過(guò)這半學(xué)期的堅(jiān)持，孩子們的口算速度和精確率越來(lái)越高。我們做數(shù)學(xué)教師的都知道每次考試最讓人傷心的就是原本會(huì)做的題孩子們算錯(cuò)了，而且還經(jīng)常不是少數(shù)學(xué)生，我們也經(jīng)常會(huì)埋怨孩子馬虎，做題不細(xì)心，實(shí)際上這都是由于口算根底沒(méi)打好的原因。在今后的教學(xué)中我也會(huì)連續(xù)堅(jiān)持。

2、教會(huì)學(xué)生自己讀題、看題意越早越好。早在一年級(jí)剛剛開(kāi)頭的時(shí)候我就開(kāi)頭教學(xué)生自己看題意，我覺(jué)得孩子們自己讀懂題意做題的效率要比教師讀題好的多，孩子們自己讀題理解題意時(shí)，在讀的過(guò)程中他可以有更多獨(dú)立思索的空間。盡管一開(kāi)頭很困難，究竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比擬小，但我沒(méi)有氣餒，始終堅(jiān)持到現(xiàn)在，我突然發(fā)覺(jué)少數(shù)孩子們根本上都能自己讀題、看懂題意了，我很欣慰。而且能仔細(xì)讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的特別快。

3、深入解讀教材，溝通學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系。每一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)都不是孤立的，彼此之間都是嚴(yán)密相連的。假如自己都不知道各學(xué)問(wèn)彼此間的溝通，那教給孩子們學(xué)問(wèn)必定也是一個(gè)個(gè)分隔開(kāi)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，前后聯(lián)系不起來(lái)。所以，我在教學(xué)中不只是就學(xué)問(wèn)教學(xué)問(wèn)，而是溝通各學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類學(xué)問(wèn)的教學(xué)構(gòu)造，然后用構(gòu)造來(lái)教。比方在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的熟悉之后，有關(guān)數(shù)的熟悉的教學(xué)構(gòu)造就漸漸形成，那么在20以內(nèi)數(shù)的熟悉中，孩子們就不教就會(huì)了，由于他們已經(jīng)把握了方法。

半學(xué)期來(lái)的一年級(jí)教學(xué)真的很累，但收獲很大，在這半學(xué)期的教學(xué)之中，讓我漸漸學(xué)會(huì)了怎樣思索問(wèn)題，學(xué)會(huì)了站在孩子角度來(lái)熟悉數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時(shí)，我自己也成長(zhǎng)了很多，現(xiàn)在回頭想想，我感覺(jué)仔細(xì)讀教材、教參真的很重要！

我想這是歡樂(lè)、充實(shí)的！

注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡

度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問(wèn)題，樂(lè)于思索。

5測(cè)試。做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改良教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問(wèn)把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在講解試卷時(shí)，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納分類講解。將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)展講解。盼望通過(guò)這一轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生從不同角度把握舉一反三、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)共2

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期過(guò)去了，我看著孩子們一每天的成長(zhǎng)，一每天的進(jìn)步，我心里很快樂(lè)。孩子們從不會(huì)讀題、不會(huì)做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨(dú)立完成作業(yè)確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程，但只要堅(jiān)持下來(lái)，孩子們會(huì)進(jìn)步特別快的。在這一學(xué)期里，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1．教會(huì)學(xué)生自己讀題越早越好。

早在一年級(jí)剛剛開(kāi)頭的時(shí)候我就開(kāi)頭教學(xué)生自己讀題，我覺(jué)得孩子們自己讀題做題的效率要比教師讀題好許多，孩子們自己讀題時(shí)，在讀的過(guò)程中他可以有更多獨(dú)立思索的空間。盡管一開(kāi)頭很困難，究竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比擬小，但我沒(méi)有氣餒，也許堅(jiān)持到兩個(gè)月多的時(shí)間，我突然發(fā)覺(jué)我的孩子們根本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能仔細(xì)讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的特別快。

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2.培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚興趣。

依據(jù)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子的身心進(jìn)展特點(diǎn)，我采納直觀形象，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式來(lái)組織教學(xué)。使孩子在輕松歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣。比方在“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)中，我從學(xué)生常見(jiàn)的事物入手，帶他們到校園里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵、操場(chǎng)邊上的樹(shù)本、數(shù)教學(xué)樓，數(shù)書(shū)本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)教師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。熟悉了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。學(xué)生數(shù)數(shù)中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。

3．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保障，首先培育學(xué)生上課用心聽(tīng)講的習(xí)慣，要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，思想不要開(kāi)小差或做小動(dòng)作，留意力要集中；其次，要求仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)回答下列問(wèn)題，認(rèn)真討論他們答復(fù)得是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的，有沒(méi)有更好的建議；再次，要仔-，治理類，工作總結(jié)類，工作規(guī)劃類文檔，下載--

細(xì)觀看教師的演示和板書(shū)，并按要求仔細(xì)地操作學(xué)具，做好練習(xí)。

4．培育學(xué)生獨(dú)立思索的力量。

數(shù)學(xué)是思索性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必需使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于思索，勤于思索，擅長(zhǎng)思索，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違，現(xiàn)在許多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的莫非學(xué)生做不出的地步，緣由在于一些學(xué)生沒(méi)有找到思索的角度，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信。針對(duì)以上緣由，我在教學(xué)中時(shí)常采納的方法是：一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思索；二、語(yǔ)言鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信念；三、放寬思索時(shí)間，讓學(xué)生能進(jìn)展充分的思索。

5．重視細(xì)節(jié)方面的教育，體驗(yàn)勝利的喜悅。

“6——10的熟悉和加減法”教學(xué)中，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生熟悉了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培育了觀看力量和-，治理類，工作總結(jié)類，工作規(guī)劃類文檔，下載--

語(yǔ)言表達(dá)力量，在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)展了講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、分工合作等教育。讓學(xué)生依據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠精確的進(jìn)展口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)受了用加減法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解答生活中的問(wèn)題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.深入解讀教材，溝通學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系。

每一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)都不是孤立的，彼此之間都是嚴(yán)密相連的。數(shù)學(xué)教師假如自己都不知道各學(xué)問(wèn)彼此間的溝通，那教給孩子們學(xué)問(wèn)必定也是一個(gè)個(gè)割裂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，前后聯(lián)系不起來(lái)。所以，一年來(lái)，我在教學(xué)中不只是就學(xué)問(wèn)教學(xué)問(wèn)，而是溝通各學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類學(xué)問(wèn)的教學(xué)構(gòu)造，然后用構(gòu)造來(lái)教。比方在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的熟悉和20以內(nèi)數(shù)的熟悉之后，有關(guān)數(shù)的熟悉的教學(xué)構(gòu)造就漸漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的熟悉中，孩子們就不教就會(huì)了，由于他們已-，治理類，工作總結(jié)類，工作規(guī)劃類文檔，下載--

經(jīng)把握了方法。

在教學(xué)之中，讓我漸漸學(xué)會(huì)了怎樣思索問(wèn)題，學(xué)會(huì)了站在孩子角度來(lái)熟悉數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了怎樣解讀教材。同時(shí)，以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則，對(duì)學(xué)困生賜予準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的進(jìn)展。

今后我將要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要通過(guò)自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲，有所感悟。

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北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)共3

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

最初翻開(kāi)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書(shū)，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來(lái)把它表達(dá)出來(lái)，并把學(xué)問(wèn)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活嚴(yán)密相連。

在實(shí)際教學(xué)中，我注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí)生活，用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問(wèn)題，還有學(xué)生獨(dú)立性、互動(dòng)性和制造性等方面的培育，怎樣才能使學(xué)生情愿學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

1、培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子，大局部都受到學(xué)前教育，所以說(shuō)，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無(wú)所知，但對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡一樣的。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時(shí)，我先讓學(xué)生觀看他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境--教室，讓他們查找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)展參觀，查找校園中的數(shù)，然后告知學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)漸漸產(chǎn)生了親切感。

2、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活潑的學(xué)習(xí)氣氛和生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)情境“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得學(xué)問(wèn)呢？我針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了許多不同的嬉戲、故事。

如：在上“熟悉物體和圖形”一課時(shí)，我讓孩子帶來(lái)了很多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來(lái)的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個(gè)。這樣不僅使學(xué)生熟悉了數(shù)，還為以后的分類課打好了根底，更培育了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。再如：上《小貓釣魚(yú)》一課時(shí)，先讓學(xué)生觀看貓家四兄弟的不同神態(tài)，再讓學(xué)生戴上小貓的頭飾，進(jìn)展模擬表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使學(xué)生在“玩”中獲得了學(xué)問(wèn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀看、思索、解決問(wèn)題.大家都知道本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有許多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓舞學(xué)生多動(dòng)腦筋，勤思索。剛開(kāi)頭，當(dāng)我問(wèn)道：“誰(shuí)還有不同的方法？”時(shí)，許多學(xué)生的表情都很茫然，所以這時(shí)，只要有學(xué)生能通過(guò)思索來(lái)回答下列問(wèn)題，不管他答對(duì)與否，我都給與相應(yīng)的鼓舞，表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都列算式為：2+6（2個(gè)搖繩的，6個(gè)跳繩的），這時(shí)，有個(gè)小女孩卻害怕怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4我故作驚異地問(wèn)：“你為什么要列成4+4呢？”

她說(shuō)：“有4個(gè)小男孩，4個(gè)小女孩，共有8個(gè)小朋友在玩跳繩?！蔽耶?dāng)時(shí)特殊快樂(lè)，就借機(jī)說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，棒極了！”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“才智果”。然后，我對(duì)其他孩子說(shuō)：“其實(shí)通過(guò)這幅圖還能列出許多不同的算式，誰(shuí)還能做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子？”經(jīng)過(guò)這一啟發(fā)，學(xué)生的思維立刻活潑起來(lái)，最終始終深挖到依據(jù)衣服、襪子的不同顏色來(lái)列算式，甚至更有的學(xué)生列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動(dòng)去查找不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。可見(jiàn)，只要我們能適時(shí)抓住時(shí)機(jī)，并加以正確引導(dǎo)，信任孩子們是有潛能可挖的。

4、培育孩子的生活實(shí)踐力量

很多孩子在入學(xué)以前就會(huì)做100以內(nèi)的加減法，但是假如把它們拿到詳細(xì)的生活實(shí)際中來(lái)就不是那么盡如人意了。數(shù)學(xué)假如不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái)，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育孩子的生活實(shí)踐力量也是至關(guān)重要的。如：上完《分類》課以后，布置學(xué)生到書(shū)店、超市等地方進(jìn)展調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)展歸類的，之后又讓學(xué)生帶來(lái)了各種不同的東西，叫學(xué)生扮演“中。商場(chǎng)小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)展歸類。這樣，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了熬煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活.

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)共4

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃【三篇】

導(dǎo)讀：本文北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃【三篇】，僅供參考，假如覺(jué)得很不錯(cuò)，歡送點(diǎn)評(píng)和共享。

【篇1】

一、教材分析

依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)問(wèn)技能、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度這三個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉立體圖形，11～20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1.經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，能嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次，能比擬數(shù)的大小，把握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)0－20各數(shù)。

2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3.結(jié)合詳細(xì)情境，初步體會(huì)加減法的含義。

4.知道加減法各局部的名稱，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

5.熟悉符號(hào)\“>”、\“6.通過(guò)實(shí)物和模型識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、

圓柱、球等立體圖形，能識(shí)別長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會(huì)用這些圖形進(jìn)展拼圖。

7.初步了解事物比擬和分類的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類事物進(jìn)展比擬和分類。

8.初步熟悉鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)。

9.初步培育學(xué)生操作、觀看、比擬、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達(dá)、用數(shù)學(xué)溝通的力量。

（二）解決問(wèn)題

1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。

2.初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

3.能比擬出學(xué)生生活中事物（在20以內(nèi)）數(shù)量的多少、長(zhǎng)短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

4.結(jié)合自已的生活閱歷，初步體驗(yàn)1時(shí)的長(zhǎng)短。

5.能依據(jù)簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

6.用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)展學(xué)生思維的敏捷性、實(shí)踐力量和創(chuàng)新意識(shí)。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑴會(huì)看。會(huì)看數(shù)學(xué)書(shū)，能在書(shū)上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

⑵會(huì)聽(tīng)。能聽(tīng)懂教師和學(xué)生的講話，能邊聽(tīng)、邊想。

⑶會(huì)想。能依據(jù)一些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；會(huì)依據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題，想出

解決問(wèn)題的方法。

⑷會(huì)說(shuō)。能把自己想的說(shuō)出來(lái)，說(shuō)得比擬完整而簡(jiǎn)潔。

⑸會(huì)用。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。

⑹會(huì)做。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，格式正確，仔細(xì)細(xì)心，能自己出題自己做，能檢查。

⑺能爭(zhēng)論。能與同學(xué)輕聲爭(zhēng)論數(shù)學(xué)問(wèn)題。

⑻能合作。能與同學(xué)友好合作完成數(shù)學(xué)嬉戲、數(shù)學(xué)活動(dòng)、進(jìn)展簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)討論。

⑼能評(píng)價(jià)。能作自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人。

2.在合作溝通過(guò)程中，積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極思索，爭(zhēng)取發(fā)言，敬重別人，仔細(xì)傾聽(tīng)他人發(fā)言，有獲得勝利的體驗(yàn)，增加自信念。

3.養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。

4.愛(ài)惜學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書(shū)、作業(yè)本、書(shū)包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。

5.初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，與同伴溝通的樂(lè)趣。

6受到關(guān)懷集體、喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境等思想教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面安康進(jìn)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩局部?jī)?nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的

開(kāi)頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)把握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀熟悉，比擬多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)潔的分類，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期教學(xué)一年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班。其中一（2）班共38人（男21女17），一（4）班共42人（男25女17）。初入學(xué)兩班已共性初顯：（2）班如山野稚樸天成，英勇無(wú)畏，少約束，法自然，擬嚴(yán)法規(guī)，不壓共性，嚴(yán)愛(ài)相加；（4）班如園林靜美有規(guī)，和諧溫存，有禮貌，志上游，擬拓視野，鼓舞張揚(yáng)，放手而愛(ài)。

四、方法與措施

1.仔細(xì)討論《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分利用教材資源，查找學(xué)生熟識(shí)的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。

2.加強(qiáng)嬉戲、兒歌、演示、觀看與操作，采納多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀的重量，制造經(jīng)受用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。

4.貫穿審題、解題思路訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想思索。

5.在學(xué)習(xí)方式上提倡學(xué)生自主探究、合作溝通。留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)

容適時(shí)滲透思想品德教育。

6.對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫忙學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，以促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

五、教學(xué)進(jìn)度安排（略）

【篇2】

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。切實(shí)抓好根本學(xué)問(wèn)和根本技能，應(yīng)用操作、直觀，啟發(fā)和引導(dǎo)等教具和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生獲得正確的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律性學(xué)問(wèn)，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在生活中查找數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題，培育學(xué)生解決問(wèn)題的力量和制造性思維。改革教育、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作措施

1、明確師生定位，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。

2、切實(shí)抓好每單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到每單元過(guò)關(guān)。

3、做好每單元的檢測(cè)工作，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。

4、重視培優(yōu)補(bǔ)差。

教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)數(shù)

1第一單元：

生活中的數(shù)(一)1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0到10各數(shù)。能嫻熟地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù);能認(rèn)、讀10以內(nèi)的數(shù)，會(huì)寫(xiě)0到10各數(shù)。認(rèn)、讀、寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù)。

2第一單元：

生活中的數(shù)(二)1、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

2、把握10以內(nèi)數(shù)的挨次和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。比擬10以內(nèi)數(shù)的大小。比擬10以內(nèi)數(shù)的大小。

3其次單元：

比擬(一)1、通過(guò)比擬的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生認(rèn)真觀看、仔細(xì)思索的良好習(xí)慣。

2、使學(xué)生熟悉符號(hào)“”“=”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述10以內(nèi)數(shù)的大小。熟悉符號(hào)“”“=”的含義。運(yùn)用符號(hào)“”“=”。

其次單元：

比擬(二)1、使學(xué)生經(jīng)受比擬事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些詳細(xì)的比擬方法。

2、讓學(xué)生經(jīng)受簡(jiǎn)潔的推理活動(dòng)，培育學(xué)生初步的推理力量。學(xué)會(huì)比擬事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重。使學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)常用的比擬的方法。

5第三單元：

5以內(nèi)的加減法1、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

2、在詳細(xì)的情境和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。

3、能正確計(jì)算5以內(nèi)的加減法。加減法的熟悉和含義。學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法。

6第三單元：

10以內(nèi)的加減法1、能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。

2、培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

7第三單元：

10以內(nèi)的簡(jiǎn)潔混合加減法。1、在詳細(xì)的情境中，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

2、能嫻熟地計(jì)算10以內(nèi)的簡(jiǎn)潔混合加減法。10以內(nèi)的簡(jiǎn)潔混合加減法。簡(jiǎn)潔四則運(yùn)算的運(yùn)算意義和挨次。

8第三單元：

整理和復(fù)習(xí)

活動(dòng)：大家來(lái)熬煉1、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)展歸納。

2、提高學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的加減法的計(jì)算速度。培育學(xué)生的總結(jié)、歸納數(shù)學(xué)的力量。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)10以內(nèi)加、減法表的觀看、分析，從中發(fā)覺(jué)規(guī)律，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

9第四單元：分類

第五單元：前后1、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

2、經(jīng)受分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)肯定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)前、后的位置與挨次，初步培育學(xué)生的空間觀念。

1、學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)展分類。

2、培育學(xué)生的空間觀念。1、學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)展分類。

2、培育學(xué)生的空間觀念。

10第五單元：

位置與挨次1、在詳細(xì)的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上、下、左、右的位置與挨次，培育學(xué)生的空間觀念。

2、能確定物體前、后、上、下、左、右的位置與挨次，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。使學(xué)生用自己的語(yǔ)言用上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置。讓學(xué)生在詳細(xì)的活動(dòng)中，把握方位的相對(duì)位置。

11第六單元：

熟悉物體1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有肯定的感性熟悉，知道這些幾何體名稱并能識(shí)別。

2、能對(duì)簡(jiǎn)潔幾何體和圖形進(jìn)展分類。知道長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的名稱并能識(shí)別。知道長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的名稱并能識(shí)別。

12第七單元：

捆小捧、搭積木1、使學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11—20各數(shù)，把握20以內(nèi)數(shù)的挨次，初步建立數(shù)位的概念。

2、使學(xué)生把握兩位數(shù)加(減)一位數(shù)(不進(jìn)位不退位)的計(jì)算。認(rèn)、讀、寫(xiě)11—20各數(shù)，把握20以內(nèi)數(shù)的挨次。兩位數(shù)加(減)一位數(shù)(不進(jìn)位不退位)的計(jì)算。

13第七單元：

20以內(nèi)的進(jìn)位加法1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。

2、通過(guò)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+?”、“8+?”的進(jìn)位加法。

初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！?+?”、“8+?”的進(jìn)位加法。

先讓學(xué)生借助實(shí)物把握“9+?”、“8+?”的計(jì)算方法，再脫離實(shí)物進(jìn)展口算。

14第七單元：

20以內(nèi)的退位減法1、讓學(xué)生探究并學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。

2、培育學(xué)生思維的敏捷性和獨(dú)立性?！笆畮诇p8、9”的退位減法的算理。

先讓學(xué)生借助實(shí)物把握“十幾減8、9”的計(jì)算方法，再脫離實(shí)物進(jìn)展口算。

15第七單元：

整理和復(fù)習(xí)讓學(xué)生在小組內(nèi)整理加(減)法表，并找出規(guī)律進(jìn)展小組溝通。20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。進(jìn)位加法和退位減法的算理。

16第八單元：

熟悉鐘表

統(tǒng)計(jì)1、使學(xué)生結(jié)合生活閱歷學(xué)會(huì)看鐘表;會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。

2、使學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。

3、使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，答復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。1、使學(xué)生會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)

2、熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表使學(xué)生能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，答復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

17總復(fù)習(xí)1、使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，把握其挨次，并能比擬大小。

2、使學(xué)生能正確地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。

3、使學(xué)生會(huì)比擬多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重等。

4、使學(xué)生熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，答復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。20以內(nèi)的加減法20以內(nèi)的加減法

【篇3】

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一（3）班有62人。由于剛剛跨入小學(xué)校門(mén)，年也紀(jì)小，課堂上很難坐住，喜愛(ài)在課堂上講話、做小動(dòng)作等。信任經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們確定會(huì)有很大進(jìn)步的。

二、教材分析

本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元：1、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法（一）；2、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法（二）；3、分一分、熟悉物體；4、11-20各數(shù)的熟悉；5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法；6、20以內(nèi)的退位減法；7、總復(fù)習(xí)。

本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展數(shù)感及觀看力量、思維力量、口頭表達(dá)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與溝通的力量等方面的培育，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓舞學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去學(xué)習(xí)自己有用的學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效地思想品德教育，初步了解肯定的學(xué)習(xí)方法、思索方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0—20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各局部的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的加法和減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、熟悉符號(hào)“＝”、“＞”、“＜”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，進(jìn)展空間觀念。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類。

7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的數(shù)的熟悉與計(jì)算。它們?cè)谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用，是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)頭，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的熟悉與計(jì)算的根底，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的根底學(xué)問(wèn)和根本技能。

難點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和20以內(nèi)的退位減法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的根底，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的根底。因此，20以內(nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)把握。

五、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)共5

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

肖冬梅

將從以下三方面來(lái)談?wù)劇?/p>

一、養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣很快樂(lè)有時(shí)機(jī)與大家共享、溝通一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)，我對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓他終身受益。因此，作為教師在教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)特殊重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，剛上一年級(jí)的小朋友生性好動(dòng)，喜愛(ài)亂跑亂叫。即使在課堂上隨便性也特別大，想說(shuō)就說(shuō)，想下座位就下座位，這是兒童本性，教師不要太焦急。我們要從課堂常規(guī)入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、養(yǎng)成課堂會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣

課堂上留意引導(dǎo)學(xué)生積極回答下列問(wèn)題的同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，既要仔細(xì)傾聽(tīng)教師的引導(dǎo)講解，更要仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，每節(jié)課我都會(huì)選出上課最仔細(xì)聽(tīng)課的孩子進(jìn)展嘉獎(jiǎng)。其他孩子也會(huì)自覺(jué)的靜下來(lái)仔細(xì)聽(tīng)講。

2、養(yǎng)成會(huì)自我檢查用行動(dòng)告知教師的好習(xí)慣

課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，由于學(xué)生思維力量和書(shū)寫(xiě)力量等存在差距，大家完成練習(xí)的時(shí)間就不全都。這時(shí)先完成的學(xué)生就可能坐不住了，會(huì)隨便說(shuō)話，會(huì)以很多方式去影響別的同學(xué)，簡(jiǎn)單造成課堂混亂，影響學(xué)習(xí)效率。我先批改好先完成同學(xué)的作業(yè)，讓他們回去訂正好，再讓他們?nèi)ケO(jiān)視未完成作業(yè)的孩子去完成作業(yè)。讓他們?nèi)ギ?dāng)小教師幫忙后進(jìn)生。這樣就分解了教師的教學(xué)壓力，成績(jī)好的孩子也找到了成就感。

3、培育學(xué)生說(shuō)的習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生學(xué)問(wèn)面狹窄，語(yǔ)言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的缺乏更是難以精確表達(dá)。這就需要教師加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的熬煉和引導(dǎo)。一年級(jí)以直觀的圖形模式呈現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)中要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖中的信息，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)。我在教學(xué)看圖列式這類題型時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖例的意義。問(wèn)題是什么，然后再要求學(xué)生完整表述一遍，循序漸進(jìn)的把題意表達(dá)清晰說(shuō)完整。

二、愛(ài)護(hù)兒童的童真，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少直接批判

一年級(jí)的小朋友天真得意，對(duì)教師布滿崇拜，教師不經(jīng)意的夸獎(jiǎng)就會(huì)讓他們興奮許久。

1、注意表?yè)P(yáng)的技巧和時(shí)機(jī)。同樣是針對(duì)學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，用表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)引起他的留意和效仿，比直接批判就管用的多。我以前上課時(shí)發(fā)覺(jué)同桌兩個(gè)同學(xué)都不仔細(xì)聽(tīng)講，點(diǎn)了其中一個(gè)同學(xué)的名字，但另一個(gè)同學(xué)卻照舊無(wú)動(dòng)于衷。后來(lái)我嘗試換另一種方式，發(fā)覺(jué)有局部同學(xué)留意力不集中了，我就會(huì)說(shuō)×××坐得很好，特殊仔細(xì)，話音剛落，發(fā)覺(jué)全班同學(xué)一下子都坐得端端正正，精神抖擻地望著我，被表?yè)P(yáng)的孩子更是特殊用心，到達(dá)一箭多雕的效果。

2、留意表?yè)P(yáng)方式，物質(zhì)的嘉獎(jiǎng)比口頭的鼓舞更有魅力，課前我會(huì)預(yù)備一些小紅花、五角星，嘉獎(jiǎng)幾個(gè)表現(xiàn)突出或進(jìn)步明顯的學(xué)生，調(diào)動(dòng)大家的積極性。對(duì)作業(yè)100分，書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的同學(xué)蓋印章，一個(gè)月累計(jì)一次大排名，對(duì)排名前十的孩子進(jìn)展物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的教師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

1、首先要讓學(xué)生喜愛(ài)上教師，建立起師生間的親切關(guān)系。課間與學(xué)生多溝通，了解他們的內(nèi)心世界，和他們玩稚嫩的嬉戲，成為學(xué)生的朋友。學(xué)生喜愛(ài)上你了，自然會(huì)聽(tīng)你的話，喜愛(ài)上你的課了。

2、利用學(xué)生的奇怪心，在不同的競(jìng)賽氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童的奇怪心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)，不愿落伍。依據(jù)這些心理特點(diǎn)在課堂教學(xué)中，特殊是課堂練習(xí)房間環(huán)節(jié)中，多設(shè)置一些小組競(jìng)賽的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，削減學(xué)生的疲乏感，讓學(xué)生留意力保持相對(duì)集中，提高學(xué)習(xí)效率。

3、利用課堂嬉戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教材編排體系看，嬉戲活動(dòng)內(nèi)容也比擬多，所以在課堂活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，教師要充分利用和開(kāi)掘嬉戲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在課堂嬉戲環(huán)節(jié)中，我會(huì)選擇表現(xiàn)突出的學(xué)生與我一起示范嬉戲，這也是對(duì)學(xué)習(xí)仔細(xì)的同學(xué)的一種嘉獎(jiǎng)，同時(shí)發(fā)揮典范示范的作用，再讓分組合作嬉戲，在嬉戲中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)共6

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期過(guò)去了，我看著孩子們一每天的成長(zhǎng)，一每天的進(jìn)步，我心里很快樂(lè)。孩子們從不會(huì)讀題、不會(huì)做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨(dú)立完成作業(yè)確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程，但只要堅(jiān)持下來(lái)，孩子們會(huì)進(jìn)步特別快的。在這一學(xué)期里，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1．教會(huì)學(xué)生自己讀題越早越好。

早在一年級(jí)剛剛開(kāi)頭的時(shí)候我就開(kāi)頭教學(xué)生自己讀題，我覺(jué)得孩子們自己讀題做題的效率要比教師讀題好許多，孩子們自己讀題