聲律風(fēng)骨兼?zhèn)涞氖⑻圃妼ｎ}教案

--頁腳--聲律風(fēng)骨兼?zhèn)涞氖⑻圃娊虒W(xué)目標(biāo)：1．感悟盛唐詩歌“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡奶攸c(diǎn)及其闊大雄渾、豪邁恢宏的藝術(shù)境界。2．初步熟悉王維、孟浩然和高逋、岑參的生平事跡及其詩歌的主要特征。3．初步了解盛唐邊塞詩派和山水田園詩派的風(fēng)格差異。教學(xué)過程：專題總論

盛唐詩歌就時間上來說，是指開元、天寶至大歷初年的詩歌。就詩歌特征來說，主要是指盛唐詩人所創(chuàng)作的具有昂揚(yáng)雄渾、闊大恢宏的盛唐氣象的詩歌。

所謂“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹笔蔷瓦@一時期的詩歌內(nèi)容和形式而言的。

盛唐詩歌的風(fēng)骨主要包括：

①詩人們能從觀察宇宙歷史的發(fā)展規(guī)律的高度對時代與人生進(jìn)行積極思考；

②詩人們在追求建功立業(yè)的道路上，顯示了強(qiáng)烈的自信心和錚錚傲骨；

③崇尚獨(dú)立人格和高潔品質(zhì)，這使他們的追求功名的熱情少了些庸俗氣，具有了理想的光彩。

盛唐詩歌的聲律完備主要是指律詩體裁的成熟和普及，詩人們已經(jīng)能嫻熟地使用這一體裁表情達(dá)意并且將它發(fā)揮到了極致(杜甫是典型代表)。古體與律詩的截然劃分，以及歌行與絕句的興盛，都是盛唐詩歌達(dá)到高潮的標(biāo)志。

盛唐是流派紛呈，風(fēng)格眾多，體裁和形式成熟、完備的時代。社會各方面的現(xiàn)實(shí)生活，都在詩人的筆下以各種體制和風(fēng)格得到充分的反映，

文學(xué)史家習(xí)慣按題材來劃分流派，他們有以王維、孟浩然為代表的田園山水詩人，描寫幽靜、寧謐的自然世界；有以岑參、高適為代表的邊塞詩人，歌頌從軍報國，建功立業(yè)的英雄氣慨。最杰出的代表：李白、杜甫如果以創(chuàng)作方法來劃分這個時期的詩歌流派，成就最大，影響最遠(yuǎn)的，無疑是以李白為代表的浪漫主義和以杜甫為代表的現(xiàn)實(shí)主義

。李白和杜甫各以自己的詩歌天才、廣博而精湛的藝術(shù)修養(yǎng)以及對祖國和人民的熱愛、對現(xiàn)實(shí)生活的深刻理解和認(rèn)識，運(yùn)用不同的創(chuàng)作方法，建立各自的藝術(shù)風(fēng)格，從各方面表現(xiàn)了這個偉大而變動的時代，把浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的詩歌藝術(shù)推向高峰，他們不僅是唐代雙峰并峙的偉大詩人，也是我國古典詩歌發(fā)展中這兩個流派的最杰出的代表。（１）山水田園詩人：王維：《山居秋暝》

《鳥鳴澗》：“人閑桂花落”

孟浩然：《過故人莊》

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。【解說】一幅清新樸實(shí)的農(nóng)家風(fēng)景畫，呈現(xiàn)在讀者面前。詩人將恬靜樂觀的生活情趣，誠摯親切的友情，純樸濃郁的農(nóng)村風(fēng)俗，熔為一體，表現(xiàn)出和諧的美。（２）邊塞軍旅詩人：

高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎等[例1王之渙?涼州詞]黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳？春風(fēng)不度玉門關(guān)。[例2?王昌齡?從軍行]青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！锻聭堰h(yuǎn)》教學(xué)目標(biāo)

１．注意詩中的用詞２．理解詩歌的內(nèi)容和境界教學(xué)重點(diǎn)

：詩歌的境界一、導(dǎo)入當(dāng)我們遙望夜空，看見朗朗明月之時，心中總是引起無限遐想。我們自然會想到與月相關(guān)的詩句：“春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”（李煜《虞美人》），“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”（李白《靜夜思》），“明月松間照，清泉石上流”

（王維《山居秋暝》）……關(guān)于寫月的詩，不勝枚舉。文人墨客，在月之中或傾注了他們的愛恨情愁，或寄托了他們的悲歡離合，或展示了他們的人生坎坷，或抒寫他們了的哲理思考。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，詩人們借著那輪高懸蒼空的明鏡,洞徹肺腑地進(jìn)行天地對讀,自然與人情互釋,,內(nèi)心與外界溝通的幻想創(chuàng)造,從而為后世詩詞開發(fā)了一個韻味清逸而美妙絕倫的靈感源泉.

今天，就讓我們一起去體會張就齡筆下那一夜之間明月由生及落的生命歷程吧.二、作者介紹：張九齡（678—740），字子壽，韶州曲江（今廣東韶關(guān)）人。唐中宗景龍初中進(jìn)士，玄宗朝應(yīng)“道侔伊呂科”，策試高第，位至宰相。在位直言敢諫，舉賢任能，為一代名相。曾預(yù)言安祿山狼子野心，宜早誅滅，未被采納。他守正不阿，為奸臣李林甫所害，被貶為荊州長史。開元末年，告假南歸，卒于曲江私第，謚號文獻(xiàn)。他七歲能文，終以詩名。其詩由雅淡清麗，轉(zhuǎn)趨樸素遒勁，運(yùn)用比興，寄托諷諭，對初唐詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變，起了推動的作用。有《曲江集》20卷傳世。三、指導(dǎo)誦讀。讓我們通過反復(fù)朗讀吟誦詩歌那形象、生動、立體的語言，聆聽它內(nèi)在的或高昂或低沉韻律，體會情景交融的意境。1．學(xué)生自由誦讀，結(jié)合詩歌注釋解決疑難，整體感知詩歌。2．教師范讀，喚起學(xué)生的審美感知。3．誦讀指導(dǎo)

（1）理性的把握：理解詩的作者，理解詩的內(nèi)涵，必須走進(jìn)作者的內(nèi)心中去，文如其人，言為心聲。

（2）感性的表現(xiàn)：語音、語調(diào)、表情、動作、音樂

4．師生共讀，用情感去點(diǎn)燃情感。四、詩歌解讀：1．本詩的感情基調(diào)是什么？

明確：由題目“望月懷月”可見是借助月亮懷念遠(yuǎn)人，表達(dá)思念之情。2．那么，整首詩是如何借助意象表達(dá)這種感情的？試結(jié)合詩句分析。

明確：通過明月寄托相思的詩句

“隔千里兮共明月”—宋

謝莊《月賦》

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”——李白《靜夜思》

“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看”——杜甫《月夜》

“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”——白居易

“但愿人長久，千里共嬋娟”——蘇軾《水調(diào)歌頭》

“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐君華流照君?！薄獜埲籼摗洞航ㄔ乱埂?．首聯(lián)：“海上生明月，天涯共此時?！蹦饲Ч琶洌迷谀睦?？“生”字好在哪里？

明確：“海上生明月”：意境雄渾闊大，是千古佳句。看起來平淡無奇，沒有一個奇特的字眼，沒有一分點(diǎn)染的色彩，脫口而出，卻自然具有一種高華渾融的氣象。這一句完全是景，點(diǎn)明題中的“望月”。

謝靈運(yùn)《登池上樓》“池塘生春草，園柳變鳴禽”鮑照《歲暮》“明月照積雪，北風(fēng)勁且哀”謝朓《暫使下都夜發(fā)新林至京邑贈同僚》“大江流日夜，客心悲未央。”“生”寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動感。4．“天涯共此時”：由景入情，轉(zhuǎn)入“懷遠(yuǎn)”。

“共此時”的是誰？怎樣理解“共此時”？

明確：“此時”，“我”

在翹首望月，思念著遠(yuǎn)方的親人，而伊人“此時”也在翹首望月，思念著“我”

吧。通過明月寄托相思。

“天涯共此時”有兩層含義：一是詩人與遠(yuǎn)在天涯的伊人共此一輪明月；二是融融月光灑滿人間，天下離人此時都在望月懷遠(yuǎn)。

“我”在思念誰？可以是父母、妻子、親人、朋友等，具有不確定性。5．頷聯(lián)：“怨”什么？為何“怨”？

明確：“竟夕”，亦即通宵。這通宵的月色對一般人來說，可以說是漠不相關(guān)的，而遠(yuǎn)隔天涯的一對情人，因?yàn)閷υ孪嗨级貌荒苊?，只覺得長夜漫漫，故而落出一個“怨”字。

三四兩句，就以“怨”

字為中心，以“情人”與“相思”呼應(yīng)，以“遙夜”與“竟夕”呼應(yīng)，上承起首兩句，一氣呵成。6．頸聯(lián)：“我”因相思而徹夜難眠，就披上衣服起身四處尋覓。這時有何感受呢？“憐”有何意味？“露滋”有何意味？

明確：整夜相思不能入睡，怪誰呢？是屋里燭光太耀眼嗎？于是滅燭，披衣步出門庭，光線還是那么明亮。這天涯共對的一輪明月竟是這樣撩人心緒，使人見到它那姣好圓滿的光華，更難以入睡。

“憐”應(yīng)有憐愛之意。

夜已深了，氣候更涼一些了，露水也沾濕了身上的衣裳。“滋”指潤濕，而且含滋生不已的意思。

“露滋”寫盡了“遙夜”、“竟夕”的精神。

“滅燭憐光滿，披衣覺露滋”，兩句細(xì)巧地寫出了深夜對月不眠的實(shí)情實(shí)景。7．尾聯(lián)：“不堪盈手贈”表達(dá)作者怎樣的愿望？

明確：月光是如此的柔和恬靜，非?？蓯?。“我”生發(fā)出希望捧一掬月色獻(xiàn)給遠(yuǎn)人的愿望。然而皎潔的月光“照之有余暉，攬之不盈手”（陸機(jī)《擬明月何皎皎》）。

不能把可愛的月光贈給遠(yuǎn)人，那怎么辦呢？

“夢”什么？表達(dá)了怎樣的情感？

明確：既然現(xiàn)實(shí)中不能與遠(yuǎn)人想見，那就回到臥榻上睡覺吧，在夢里也能與遠(yuǎn)人相會啊。表達(dá)深切的思念之情。五、評點(diǎn)精粹：

《唐詩刊選脈會通評林》云：“通篇全以骨力勝，即“滅燭”，“光滿”四字，正是月之神。用一“憐”字，便含下結(jié)意，可思不可言?！卑鍟O(shè)計

詩意:

首聯(lián).

望月懷遠(yuǎn)

自然渾成

頷聯(lián).

流水對，自然流暢，古詩氣韻

頸聯(lián).

深夜對月不眠的實(shí)情實(shí)景

尾聯(lián).

構(gòu)思奇妙，意境幽清盛唐詩專題教案2山居秋暝教學(xué)目的]1．品讀王維詩的“詩中有畫，畫中有詩”。2．誦讀課文。抓住意象，品味意境。3．對王維思想的了解。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入

思考：被蘇軾稱為“詩中有畫，畫中有詩”的詩人是誰？（王維）二、走近王維

王維（701—761），字摩

詰，蒲

州（今山西永濟(jì)）人。開元九年（721)

進(jìn)士。累官至尚書右丞，世稱王右丞。晚年閑居藍(lán)田輞川。詩與孟浩然齊名，

稱為“王孟”。前期寫過一些邊塞詩，但其作品最主要的是山水田園詩，通過田園山水的描繪，宣揚(yáng)隱士生活；體物精細(xì)，狀寫傳神，有獨(dú)特成就。著有《王右丞集》。

王維多才多藝，詩、畫、音樂都很有名，受佛家、道家思想影響很深。三、誦讀:

山居秋暝（王維）

空山/新雨/后，天氣/晚來/秋。

明月/松間/照，清泉/石上/流。

竹喧/歸/浣女，蓮動/下/漁舟。

隨意/春芳/歇，王孫/自/可留。四、初步感知：1．這是一副以什么為題的畫呢?詩題中“山居”

、“秋暝”分別是什么意思？

“山居”：山中的居所?！扒镪浴保呵锾斓陌?。

本詩寫秋天傍晚的山景。2．抓住意象

空山新雨后，

時間

、地點(diǎn)、天氣(背景)

天氣晚來秋。

明月松間照，

景物:月、松、泉、石(主體)

清泉石上流。

竹喧歸浣女，

人物:浣女歸、漁舟下(主體)

蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，

詩人愿望（抒情）

王孫自可留。3．發(fā)揮想象，聯(lián)想意境

這首詩描繪了一幅山村晚景圖。請抓住意象極其特征，通過創(chuàng)造性想象，補(bǔ)充形象，再現(xiàn)畫面，用散文化的語言描述這幅圖畫，盡可能描繪細(xì)致、語言優(yōu)美。（提示：可從光、色、形、靜態(tài)、動態(tài)等方面展開聯(lián)想。）

（范文）山居秋暝

雨說停就停了，村莊被沖洗得清清爽爽。裊裊娜娜的炊煙似山間某寺院敲響的晚鐘，在秋天微涼的空氣里緩緩游動。

偶一抬頭，月亮不知什么時候掛在了枝頭。晶瑩的光輝，在松針的鋒芒下，碎得滿地都是。一些清澈的聲音，潺潺地淌過石頭，然后又隱隱約約流向遠(yuǎn)方。

溪邊。竹林搖響了幾聲喧笑，月光下，一群長發(fā)飄曳的少女提著浣沙的竹籃，走進(jìn)了各自的柴門。今夜，又有人會被夢中的王子擁進(jìn)新房。

一陣漁歌牽動了蓮荷，水波蕩漾的河心，收網(wǎng)的漢子，駕著滿倉沉甸的收成穿過夜色，沿流而返。他們知道，無論何時踏進(jìn)家門，總有一盞燈將溫暖到天明。

時光如水，春芳消歇；滾滾紅塵，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。

真的好想做一個隱者，從此萬念俱寂，醉臥山間，不究世事。惟把這份淡泊，這份純美，這份幽靜而飄渺的景致，留在生命的最深處。五、深入鑒賞1．討論：本詩尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人的愿望。盡管這時春芳已歇，為什么詩人還愿意在這里流連？是什么東西吸引著詩人？

★“空山”如何理解？

“空山”

的理解

環(huán)境：無人(無達(dá)官貴人)、無聲（無塵世喧囂）

心境：空明

無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！獎⒂礤a《陋室銘》

戶庭無塵雜，虛室有余閑?！諟Y明《歸園田居》

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏?！諟Y明《飲酒》2．“明月松間照，清泉石上流”美在哪里？

“明月松間照，清泉石上流”：

詩句中蘊(yùn)含了哪幾組對比？

動靜、聲音、上下、遠(yuǎn)近、色彩、剛?cè)岬?/p>

相對、對比中，景是和諧的，主要特點(diǎn)：幽清、明凈。3．為何先寫“竹喧”再寫“歸浣女”，先寫“蓮動”再寫“下漁舟”？

景是和諧的，那么人加入又如何呢？下

景、人的組合，是完整的田園生活圖景，景、人和諧統(tǒng)一。（天人合一）

山村的自然美：明月、青松、清泉、白石、翠竹、青蓮

——清新、寧靜

村民的生活美：淳厚樸實(shí)、勤勞善良、和平安樂

這是詩人理想中的生活環(huán)境：風(fēng)景清幽、民風(fēng)淳厚。

詩人厭惡污濁的官場，這里安靜、淳樸的生活是他的生活理想，他又深受佛道思想影響，所以選擇隱居。后人稱之為“詩意的生活”、“詩意的憩居”。4．由詩中所寫景與人來看，詩人追求的到底是怎樣的一種人生態(tài)度？

景清幽、明凈，以物芳而明志潔；

人淳厚、樸實(shí)，廣人相而望政通。

王維追求的是寧靜、淡泊的人生態(tài)度。

息陰無惡木，飲水必清源。

寧棲野樹林，寧飲澗水流，不用坐梁肉，崎嘔見王侯?！蹙S六、擴(kuò)展閱讀

“明月松間照，清泉石上流”體現(xiàn)寧靜、淡泊的志向，《紅塵之上》把詩句送給哪些人？這句話對他們分別有何特殊含義？詩人希望建立一種什么樣的人際關(guān)系？

——作者希望他自己以及他的各種朋友都能擺脫世俗、欲念的束縛，建構(gòu)一種寧靜、淡泊的心境和真誠、相知的人際關(guān)系。七、課后思考：

除了隱居，有無更好的方式？

隱居是不是逃避？試與屈原比較。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。——諸葛亮盛唐詩專題教案3與諸子登峴山教學(xué)目標(biāo)：1．感悟盛唐詩歌“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡奶攸c(diǎn)及其闊大雄渾、豪邁恢宏的藝術(shù)境界。2．初步熟悉王維、孟浩然和高逋、岑參的生平事跡及其詩歌的主要特征。3．初步了解盛唐邊塞詩派和山水田園詩派的風(fēng)格差異。教學(xué)重點(diǎn)：

孟浩然的《與諸子登峴山》是一首吊古傷今詩。鑒賞時應(yīng)重點(diǎn)分析作者是如何表達(dá)這種情感的。教學(xué)過程：一、生平簡介

孟浩然(689一740)，襄州襄陽(今湖北襄樊)人，唐代著名的山水詩人，世稱孟襄陽。其詩與王維齊名，時稱“王孟”。浩然一生有壯志，然終不被用，雖名重當(dāng)時，卻以隱居終老。在求官與歸隱的矛盾之中，孟浩然的內(nèi)心充滿了痛苦，在他的一些詩歌中，我們或多或少地能在怡人的田園風(fēng)光里感受到他內(nèi)心的不堪。開元二十八年（七四零）病故，年五十二歲。

孟浩然的詩已擺脫了初唐應(yīng)制，更多地抒寫了個人的抱負(fù)，給開元詩壇帶來了新鮮氣息?，F(xiàn)有《孟浩然集》。二、自由朗讀、背誦三、詩句解釋：1．人間的事情都有更替變化，來來往往的時日形成古和今。2．江上留下許多名勝古跡，我們又來登臨。（由于山上有歷史印跡，才來登山）3．水落下去魚梁顯露出來，天氣寒冷，夢澤顯得格外深遠(yuǎn)。（是不是一定能看到呢？這是登山所見所想—虛幻的景色，烘托深秋峴山蕭條、悲涼、邈遠(yuǎn)的秋景。）4．羊公碑如今還在，讀完上面的文字不覺淚水沾濕衣襟。

（為何作者會流淚？）四、問題探討：1．首聯(lián)看似閑筆，但到了頷聯(lián)我們就明白它不是閑筆了，你能說說在尾聯(lián)中這閑筆更大的妙處嗎？

明確：詩人因觀覽舊跡而登臨此山，因舊跡而傷懷，因歷史觸動內(nèi)心，又由歷史聯(lián)想到自己，懷才不遇。由羊公所言的“湮滅無聞”，想到自己不就是這眾多賢者中的一個嗎？2．這首詩的結(jié)尾似乎與我們常見的詩歌結(jié)尾不同，最后詩人似乎仍在敘事，詩人僅僅在敘事嗎？

明確：自己像羊公那樣有才華，但自己卻不被重用，抒發(fā)內(nèi)心的憂傷和感慨。3．這首詩如果用四個字來概括它的內(nèi)容，會是哪四個字？

明確：懷古傷今（吊古傷今）4．今讀其詩，你會有何感想？（提示：感想應(yīng)從詩人的感想中來。）五、古人評價：

從靜悟中得之，故語淡而味終不薄。

——清?沈德潛六、欣賞《唐之韻》第六集《山水詩人》（19分鐘）盛唐詩專題教案4燕歌行高適一、邊塞詩派的產(chǎn)生及其特點(diǎn)1．唐代國力強(qiáng)盛，疆域廣闊，內(nèi)地與邊疆各民族在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和文化方面的交往密切。邊事增加，戰(zhàn)爭頻繁。盛唐文人們多熱衷于功名，渴望施展自己的才華和抱負(fù)。從軍邊塞為國立功成為文人求取功名的一種新的出路，而且他們也向往新奇的邊疆生活、邊塞風(fēng)光。前代戰(zhàn)爭行役、征夫思婦題材的詩歌以及魏晉南北朝時期的邊塞詩的創(chuàng)作，都為唐代邊塞詩的興起提供了創(chuàng)作上的借鑒。2．盛唐邊塞詩派的代表作家是高適、岑參，還有王昌齡、李頎、王之渙、崔顥、王翰等眾多作家。邊塞詩的內(nèi)容主要是：反映邊塞戰(zhàn)爭生活的艱苦和軍旅生活的種種體驗(yàn)，以及征人、思婦的離愁別緒；抒發(fā)為國立功的豪情壯志和不滿現(xiàn)實(shí)的情緒；描寫邊塞風(fēng)光、異域風(fēng)情。3．邊塞詩的藝術(shù)特點(diǎn)：詩歌的格調(diào)雄渾豪放、慷慨悲涼，境界闊大、雄奇壯美。邊塞詩的佳作以樂府歌行和五、七言絕句居多。邊塞詩在題材的開拓和意境的創(chuàng)造上二、作者介紹1．高適的詩歌以邊塞詩成的創(chuàng)作成就最高。其詩主要抒寫對邊塞軍旅生活的體驗(yàn)思考，以及對立功邊塞理想的追求。其代表作《燕歌行》.2．高適長于七言歌行和五言古詩，風(fēng)格雄渾悲壯、古樸蒼勁。三、朗讀詩歌，體會情感。四、鑒賞詩歌1．第一層“漢家煙塵在東北……單于獵火照狼山?！保?）“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊?！保〝耻娙肭?，漢唐將士離家參戰(zhàn)。）（2）“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。”（將領(lǐng)在戰(zhàn)場縱橫馳騁，受到天子非常恩遇。）

兩層含義：（1）對將領(lǐng)破敵衛(wèi)國，建立功勛，寄予希望。（2）為他們驕恣蠻干，邀功求賞，深抱隱憂。（主要感情：贊頌）（3）“摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旗逶迤碣石間。”（戰(zhàn)士直赴前線榆關(guān)，行進(jìn)在碣石山的情形。）（4）“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山?！保ㄜ娪镁o急文書到處飛傳，外敵進(jìn)犯。局勢緊急，戰(zhàn)火蔓延。）（夸張）（5）第一層8句主要寫什么？（將領(lǐng)聞警受命率兵出征。）2．第二層“山川蕭條極邊土…力盡關(guān)山未解圍”（1）“山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨?！保ㄟ叺刈匀画h(huán)境艱苦。敵軍進(jìn)攻猛烈。這兩句寫出官兵處境的險惡。）（2）“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！狈謩e寫哪種人？什么手法？表達(dá)什么情感？

對比：戰(zhàn)士在前沿流血犧牲，將帥卻安居軍帳，流連聲色?！獜膬?nèi)部瓦解了戰(zhàn)斗力。

苦樂不均，死生迥異。（憤慨）（3）“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀?！笔裁淳?？景的特點(diǎn)？有何作用？

邊塞秋末自然景色（衰敗）——官軍兵力（枯竭）。（襯托）（4）“身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍?！狈謩e寫哪種人？什么手法？什么感情？

對比：將領(lǐng)受朝廷厚遇，肆無忌憚，輕舉妄動，進(jìn)功求賞?！獞?zhàn)爭連連失利，士卒力已耗盡，未能解圍。（憤慨）（5）第二層8句主要寫什么？

戰(zhàn)場交戰(zhàn)和將領(lǐng)與士卒遭遇的不同。

這是全詩的中心，也是前后轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵。

上一層寫將領(lǐng)，下一層轉(zhuǎn)入寫士卒。3．第三層“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久

……至今猶憶李將軍?！保?）“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北