初識畫圖教案

初識畫圖教案【10篇】

初識畫圖教案1

[教學(xué)目標]

(1)學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法。

(2)了解“畫圖”窗口的組成。

(3)初步熟悉繪圖工具箱。

(4)在觀賞畫圖作品和初步熟悉工具箱中工具的過程中，感受“畫圖”程序的強大功能。

[教學(xué)重難點]

教學(xué)重點：熟識畫圖軟件的窗口

教學(xué)難點：如何依據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。

[教學(xué)預(yù)備]

1．拼圖嬉戲發(fā)送到同學(xué)桌面。

2．工具連線發(fā)送到畫圖翻開名目。

3．放大鏡一只。

[課前互動]

播放某高手用畫圖繪制“蒙娜麗莎”視頻。

[教學(xué)過程]

一、拼圖嬉戲引入，提醒課題。

師：同學(xué)們玩過拼圖嬉戲嗎？今日許教師特地為大家預(yù)備了一個拼圖嬉戲，想玩玩嗎？好的，請大家翻開桌面上的“拼圖”嬉戲，看誰最先完成拼圖。全部完成時，您會看到一張?zhí)詺獾男δ槨?/p>

（同學(xué)完成拼圖嬉戲，教師大屏幕轉(zhuǎn)播）

師：完成了嗎？知道這位朋友的名字嗎？

師：對！這就是我們今日要學(xué)習(xí)的（提醒課題：初始畫圖）畫圖軟件。

師：在剛剛這個小嬉戲里，各個部件都有自身名字，你們能不能從書上找出他們的名字呢？

（同學(xué)說出各部位的名稱，教師單擊課件，顯示各部件名稱。）

師：我們一起來把它們讀一下！

二、自主探究，翻開畫圖。

師：下面請大家退出小嬉戲。

師：我們要請出真正的“畫圖”軟件了，那么它究竟藏在什么地方呢？

師：那就請大家在你們的電腦上翻開畫圖，有困難的同學(xué)可以看大屏幕的提示。

（同學(xué)操作）

師：誰能展現(xiàn)一下，你是如何翻開畫圖的呢？（請一名同學(xué)翻開畫圖：點得慢一些吧，讓其他同學(xué)能看清晰，教師說：先單擊開頭-單擊……）看明白了嗎？

師：你們都是這樣翻開畫圖的嗎？還有其他方法嗎？

師：（假設(shè)有同學(xué)翻開快捷方式）你的方法真不錯，但假設(shè)你的電腦桌面上沒有畫圖，只好依照剛剛的方法了。）

三、熟悉“畫圖”的界面，畫圖軟件連連看。

師：在同學(xué)們上美術(shù)課的時候，我們一般需要預(yù)備哪些工具呢？

生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調(diào)色板等。

師：那么用“畫圖”來畫畫，這些工具有沒有呢？我們一起來看看！

師：這就是畫圖里的工具箱，好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等我們所需要的工具。（板書工具箱）

師：這些工具你們都熟悉嗎？

（教師課件出示8個工具）

我可要考考大家了，請大家翻開電腦書到33頁，同桌兩位同學(xué)一起說說他們的名字！

（同學(xué)探究工具名稱）

師：爭論好了嗎？你們猜得對不對呢？我說了可不算，得請電腦來裁判，只要我們把鼠標放在某一個工具上一秒鐘，它就會告知你工具的名稱，是不是很奇妙。請大家用這個方法檢驗一下剛剛你猜得對不對！

（同學(xué)檢驗）

師：全部正確的同學(xué)請舉手！真不簡潔，剛剛我們是在書上連線，接下來許教師要請大家用電腦來連線了！

師：鉛筆是畫圖里最常用也是最簡潔的工具了，用它就可以畫線條了（教師示范畫一個連線）

有誰情愿來試試！連接你熟悉的工具。

有誰能畫出直的線條嗎？你的線條真直！

你能畫出其它顏色的線條嗎？

師：真厲害噢，選擇了鉛筆，只要在顏料盒(板書：顏料盒)里選一個顏色，線條就變色了！誰再來畫兩條不同顏色的線條?

再嘉獎你一條！

只剩下最終一條了！

師：想不想連！好的，許教師滿意你們的愿望，請大家翻開畫圖軟件，單擊“文件”—“翻開”按鈕，單擊“連線”。

師：大家都完成了嗎？真不簡潔，畫圖軟件有話要對大家說，我們來聽聽！

（課件顯示畫圖，中有嘴巴說話：小朋友們，你們已經(jīng)熟悉我的許多工具了，我們已經(jīng)是熟識的朋友了，讓我們一起來創(chuàng)作美麗的圖畫吧！）

師：你們喜不喜愛這個朋友?。?/p>

四、調(diào)整畫布大小。

師：我們已經(jīng)熟悉了“畫圖”的界面，它想得真周到，把我們所需的工具都預(yù)備好了。只不過有一樣需要我們自身來預(yù)備，那就是預(yù)備自身需要的的畫紙（板書：畫紙）。那如何才能調(diào)整畫紙的大小呢？大家想不想試試？

（同學(xué)嘗試調(diào)整畫紙大?。?/p>

師：好了嗎？誰會的？

（假設(shè)遇到放大鏡的，講一個放大鏡故事，然后請同學(xué)演示一個正確的）

師：剛剛大家調(diào)整畫紙時是隨便一拖的，假設(shè)許教師要一個800600像素（板書）的畫紙該怎么辦呢？會嗎？有的小朋友搖頭了，許教師在學(xué)習(xí)電腦的時候假設(shè)遇到困難首先就會看書，看看書上有沒有幫助，或者向旁邊的人學(xué)習(xí)……

師：誰來演示一下?

師：原來他是這樣做的，單擊菜單欄的“圖像”，單擊“屬性”命令，然后輸入800600，單擊確定?？疵靼琢藛幔?/p>

師：現(xiàn)在許教師任憑這么一拖，你知道許教師的畫紙究竟有多大呢？要精確的數(shù)字哦！

（真了不起，許教師特別佩服你）

師：接下來抓緊把你的畫紙也該為800600像素吧！我們要預(yù)備畫畫啦！

五、繪制笑臉退出“畫圖”

師：畫紙已經(jīng)調(diào)整好了，下面請小朋友們在畫紙上畫一個大大的笑臉！看誰的笑臉最得意！最好玩!

師：我們一起來觀賞大家的笑臉吧！

（大屏幕展現(xiàn)同學(xué)們的笑臉，播放“歌聲與微笑”或笑臉）

師：這位同學(xué)使用了橢圓工具，臉真圓；這位同學(xué)的笑臉是彩色的；這確定是外星人的笑臉；

師：不知不覺就快要下課了，今日我們熟悉了畫圖朋友，熟悉了工具箱、畫紙，還會用彩色的線條連線，大家學(xué)得快樂嗎？好的，今日的課就上到這里，下課。

初識畫圖教案2

指導(dǎo)思想：

本課以小學(xué)信息技術(shù)新課標為指導(dǎo)，以學(xué)生進展為本，激發(fā)學(xué)生運用計算機表現(xiàn)創(chuàng)作的愿望，讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)計算機繪畫的學(xué)問和技能，并且提高學(xué)生審美力量。以任務(wù)驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在觀看、溝通與探究實踐等活動中，學(xué)習(xí)計算機繪畫的技巧，提高創(chuàng)新精神和解決問題的力量。

理論依據(jù)：

依據(jù)皮亞杰提出的學(xué)習(xí)是一種真實情境的體驗理論為依據(jù)，通過觀賞和分析他人的計算機繪畫作品和各種課堂實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官感受計算機繪畫的魅力，使學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)創(chuàng)作。通過計算機繪畫創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美力量。

教學(xué)內(nèi)容：

本課是學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”的入門課，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會啟動和退出“畫圖”軟件；了解選擇畫圖工具的方法；初步把握畫圖中各種工具的根本使用；建立文件夾并保存圖片文件。

學(xué)生狀況：

本課授課對象是小學(xué)三年級學(xué)生

認知特點

有討論資料說明，小學(xué)生留意穩(wěn)定性較弱，三年級學(xué)生一般長時間地關(guān)注某種事物或所從事的某種活動時間約為20分鐘。因此，設(shè)計繪畫教學(xué)活動，應(yīng)留意學(xué)生的勞逸結(jié)合，以多樣化的學(xué)習(xí)形式，促進學(xué)生能夠保持留意的穩(wěn)定性。

學(xué)問技能

有利因素：在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)把握了電腦的根本使用方法，如一般程序的啟動方法；Windows中一般常用命令及工具欄中常用工具的選擇、使用方法；文件的一般保存方法等。另外他們已經(jīng)上了三年的美術(shù)課，已把握了許多美術(shù)方面的學(xué)問與技能，這是學(xué)習(xí)本課的學(xué)問根底，這將有助于其對本課的學(xué)習(xí)。

不利因素：

我校自三年級開設(shè)信息技術(shù)課，盡管大多數(shù)學(xué)生家里都有電腦，但學(xué)生的實際操作水*不齊，所以在承受新知的過程中就會有快又慢。

教學(xué)方式：

1、根據(jù)“觀看——激情、操作——概括、歸納——穩(wěn)固識記、實踐——探究”的教學(xué)程序進展教學(xué)。

2、選用的教學(xué)方法：演示法、觀看法、爭論法、實際操作法。

教學(xué)手段：

直觀視覺刺激手段

親自動手實踐手段

技術(shù)預(yù)備：

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機教室

2、網(wǎng)上下載的電腦畫作品和以前學(xué)生創(chuàng)作的電腦畫作品

教學(xué)目標

一．學(xué)問與技能：

1、學(xué)會啟動和退出“畫圖”軟件；

2、初步熟悉“畫圖”的窗口；

3、了解工具箱內(nèi)各種畫圖工具的名稱與作用；

4、初步把握刷子、鉛筆、像皮等工具的使用方法；

5、學(xué)會選擇繪圖工具及前風(fēng)光、背風(fēng)光；

6、建立文件夾學(xué)會保存圖片文件。

二、過程與方法：

利用他人作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣運；用任務(wù)驅(qū)動法，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生；運用展現(xiàn)作品的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、競爭意識；并用指導(dǎo)操作的方式幫忙學(xué)生熟識各種繪圖工具的使用方法。

三、情感態(tài)度價值觀：

1、逐步提高學(xué)生利用信息技術(shù)傳遞自己的思想和情感、完成作品創(chuàng)作的力量。

2、逐步提高學(xué)生審美力量。

3、培育自主、合作探究的意識。

教學(xué)重點難點

重點：熟悉畫圖軟件窗口的左丞，使用畫圖工具畫圖。

難點：把握選擇畫圖工具及前風(fēng)光、背風(fēng)光的方法。

教學(xué)流程示意

導(dǎo)入激情

啟動、關(guān)閉畫圖程序

熟悉畫圖窗口

講授新課熟悉畫圖板熟悉畫圖工具箱

設(shè)置前風(fēng)光、背風(fēng)光

教學(xué)過程

通過實際操作，進一步把握各種

工具及顏色的使用

實踐操作練習(xí)問題解決及閱歷溝通

完善作品

作品展現(xiàn)

保存新作品

穩(wěn)固練習(xí)用“刷子”畫個彎彎的月亮。

綜合利用各種工具，畫一張自畫像

教學(xué)過程(表格描述)

初識畫圖教案3

[教學(xué)目的與要求]

（1）學(xué)會進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口。

（2）熟悉windows98“畫圖”窗口的組成。

（3）初步熟悉繪圖工具箱。

[課時安排]

1課時。

[教學(xué)重點與難點]

windows98“畫圖”窗口特有的組成。

[教學(xué)預(yù)備]

計算機圖畫。

[教學(xué)過程]

一、引入

為慶祝“六一”國際兒童節(jié)，學(xué)校舉辦了計算機繪畫競賽，小明參與了這次競賽。瞧！下面就是小明畫的一幅圖畫。（演示圖畫）

圖上畫了些什么呀？用計算機畫圖的軟件有許多，小明使用的是windows98里的“畫圖”程序。我們今日就來熟悉這個“畫圖”程序。

出示課題：熟悉“畫圖”（板書）

二、新授

你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學(xué)們看教師是怎樣操作的？

1、啟動“畫圖”程序

步驟：在啟動windows98后，單擊“開頭”按鈕，鼠標指針依次指向“程序（p）”“附件”，單擊“畫圖”命令。（師演示）

這時屏幕上就消失了“畫圖”程序的窗口。

學(xué)生操作：啟動“畫圖”程序（師巡察）

2、熟悉“畫圖”窗口

“畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成局部。

（1）畫圖區(qū)

在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。

（2）工具箱

畫畫固然需要許多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要焦急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發(fā)覺什么？（消失此按鈕的提示）而且形象化的按鈕本身也能幫忙記憶。

那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面教師就以“直線”工具為例。

方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕馬上凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。

[試一試]

熟悉工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具。（學(xué)生操作）

（3）工具狀態(tài)選擇器

不知道同學(xué)們有沒有發(fā)覺，選定不同的工具時，在工具箱的底局部別消失了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的。（師演示）

（4）顏料盒

一幅好的圖畫固然少不了顏色，你們知道選擇顏色的地方嗎？（在畫圖區(qū)的下面）我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。

3、退出“畫圖”程序

假如我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？

方法：單擊“文件（f）”菜單，消失下拉菜單后，找到“退出（x）”命令，單擊它。（師演示）

假如還沒有保存畫好或修改正的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會消失一個對話框。這時，假如單擊“是（y）”按鈕，則保存圖形后再退出；假如單擊“否（n）”按鈕，則不保存圖形就退出；假如單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。

[練一練]

練習(xí)啟動和退出“畫圖”程序。

教師巡察。

[讀一讀]

請同學(xué)們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告知教師，你知道了什么？

4、練習(xí)

（1）說說啟動“畫圖”程序的方法。

（2）說說工具箱中有些什么工具。

三、小結(jié)

今日我們初步熟悉了“畫圖”程序，學(xué)會了怎樣進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口，以后我們再來進一步學(xué)習(xí)“畫圖”程序的使用。

初識畫圖教案4

課前預(yù)備

教師預(yù)備：多媒體課件

學(xué)生預(yù)備：直尺

教學(xué)過程

直接導(dǎo)入

人們在解決問題時，使用肯定的策略是特別重要的，說一說你知道的一些解決問題的策略。今日我們就總結(jié)一下我們常用的解題策略。（板書課題：畫圖法）

回憶與整理

（一）、梳理畫圖法的作用。

1、在哪些地方運用過畫圖的策略？

師：我們在什么地方運用畫圖這種策略呢？請同學(xué)們想一想，也可以和你的同桌說一說。

生：解決分數(shù)應(yīng)用題、計算圖形面積、搭配、數(shù)的熟悉……

2、畫圖可以解決許多數(shù)學(xué)問題。

師：是啊，畫圖可以解決許多的數(shù)學(xué)問題，在數(shù)的熟悉、數(shù)的運算、表示變化的兩個量之間的關(guān)系時我們都可以用畫圖來表示。畫圖這種策略有什么好處呢？請同學(xué)們在小組里爭論爭論。

3、學(xué)生進展小組爭論、溝通，匯報爭論結(jié)果。

師：哪個小組來給大家進展匯報。

預(yù)設(shè)

生1：畫圖可以幫忙我們列舉出全部的狀況。

生2：畫圖能幫忙我們直觀地理解所學(xué)內(nèi)容，比方十進制、分數(shù)的意義和運算、兩個變量之間的關(guān)系。

生3：畫圖能幫忙我們分析應(yīng)用題中數(shù)量之間的關(guān)系。

……

師：是啊，畫圖這種策略很直觀，很形象，為我們的學(xué)習(xí)帶來了許多便利。（師板書：直觀、形象）

（二）、畫圖法的詳細應(yīng)用。

1、畫圖法在搭配中的應(yīng)用。課件出示習(xí)題。

一份盒飯含一個葷菜和一個素菜，一共有幾種配菜方法呢？

星期五菜譜

葷菜：肉丸子，蝦

素菜：白菜，豆腐，冬瓜

（1）學(xué)生讀題，思索搭配方法。

（2）小組爭論：怎樣才能沒有遺漏地列舉出全部的搭配可能？

（3）爭論后得出結(jié)論：用畫圖法。

（4）學(xué)生試著用畫圖法自主解決問題。

預(yù)設(shè)

（畫法不唯一，只要合理即可）

（5）小組溝通，并說一說自己畫圖的方法。

（6）教師小結(jié)：畫圖可以幫忙我們列舉出全部的狀況。

2、畫圖法在數(shù)的熟悉中的應(yīng)用。課件出示習(xí)題。

初識畫圖教案5

【活動目標】

1.嘗試使用鉛筆、尺、橡皮、卷筆刀、墊板等文具，了解他們的用途。

2.學(xué)著精確的劃直線，提高手部小肌肉動作的協(xié)調(diào)力量。

【活動預(yù)備】

1.各種房屋的畫紙4張。

2.文具人手一份（包括文具盒、鉛筆、直尺、橡皮、卷筆刀、墊板等）。

3.應(yīng)有電子的繪畫紙（可用電腦打?。?/p>

4.小紅旗若干。

【活動過程】

一、文具盒里放什么

1.觀看文具盒里擺放的物品，說出他們的名稱。

2.嘗試使用這些工具，重點了解橡皮和卷筆刀的使用方法。

二、模擬工程師畫圖紙

1.觀看圖紙上的房屋，談?wù)搶D紙畫的工整的理由

2.確定“工程質(zhì)量”標準：（嘗試用支持）確定線條是否*直，觀看圖紙是否清楚。

3.教師將房屋圖分別放在活動室得四周，幼兒按自己的力量任選一張。

4.對比圖紙，用鉛筆和直尺在印有電子的繪圖紙上畫直線。

5.嘗試添加門和窗等細節(jié)，要求門窗的每根線條都能封口且沒有多余。

三、誰的圖紙畫得好

1.展現(xiàn)作品，相互檢查是否符合質(zhì)量標準。

2.為符合質(zhì)量標準的房屋貼上小紅旗。

3.將貼有小紅旗的作品貼在教師的墻壁上。

小結(jié)：畫圖紙要符合標準，一是線要直，二是畫面要清楚。

初識畫圖教案6

[教學(xué)目標]

(1)學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法。

(2)了解“畫圖”窗口的組成。

(3)初步熟悉繪圖工具箱。

(4)在觀賞畫圖作品和初步熟悉工具箱中工具的過程中，感受“畫圖”程序的強大功能。

[教學(xué)重難點]

教學(xué)重點：熟識畫圖軟件的窗口

教學(xué)難點：如何依據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。

[教學(xué)預(yù)備]

1．拼圖嬉戲發(fā)送到同學(xué)桌面。

2．工具連線發(fā)送到畫圖翻開名目。

3．放大鏡一只。

[課前互動]

播放某高手用畫圖繪制“蒙娜麗莎”視頻。

[教學(xué)過程]

一、拼圖嬉戲引入，提醒課題。

師：同學(xué)們玩過拼圖嬉戲嗎？今日許教師特地為大家預(yù)備了一個拼圖嬉戲，想玩玩嗎？好的，請大家翻開桌面上的“拼圖”嬉戲，看誰最先完成拼圖。全部完成時，您會看到一張?zhí)詺獾男δ槨?/p>

（同學(xué)完成拼圖嬉戲，教師大屏幕轉(zhuǎn)播）

師：完成了嗎？知道這位朋友的名字嗎？

師：對！這就是我們今日要學(xué)習(xí)的（提醒課題：初始畫圖）畫圖軟件。

師：在剛剛這個小嬉戲里，各個部件都有自身名字，你們能不能從書上找出他們的名字呢？

（同學(xué)說出各部位的名稱，教師單擊課件，顯示各部件名稱。）

師：我們一起來把它們讀一下！

二、自主探究，翻開畫圖。

師：下面請大家退出小嬉戲。

師：我們要請出真正的“畫圖”軟件了，那么它究竟藏在什么地方呢？

師：那就請大家在你們的電腦上翻開畫圖，有困難的同學(xué)可以看大屏幕的提示。

（同學(xué)操作）

師：誰能展現(xiàn)一下，你是如何翻開畫圖的.呢？（請一名同學(xué)翻開畫圖：點得慢一些吧，讓其他同學(xué)能看清晰，教師說：先單擊開頭-單擊……）看明白了嗎？

師：你們都是這樣翻開畫圖的嗎？還有其他方法嗎？

師：（假設(shè)有同學(xué)翻開快捷方式）你的方法真不錯，但假設(shè)你的電腦桌面上沒有畫圖，只好依照剛剛的方法了。）

三、熟悉“畫圖”的界面，畫圖軟件連連看。

師：在同學(xué)們上美術(shù)課的時候，我們一般需要預(yù)備哪些工具呢？

生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調(diào)色板等。

師：那么用“畫圖”來畫畫，這些工具有沒有呢？我們一起來看看！

師：這就是畫圖里的工具箱，好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等我們所需要的工具。（板書工具箱）

師：這些工具你們都熟悉嗎？

（教師課件出示8個工具）

我可要考考大家了，請大家翻開電腦書到33頁，同桌兩位同學(xué)一起說說他們的名字！

（同學(xué)探究工具名稱）

師：爭論好了嗎？你們猜得對不對呢？我說了可不算，得請電腦來裁判，只要我們把鼠標放在某一個工具上一秒鐘，它就會告知你工具的名稱，是不是很奇妙。請大家用這個方法檢驗一下剛剛你猜得對不對！

（同學(xué)檢驗）

師：全部正確的同學(xué)請舉手！真不簡潔，剛剛我們是在書上連線，接下來許教師要請大家用電腦來連線了！

師：鉛筆是畫圖里最常用也是最簡潔的工具了，用它就可以畫線條了（教師示范畫一個連線）

有誰情愿來試試！連接你熟悉的工具。

有誰能畫出直的線條嗎？你的線條真直！

你能畫出其它顏色的線條嗎？

師：真厲害噢，選擇了鉛筆，只要在顏料盒(板書：顏料盒)里選一個顏色，線條就變色了！誰再來畫兩條不同顏色的線條?

再嘉獎你一條！

只剩下最終一條了！

師：想不想連！好的，許教師滿意你們的愿望，請大家翻開畫圖軟件，單擊“文件”—“翻開”按鈕，單擊“連線”。

師：大家都完成了嗎？真不簡潔，畫圖軟件有話要對大家說，我們來聽聽！

（課件顯示畫圖，中有嘴巴說話：小朋友們，你們已經(jīng)熟悉我的許多工具了，我們已經(jīng)是熟識的朋友了，讓我們一起來創(chuàng)作美麗的圖畫吧?。?/p>

師：你們喜不喜愛這個朋友啊？

四、調(diào)整畫布大小。

師：我們已經(jīng)熟悉了“畫圖”的界面，它想得真周到，把我們所需的工具都預(yù)備好了。只不過有一樣需要我們自身來預(yù)備，那就是預(yù)備自身需要的的畫紙（板書：畫紙）。那如何才能調(diào)整畫紙的大小呢？大家想不想試試？

（同學(xué)嘗試調(diào)整畫紙大小）

師：好了嗎？誰會的？

（假設(shè)遇到放大鏡的，講一個放大鏡故事，然后請同學(xué)演示一個正確的）

師：剛剛大家調(diào)整畫紙時是隨便一拖的，假設(shè)許教師要一個800600像素（板書）的畫紙該怎么辦呢？會嗎？有的小朋友搖頭了，許教師在學(xué)習(xí)電腦的時候假設(shè)遇到困難首先就會看書，看看書上有沒有幫助，或者向旁邊的人學(xué)習(xí)……

師：誰來演示一下?

師：原來他是這樣做的，單擊菜單欄的“圖像”，單擊“屬性”命令，然后輸入800600，單擊確定?？疵靼琢藛?？

師：現(xiàn)在許教師任憑這么一拖，你知道許教師的畫紙究竟有多大呢？要精確的數(shù)字哦！

（真了不起，許教師特別佩服你）

師：接下來抓緊把你的畫紙也該為800600像素吧！我們要預(yù)備畫畫啦！

五、繪制笑臉退出“畫圖”

師：畫紙已經(jīng)調(diào)整好了，下面請小朋友們在畫紙上畫一個大大的笑臉！看誰的笑臉最得意！最好玩!

師：我們一起來觀賞大家的笑臉吧！

（大屏幕展現(xiàn)同學(xué)們的笑臉，播放“歌聲與微笑”或笑臉）

師：這位同學(xué)使用了橢圓工具，臉真圓；這位同學(xué)的笑臉是彩色的；這確定是外星人的笑臉；

師：不知不覺就快要下課了，今日我們熟悉了畫圖朋友，熟悉了工具箱、畫紙，還會用彩色的線條連線，大家學(xué)得快樂嗎？好的，今日的課就上到這里，下課。

初識畫圖教案7

[教學(xué)目標]

(1)學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法。

(2)了解“畫圖”窗口的組成。

(3)初步熟悉繪圖工具箱。

(4)在觀賞畫圖作品和初步熟悉工具箱中工具的過程中，感受“畫圖”程序的強大功能。

[教學(xué)重難點]

教學(xué)重點：熟識畫圖軟件的窗口

教學(xué)難點：如何依據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。

[教學(xué)預(yù)備]

1．拼圖嬉戲發(fā)送到同學(xué)桌面。

2．工具連線發(fā)送到畫圖翻開名目。

3．放大鏡一只。

[課前互動]

播放某高手用畫圖繪制“蒙娜麗莎”視頻。

[教學(xué)過程]

一、拼圖嬉戲引入，提醒課題。

師：同學(xué)們玩過拼圖嬉戲嗎？今日許教師特地為大家預(yù)備了一個拼圖嬉戲，想玩玩嗎？好的，請大家翻開桌面上的“拼圖”嬉戲，看誰最先完成拼圖。全部完成時，您會看到一張?zhí)詺獾男δ槨?/p>

（同學(xué)完成拼圖嬉戲，教師大屏幕轉(zhuǎn)播）

師：完成了嗎？知道這位朋友的名字嗎？

師：對！這就是我們今日要學(xué)習(xí)的（提醒課題：初始畫圖）畫圖軟件。

師：在剛剛這個小嬉戲里，各個部件都有自身名字，你們能不能從書上找出他們的名字呢？

（同學(xué)說出各部位的名稱，教師單擊課件，顯示各部件名稱。）

師：我們一起來把它們讀一下！

二、自主探究，翻開畫圖。

師：下面請大家退出小嬉戲。

師：我們要請出真正的“畫圖”軟件了，那么它究竟藏在什么地方呢？

師：那就請大家在你們的電腦上翻開畫圖，有困難的同學(xué)可以看大屏幕的提示。

（同學(xué)操作）

師：誰能展現(xiàn)一下，你是如何翻開畫圖的呢？（請一名同學(xué)翻開畫圖：點得慢一些吧，讓其他同學(xué)能看清晰，教師說：先單擊開頭-單擊……）看明白了嗎？

師：你們都是這樣翻開畫圖的嗎？還有其他方法嗎？

師：（假設(shè)有同學(xué)翻開快捷方式）你的方法真不錯，但假設(shè)你的電腦桌面上沒有畫圖，只好依照剛剛的方法了。）

三、熟悉“畫圖”的界面，畫圖軟件連連看。

師：在同學(xué)們上美術(shù)課的時候，我們一般需要預(yù)備哪些工具呢？

生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調(diào)色板等。

師：那么用“畫圖”來畫畫，這些工具有沒有呢？我們一起來看看！

師：這就是畫圖里的工具箱，好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等我們所需要的工具。（板書工具箱）

師：這些工具你們都熟悉嗎？

（教師課件出示8個工具）

我可要考考大家了，請大家翻開電腦書到33頁，同桌兩位同學(xué)一起說說他們的名字！

（同學(xué)探究工具名稱）

師：爭論好了嗎？你們猜得對不對呢？我說了可不算，得請電腦來裁判，只要我們把鼠標放在某一個工具上一秒鐘，它就會告知你工具的名稱，是不是很奇妙。請大家用這個方法檢驗一下剛剛你猜得對不對！

（同學(xué)檢驗）

師：全部正確的同學(xué)請舉手！真不簡潔，剛剛我們是在書上連線，接下來許教師要請大家用電腦來連線了！

師：鉛筆是畫圖里最常用也是最簡潔的工具了，用它就可以畫線條了（教師示范畫一個連線）

有誰情愿來試試！連接你熟悉的工具。

有誰能畫出直的線條嗎？你的線條真直！

你能畫出其它顏色的線條嗎？

師：真厲害噢，選擇了鉛筆，只要在顏料盒(板書：顏料盒)里選一個顏色，線條就變色了！誰再來畫兩條不同顏色的線條?

再嘉獎你一條！

只剩下最終一條了！

師：想不想連！好的，許教師滿意你們的愿望，請大家翻開畫圖軟件，單擊“文件”—“翻開”按鈕，單擊“連線”。

師：大家都完成了嗎？真不簡潔，畫圖軟件有話要對大家說，我們來聽聽！

（課件顯示畫圖，中有嘴巴說話：小朋友們，你們已經(jīng)熟悉我的許多工具了，我們已經(jīng)是熟識的朋友了，讓我們一起來創(chuàng)作美麗的圖畫吧?。?/p>

師：你們喜不喜愛這個朋友??？

四、調(diào)整畫布大小。

師：我們已經(jīng)熟悉了“畫圖”的界面，它想得真周到，把我們所需的工具都預(yù)備好了。只不過有一樣需要我們自身來預(yù)備，那就是預(yù)備自身需要的的畫紙（板書：畫紙）。那如何才能調(diào)整畫紙的大小呢？大家想不想試試？

（同學(xué)嘗試調(diào)整畫紙大?。?/p>

師：好了嗎？誰會的？

（假設(shè)遇到放大鏡的，講一個放大鏡故事，然后請同學(xué)演示一個正確的）

師：剛剛大家調(diào)整畫紙時是隨便一拖的，假設(shè)許教師要一個800600像素（板書）的畫紙該怎么辦呢？會嗎？有的小朋友搖頭了，許教師在學(xué)習(xí)電腦的時候假設(shè)遇到困難首先就會看書，看看書上有沒有幫助，或者向旁邊的人學(xué)習(xí)……

師：誰來演示一下?

師：原來他是這樣做的，單擊菜單欄的“圖像”，單擊“屬性”命令，然后輸入800600，單擊確定?？疵靼琢藛?？

師：現(xiàn)在許教師任憑這么一拖，你知道許教師的畫紙究竟有多大呢？要精確的數(shù)字哦！

（真了不起，許教師特別佩服你）

師：接下來抓緊把你的畫紙也該為800600像素吧！我們要預(yù)備畫畫啦！

五、繪制笑臉退出“畫圖”

師：畫紙已經(jīng)調(diào)整好了，下面請小朋友們在畫紙上畫一個大大的笑臉！看誰的笑臉最得意！最好玩!

師：我們一起來觀賞大家的笑臉吧！

（大屏幕展現(xiàn)同學(xué)們的笑臉，播放“歌聲與微笑”或笑臉）

師：這位同學(xué)使用了橢圓工具，臉真圓；這位同學(xué)的.笑臉是彩色的；這確定是外星人的笑臉；

師：不知不覺就快要下課了，今日我們熟悉了畫圖朋友，熟悉了工具箱、畫紙，還會用彩色的線條連線，大家學(xué)得快樂嗎？好的，今日的課就上到這里，下課。

初識畫圖教案8

1、學(xué)問與技能

（1）學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法。

（2）了解“畫圖”窗口的組成，并初步熟悉工具箱中各種工具。

（3）學(xué)制“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。

（4）把握保存文件的方法。

2、過程與方法

在觀賞畫圖作品和學(xué)習(xí)“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過對畫圖作品的觀賞和對“畫圖程序的操作，進一步培育學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱忱。

4、行為與創(chuàng)新

學(xué)習(xí)保存作品的方法，進一步增加學(xué)生的文件保存意識。［教學(xué)重點與難點］啟動和退出畫圖程序的方法?！爱媹D”窗口特有的組成。［教學(xué)過程］

一、復(fù)習(xí)舊知，遷移導(dǎo)入。

1、（教師機以學(xué)生繪畫作品設(shè)置為背景）同學(xué)們，覺得教師的桌面背景怎么樣？為什么？教師告知大家，這幅圖隱藏在“E：學(xué)生”這個文件夾中。我們剛學(xué)過設(shè)置桌面背景，你能設(shè)置這個圖片為桌面背景嗎？

2、剛剛同學(xué)們在設(shè)置圖片的時候看到在“E：學(xué)生”這個文件夾中看到許多好看的圖片，我們一起來看一看。

覺得這些圖怎么樣？

這些圖不是用畫筆畫出來的，不是畫在紙上的，而是直接在計算機上用“畫圖”這個程序畫出來的，奇妙吧，沒有紙筆照樣能畫出漂亮的圖畫。想不想熟悉“畫圖”這個朋友？假如你和他成為好朋友，畫出的畫可能比這些還要美麗。

二、新授

1、啟動程序

聽到過這個朋友的名字過嗎？畫圖，在什么地方見過？他躲起來了，找一找，能把他找出來嗎？學(xué)生演示。

如學(xué)生找不出來，教師演示翻開“畫圖”程序。讓這個朋友消失在我們的身邊，學(xué)生操作翻開程序。我們每一次都要經(jīng)過這么多步驟才能找到畫圖朋友，有沒有簡潔一點的方法。——學(xué)習(xí)建立快捷方式。

2．熟悉畫圖窗口

這個朋友已經(jīng)來到我們中間了，想不想和他交朋友？先跟他打個招呼：畫圖，你好！見到他，有沒有覺得眼熟？長得和誰有點像？哪兒長得像？哪兒不像？

像：標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄

不像：工具箱——相當(dāng)于文具盒，裝著畫畫的各種筆、工具等。

畫圖區(qū)——畫畫的紙顏料盒——畫畫的顏料

畫圖告知我們，工具箱中的各種工具是它最重要，最珍寶的東西，那我們就來熟悉一下好不好。逐一讓學(xué)生讀一讀。至于這些工具有什么作用，我們以后會漸漸了解。

現(xiàn)在好朋友畫圖想考考大家有沒有熟悉他的珍寶工具。你看，點擊菜單欄文件——單擊翻開——找到連線這個圖片，我們一起來看看，畫圖給我們出了一個什么題目，我們要把左邊的工具和右邊的名稱用線連接起來。想想，用工具欄中的什么工具能做到？大家試一試。

3、畫數(shù)字

有的同學(xué)似乎有點迫不急待了，那我們抓緊畫起來好不好。不過這張畫上已經(jīng)有許多東西了，要畫字可沒有地方了，怎么辦呢？新建、橡皮擦、去除、轉(zhuǎn)變畫紙的大小

（出示已畫好的數(shù)字）今日，我們先來嘗試一下畫字，我們看工具欄中有許多的工具，用什么工具能把這些字畫出來呢？鉛筆或刷子，留意顏料盒。學(xué)生嘗試，指名演示。學(xué)生再操作完成十個漢字。

展現(xiàn)一個學(xué)生所畫的字，他畫錯了，假如畫在紙上可以用橡皮擦掉，現(xiàn)在怎么辦呢？

可以用橡皮擦工具擦。

計算機可聰慧了，他記錄了你的每一步操作，做錯了，可以退回一步。你喜愛哪一種？為什么？

嘗試用另一種工具畫出*數(shù)字。關(guān)注刷子的狀態(tài)。紙張?zhí)×?，怎么辦？自己試一下拖動畫布邊緣的小方塊菜單欄“屬性”命令“放大鏡”？

（工具箱的顯示和隱蔽。）

4、創(chuàng)作

如何你想讓你的第一幅畫變得美麗一點，你想再添加點什么？

5、保存作品

剛剛我們已經(jīng)學(xué)會了用鉛筆工具進展畫畫了，這是我們創(chuàng)作的第一幅圖，肯定要把它保存下來，到這一學(xué)期完畢的時候，回過頭來回味一下，是一件很好玩的事情。如何保存呢？

有學(xué)生會的學(xué)生演示，否則教師演示學(xué)生操作保存。

6、退出程序

作品完成了，我們也要和畫圖這個朋友再見了，如何關(guān)閉“畫圖”程序？學(xué)生退出。

三、課堂總結(jié)

有的同學(xué)還意猶未盡，不想和“畫圖”程序分別，沒關(guān)系，下節(jié)課，我們還要請他到課堂上來去同學(xué)們交朋友。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對這個朋友有了哪些了解？

初識畫圖教案9

學(xué)問目標：

1、把握啟動和退出畫圖的方法，初識畫圖(教案)。

2、讓學(xué)生熟悉畫圖的界面。

力量目標：

1、培育學(xué)生敏捷動用學(xué)問的力量。

2、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

情感目標：

1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

2、培育學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

[教學(xué)重難點]

教學(xué)重點：怎樣進入和退出畫圖。

教學(xué)難點：如何依據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。

[課時安排]1課時

[教具預(yù)備]網(wǎng)絡(luò)教室、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜愛畫畫嗎？

師：教師今日帶來了一組特別的畫。說它特別是由于它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。

想看嗎？

（生：想）

課件觀賞

師：想學(xué)嗎？（想）

今日我們就一起來學(xué)習(xí)初識“畫圖”。（出示課題）

二、新授

1.師：想學(xué)會就必需和畫圖這個程序做朋友，教案《初識畫圖(教案)》。

畫圖住在哪兒呢？

教師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！

（學(xué)生開頭自己操作，教師評價）

師請做得快的學(xué)生上臺演示

2.師展現(xiàn)課件步驟：

同學(xué)們，我們可以依據(jù)屏幕提示，同座位也可以相互幫忙把畫圖找到

（全班連續(xù)操作）

3.師：剛剛我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比擬費力，不如我們給它裝個電梯吧！

認真看教師的演示。（教師演示）

師：請同學(xué)們也來給的畫圖裝個電梯吧！

（學(xué)生嘗試添加快捷方式的方法）

4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！認真觀看畫圖的家和記事本的家有哪些一樣點？

（標題欄、菜單欄，學(xué)生答復(fù)，教師評價）

師指著課件說，猜一猜，這是什么？

分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。

學(xué)生溝通說一說。

5.師小結(jié)：畫圖與記事本相比，他們有共同的根本組成局部，它有一塊最大的畫圖區(qū)、惹眼的顏料盒、最重要的工具箱。

師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)工具箱中一共有多少種工具呢？

（16種）

師：想知道它們有什么本事嗎？讓我們一起來熟悉吧！

（學(xué)生嘗試點擊熟悉工具箱中的工具）

師提示留意觀看工具狀態(tài)選擇器中的變化。

6.師：畫圖家的房子很奇妙，可以變大變小。

看！（課件展現(xiàn)）

想知道怎么變的嗎？（想）

（師示范后學(xué)生自己嘗試）

師：它還有一種調(diào)整的方法，教師給你一點提示：把鼠標移動要它邊緣藍色的點上，同學(xué)們自己討論討論吧！

（教師請學(xué)生上臺演示）

7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應(yīng)當(dāng)回家了。今日我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關(guān)閉”，選擇“否”就可以了。

三、小結(jié)

師：同學(xué)們。通過今日的學(xué)習(xí)你對畫圖有了哪些熟悉？

（生小結(jié)）

師：今日這節(jié)課我們熟悉了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的根本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅漂亮的畫！

初識畫圖教案10

一、教學(xué)目標

1.能夠說出畫圖程序的界面并能運用鉛筆工具繪畫。

2.通過觀看教師演示、小組合作等熟悉畫圖的過程，提高動手操作力量以及繪畫力量。

3.通過像素畫的繪制，把握鉛筆工具的根本操作，體會計算機的魔力。

二、教學(xué)重難點

【重點】熟悉畫圖，鉛筆工具和橡皮工具的運用。

【難點】鉛筆工具和橡皮工具的敏捷應(yīng)用

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師創(chuàng)設(shè)情境“青蘋果”想要學(xué)習(xí)用計算機畫出一副小樹的畫向“機器人”教師求助。教師提問學(xué)生：“如何用計算機畫出小樹呢?”“Windows家族有哪個朋友可以幫忙我們呢?”從而引入本節(jié)課題。

(二)新課講授

1.翻開畫圖程序

教師提示學(xué)生Windows家族里有個“繪畫小能手”但是它卻藏在了Windows附件的“大森林”里，請學(xué)生進展探究翻開畫圖程序。教師找學(xué)生答復(fù)畫圖程序的翻開步驟?！締螕簟伴_頭”→“全部程序”→“附件”→“畫圖”】教師可以評價學(xué)生是發(fā)覺小能手，能夠幫忙教師找出“繪畫小能手”。教師翻開畫圖程序，然后讓學(xué)生觀看畫圖程序的組成。教師說明畫圖程序界面由功能區(qū)、繪圖區(qū)、狀態(tài)欄三局部組成的。然后教師可以強調(diào)“繪圖區(qū)”就是*時所用的“畫布”。教師提問：如何設(shè)置看到的圖像的大小呢?教師演示讓學(xué)生觀看，并總結(jié)操作步驟?！締螕簟安榭础边x項卡設(shè)置顯示網(wǎng)格線，單擊頁面縮放按鈕或拖動縮放滑塊設(shè)置顯示圖像的大小】教師可以評價學(xué)生觀看的很認真，能夠把操作記得這么清晰。教師連續(xù)引導(dǎo)：“如何設(shè)置圖像的實際大小呢?”這一局部可以選擇讓學(xué)生同桌兩人為一組進展小組爭論時間為3分鐘，教師進展巡察指導(dǎo)。爭論完畢后教師可以找小組代表匯報。教師進一步歸納總結(jié)：單擊“主頁”選項卡中的“重新調(diào)整大小”在彈出的“調(diào)整大小和扭曲”對話框中將“水*”和垂直參數(shù)分別進展設(shè)置。

2.開頭繪畫

教師提問學(xué)生“如何在畫布上進展繪畫呢?”學(xué)生能夠想到實際生活中用筆進展繪畫。教師說明學(xué)生可以用畫圖中的“鉛筆”工具進展繪畫。教師可以連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“假如想讓畫出的線條粗一點應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?”從而引出鉛筆四種不同的線寬并強調(diào)不同的工具線寬是不一樣的。然后教師讓學(xué)生嘗試根據(jù)教師給出的圖形進展繪畫，預(yù)設(shè)學(xué)生會有畫錯的狀況，引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕跡。并補充快捷鍵“Ctrl+Z”可以快速撤銷。教師可以進一步引導(dǎo)“想要畫出綠色的樹，如何把鉛筆的顏色調(diào)整成綠色呢?”讓學(xué)生自主探究如何更改鉛筆的顏色。自主探究完畢后，學(xué)生匯報【顏色1可以更改鉛筆的顏色】教師可以評價學(xué)生動手力量真強。教師補充：顏色1是前風(fēng)光顏色2是背風(fēng)光。教師提問：“青蘋果”小朋友想給大樹換一個“顏色”欄中沒有的顏色，該如何幫它呢?教師進展講解：通過“編輯顏色”可以選擇“顏色”欄中沒有的顏色。教師補充“顏色提取器”可以幫忙我們快速選擇顏色，并指出“顏色提取器”的樣式。

3.保存作品

教師提問：“青蘋果”小朋友想看一下自己的繪畫效果之后再保存應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?讓學(xué)生進展自主探究并學(xué)生進展匯報。【單擊“查看”選項卡中的“全屏”或“縮略圖”按鈕可以預(yù)覽。通過“保存”按鈕或快捷鍵“Ctrl+S進展保存”】

(三)穩(wěn)固提高

在學(xué)生把握了根本操作之后，開展一個小競賽。請學(xué)生以同桌為單位，合作完成一副作品?？茨慕M同學(xué)完成得又快又好。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問畫圖程序的界面組成等。教師可以點評同學(xué)們聽課很仔細，記憶力真強。

作業(yè)：課后嘗試自己制作自己喜愛的動漫人物的像素畫。

四、板書設(shè)計

初識畫圖教案10篇擴展閱讀

初識畫圖教案10篇（擴展1）——初識畫圖教案10篇

初識畫圖教案1

[教學(xué)目標]

(1)學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法。

(2)了解“畫圖”窗口的組成。

(3)初步熟悉繪圖工具箱。

(4)在觀賞畫圖作品和初步熟悉工具箱中工具的過程中，感受“畫圖”程序的強大功能。

[教學(xué)重難點]

教學(xué)重點：熟識畫圖軟件的窗口

教學(xué)難點：如何依據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。

[教學(xué)預(yù)備]

1．拼圖嬉戲發(fā)送到同學(xué)桌面。

2．工具連線發(fā)送到畫圖翻開名目。

3．放大鏡一只。

[課前互動]

播放某高手用畫圖繪制“蒙娜麗莎”視頻。

[教學(xué)過程]

一、拼圖嬉戲引入，提醒課題。

師：同學(xué)們玩過拼圖嬉戲嗎？今日許教師特地為大家預(yù)備了一個拼圖嬉戲，想玩玩嗎？好的，請大家翻開桌面上的“拼圖”嬉戲，看誰最先完成拼圖。全部完成時，您會看到一張?zhí)詺獾男δ槨?/p>

（同學(xué)完成拼圖嬉戲，教師大屏幕轉(zhuǎn)播）

師：完成了嗎？知道這位朋友的名字嗎？

師：對！這就是我們今日要學(xué)習(xí)的（提醒課題：初始畫圖）畫圖軟件。

師：在剛剛這個小嬉戲里，各個部件都有自身名字，你們能不能從書上找出他們的名字呢？

（同學(xué)說出各部位的名稱，教師單擊課件，顯示各部件名稱。）

師：我們一起來把它們讀一下！

二、自主探究，翻開畫圖。

師：下面請大家退出小嬉戲。

師：我們要請出真正的“畫圖”軟件了，那么它究竟藏在什么地方呢？

師：那就請大家在你們的電腦上翻開畫圖，有困難的同學(xué)可以看大屏幕的提示。

（同學(xué)操作）

師：誰能展現(xiàn)一下，你是如何翻開畫圖的呢？（請一名同學(xué)翻開畫圖：點得慢一些吧，讓其他同學(xué)能看清晰，教師說：先單擊開頭-單擊……）看明白了嗎？

師：你們都是這樣翻開畫圖的嗎？還有其他方法嗎？

師：（假設(shè)有同學(xué)翻開快捷方式）你的方法真不錯，但假設(shè)你的電腦桌面上沒有畫圖，只好依照剛剛的方法了。）

三、熟悉“畫圖”的界面，畫圖軟件連連看。

師：在同學(xué)們上美術(shù)課的時候，我們一般需要預(yù)備哪些工具呢？

生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調(diào)色板等。

師：那么用“畫圖”來畫畫，這些工具有沒有呢？我們一起來看看！

師：這就是畫圖里的工具箱，好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等我們所需要的工具。（板書工具箱）

師：這些工具你們都熟悉嗎？

（教師課件出示8個工具）

我可要考考大家了，請大家翻開電腦書到33頁，同桌兩位同學(xué)一起說說他們的名字！

（同學(xué)探究工具名稱）

師：爭論好了嗎？你們猜得對不對呢？我說了可不算，得請電腦來裁判，只要我們把鼠標放在某一個工具上一秒鐘，它就會告知你工具的名稱，是不是很奇妙。請大家用這個方法檢驗一下剛剛你猜得對不對！

（同學(xué)檢驗）

師：全部正確的同學(xué)請舉手！真不簡潔，剛剛我們是在書上連線，接下來許教師要請大家用電腦來連線了！

師：鉛筆是畫圖里最常用也是最簡潔的工具了，用它就可以畫線條了（教師示范畫一個連線）

有誰情愿來試試！連接你熟悉的工具。

有誰能畫出直的線條嗎？你的線條真直！

你能畫出其它顏色的線條嗎？

師：真厲害噢，選擇了鉛筆，只要在顏料盒(板書：顏料盒)里選一個顏色，線條就變色了！誰再來畫兩條不同顏色的線條?

再嘉獎你一條！

只剩下最終一條了！

師：想不想連！好的，許教師滿意你們的愿望，請大家翻開畫圖軟件，單擊“文件”—“翻開”按鈕，單擊“連線”。

師：大家都完成了嗎？真不簡潔，畫圖軟件有話要對大家說，我們來聽聽！

（課件顯示畫圖，中有嘴巴說話：小朋友們，你們已經(jīng)熟悉我的許多工具了，我們已經(jīng)是熟識的朋友了，讓我們一起來創(chuàng)作美麗的圖畫吧?。?/p>

師：你們喜不喜愛這個朋友??？

四、調(diào)整畫布大小。

師：我們已經(jīng)熟悉了“畫圖”的界面，它想得真周到，把我們所需的工具都預(yù)備好了。只不過有一樣需要我們自身來預(yù)備，那就是預(yù)備自身需要的的畫紙（板書：畫紙）。那如何才能調(diào)整畫紙的大小呢？大家想不想試試？

（同學(xué)嘗試調(diào)整畫紙大?。?/p>

師：好了嗎？誰會的？

（假設(shè)遇到放大鏡的，講一個放大鏡故事，然后請同學(xué)演示一個正確的）

師：剛剛大家調(diào)整畫紙時是隨便一拖的，假設(shè)許教師要一個800600像素（板書）的畫紙該怎么辦呢？會嗎？有的小朋友搖頭了，許教師在學(xué)習(xí)電腦的時候假設(shè)遇到困難首先就會看書，看看書上有沒有幫助，或者向旁邊的人學(xué)習(xí)……

師：誰來演示一下?

師：原來他是這樣做的，單擊菜單欄的“圖像”，單擊“屬性”命令，然后輸入800600，單擊確定?？疵靼琢藛?？

師：現(xiàn)在許教師任憑這么一拖，你知道許教師的畫紙究竟有多大呢？要精確的數(shù)字哦！

（真了不起，許教師特別佩服你）

師：接下來抓緊把你的畫紙也該為800600像素吧！我們要預(yù)備畫畫啦！

五、繪制笑臉退出“畫圖”

師：畫紙已經(jīng)調(diào)整好了，下面請小朋友們在畫紙上畫一個大大的笑臉！看誰的笑臉最得意！最好玩!

師：我們一起來觀賞大家的笑臉吧！

（大屏幕展現(xiàn)同學(xué)們的笑臉，播放“歌聲與微笑”或笑臉）

師：這位同學(xué)使用了橢圓工具，臉真圓；這位同學(xué)的笑臉是彩色的；這確定是外星人的笑臉；

師：不知不覺就快要下課了，今日我們熟悉了畫圖朋友，熟悉了工具箱、畫紙，還會用彩色的線條連線，大家學(xué)得快樂嗎？好的，今日的課就上到這里，下課。

初識畫圖教案2

1、學(xué)問與技能

（1）學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法。

（2）了解“畫圖”窗口的組成，并初步熟悉工具箱中各種工具。（3）學(xué)制“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。（4）把握保存文件的方法。2、過程與方法

在觀賞畫圖作品和學(xué)習(xí)“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。3、情感態(tài)度與價值觀

通過對畫圖作品的觀賞和對“畫圖程序的操作，進一步培育學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱忱。4、行為與創(chuàng)新

學(xué)習(xí)保存作品的方法，進一步增加學(xué)生的文件保存意識。［教學(xué)重點與難點］啟動和退出畫圖程序的方法?！爱媹D”窗口特有的組成。［教學(xué)過程］

一、復(fù)習(xí)舊知，遷移導(dǎo)入。

1、（教師機以學(xué)生繪畫作品設(shè)置為背景）同學(xué)們，覺得教師的桌面背景怎么樣？為什么？教師告知大家，這幅圖隱藏在“E：\學(xué)生”這個文件夾中。我們剛學(xué)過設(shè)置桌面背景，你能設(shè)置這個圖片為桌面背景嗎？

2、剛剛同學(xué)們在設(shè)置圖片的時候看到在“E：\學(xué)生”這個文件夾中看到許多好看的圖片，我們一起來看一看。

覺得這些圖怎么樣？

這些圖不是用畫筆畫出來的，不是畫在紙上的，而是直接在計算機上用“畫圖”這個程序畫出來的，奇妙吧，沒有紙筆照樣能畫出漂亮的圖畫。想不想熟悉“畫圖”這個朋友？假如你和他成為好朋友，畫出的畫可能比這些還要美麗。

二、新授

1、啟動程序

聽到過這個朋友的名字過嗎？畫圖，在什么地方見過？他躲起來了，找一找，能把他找出來嗎？學(xué)生演示。

如學(xué)生找不出來，教師演示翻開“畫圖”程序。讓這個朋友消失在我們的身邊，學(xué)生操作翻開程序。我們每一次都要經(jīng)過這么多步驟才能找到畫圖朋友，有沒有簡潔一點的方法?！獙W(xué)習(xí)建立快捷方式。

2．熟悉畫圖窗口

這個朋友已經(jīng)來到我們中間了，想不想和他交朋友？先跟他打個招呼：畫圖，你好！見到他，有沒有覺得眼熟？長得和誰有點像？哪兒長得像？哪兒不像？

像：標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄

不像：工具箱——相當(dāng)于文具盒，裝著畫畫的各種筆、工具等。

畫圖區(qū)——畫畫的紙顏料盒——畫畫的顏料

畫圖告知我們，工具箱中的各種工具是它最重要，最珍寶的東西，那我們就來熟悉一下好不好。逐一讓學(xué)生讀一讀。至于這些工具有什么作用，我們以后會漸漸了解。

現(xiàn)在好朋友畫圖想考考大家有沒有熟悉他的珍寶工具。你看，點擊菜單欄文件——單擊翻開——找到連線這個圖片，我們一起來看看，畫圖給我們出了一個什么題目，我們要把左邊的工具和右邊的名稱用線連接起來。想想，用工具欄中的什么工具能做到？大家試一試。

3、畫數(shù)字

有的同學(xué)似乎有點迫不急待了，那我們抓緊畫起來好不好。不過這張畫上已經(jīng)有許多東西了，要畫字可沒有地方了，怎么辦呢？新建、橡皮擦、去除、轉(zhuǎn)變畫紙的大小

（出示已畫好的數(shù)字）今日，我們先來嘗試一下畫字，我們看工具欄中有許多的工具，用什么工具能把這些字畫出來呢？鉛筆或刷子，留意顏料盒。學(xué)生嘗試，指名演示。學(xué)生再操作完成十個漢字。

展現(xiàn)一個學(xué)生所畫的字，他畫錯了，假如畫在紙上可以用橡皮擦掉，現(xiàn)在怎么辦呢？

可以用橡皮擦工具擦。

計算機可聰慧了，他記錄了你的每一步操作，做錯了，可以退回一步。你喜愛哪一種？為什么？

嘗試用另一種工具畫出*數(shù)字。關(guān)注刷子的狀態(tài)。紙張?zhí)×?，怎么辦？自己試一下拖動畫布邊緣的小方塊菜單欄“屬性”命令“放大鏡”？

（工具箱的顯示和隱蔽。）

4、創(chuàng)作

如何你想讓你的第一幅畫變得美麗一點，你想再添加點什么？

5、保存作品

剛剛我們已經(jīng)學(xué)會了用鉛筆工具進展畫畫了，這是我們創(chuàng)作的第一幅圖，肯定要把它保存下來，到這一學(xué)期完畢的時候，回過頭來回味一下，是一件很好玩的事情。如何保存呢？

有學(xué)生會的`學(xué)生演示，否則教師演示學(xué)生操作保存。

6、退出程序

作品完成了，我們也要和畫圖這個朋友再見了，如何關(guān)閉“畫圖”程序？學(xué)生退出。

三、課堂總結(jié)

有的同學(xué)還意猶未盡，不想和“畫圖”程序分別，沒關(guān)系，下節(jié)課，我們還要請他到課堂上來去同學(xué)們交朋友。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對這個朋友有了哪些了解？

初識畫圖教案3

[教學(xué)目標]

(1)學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法。

(2)了解“畫圖”窗口的組成。

(3)初步熟悉繪圖工具箱。

(4)在觀賞畫圖作品和初步熟悉工具箱中工具的過程中，感受“畫圖”程序的強大功能。

[教學(xué)重難點]

教學(xué)重點：熟識畫圖軟件的窗口

教學(xué)難點：如何依據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。

[教學(xué)預(yù)備]

1．拼圖嬉戲發(fā)送到同學(xué)桌面。

2．工具連線發(fā)送到畫圖翻開名目。

3．放大鏡一只。

[課前互動]

播放某高手用畫圖繪制“蒙娜麗莎”視頻。

[教學(xué)過程]

一、拼圖嬉戲引入，提醒課題。

師：同學(xué)們玩過拼圖嬉戲嗎？今日許教師特地為大家預(yù)備了一個拼圖嬉戲，想玩玩嗎？好的，請大家翻開桌面上的“拼圖”嬉戲，看誰最先完成拼圖。全部完成時，您會看到一張?zhí)詺獾男δ槨?/p>

（同學(xué)完成拼圖嬉戲，教師大屏幕轉(zhuǎn)播）

師：完成了嗎？知道這位朋友的名字嗎？

師：對！這就是我們今日要學(xué)習(xí)的（提醒課題：初始畫圖）畫圖軟件。

師：在剛剛這個小嬉戲里，各個部件都有自身名字，你們能不能從書上找出他們的名字呢？

（同學(xué)說出各部位的名稱，教師單擊課件，顯示各部件名稱。）

師：我們一起來把它們讀一下！

二、自主探究，翻開畫圖。

師：下面請大家退出小嬉戲。

師：我們要請出真正的“畫圖”軟件了，那么它究竟藏在什么地方呢？

師：那就請大家在你們的電腦上翻開畫圖，有困難的同學(xué)可以看大屏幕的提示。

（同學(xué)操作）

師：誰能展現(xiàn)一下，你是如何翻開畫圖的呢？（請一名同學(xué)翻開畫圖：點得慢一些吧，讓其他同學(xué)能看清晰，教師說：先單擊開頭-單擊……）看明白了嗎？

師：你們都是這樣翻開畫圖的嗎？還有其他方法嗎？

師：（假設(shè)有同學(xué)翻開快捷方式）你的方法真不錯，但假設(shè)你的電腦桌面上沒有畫圖，只好依照剛剛的方法了。）

三、熟悉“畫圖”的界面，畫圖軟件連連看。

師：在同學(xué)們上美術(shù)課的時候，我們一般需要預(yù)備哪些工具呢？

生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調(diào)色板等。

師：那么用“畫圖”來畫畫，這些工具有沒有呢？我們一起來看看！

師：這就是畫圖里的工具箱，好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等我們所需要的工具。（板書工具箱）

師：這些工具你們都熟悉嗎？

（教師課件出示8個工具）

我可要考考大家了，請大家翻開電腦書到33頁，同桌兩位同學(xué)一起說說他們的名字！

（同學(xué)探究工具名稱）

師：爭論好了嗎？你們猜得對不對呢？我說了可不算，得請電腦來裁判，只要我們把鼠標放在某一個工具上一秒鐘，它就會告知你工具的名稱，是不是很奇妙。請大家用這個方法檢驗一下剛剛你猜得對不對！

（同學(xué)檢驗）

師：全部正確的同學(xué)請舉手！真不簡潔，剛剛我們是在書上連線，接下來許教師要請大家用電腦來連線了！

師：鉛筆是畫圖里最常用也是最簡潔的工具了，用它就可以畫線條了（教師示范畫一個連線）

有誰情愿來試試！連接你熟悉的工具。

有誰能畫出直的線條嗎？你的線條真直！

你能畫出其它顏色的線條嗎？

師：真厲害噢，選擇了鉛筆，只要在顏料盒(板書：顏料盒)里選一個顏色，線條就變色了！誰再來畫兩條不同顏色的線條?

再嘉獎你一條！

只剩下最終一條了！

師：想不想連！好的，許教師滿意你們的愿望，請大家翻開畫圖軟件，單擊“文件”—“翻開”按鈕，單擊“連線”。

師：大家都完成了嗎？真不簡潔，畫圖軟件有話要對大家說，我們來聽聽！

（課件顯示畫圖，中有嘴巴說話：小朋友們，你們已經(jīng)熟悉我的許多工具了，我們已經(jīng)是熟識的朋友了，讓我們一起來創(chuàng)作美麗的圖畫吧?。?/p>

師：你們喜不喜愛這個朋友?。?/p>

四、調(diào)整畫布大小。

師：我們已經(jīng)熟悉了“畫圖”的界面，它想得真周到，把我們所需的工具都預(yù)備好了。只不過有一樣需要我們自身來預(yù)備，那就是預(yù)備自身需要的的畫紙（板書：畫紙）。那如何才能調(diào)整畫紙的大小呢？大家想不想試試？

（同學(xué)嘗試調(diào)整畫紙大?。?/p>

師：好了嗎？誰會的？

（假設(shè)遇到放大鏡的，講一個放大鏡故事，然后請同學(xué)演示一個正確的）

師：剛剛大家調(diào)整畫紙時是隨便一拖的，假設(shè)許教師要一個800600像素（板書）的畫紙該怎么辦呢？會嗎？有的小朋友搖頭了，許教師在學(xué)習(xí)電腦的時候假設(shè)遇到困難首先就會看書，看看書上有沒有幫助，或者向旁邊的人學(xué)習(xí)……

師：誰來演示一下?

師：原來他是這樣做的，單擊菜單欄的“圖像”，單擊“屬性”命令，然后輸入800600，單擊確定?？疵靼琢藛?？

師：現(xiàn)在許教師任憑這么一拖，你知道許教師的畫紙究竟有多大呢？要精確的數(shù)字哦！

（真了不起，許教師特別佩服你）

師：接下來抓緊把你的畫紙也該為800600像素吧！我們要預(yù)備畫畫啦！

五、繪制笑臉退出“畫圖”

師：畫紙已經(jīng)調(diào)整好了，下面請小朋友們在畫紙上畫一個大大的笑臉！看誰的笑臉最得意！最好玩!

師：我們一起來觀賞大家的笑臉吧！

（大屏幕展現(xiàn)同學(xué)們的笑臉，播放“歌聲與微笑”或笑臉）

師：這位同學(xué)使用了橢圓工具，臉真圓；這位同學(xué)的笑臉是彩色的；這確定是外星人的笑臉；

師：不知不覺就快要下課了，今日我們熟悉了畫圖朋友，熟悉了工具箱、畫紙，還會用彩色的線條連線，大家學(xué)得快樂嗎？好的，今日的課就上到這里，下課。

初識畫圖教案4

教學(xué)目標

1．使學(xué)生初步學(xué)會用畫圖的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，從而確定合理的解題思路。

2．使學(xué)生在對解決問題過程的不斷反思中，感受畫圖策略對于解決特定問題的價值。

3．使學(xué)生進一步積存解決問題的閱歷，增加解決問題的策略意識，獲得解決問題的勝利閱歷，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)過程

一、喚醒閱歷，孕伏策略

1．回憶：長方形面積的計算方法及其運用。

學(xué)生在自己本子上試著畫一個長方形(可以用尺)，并寫知名稱及面積計算公式。

提問：知道長方形面積和寬，怎樣求長?要求寬，需要知道什么y求長呢?

(板書：長寬=長方形的面積面積長=寬面積寬=長)

2．初探：打算長方形面積大小的因素。

提問：要使長方形的面積增加(或削減)，可以有哪些方法?

學(xué)生爭論溝通，并在剛剛畫的示意圖上表示出來。

(預(yù)設(shè)：長增加，寬不變；寬增加，長不變；長和寬同時增加；)

提醒并板書課題解決問題的策略。

【設(shè)計意圖】認知心理學(xué)討論說明；一切新的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的根基上產(chǎn)生的，新的學(xué)問總是通過與學(xué)生原有認知構(gòu)造中相關(guān)學(xué)問相互聯(lián)系、相互作用后獲得意義的。因此，必要的預(yù)備和鋪墊是獲得新知的必由路徑。課始，回憶的目的是再現(xiàn)和激活，再現(xiàn)有關(guān)長方形的特征以及面積計算公式及其應(yīng)用，激活學(xué)生原有認知構(gòu)造中的相關(guān)舊知，為本課解決問題做好認知預(yù)備。讓學(xué)生初探打算長方形面積大小的因素，通過畫圖、

爭論和溝通，初步體驗面積增加(或削減)的幾種情形，為新知學(xué)習(xí)作好方法上的鋪墊。

二、激發(fā)需要，感受策略

1．出例如題。梅山小學(xué)有一塊長方形花圃，長8米。在修建校園時，花圃的長增加了3米，這樣花圃的面積就增加了18*方米。原來花圃的面積是多少*方米?

2．畫圖分析。敘述：這道題和我們過去學(xué)習(xí)的計算長方形面積的題目有所不同。(長增加了，面積增加了)

提問：這道題能直接求出答案嗎?直接看文字表達，你感覺怎么樣?可用什么方法整理題中的條件和問題?

指導(dǎo)學(xué)生畫圖，標出有關(guān)數(shù)據(jù)，分析數(shù)量關(guān)系。

展現(xiàn)溝通學(xué)生畫圖思索的過程。

(突出：小長方形的長=原來長方形的寬)

3．列式解題。1838=48(*方米)

提問：183求的是什么?

4．回憶反思。提問：為什么需要畫圖?(幫忙看清小長方形的長等于原來長方形的寬，從而找到解決問題的方法。)

變式：假如求現(xiàn)在花圃的面積是多少怎樣列式?

(預(yù)設(shè)兩種方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)

[設(shè)計意圖]例題所呈現(xiàn)的新知具有肯定的挑戰(zhàn)性，尤其當(dāng)只有文字的表達時，學(xué)生往往不能直接看出幾個數(shù)量之間的關(guān)系，因此學(xué)生會產(chǎn)生畫圖的需要。在學(xué)生初次畫圖時，教師適當(dāng)指導(dǎo)和幫忙；當(dāng)學(xué)生畫圖之后，通過觀看比擬，將數(shù)與形的意義對應(yīng)起來，結(jié)合已有舊知大多能解決所求問題。其中，展現(xiàn)溝通學(xué)生畫圖和思索的過程，能從學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的角度把探究新知的過程充分呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的認知；而列式之后讓學(xué)生說出183求的是什么，再次數(shù)形對比，理解列式原理；解決問題之后讓學(xué)生回憶與反思，感受畫圖策略的價值所在。

三、敏捷運用，體驗策略

1．變換情景，敏捷畫圖。

(1)出示試一試：小營村原來有一個寬20米的長方形魚池。后來因擴建大路，魚池的寬削減了5米，這樣魚池的面積就削減了150*方米?，F(xiàn)在魚池的面積是多少*方米?

先讓學(xué)生獨立讀題，然后在圖上畫出面積削減的局部，再列式解答。

(通過電腦演示，突出畫圖后削減的面積、原來面積和現(xiàn)在面積之間的關(guān)系)

學(xué)生可能消失兩種解法：1505(20－5)或者150520－150比擬反思：與例題相比擬，這道題畫圖解題時要留意什么?(削減局部畫在原來長方形的里面)

(2)出示想想做做第1題：李鎮(zhèn)小學(xué)有一塊長方形試驗田。假如這塊試驗田的長增加6米，面積比原來增加48*方米；寬增加4米．面積也比原來增加48*方米。你知道原來試驗田的面積是多少*方米嗎?

提問：這道題長和寬都沒有告知我們，怎么辦呢?

學(xué)生畫圖、爭論、溝通、展現(xiàn)。

列式為：(486)(484)

反思：外表上看，這道題好像無法求解，但通過畫圖，可以清楚地看出長或?qū)捲黾优c增加面積之間的關(guān)系。從而分別求出長和寬并解決問題。

2．系統(tǒng)比擬．進展思維。

師：這兩題與例題在畫圖時有什么不同?通過畫圖再解決問題，你有哪些體會?

(例題是面積增加．練習(xí)第1題是面積削減；前兩題長或?qū)挾几嬷覀兞?，而練?xí)第2題長和寬都沒有直接告知我們。)

[設(shè)計意圖]例題學(xué)習(xí)之后呈現(xiàn)了兩道穩(wěn)固性習(xí)題。第1題是對例題的仿照性應(yīng)用，學(xué)生通過畫圖進一步體驗畫圖作為策略的作用；第2題是綜合性應(yīng)用，在長和寬都沒有告知的狀況下，綜合考慮面積增加與長、寬增加之間的對應(yīng)關(guān)系，分別求出長和寬再解決問題。這兩道穩(wěn)固題是對例題的延長和進展，讓學(xué)生在不憐憫境中不斷感悟畫圖策略在解決有挑戰(zhàn)性問題中的作用，同時進展學(xué)生的觀看、比擬、分析、推理的思維力量。

3．拓展練習(xí)，綜合應(yīng)用。

出示想想做做第2題：張莊小學(xué)原來有一個長方形操場，長50米，寬40米。擴建校園時，操場的長和寬各增加了8米。操場的面積增加了多少*方米?

出示題目時逐步分解進展：(1)長增加8米，面積增加多少*方米（408=320)

(2)寬增加8米，面積增加多少*方米?(508=400)

(3)長和寬各增加8米，面積增加多少*方米?

可以先讓學(xué)生在腦中畫圖并口答，當(dāng)學(xué)生遇到問題時用畫圖來驗證。

(第3個問題學(xué)生簡單對文字表達產(chǎn)生負遷移．列式為320+400=720)

通過畫圖，學(xué)生可能消失的方法有：

方法一：408＋508+88

方法二：(50＋8)(40＋8)5040

方法三：(50＋8)8＋408

方法四：(40＋8)8+508

變式1：長和寬各削減8米。操場的面積削減多少*方米?

(學(xué)生畫圖、爭論，敘說思路，電腦演示)

變式2：長增加8米，寬削減8米，面積轉(zhuǎn)變嗎y(變小)為什么?

(學(xué)生猜想，畫圖探究，電腦演示)

變式3：長削減8米，寬增加8米呢?(變大)為什么?

(學(xué)生猜想，畫圖探究．電腦演示)

比擬歸納：由此．你發(fā)覺了什么規(guī)律?

追問：有沒有一種長方形，一條邊增加與另一條邊削減一樣長度，面積不變?

(長與寬的相差數(shù)等于長和寬增加或削減的長度；正方形)

[設(shè)計意圖]這道拓展題充分表達了畫圖策略的價值所在。教者采納一題多變的方式，讓學(xué)生在運用畫圖策略的過程中探究變化規(guī)律，享受數(shù)學(xué)思維活動的歡樂。首先，題目出示的方式具有心理示意的效應(yīng)：先以文字的誤導(dǎo)讓學(xué)生輕易地獲得答案，再通過畫圖的策略查找問題的關(guān)鍵，并通過比照讓學(xué)生充分感受到畫圖的價值。接下來的變式設(shè)計，更是把數(shù)學(xué)思維推向高潮：由各增加到各削減的演化使學(xué)生的思維更加趨向嚴密，由長增加(削減)同時寬削減(增加)一樣長度而猜測面積變化狀況，培育學(xué)生比照推理力量，再通過變化和不變的追問讓學(xué)生體悟到數(shù)學(xué)辯證法思想。這道拓展題的細心設(shè)計，緊緊圍繞畫圖策略，讓學(xué)生不斷猜想、驗證和聯(lián)想、推理，經(jīng)受不憐憫形下的數(shù)形變化．探究圖形變化中的內(nèi)在規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)思維活動中獲得勝利體